微信公眾平臺在輔導員思政工作的運用

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摘要：信息時代，伴隨著互聯網技術與手機媒體技術的高速發展，新生媒體力量如微信、今日頭條等正在逐漸壯大起來。微信作為一種免費的線上交流平臺擁有巨大的受眾群體，上到退休人員，下到中小學生都能夠通過微信進行溝通，獲取社會信息。大學生使用微信的過程中經常會關注一些自己感興趣的公眾號，獲取自己感興趣領域的相關信息。作為一種使用率較高的通訊軟件，學校在進行思政課與信息技術結合的工作時可以將目光投向微信公眾平臺，要求輔導員開設微信公眾號并推送相關內容。在大數據背景下，這種思政工作模式是否可行，優勢如何，文章對此進行了探討。文章分析了微信公眾平臺在大數據背景下的優越性，提出了微信公眾平臺在高校思政工作中的應用方法，探討了微信公眾號對大學生思政教育的影響和加深積極影響的策略。

關鍵詞：大數據；思政工作；微信公眾平臺

隨著信息技術越來越發達，世界正逐步進入“微”時代，微視頻、微小說、微信等概念的出現表明社會正在邁向快節奏模式，碎片化時間也越來越多。面對這樣的時代背景，大學生思政工作的進行面臨著新的機遇與挑戰。輔導員可以利用學生都在使用的微信公眾平臺，在公眾號上向學生推送一些與思政相關的信息，吸引學生閱讀文章，讓學生利用好碎片時間的同時學習思政知識。通過微信，輔導員能夠及時了解學生的思想狀態，做好思政教育工作。

一、微信公眾平臺在大數據背景下的優越性

大學生群體大多剛剛成年，社會閱歷不多，對新事物、新鮮事的好奇心仍然很強，因此越是新鮮的事件，越是與他們興趣接軌的內容越能引起大學生的注意，也越能在微信公眾平臺中傳播開來。而微信公眾平臺的傳播優越性在于其操作的便捷性和信息的即時性，操作簡便更利于發布人員對信息進行更新。微信公眾平臺的內部功能頗為豐富，不但可以通過平臺向用戶發送文字、圖片等消息，還能夠上傳視頻、語音、多媒體動畫等，類型多樣，用戶可以根據自己的興趣自行挑選，發布人員也能夠根據自己的不同需求發布有意思的內容。微信公眾平臺有一項功能是對用戶根據性別、年齡、班級等的分組進行選擇性推送，提高了平臺的個性化服務水平。

二、微信公眾平臺在高校思政工作中的應用

（一）高校思政課的教學方法

高校思政課的內容與性質會影響思政教學的具體模式，例如，思政課本質上是落實立德樹人的根本任務，其目的是培養學生的認知能力和德育水平。思政教育是我國高校進行思想品德教育的主要陣地，思政工作的內容主要包括對學生正確“三觀”建立的引導，對其進行愛國主義、社會主義、共產主義教育，并向學生傳授傳統美德，教導學生遵守社會公德，進入社會要遵守職業道德等，還要杜絕學生養成享樂主義、拜金主義、個人主義等錯誤思想。思政工作對培養大學生成為高素質的人才有重要推動作用。思政工作涉及多個領域，具有多重價值，作為綜合性較強的課程對學生的成長具有重要意義。

（二）基于微信平臺的思政工作方法

輔導員可以通過網絡利用微信平臺來實現思政課的教學目的，將微信平臺作為進行思政教育的第二平臺。通過微信平臺宣傳思政思想，輔導員與學生不需要線下碰面，通過線上視頻便可以達到上課目的，或者不進行即時交流也能學習思政內容；平臺便捷、宣發內容有趣，微信平臺很易于操作，輔導員能夠將想表達的思想滲透到比較有趣的宣發內容中，從而吸引學生觀看學習。通過微信聊天進行一對一交流有利于輔導員對每個學生的思想狀態有一定的了解，實現個性化教學；通過微信公眾平臺發布短視頻、文章等，利用微信平臺進行推送，可以讓學生及時接收所推送的需要學習的思政內容。

三、微信公眾號對大學生思政教育的影響

（一）構建師生自由交流的平臺

傳統的思政教育課程的形式一般是教師在講臺上講，學生在下面聽。但學生是否認真聽講，教師是否負責得不到保證，學習效率偏低，效果并不理想。而微信公眾平臺的使用能夠使學生有眼前一亮的感覺，滿足學生對新鮮事物的好奇心。微信平臺的實時推送功能能夠讓學生更加方便地接收各種有關思想品德教育的內容，學生也能夠通過微信平臺自由地與教師溝通，溝通內容更加私密，有利于學生表達。微信公眾平臺作為一種網絡虛擬空間，并不是教師單方面向學生傳播知識，學生也能夠與教師交流，形成一種雙向的溝通模式，縮小師生心靈之間的距離，消除大學生普遍存在的心理隔閡，讓他們敞開心胸進行交流。輔導員通過這種方式既能夠做好自己的本職工作，也能夠與學生打成一片，增進與學生的友誼，了解學生的心理發展狀態，加強學生對自己的信任，對之后工作的順利進行也大有幫助。

（二）優化大學生的學習過程

大學不同于高中，沒有教師的監督，學習的知識結構也發生了變化，面對全新的學習環境與學習模式，學生難免有不適應感。微信公眾號能夠為學生提供便利的平臺，使學生了解這些學科知識，優化大學生的學習模式。學生能夠進行自主學習，豐富的網絡資源為知識的獲得提供了更加便利的渠道，學生能夠根據自己的需要選擇性地學習。微信公眾號能夠發布涵蓋體育、德育、智育等多方面內容，且形式多樣化，能夠增加學生的學習興趣。

（三）創新思想品德教育模式

通過微信公眾號進行思想品德教育是一種創新的教育方式。首先，網絡資源極大地豐富了思想品德教育的內容，信息時代的到來讓知識的傳播不再受到限制，因此教師與學生能夠從網絡上獲取各種各樣的相關知識，并且教師與學生使用的網絡資源有趨同性，在學習過程中輔導員與學生的交流溝通會更加流暢，基本不會出現教師的提問無人回答的情況。因此高校應合理利用微信公眾平臺，讓微信推送的知識占據學生的碎片時間，讓教師和學生能夠擁有更加充實的校園生活。其次，思政教育的方式得到拓展。作為互聯網時代下的產物，微信公眾號同其他網絡媒介一樣擁有多樣性的表達模式，輔導員應充分發揮這個優勢將視頻、圖片、動態動畫等與思政教育結合起來，打造多彩有趣的思政教學模式，讓學生對思政學習更有興趣。再加上網絡天然的快速傳播能力，相關思政內容的傳播速度會更快，影響范圍也更大，更有利于相關思想的傳播。最后，微信公眾平臺的使用增強了思政內容的實效性。作為一種網絡平臺，微信公眾號具有自由評論功能，學生可以在這里表達自己的真實想法，表露自己的心聲，對熱點問題進行討論，在交流討論的過程中，輔導員可以根據學生的言行對學生的大致情況有一定的了解，并對討論中出現的問題進行及時地指導。

四、加深微信公眾號對思政教育積極影響的策略

（一）構建綠色健康的網絡環境

網絡不是法外之地，虛擬的網絡世界并不是違法者猖獗的樂園，國家應不斷加強對網絡言行的監管，營造綠色的網絡環境，對一些不實輿論、偏激言論和有害信息從源頭上進行打擊，幫助網民尤其是未成年人和大學生群體建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校應加強對大學生網絡言論的監控，引導學生關注積極健康的網絡內容，了解學生的思想狀況，以更好地應對突發情況。同時大學生應加強自律，大學生如若不能對自己的言行進行自控，很容易成為流言的傳播者，進而會對規章制度視若無睹，因此只有大學生嚴格要求自己，才能真正營造綠色健康的網絡環境。

（二）建立具有積極影響的公眾號

思政教育的公眾號應由高校專門設立，并進行嚴格的規范管理，打造出一個各部門重視、全校配合的優質公眾號。并要求教師與學生積極參與進來，共同將公眾號發展壯大起來。同時發布的信息應進行嚴格的審核，健康準確的信息才能真正提升學生思政素養。綜上所述，微信公眾號能夠作為大學生思政教育的輔助工具。建立高校官方公眾號能夠將教學課程與網絡有機結合起來，促進大學生整體素質的提高，并且建立公眾號需要從內容與團隊兩方面同時進行。在微信公眾號上發表的內容需要是準確且全面的。對微信公眾號的應用應是靈活且高效的，應將微視頻、微教材、微課堂與公眾號充分結合，發揮公眾號的優點。輔導員還要注重公眾號發布內容的質量，使內容與時俱進，并涵蓋相關思政內容。同時不對學生進行言行上的束縛，而是通過觀察學生的評論對其進行正確的引導，讓微信公眾號成為一個學生思潮的聚集地，擴大公眾平臺的影響力與引導力。

作者：朱燕