微信在大學生思想政治教育中的應用

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摘要：從微信受大學生歡迎的原因入手，分析了微信不良信息泛濫對大學生的消極影響，提出了用微信對大學生進行思想政治教育，抵制微信不良信息對大學生的消極影響的方法。

關鍵詞：微信；思想政治教育；大學生

微信是2011年騰訊公司推出的一種網絡交流工具。資料統計顯示，90%以上的智能手機用戶都已成為使用微信的活躍人群，微信已成為人們日常生活中使用頻率最高、最方便的網絡交流、娛樂、信息獲取的工具。

一、微信受大學生歡迎的原因

首先，微信能充分展現移動互聯網的潮流性。智能手機已是手機發展的必然趨勢，只要有WiFi的地方，手機上網就很方便，這已成為一種潮流。其次，微信的資費便宜。微信只花流量，不收取其他費用。大學生們使用智能手機上網，圖的是方便、快捷，可隨身攜帶，能即取即用。很多學生選擇運營商提供的很優惠的流量套餐，資費相對于短信和語音電話更便宜。再次，微信的實用性強，還具有娛樂性。使用微信可以有多種交流方式：輸入文字、傳輸語音、傳送圖片、進行視頻等。這些豐富有趣的方式讓學生之間的交流和溝通更加方便和快捷，只要有網絡，微信就可以做到即時信息傳送，還可以建群進行多人群聊。以上的交流方式沒有時間和空間的約束，這體現了微信在信息傳輸方面的優勢。最后，微信具有添加好友功能?？蛇x擇手機上的通訊錄或QQ上的好友進行添加。通過微信添加好友，可以進一步加深與好友的關系。而微信“查找附近的人”功能可以互相查看和添加附近使用微信的人，拓展好友范圍。微信還有搖一搖、漂流瓶的功能，這可以使微信用戶匿名發送信息，而接收者也有任意性。微信用戶實現了匿名交友和遠程手機交友。大學生利用智能手機實現上述功能，豐富了大學生活，解決了生活中的一些社交需求。但是，有很多大學生的生活已被智能手機和網絡捆綁，這對大學生的生活和學習產生了諸多消極影響。

二、微信不良信息泛濫對大學生的消極影響

微信是開放性的社交平臺，在微信上會有不良信息傳播。有些人為了點擊率和追求娛樂效果，使用夸張和杜撰的方法信息，使分辨能力較弱的學生跟風轉發，這對處于世界觀、人生觀、價值觀養成階段的大學生來說，產生的消極影響很嚴重。首先，微信接收和傳輸具有即時性。自制力差的大學生過于關注微信群或朋友圈，這就影響了大學生的正常學習、生活。其次，有些大學生性格內向，社交一旦不如意，就很容易把精力轉移到微信。對微信產生依賴，導致性格越來越孤僻。最后，微信平臺傳輸的廣告、傳銷、騷擾信息讓人不勝其煩。微信人群可以暢所欲言，這很容易使個人權利受到侵害。查找附近的人和搖一搖功能使大學生有了更多與陌生人接觸的機會，卻也成為安全隱患，這就容易增加被侵害的機會，對大學生的人身安全造成了威脅。

三、用微信對大學生進行思想政治教育的策略

首先，在校園構筑專門的微信平臺。微信平臺的內容要與大學生思想政治教育工作相結合，可建立教育管理和教學管理微信平臺，以及專門學生學習和生活相關信息的微信，積極倡導學生民主參與到學校的教育和管理工作中，可發起對校園基本建設、校風校紀、教學與教學管理等涉及學生切身利益問題的討論。還可建立任課教師、政治課教師的微信平臺，學生有問題可通過微信向這些教師提出來，教師可利用課余時間解答學生的問題或困惑。教師是溝通學生與學校的橋梁，而微信為師生提供了無障礙的交流平臺。其次，加大對微信的宣傳力度并提高微信的使用技能。學校可以利用校園傳媒工具，來宣傳微信，倡導師生學習微信，使用微信。要讓大學生思想政治教育工作者對微信的功能有全方位的了解，并能熟練使用。這也就能提高大學生和教育者對使用微信進行政治教育的重視程度。最后，微信的內容要貼近大學生實際生活，不能單純說教。好奇心強是年輕大學生的特點。他們樂意關注社會上發生的新事、奇事、異事，傳統的政治課教育已不能解決和解釋社會復雜問題，但學校微信管理者可把社會熱點話題到微信上，并提出正面的積極的觀點，對大學生進行正確的引導。校園微信應主要關心大學生學習和生活的內容，體察大學生學習和生活的難處，關心大學生的心理發展。把關心以微信的方式融入到他們的生活中。還可把與學生當面解決起來有些尷尬的問題，以微信交流的方式進行，使微信的政治教育方式變成學生樂于接受的方式?？傊r代為大學校園里的思想政治教育開創了新方法，帶來了新契機。大學生思想政治工作者應保持與時俱進的思想和行動，利用“微機會”，探索出一條新的微時代的大學生政治思想教育新模式，促進大學校園里的思想政治教育工作向更健康更和諧的方向發展。

參考文獻：

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[3]駱幗棣.淺析微信對大學生思想政治教育工作的機遇和挑戰[J].才智,2014(7):19,22.

作者:叢利紅 單位:內蒙古交通職業技術學院