中職安全管理思政教育的重要性

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一、影響中職學校安全管理的學生自身思想因素分析

除了社會不良風氣和校園周邊不良環境等諸多影響中職學校安全管理的因素外，作為安全管理主體的中職學生，其自身的思想特點是影響中職學校安全管理潛在的主要因素。

（一）人格發展不完善。中職生出生在改革開放以后，家庭境況各不相同，獨生子女居多。他們有的來自農村，甚至還是留守兒童，缺失家庭教育，加上外來文化和社會消極因素的影響，人格的發展不完善，各種心理障礙都存在。他們重視物質利益，輕視理想追求，重視自我價值，輕視社會價值，善于接納新鮮事物，但易受外界因素和社會不良風氣的影響。

（二）有厭學、自卑心理，對前途不抱希望。中職學生大多數是中考失敗者，生源素質普遍偏低，受社會觀念和家長心理的影響而選讀職校，他們常把自已界定為中職學校學生中的“第三世界”，因學習壓力而產生的心理焦慮問題一直成為其內心深處抹不去的傷痛，有的學生甚至以缺考、曠課、休學等消極方式來逃避。再加上新“讀書無用論”在城鄉尤其是農村有抬頭的趨勢，不少中職學生厭學、自卑心理問題嚴重，不能正確定位，迷失目標和方向，以致任意妄為，對前途不抱希望。

（三）不善與人交往，自控能力差。人際關系問題是困擾中職學生的一個較為敏感而又多發的心理問題。中職學生缺乏人際交往經驗和人際溝通技能，往往容易與其他同學發生摩擦和矛盾，造成人際關系緊張，從而被孤立而無法融入團體，產生孤獨、抑郁、逃避、自我設防等心理問題。盡管中職學生的身上亦有很多特長，但通常缺乏正確的人生觀、價值觀，缺乏自控能力，容易做出一些沖動、偏激、無知的事，而且屢教不改。

（四）情感迷茫、困惑。中職學生心理發育較趨成熟，渴望與異性交往，希望得到對方的認同。由于他們的心理發育與生理發育存在著差異，心理承受能力較為脆弱，缺乏生活經驗和閱歷，往往因為早戀而陷入情感的糾葛當中，感到迷茫、困惑，有的抑郁消沉，悲觀絕望，有的煩惱嫉妒，忌恨他人，甚至做出極端過激行為。

（五）安全意識薄弱。中職學生安全及自我保護意識薄弱，易出現溺水、消防、交通等安全問題。中職學生擅自或結伴到無安全設施及救護人員的水域游玩，擅自在宿舍抽煙及違規用電、私拉亂接電線等都嚴重威脅到個人及校園安全，導致事故。中職生有相當部分是外宿生，他們上、放學期間的交通安全也不容忽視，有些學生甚至違規駕駛機動車、電車、“死飛”車等往返家校，其交通安全問題更是令人擔憂。

二、思想政治教育在中職學校安全管理中的積極作用

當代中職學生生理較趨成熟，但心理成熟卻嚴重滯后，使當前中職學校安全管理工作面臨新的挑戰。做好中職學校的安全管理工作，關鍵是確保學生群體的思想穩定，提高學生的思想政治素質及涵養，思想政治教育從中起著決定性的作用。

（一）指明方向，塑造人格。中職學校人才培養的政治方向就是堅持中國特色社會主義的共同理想。思想政治教育可以發揮政策導向作用，為同學們指明方向，正確認識社會發展規律，正確地分析和解決問題，成為合格的建設者和可靠的接班人。同時，思想政治教育可以通過心理健康教育幫助同學們樹立榜樣、挖掘潛力、發揮潛能，幫助同學們塑造健全的人格，樹立崇高的理想和社會責任感，為中職學校安全管理工作的順利開展奠定堅實的思想政治基礎。

（二）穩定思想，化解矛盾。思想穩定是學校生存與發展最有力的保障，其能夠化解社會不良因素對中職學校的影響。思想政治教育可以通過踐行社會主義核心價值體系，以馬克思主義引導中職學生客觀看待事物發展的規律，以中國特色社會主義的共同理想，將中職學生自身的發展與國家的強大結合起來，鼓勵他們努力成為社會主義事業需要的專業技能人才而做出應有的貢獻。同時，思想政治教育在學校安全管理工作中能發揮其釋疑解惑、化解矛盾的作用，因為正確的思想政治教育可以在具體事件中針對同學們的心理狀態、利益關系和人際關系等進行思想開導、心態調節、關系平衡，將矛盾化解于萌芽，避免發生沖突，從而消除影響中職學生思想穩定的消極因素，為維護校園安穩保駕護航。

（三）端正學習，提高素質。學生群體思想的穩定取決于學生思想政治素質水平。思想政治教育可以在中職學校安全管理中以學生工作為中心，幫助他們樹立社會主義理想和信念，養成自律習慣，端正學習目的和動機，努力學習和掌握現代科學知識。幫助他們塑造崇高的思想和精神境界，促進正確世界觀、人生觀、價值觀的形成和思想政治素質的提高，進而鞏固和加強中職學校安全穩定的局面，實現中職教育跨越式發展，更多更好地培養出高素質的中職技能人才。

三、中職學校安全管理中的思想政治教育對策分析

（一）加強思想政治教育隊伍建設。只有良好的政治修養才能對學生進行有效的思想政治教育。我們每一位教育工作者都是思想政治教育實施的主體，其理論水平、授課效果及個人政治修養等都直接影響著學生，因此，無論是教育或是管理者都應具備較強的政治理論素質和政治敏銳性，才能正確引導學生的思想和行為。只有大力加強思想政治教育隊伍建設，中職學校安全管理工作才能順利開展，校園才能確保穩定。

（二）堅持以馬克思主義的理論為基礎的思想政治教育。堅持以馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想以及科學發展觀為基礎的思想政治教育理念。在社會主義建設新形勢下，我們要始終堅持馬克思主義，堅持中國特色社會主義的共同理想，積極探索中國特色社會主義理論體系的教育新內容和教學新方法，不斷踐行社會主義核心價值體系。只有不斷加強和深化思想政治理論教育，增強中職學生思想政治教育的針對性和實效性，讓中職生學會以馬克思主義的觀點認識、分析并解決問題，掌握科學發展觀的深刻內涵，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能真正消除影響中職學生思想穩定的消極因素，主動積極參與到維護學校安全穩定的隊伍中來。

（三）“喚醒自我”，樹立信心。美國教育心理學家加德納認為，人類的智能是多元的，每個人具有不同的優勢智能。但社會人為地把中等職業教育列入“次等的教育”，無形中讓中職學生大多有一種自卑感。因此，我們可以通過新生入學后開展的行為規范、思想品德、遵紀守法、生命及后進生轉化等一系列思想政治教育，讓學生逐漸放下思想包袱，消除自卑心理，認識到國家對中等職業教育的重視，認識到大力發展中等職業教育對國家經濟建設的重要意義。通過典型事例讓學生了解我國高技能人才缺乏的事實，了解國家的人才政策以及用人單位高薪聘請人才的現實，讓學生“喚醒自我”，樹立信心。

（四）加強“特殊群體”的思想政治教育。因學業、就業、感情、家庭、社會等因素誘發心理、生理問題的中職生“特殊群體”越來越多，這些學生自身存在的思想問題往往在校園安全管理工作中容易被激化而直接影響到中職學校的安全穩定。因此，中職學校要加強“特殊群體”的思想政治教育，幫助他們樹立“大家庭”觀念，激發出積極向上的進取精神。同時，要掌握他們的思想動態，及時發現問題、辨明情況，有針對性的開展思想開導、心理輔導、就業指導、人格塑造、養成習慣、安全教育、法制教育等活動，把他們的思想都引上健康發展的軌道上來。

（五）加強與家長的溝通、合作，傳遞教育正能量。學生的教育不是學校的全部責任，家庭教育對中職學校學生的全面發展有著不可替代的作用。家長雖不是教育工作者，但卻是孩子的第一任老師，其一言一行都起著言傳身教、潛移默化的作用。中職學校只要多渠道多形式與學生家長溝通、合作，構建互信平臺，形成教育合力，不斷地傳遞教育、教學新方法和正能量，有針對性地對學生開展思想政治教育，就能保證良好的德育績效，培養出一個個健康樂觀、積極向上的合格的人才?？偠灾?，隨著國內外形勢的變化以及社會的變革和發展，中職學校的安全管理工作還將面臨更多新的挑戰。盡管中職學生主流思想健康積極，但是仍存在著許多新的問題，只要我們堅定特色社會主義理論體系的教育新內容和教學新方法，與時俱進，以積極的心態應對挑戰，充分發揮思想政治教育在校園安全管理工作的積極作用，就一定能為中國特色社會主義國家培養出具有較高思想素質和身心健康的專業技能人才。

作者：蘇邁工作單位：廣東省高州農業學校