黨的群眾路線教育研究論文5篇

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第一篇

1、深刻認識開展黨的群眾路線教育實踐活動的必要性和緊迫性

1.1開展黨的群眾路線教育實踐活動是加強黨的領導、黨建工作的需要。黨的十八大明確提出,圍繞保持黨的先進性和純潔性,在全黨深人開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動,這是新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策是順應群眾期盼、加強學習型服務型創新型馬克思主義執政黨建設的重大部署,是推進中國特色社會主義偉大事業的重大舉措。

1.2開展黨的群眾路線教育實踐活動是貫徹群眾路線,充分調動人民群眾積極性的需要。全心全意為人民服務是黨的根本宗旨,群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。黨只有始終與人民心連心、同呼吸、共命運,始終依靠人民推動歷史前進,黨和人民的事業才能長治久安、堅如磐石、安如泰山。保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位,必然要求把為民務實清廉的價值追求深深植人到思想和行動中,夯實黨的執政基礎,鞏固黨的執政地位,增強黨的創造力、凝聚力、戰斗力。

1.3開展黨的群眾路線教育實踐活動是轉變工作作風,著力解決廣大師生員工各項工作的載體。我們要求各級黨組織和全體黨員、干部要從全局和戰略的高度去深刻認識開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要性、緊迫性和針對性,切實把思想和行動統一到高校黨委的總體部署上來,進一步增強搞好黨的群眾路線教育實踐活動的堅定性、自覺性和實效性。同時,我們要以深人開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機,始終扭住中心科學發展、跨越發展這個大局,引導黨員、干部進一步密切黨群干群關系,充分調動廣大黨員群眾的積極性和創造性,努力形成一心一意謀發展、齊心協力促跨越的強大合力。

2、努力實現高校工作作風轉變確保教育實踐活動取得實效

2.1群眾觀點是作風建設的重要思想基礎,師生員工中蘊藏著作風建設的巨大能量和動力,推進高校事業發展需要以良好的作風贏得師生員工的信任和擁護。人民是歷史的主體,生機勃勃的中國特色社會主義偉大事業,是億萬人民群眾的共同事業,是由億萬人民群眾親身參與和創造出來的。中國特色社會主義偉大事業的開創,肇始于對廣大人民群眾愿望要求的回應。開展教育實踐活動有利于增強全校黨員干部的宗旨意識,解決一些黨員干部在堅持群眾路線方面存在的不知道“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”的思想問題;有利于轉變干部作風。我校開展群眾路線教育實踐活動,必須首先從校領導做起,以身作則,率先垂范,一級做給一級看,一級抓一級,以實際行動密切我校的黨群干群關系,讓全校黨員干部站穩群眾立場,增進群眾感情。

2.2將思想教育貫穿活動始終。

思想是行動的先導。我校肩負培養高級人才的重要職責。我們一定要深人學習領會講話中“三個必然要求”的重要論述,以及中央教育實踐活動工作會議精神,充分提高思想認識,切實把思想和行動統一到中央的要求上來。堅持在群眾路線的貫徹、工作作風的轉變,前提在于認識水平的提高,在于思想理論的自覺。在活動中,首先抓好理論武裝工作,堅持理論聯系實際,通過多種形式,切實加強黨員干部馬克思主義群眾觀和黨的群眾路線教育,加強黨性黨風黨紀和道德品行教育,堅守共產黨人精神追求。我們將全面貫徹落實財政部對黨的群眾路線教育實踐活動的工作部署和具體要求,根據“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求,把領導帶頭、反對“四風”貫穿始終.教育引導黨員、干部學習和對照黨章、廉政準則、群眾期盼、先進典型,查找工作作風、廉潔自律方面的差距。

2.3加強組織領導,抓好統籌安排。成立高校黨的群眾路線教育實踐活動領導小組,負責對我校教育實踐活動的組織領導。領導小組下設辦公室,負責教育實踐活動的組織實施,協調具體工作。同時,認真制定活動方案,統籌推進教育實踐活動三個環節工作,把開展教育實踐活動與黨組織建設結合起來,把建立長效機制與以高校章程建設為重點的管理體制改革結合起來,把提升服務水平與學科專業結構調整結合起來,把改進工作作風與為師生辦實事結合起來,使教育實踐活動真正成為我校進一步加強黨的領導、提升黨建工作水平的重要保證,貫徹群眾路線、增強發展合力的有效途徑,轉變工作作風、提高工作效能的有力載體。

3、結束語

開展黨的群眾路線教育實踐活動,用利用各種方式充分調動黨員干部的積極性,從而更好的調動人民群眾的積極性,才能使群眾路線實踐教育活動上一個新臺階。因此,在高校開展黨的群眾路線教育實踐活動,是當前黨建工作的頭等大事,對于高校堅定正確的政治方向,辦好人民滿意教育.更好地培養社會主義事業建設者和接班人具有重大意義。

作者：楊傳社李赫張曉樓工作單位：吉林大學

第二篇

一、黨的群眾路線的精神實質

任何事物都有其最本質的東西，黨的群眾路線也不例外，其精神實質主要表現在如下幾個方面。

（一）黨的群眾路線是人民群眾創造歷史的基本原理與中國革命實踐相結合的產物

“人民群眾是歷史的創造者和推動歷史發展的決定力量”，是馬克思列寧主義“群眾觀”的基本內容。馬克思在《共產黨宣言》中指出：“過去的一切運動都是少數人的或者為少數人謀利益的運動，無產階級的運動是絕大多數人的為絕大多數人謀利益的獨立的運動”[1]。這里，馬克思強調了人民群眾是歷史的創造者！是一位忠誠的馬克思主義者，他篤信馬克思主義并將馬克思主義群眾創造歷史的基本原理同中國革命的生動實踐結合，發展了馬克思主義群眾觀，創立了群眾路線。在井岡山的斗爭中，進行調查研究,制定群眾擁護的政策，關心群眾疾苦、實現群眾利益，還用“三項紀律、六項注意”（是著名的“三大紀律、八項注意”的來源）鐵的紀律來維護群眾利益。正是將群眾觀點運用于中國革命的實踐，讓“黨和紅軍不僅在湘贛邊界站穩了腳跟，而且能在較短的時間內凝聚了民心，得到了群眾的擁護”[2]！井岡山斗爭以后，特別關心“群眾生活的問題”，比如關心老百姓的“土地、勞動問題，到柴米油鹽問題……”[3]。抗日戰爭時期，提出了“從群眾中來，到群眾中去”[4]的理論，從方法論上豐富了黨的群眾路線。黨的七大上，第一次在黨章中系統地闡述了群眾路線：“一切為了人民群眾的觀點，一切向人民群眾負責的觀點，相信群眾自己解放自己的觀點，向人民群眾學習的觀點”[5]。至此，黨的群眾路線理論已經形成，這一理論把黨的群眾路線與馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論有機統一起來，深刻闡述了群眾路線的哲學思想基礎，表述了群眾路線基本的工作方法。

（二）堅持黨的群眾路線就是要全心全意為人民服務

全心全意為人民服務，是指做群眾工作“一刻也不脫離群眾；一切從人民的利益出發，而不是從個人或小集團的利益出發；向人民負責和向黨的領導機關負責的一致性”[6]。這是1945年4月，在黨的七大上所作的《論聯合政府》的政治報告給全心全意為人民服務下的定義，他特別強調全心全意是搞好群眾工作的出發點。我們進行群眾路線教育，就是要人們要堅持全心全意為人民服務的思想。任何搞“教條主義、經驗主義、命令主義、尾巴主義、宗派主義、官僚主義、驕傲自大的工作態度”都是“要不得”的。為人民服務，就是要“教育每一個同志熱愛人民群眾，細心地傾聽群眾的呼聲；每到一地，就和那里的群眾打成一片，不是高踞于群眾之上，而是深入于群眾之中；根據群眾的覺悟程度，去啟發和提高群眾的覺悟，在群眾出于內心自愿的原則之下，幫助群眾逐步地組織起來，逐步地展開為當時當地內外環境所許可的一切必要的斗爭”[7]。等老一輩無產階級革命家創立和踐行群眾路線，實際上是在號召黨員干部心里要時刻裝著群眾，時刻為群眾著想，哪怕是老百姓日常生活的“柴、米、油、鹽”都要時刻掛念著，“要堅持人民利益高于一切，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，把服務群眾、造福百姓作為最大責任”[8]。

（三）堅持黨的群眾路線就是要以人為本

以人為本，就是指干事創業要從人的因素出發，把人放在第一位考慮。黨的群眾路線的精神實質之一就是要改變過去那種以物為本、本末倒置、舍人求物的做法，踐行科學發展觀。當前，我們搞群眾路線教育實踐活動，要求黨員干部貫徹落實以人為本的科學發展觀，做到“兩個堅持，三個著力”。“兩個堅持”是指：一要“堅持思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾，深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智，切實珍惜民力，把群眾滿意不滿意作為加強和創新社會管理的出發點和落腳點”[9]。二要堅持問政于民、問需于民、問計于民，堅持科學決策、民主決策、依法決策?！叭齻€著力”是指：一要著力按政策、法規辦事，確保公平、公正，讓“權力在陽光下運行”；二要著力維護好人民群眾的權益；三要著力加強基層黨員干部隊伍的作風建設。只有做到“兩個堅持”和“三個著力點”，群眾路線才能落到實處，才能真正做到以人為本。

二、用群眾路線精神反思高職輔導員工作問題

鄧小平同志告誡我們:“群眾路線和群眾觀點是我們的傳家寶”[10]，它也是高職輔導員工作的法寶。當前，高職院校應該自覺踐行黨的群眾路線，用群眾路線和群眾觀點這一法寶來檢驗和指導工作。

（一）過分強調輔導員的主體作用，而忽視學生的人本地位

《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：“輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人”[11]。這段話明確規定了輔導員或班主任在學生成長中的重要作用，既要充當學生成長的指導者，又要充當學生成長的引路人。我們強調輔導員對于學生健康成長的重要作用是正確的，也是必須的。但是，在高職院校的日常工作中，一些輔導員對自己作用和地位強調過度，要求權威絕對性、至上性，把自己當做學生的“主心骨”，讓學生圍著自己轉。據一份關于《高職輔導員關愛學生成長研究報告——以重慶永川職教城高職院校為例》的調研報告顯示，95.6%的輔導員存在過分強調以“自我為圓心”的現象。這一現象的存在，必然會導致輔導員重“自我主體”而忽視“學生主體”，進而忘記學生這個“根本”，這必然是與“以人為本”和“一切為了群眾”的群眾路線精神相抵觸，這與群眾路線教育是格格不入的！

（二）多層級的學生管理組織結構，而學生管理實際缺位

高職院校對學生事務的管理采取的是多層級管理模式，表現在黨、政雙重管理體制，學校黨委領導、校長負責，或者學校黨委副書記、副校長主管。校一級設立校黨委、校行政領導下的學生工作處、團委、教務處和后勤公司等[12],此外還有些輔導員的管理。在這一體制下，高職院校學生至少要接受來自三方面的管理，這三種管理可能是“三管齊下”，也可能是“三不管”，甚至是輔導員單打獨斗。調查顯示，在高職院校的學生事務管理中，常常會出現“三不管”的“真空”狀態，導致學生管理缺位。這種管理方法與群眾路線所倡導的“從群眾中來，到群眾中去”的方法是不合適的，也與學者們所希望的“通過非學術性事物和課外活動對學生施加教育影響，以規范、指導和服務學生，豐富學生校園生活，促進學生成長、成才的組織活動”是大相徑庭的[13]。

（三）過分放任學生，而服務學生的意識淡薄

現代教育理念提倡“以生為本”，其目的是要求學校要把服務學生作為輔導員的重要任務，在服務中贏得學生，體現輔導員工作的價值。但是，事與愿違，一些高職院校的輔導員過分相信學生，充分相信學生自己能管理自己、自己能教育好自己。對學生的專業學習、人際交往、理想信念、就業規劃等方面服務不到位，有的輔導員根本對此不聞不問，事不關己，高高掛起。調查發現，高職院校65.3%的輔導員都過分放任學生，服務意識淡薄。這就與群眾要求的要“帶著深厚感情做群眾工作，千方百計把群眾工作做深、做細、做實”不相適應[14]。出現思想上不尊重學生、感情上不貼近學生、工作上不發動學生，不真誠傾聽學生呼聲，不真實反映學生愿望，不真情關心學生疾苦，不能始終與學生同呼吸、共命運、心連心[15]。

三、關愛學生是把黨的群眾路線教育落到實處的有力舉措

關愛學生是一個永恒的主題，從中央政府到地方政府再到具體院校都有要求，同時關愛學生把群眾路線具體化了，正是群眾路線的教育實踐活動對關愛行動起了決定性的作用。

（一）關愛學生實現了中央、地方政府和校委的要求

自從高校設立輔導員崗位以來，關愛學生就成了研究輔導員工作的題中之義。輔導員（班主任）愛護學生，關心學生成長留下許多佳話。從行政部門來講，關愛學生也體現了中央、地方政府和校委的要求。2005年1月23日，國家教育部出臺了《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》，該意見指出：“輔導員、班主任工作在大學生思想政治教育的第一線，在思想、學習和生活等方面負有指導學生、關心學生的職責，要按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動”[16]。2011年3月30日重慶市教工委下發文件，號召教育系統管理干部開展“走進學校、走進課堂、貼近師生”的活動來了解教師，關愛學生。就高職院校而言，重慶水利電力職業技術學院專門舉行“關愛學生成長”專題征文活動，科研處特別設置了“群眾路線視野下輔導員關愛學生成長”的研究專題。其目的是要通過群眾路線實踐活動及其理論研究來推動高職輔導員更加關愛學生的成長，讓高職學生健康成長成才。

（二）關愛學生是把群眾教育活動具體化

馬克思曾經說過：“一步實際行動比一打綱領更重要”[17]。這句話說明實踐行動的重要性。在高職院校，如果我們從理論上只講群眾路線，而不將該理論落到實處，那是白講空談。關愛學生是把黨的群眾路線教育活動具體化了。可以說，沒有群眾路線實踐活動，就不可能促進我們輔導員關愛學生的行動。正如我們倡導中國夢一樣，如果我們只講中國夢，而不講個人夢，那么中國夢就會顯得蒼白無力，也根本可不能實現。只有筑好個人夢，以一個人夢充實中國夢，二者才能雙贏。同樣的道理，我們只講群眾路線的理論，而不將落實到關愛學生的實處，不把抽象的理論具體化，是搞不好群眾路線的。

（三）群眾路線教育實踐活動對關愛行動具有決定性作用

列寧在《哲學筆記》中曾說過：“實踐高于（理論的）認識，因為它不但有普遍性的品格，并且還有直接現實性的品格”[18]。列寧的這段話強調了實踐活動的重要性。這句話對于高職院校輔導員關愛學生成長具有決定性的作用。可以說，沒有群眾教育實踐活動，就不會催生關愛學生的實踐活動。實際上講，關愛學生成長是高校發展的迫切需要解決的問題。在普通本科院校尤其在高職院校，輔導員也好，班主任也罷，對大學生管理、教育和服務沒有小學、中學那樣細致，對學生的性格特征、行動軌跡、思想動態沒有像小學、中學班主任那樣了如指掌，高職院校學生的行蹤和思想基本上是放任自由的。毫不夸張地說，一些高職院校的輔導員認不出自己班上的學生，不用說記住學生名字，更不用說了解學生家住何方，家庭狀況如何？這樣的狀況，如何關愛學生成長成才？所以，我們要通過群眾路線教育實踐活動，讓輔導員正確認識黨的群眾路線與自己工作的關系，用馬克思群眾觀的原理教育高職輔導員，讓群眾路線教育實踐活動對關愛行動起決定和促進作用。

作者：黃小華孫微微吳青云工作單位：重慶水利電力職業技術學院

第三篇

一、高校黨的群眾路線教育實踐活動必須厘清認識

在高校黨的群眾路線教育實踐中，必須要有正確的認識。然而，在群眾路線教育實踐中，一些黨員認為這是黨員干部的事情，與普通黨員沒有關系。筆者經過調查發現，持這種看法的黨員不是個別現象，為什么會產生這樣的錯誤認識呢？為了搞清楚原因，筆者查閱了大量的關于黨的群眾路線教育實踐活動的相關會議文件，發現，造成錯誤認識的原因主要是對黨的群眾路線教育實踐活動的精神實質沒有領會清楚。要使高校黨的群眾路線教育實踐活動取得切實的成效，首先在活動展開時必須厘清幾方面的認識：首先，必須厘員干部是指身份為黨員的干部還是黨員和身份為黨員的干部的統稱。2013年4月19日中央政治局召開會議部署了在全黨開展黨的群眾路線教育實踐活動，主要任務是教育引導黨員干部樹立群眾觀點，弘揚優良作風，解決突出問題，保持清廉本色，使干部作風進一步轉變，干群關系進一步密切，為民務實清廉形象進一步樹立。這里使用了“黨員干部”一詞。此外，在各地貫徹中央文件精神的過程中也都普遍使用了“黨員干部”一詞來表述黨的群眾路線教育實踐活動。那么“黨員干部”究竟是黨員和身份為黨員的干部的統稱還是特指身份為黨員的干部呢？在相關的文件中，我們看到黨的群眾路線教育實踐活動更多地是對身份為黨員的干部的重點要求，但是這并不表明黨的群眾路線教育活動只是身份為黨員的干部的事情。

黨的群眾路線可以簡單概括為：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。做好群眾工作，帶領人民群眾為建設中國特色社會主義事業而奮斗，是新時期全體黨員和黨員干部的基本任務。2013年6月18日在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的講話指出：以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，貫徹好黨的十八大以來中央作出的重大工作部署和要求，緊緊圍繞保持和發展黨的先進性和純潔性，以為民務實清廉為主要內容，切實加強全體黨員馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育，把貫徹落實中央八項規定精神作為切入點，著力解決突出問題?！h同志要積極參與到活動中來，以實際行動密切黨群干群關系，取得群眾滿意的成效，使我們黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心，更好團結帶領全國各族人民為實現黨的十八大確定的目標任務而努力奮斗。中央政治局常委劉云山在講話中也指出：……對開展教育實踐活動，全黨關心，全社會關注，人民群眾給予很高的期盼。但一些黨員、干部也存在一些思想認識問題：有的對當前作風方面存在問題的嚴重性認識不夠，缺乏解決問題的緊迫性自覺性；……確保教育實踐活動每一個環節都能夠扎實推進，必須充分調動黨員、干部的積極性主動性。外因是條件，內因起決定作用。要結合各級黨組織特點，結合黨員、干部實際，充分發揮各級黨組織的主體作用，增強每個黨員、干部的主人翁意識，立足于自己教育自己、自己解決問題。從中央領導關于黨的群眾路線教育實踐活動的相關講話中，都體現了這是全黨共同的任務，而不只是黨員干部的任務。因此，黨的群眾路線教育實踐活動應該是全體黨員共同的任務。其次，必須厘清在黨的群眾路線教育活動中黨員干部的職責和作用。

普通黨員和黨的領導干部黨既具有共性也有其特殊性。作為黨員都要按照合格黨員的標準要求自己，同時黨的領導干部要以更高的標準要求自己。在黨的群眾路線教育活動中，我們每個共產黨員應當清楚黨的先進性是具體的、歷史的，共產黨員的行為表現的先進性，也是具體的、歷史的。共產黨員是生活于社會中的人，其社會地位、社會職務是不同的。因此，共產黨員的先進性表現形式，就政治信仰、政治行為來說應該一致，但就具體行為的表現形式來說應是多種多樣的。對于普通黨員來說，對黨的路線和政策的擁護、執行，表現為在日常工作和社會生活中能夠起到表率作用，其先進性體現在本職工作中。但擔任領導職務，處在各級權力運作中心的共產黨員是黨執政的象征，其權力大、責任重，行為表現的反響程度是普通黨員無法相比的。雖然各個崗位上黨員的基本權利與義務都是平等的，但因黨員領導干部掌握了黨內和公共權力，而黨內權力屬于全體黨員，公共權力屬于人民，所以對權力的執掌者高標準要求就是必然的。只有擔當領導職務的黨員真正保持了先進性，并對身邊的黨員作出表率的時候，才能夠進一步深入地而不是形式地推動全體黨員保持先進性。因此，黨的領導干部在黨的群眾路線教育實踐中要擺正自己的位置，充分發揮黨的領導干部的表率作用。

二、推進高校黨的群眾路線教育實踐活動的基本途徑

我國目前已有黨員八千萬左右，分布在不同的行業，為社會主義建設事業而奮斗。不同的實踐領域因其特點不同，黨的群眾路線教育實踐活動在不同領域有不同的要求，必須要有針對性。首先是增強高校黨員教師和機關黨員領導干部對群眾路線教育實踐活動的認識。通過加強思想政治教育，使廣大黨員干部充分認識在高校堅持好黨的群眾路線的特點，針對“高學歷、高職稱、高素質”的教師隊伍，認真思考如何保護他們較強的民主意識和參與學校管理工作的積極性，如何解決可能會遇到的新問題、新挑戰，如何采用新思路、新方法、新手段，因勢利導，堅持走群眾路線，發揮他們的聰明才智，群策群力，為高校的科學發展打下堅實的群眾基礎?！白晕覂艋?、自我完善、自我革新、自我提高”這是對每個黨員要求。每個黨員教師和機關黨員領導干部都要正確認識到黨的群眾路線教育實踐的重要性，以黨章為鏡子，來找自己的不足之處，在教學工作中和學校日常的管理中是否以黨員的標準來要求自己。在工作中，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，從自己做起，從現在改起，端正行為，展現良好的師德風貌，自覺把師德與黨員義務結合起來，保持黨員教師和機關干部的良好形象。

時刻以嚴格的標準要求自己，加強思想道德建設，開展批評與自我批評。在落實十八屆三中全會對高等學校教育改革要求過程中，黨員教師和各級機關領導干部要身先士卒，為全校的師生做表率。其次，學校各級機關黨的領導干部要帶頭踐行群眾路線。在黨的群眾路線教育實踐活動中，中央明確指出，領導機關、領導班子、領導干部是群眾路線教育實踐活動的重點，強調，各級領導機關、領導班子、領導干部一定要當好表率。各級領導干部要放下架子，虛心聽取下級、基層和黨員、群眾的意見，以樹立標桿、向我看齊的態度檢查自己。面對新形勢和新任務，高校必須充分認識堅持黨的群眾路線的緊迫性，做到“教育以學生為本、辦學以教師為本、管理以服務為本”。目前，高校有些部門缺乏對教職工負責的意識，把廣大師生的意見置之腦后，不能和廣大師生建立良好的溝通，習慣于用行政命令，強迫、壓服的方式解決一些發展中遇到的問題；有的對廣大師生關注的熱點、難點問題不聞不問，對反映的訴求相互推諉、敷衍塞責，這些問題得不到有效解決，廣大師生就會對學校的發展失去信心，十八屆三中全會關于高等教育改革的目標就難以實現，高校創新型人才的培養就會成為空話。在踐行群眾路線教育實踐活動中，學校各機關要做到“不轉移目標、不轉移矛盾、不轉移注意力”的責任擔當。對工作中會遇到各種棘手的矛盾，作為干部必須主動去化解，在解決矛盾的過程中實現和諧、獲得加倍發展的動力，黨員干部必須沉下身來，聚精會神，抓工作抓出成效，不半途而廢。黨員干部要有胸懷全局的大氣、攻堅克難的銳氣、盡職盡責的靜氣，最根本的一條，是要有以身作則、清正廉潔、老實做人、扎實做事的正氣。再次，高校黨的群眾路線教育實踐活動也要建立長效機制。在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上明確提出，保持黨同人民群眾的血肉聯系是一個永恒課題，作風問題具有反復性和頑固性，不可能一蹴而就、畢其功于一役，更不能一陣風、刮一下就停，必須經常抓、長期抓。我們既要立足當前、切實解決群眾反映強烈的突出問題，又要著眼長遠、建立健全促進黨員、干部堅持為民務實清廉的長效機制。黨的群眾路線能否得到有效落實，關鍵在于是否有健全的體制機制做保障。因此，高校的黨的群眾路線教育也要建立長效機制。

在長效機制方面，一要健全民主管理機制，充分發揮教代會的作用，凡重大決策要認真聽取基層教職工的意見，保證科學決策、民主決策；二要健全公開機制，大力推行黨務、政務和校務公開，虛心接受廣大師生的監督；三要建立依法治校的機制，減少人為因素，堅持按章辦事，努力提高群眾工作水平；四要建立干部聯系群眾制度，使廣大師生的意見建議能夠及時地反饋上來；五要建立工作問責和評價制度，對于廣大師生意見大的工作，黨委要進行問責，以強化職能部門為基層服務為廣大教職工服務的意識，同時要建立以服務對象為主的干部評價制度。高等學校作為先進文化傳播和教育陣地，肩負著人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承的歷史使命，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，才能充分調動師生員工的積極性、主動性、創造性，促進高等教育健康發展，使得人民滿意，獲得社會的廣泛認同。

作者：劉穎杰工作單位：沈陽理工大學

第四篇

一、和平區企業工會開展黨的群眾路線教育實踐活動的特點

通過調查了解到，和平區企業工會在深入開展黨的群眾路線教育實踐活動中，查找問題深入，整改措施具體，活動效果明顯，有91.2%以上的黨員干部在問卷調查時都明確表示“效果明顯”?；拘纬闪艘院推絽^總工會為龍頭、以處級干部為重點，企業工會黨員干部踴躍參加群眾路線教育實踐活動的良好態勢。目前，黨的群眾路線教育實踐活動的主要特點是：

（一）工會領導重視，整體推進，不斷提高黨員干部學習的自覺性，體現了一個“緊”字

開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，對理論學習重要性的認識都有了進一步的提高，重視黨員領導干部理論學習已經成為企業工會的共識。絕大多數工會組織都能認識到，開展理論學習是黨員干部政治思想建設的重要內容，也是提高工會領導政治理論水平的有效形式。每個工會干部都把理論學習當做最緊要的工作來抓，做到了活動之初有計劃，活動過程有檢查，活動之后有總結。

（二）活動內容集中，重點突出，不斷強化群眾路線教育實踐活動的針對性，體現了一個“精”字

按照上級黨委對群眾路線教育實踐活動的部署和要求，絕大多數工會組織都能夠把活動的重點放在學習貫徹落實黨的十八大精神上和“為民務實清廉”上，用十八大精神統一思想、凝聚力量，用“為民務實清廉”思想指導本工會的各項工作。本著鄧小平同志提出的“學理論要精，要管用”的原則，許多工會黨員干部在學習馬克思主義的立場、觀點、方法的同時，都把學習的重點放在學深、學透“為民務實清廉”思想和黨的十八大精神上來，并結合我區提前實現全面建成小康社會的目標，深化對“為民務實清廉”這一思想以及十八精神的認識，著重理清和平區提前實現全面建成小康社會的發展思路。

（三）聯系實際，增強黨性，不斷增強群眾路線教育活動的效果，體現了一個“實”字

理論聯系實際是馬克思主義的學風，在和平區委強烈的機遇意識、奮發圖強的勁頭和清晰的發展思路的啟發和引導下，和平區非公企業工會黨員領導干部基本都認識到了群眾路線教育實踐活動絕對不能搞空對空，而是要做到學用結合，解決實際問題。黨員干部通過理論學習提高了自身黨性修養，在具體的工作中，能夠以優良的作風做到全心全意為人民服務，成為一名人民滿意的公仆。

（四）健全制度，保障有力，不斷規范群眾路線活動的過程，體現了一個“嚴”字

沒有規矩，不成方圓。形成和完善群眾路線的各項制度，是促進群眾路線教育實踐活動不斷深入的必然要求。和平區非公企業工會按照上級的規定，把建立群眾路線長效機制放在重要位置，在實踐中形成和完善了黨組織的各項制度，并在健全群眾路線教育考核和獎懲制度方面進行了積極的探索。通過健全各項制度，絕大多數非公企業工會黨員干部在工作中都能嚴格按照黨的宗旨履行自己的職責，想群眾之所想，急群眾之所急，用真心、愛心為每位群眾辦實事、辦好事，使黨的群眾路線教育實踐活動逐步走上了制度化、規范化的軌道。

二、和平區企業工會深入開展群眾路線教育實踐活動存在的問題

在調查中我們感到，和平區企業工會在群眾路線教育實踐活動中主要存在以下幾個方面的問題：

（一）認識與要求上的不相適應

有些企業領導忽視群眾路線教育實踐活動，坐不下、深不進的現象依然存在，這在一定程度上影響了群眾路線教育實踐活動的效果。在調查中，雖然有90%的企業領導干部表示“愿意開展群眾路線教育實踐活動”，但認為當前黨組織存在的主要問題是“理論學習積極性不高”的占38.5%；有11.7%的黨員認為群眾路線教育實踐活動是“上面安排，必須進行”，存在著被動的心理；有的黨員干部利用群眾路線教育實踐活動期間請假辦事，缺乏主動性。如何通過有效的措施激發黨員干部參加的積極性，仍然是建立長效機制必須首先著力解決的重要問題。

（二）理論與實踐聯系得不夠密切

群眾路線教育實踐活動聯系工作實際不夠仍然是影響一部分企業工會黨組織活動效果的突出問題。通過調查，有30.6%的黨員認為理論學習的效果不明顯，34.2%的黨員認為群眾路線教育活動聯系工作實際不夠。這一方面說明黨員和黨組織對學風問題很重視，同時也說明有些企業的黨員在理論聯系實際方面還存在一些問題。有的企業工會黨組織缺乏深入的調查研究，學用脫節，與工作兩層皮；有的企業工會黨組織在群眾路線教育教育活動中能夠聯系工作實際，但是堅持一段時間后，“四風”問題又有不同程度出現。在調查中有21.3%的職工群眾認為，形式主義在企業工會工作中還存在，有的企業工會認真開展工作，但是所做的工作是在走形式、走過場，并沒有完全維護職工群眾權益。通過調查，有27.2%的職工群眾認為，官僚主義現象仍然存在，有的黨員干部在工作中并沒有做到全心全意為人民服務，這使得黨員干部在思想感情上與群眾形成隔閡，因而黨員干部的黨性修養有待進一步提高。此外，享樂主義、奢靡之風在一些部門也不同程度地存在，嚴重影響黨的形象，影響黨的干部形象，影響黨群干群關系。

（三）缺乏對工會地位、作用的正確認識

工會的主要職責就是為職工群眾維權。然而經過調查發現，工會干部有一些兼職現象。就工會主席而言，有的是黨委書記或者行政一把手兼職，有的是副廠級干部擔任，主要原因是對工會工作的重要性認識不夠，因而在具體工作中維護職工群眾的合法權益方面做得不到位，沒有很好地維護職工權益。一些企業工會在做職工群眾的工作時，缺少從群眾的角度、群眾的感情、用群眾的方法做工會工作。對于新時期如何用“從群眾中來，到群眾中去；一切為了群眾，一切依靠群眾”的群眾路線指導工會工作的認識有待加強。

（四）企業工會向職工學習不夠

職工群眾是改革發展、全面建成小康社會、實現中國夢的主力軍。工人中有很多優秀的人員，他們在生產、制造、創新等方面做得很出色。通過調查，有46.2%的企業工會在如何向工人學習、向先進學習等方面做得不夠，對實踐中涌現的好的典型和做法總結也不夠。

三、建立和完善企業工會開展群眾路線教育實踐活動長效機制的對策思考

（一）進一步強化理論武裝，提高黨員干部的黨性修養

只有通過不斷的學習和理論武裝，才能筑牢全體黨員干部為民務實清廉的思想基礎，永葆黨的先進性、純潔性，夯實黨的執政根基。黨員干部不僅要學習馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，還要認真學習新黨章，進一步提高黨性修養，堅決杜絕“四風”問題對黨員干部的侵蝕；要學習社會主義市場經濟知識、法律知識、現代科技知識、中外歷史，特別是中國近代史和現代史知識，優化知識結構，夯實理論基礎；要深入學習黨的十八大精神和“中國夢”的重大意義和實踐路徑，用“中國夢”凝聚共識、團結力量，為全面建成小康社會提供強大精神動力。要勤學苦鉆，力求有所精；要學用結合，力求有所獲。養成“帶著問題學———學習中思考研究———學習后解決問題；再帶著問題學習———再學習思考———再解決問題”的學思結合的良好習慣，切實回答如何為民務實清廉的問題，力求在思想認識上有新的提高，在精神境界上有新的升華，在推動工作上有新的成效。

（二）進一步強化機制建設，使企業工會更好地維護職工群眾的權益

創新形式是加強企業工會黨的建設、開展群眾路線教育實踐活動的重要途徑。近年來，和平區企業工會黨的建設創造了很多的好形式，問卷調查顯示，有85.5%的黨員干部歡迎“藍海家園筑親情黨員干部進萬家”這一活動的做法。因此加強企業工會機制建設，堅持群眾路線，就必須以科學發展觀和黨的十八大精神為指導，把堅持黨的領導和尊重法律確定和保護的企業工會的各項權力結合起來，既要堅持和總結黨的建設的基本原則和經驗，又要根據企業工會的性質和特點進行新的創造，建立黨的工作機制和制度，探索靈活、務實、有效的活動方式，從而更好地維護職工群眾的權益，營造和諧的勞資關系。一是創新工會調研機制。深入基層，特別是重大事件中及時掌握職工的思想動態，并深入了解其合理訴求。要把維權工作納入制度化和法制化的軌道，建立合理的職工權益監督和調處機制，強調主動維權、依法維權。同時要在實踐中探索適合職工維權工作的長效機制，在職工權益受侵害的萌芽時期積極介入，合理維護職工合法權益，實現勞資雙方互利共贏。二是創新民主管理機制。職工參與民主管理最好的方式是職代會，因此基層企業工會組織應以科學發展觀的眼光，積極拓寬職代會的內容和形式，真正發揮職代會的職能。把職工的知情權、參與權、表達權和監督權落到實處，保障職工參與民主管理、民主監督、民主決策等各項權利的實現。單位重大決策前，發動職工獻計獻策，參與民主決策；重大決策出臺時，組織職工代表參與討論，加強民主審議；重大決策出臺后，邀請職工參與實施，推進民主監督。三是放大勞模示范效應。企業工會可以培育選樹一批具有鮮明時代特征、來自一線普通勞動者的勞模典型，以勞模的先進事跡和精神力量感染、引領職工。要強化和平工會“勞動最光榮”品牌工作特色和社會影響，引導各行業職工身體力行“勞動創造幸福、勞動成就夢想”的價值理念，以社會主義核心價值觀的正能量激勵職工拼搏奉獻、建功立業。四是健全權益協調機制。企業工會應通過健全訴求表達機制，積極疏通基層工會組織與職工及相關部門的聯系渠道，保障職工訴求能得到合理反映。通過健全矛盾調處機制和權益保障機制，使得職工權益通過合理的制度和手段，切實維護職工最關心、最現實的權益。五是建立重點維權機制。特困職工是社會的弱勢群體，需要工會組織的特別關愛，他們的生存權和就業權尤其需要重點維護。工會組織的特困職工幫扶中心和外來務工人員維權中心，要通過完善職工幫扶體系，形成特困職工幫扶救助長效機制，切實履行工會職責。

（三）進一步強化檢查監督，建立和完善企業工會群眾路線教育實踐活動的長效機制

企業工會要結合本部門、本單位實際，加強監督檢查的力度，為群眾路線教育實踐活動長效機制的運行提供制度保障。一是建立健全干部監督管理考核機制。采取每季度民主測評考核干部工作實績的做法，并把考核結果與職務晉升、職稱評定、評優樹模相掛鉤。二是建立干部定期述職承諾機制。由黨員干部、黨員和職工群眾代表參加，利用社會公信力約束干部的日常表現、履職踐諾和廉潔自律情況。三是建立干部定期督促檢查機制。通過采取定期督查、經常檢查、明察暗訪等多種形式，發現問題嚴肅處理，不斷提高干部為民服務本領和為民服務的意識。可以采取課堂式、網絡式、典型案例式、集中活動式等靈活多樣的方式，加強干部經常性的黨性、黨風、黨紀、群眾觀念教育。四是實行社會監督員制度?？梢云刚埲舜蟠砗驼f委員作為社會監督員，監督黨員干部依法正確行使職權，并通過他們了解企業職工群眾的意見，制定整改措施，切實解決工作中存在的熱點難點問題。通過組織監督、群眾監督等形成強大的監督合力，為群眾路線教育實踐活動長效機制的健康運行提供一個良好的制度環境和廣闊空間。

作者：張麗工作單位：中共和平區委黨校

第五篇

一、群眾路線是我們黨的根本工作路線

馬克思主義唯物史觀指出“人民群眾是歷史的主人”，人民群眾是人類社會的主體，是社會物質財富、精神財富的創造者，是人類社會歷史方向的選擇者，是真正的英雄，從而明確了人民群眾在社會歷史發展中的地位和作用，揭示了人民群眾是歷史創造者的原理［2］。中國共產黨人在長期的革命和建設實踐中，創造性地運用了這一原理，形成了一切為了群眾，一切依靠群眾的群眾觀點，形成了從群眾中來，到群眾中去的領導方法和工作方法，并通過長期實踐和不斷總結完善，最終形成了黨的根本工作路線［3］。盡管群眾路線在形成、發展過程中，經歷了曲折，但通過十一屆三中全會撥亂反正，群眾路線在黨的政治生活中得到了很好的堅持和發展。黨的十三屆六中全會，黨中央作出了《關于加強黨同人民群眾聯系的決定》，明確指出黨的一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去的群眾路線，是實現黨的思想路線、政治路線、組織路線的根本工作路線［4］。這個決定以唯物史觀和馬克思主義黨建原理為理論依據，深刻論述了黨群關系這個關系執政黨生死存亡的重要問題，對黨的群眾路線作出了新的概括，明確提出了群眾路線是黨的根本工作路線。黨的奮斗歷程告訴我們，群眾路線是我們黨的生命線，永遠不會過時。無論是革命戰爭年代還是和平建設年代，無論是解放初期還是改革開放的今天，無論是計劃經濟條件還是社會主義市場經濟條件，無論是黨的經濟建設工作還是思想政治工作，各個時期、各種條件、各個方面都需要它?！八噍d舟，水亦覆舟”，黨和人民群眾就是舟水關系魚水之情，我們黨不管是執政前還是執政后，不論執政后形勢如何發展，都必須堅持群眾路線不動搖。［5］

二、思想政治工作與群眾路線的關系

思想政治工作是我們黨的工作的重要組成部分，組織群眾、宣傳群眾、激勵群眾、團結群眾，為實現黨的中心任務而奮斗是其根本著力點。指出，“黨的思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線，是團結全黨和全國各族人民實現黨和國家各項任務的中心環節，是我們黨和社會主義國家的重要政治優勢”。在具體工作方法上，鄧小平也指出，“黨的領導就是要善于集中人民群眾的正確意見，對不正確的意見給以適當的解釋”?！爸灰覀兠芮新撓等罕?，深入地做工作，把道理向群眾講清楚，就能得到群眾的同情和諒解，再大的困難也是能夠克服的?！笨梢?，黨的思想政治工作，本質就是群眾工作。群眾是思想政治工作的主體，也是客體，是二者的統一體，是我黨思想政治工作的根本出發點和落腳點。開展思想政治工作不可能離開群眾這個主體和客體，否則就是隔空喊話，無的放矢。思想政治工作必須要相信群眾、依靠群眾，才能達到教育群眾、引導群眾的目的。因此，思想政治工作與群眾路線是有機統一的。歷史經驗不斷證明，黨的思想政治工作中群眾路線堅持得好，黨群關系就密切、事業發展就順利;反之，就會遭受挫折和失敗。

三、群眾路線觀是高校思想政治工作的思想保證

(一)堅持群眾路線是高校思想政治工作應對新形勢新任務的必然要求

近幾年，隨著高等教育的快速發展，高等教育邁入大眾化、高速化發展階段，高校如何加強內涵建設、深化教育教學改革、提高教育教學質量，既是社會關注的熱點，又是高校自身亟待解決的重大問題。特別是如何處理好各種利益關系、化解各方面矛盾、營造積極向上氛圍，給高校管理者提出了新的課題和任務。只有關注群眾、聯系群眾、團結群眾、教育群眾，才能統一思想、凝聚力量，以適應新形勢、迎接新挑戰、促進新發展。

(二)堅持群眾路線是確保教職工在高校的地位和作用的必然要求

高校發展的決定性因素是人力資源主體———教師?！耙匀藶楸荆瑒摻ê椭C校園”是全面樹立和落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會重大戰略思想在高校的具體體現。只有在高校各項工作中，充分堅持群眾路線才能最大限度地調動教職員工的積極性、主動性和創造性［6］。在管理上，堅持群眾路線，充分激發教學院系的辦學主體意識，尊重并確保院系辦學主體地位。在決策上，堅持群眾路線，加強決策前充分調研和論證，充分征求廣大教職工意見，尤其是涉及教育教學改革、干部人事、職稱評定、師生民生等問題，多聽群眾意見，傳遞群眾聲音，集民智、分民憂、匯民力。在保障和服務上，堅持群眾路線，切實轉變作風，關注教職工訴求，讓他們在工作、學習、生活中能享受到優質服務和保障?？梢?，只有堅定不移地走群眾路線，才能充分體現教職工在高校的主體地位，發揮教職工的積極作用，切實做好全校思想政治工作。

(三)堅持群眾路線是做好高校思想政治工作的實際需要

高校思想政治工作的根本目標，就是要大力提高全校師生員工的思想道德素質和科學文化素質，培育和造就高素質的教師隊伍、思政工作隊伍和管理隊伍，全面提高大學生的綜合素質。這就需要走群眾路線、全員參與。［7］組織領導上，堅持群眾路線，在黨委統一領導下，依靠各級黨團組織，調動廣大師生積極參與。工作對象上，堅持群眾路線，根據教職工和學生群體思想行為的差異性和層次性，進行分類指導、分類開展，深入師生員工，從實際出發有針對性地開展思想政治工作。內容形式上，堅持群眾路線，借助形式多樣、豐富多彩的活動形式和文化、藝術、新興媒體等載體，努力增強思想政治工作的吸引力和實效性。

四、群眾路線觀與高校思想政治工作的融合途徑

(一)堅持求真務實的原則

高校思想政治工作者必須通過扎實有效的工作，從貼近實際、貼近生活、貼近群眾入手，把解決思想問題同解決實際問題緊密結合起來。高校領導干部應從文山會海中解放出來，將主要精力放在抓大事、抓難事、辦實事上。堅持求真務實，讓思想政治工作逐漸淡化它的政治色彩，不斷鞏固黨在人民群眾心目中的地位和形象。

(二)重視群眾的主體地位

1．從廣大教職工出發

(1)一切為了教職工。思想政治工作要體現一切為了群眾，就是要關心群眾利益。用的話說，就是給人民看得見的物質利益;用鄧小平的話說，不講物質利益是唯心主義。同樣，在高校做教職工思想政治工作，重要的是不斷研究新時期的教職工思想現狀、本質和規律，改進工作方式、教育方法;關心廣大教職工切身利益，為廣大教職工解決實際困難?？v觀全國許多高校的發展歷程，他們的思想政治工作始終堅持以廣大教職工的根本利益為一切工作的出發點和落腳點，做到“教職工利益無小事”，努力為教職工辦實事、辦好事。(2)一切依靠教職工。要相信教職工、尊重教職工、聽取教職工意見、向教職工學習;要使教職工真心理解、真誠支持學校的方針政策措施;要充分調動教職工的積極性、樹立教職工的先進典型，既可以弘揚先進，發揮典型引路作用，還能使思想政治工作更貼近群眾實際，更有成效。(3)從教職工中來到教職工中去。思想政治工作“要堅持貼近實際，貼近生活，貼近群眾，把宣傳思想工作做實做深做活;但又要回到群眾中去，以更好地宣傳動員群眾，引導教育群眾，幫助服務群眾”。［6］只有這樣不斷循環和深化，才能形成巨大的合力，真正把廣大群眾動員起來、組織起來，不斷取得學校建設發展的新勝利，推動學校辦學水平上臺階。

2．從廣大學生出發

(1)以學生為中心進行思想政治教育。除了教職工外，學生也是高校思想政治教育工作的出發點和落腳點。應堅持以學生為本，重視滿足大學生成長進步的內在需求，教育內容應貼近學生的學習和生活，多采用學生喜聞樂見、健康向上的內容和方式來調動和激發大學生學習的積極性、能動性和創造性，使之形成良好的政治素質、思想素質和高尚的道德品質。(2)堅持理論與實踐相結合。任何教學都必須堅持理論與實際的結合與統一，從實際中得出理論，用理論分析實際，用實踐驗證理論。從事大學生思想政治教育工作，就應做到從學生中來，到學生中去。學生平常學習的多為書本理論知識，是間接經驗，這就要求教師根據學生的知識基礎和思想特點，在基礎理論的指導下把教學和生活、觀點和材料、間接經驗和直接經驗結合起來對學生進行思想政治教育。古希臘智者派曾有過這樣的見解:“沒有實踐的理論和沒有理論的實踐都沒有意義?！币簿褪钦f，只有當經驗與觀點在對學生思想教育實踐過程中獲得，并經過不斷求證達到求真，才能保證思想政治教育的實效性。(3)運用領導與群眾結合、以“點”帶“面”的方法。高校各級領導干部要親自深入學生開展思想政治教育工作，以講黨課、開座談、進寢室交心談心等方式，宣講黨和國家方針政策、學校規章制度，以身作則、以身示范，用個人的人格魅力影響學生的思想行為，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，應充分發揮學生干部的積極作用。學生干部是學生群體中思想先進積極的一部分，學生干部隊伍在學校的管理中起著重要作用，是學校充分調動學生自我管理、自我教育與服務的中堅力量。應將學生干部的積極性與學生大眾的積極性結合起來，利用學生干部的積極性帶動學生大眾的積極性，共同致力于學校的科學健康可持續發展。總之，在高校思想政治教育工作中踐行群眾路線，就要把握一切為了教職員工和學生，從他們的根本利益出發;一切依靠教職工和學生，依靠他們的思想、智慧，從他們的實際需求來規劃學校建設發展和教育教學，做到想事干事從教職工和學生中來，到教職工和學生中去。高校也只有全面貫徹“教育以育人為本，以學生為主體;辦學以人才為本，以教師為主體”的科學發展觀和群眾路線觀，才能確保黨的教育方針與學校教育教學工作從決策到具體實施的全過程都得到廣大師生的理解、支持、認同，并產生實效。

作者：蔡文婷譚昌勇工作單位：綿陽師范學院黨委宣傳部