新媒體在大學生思想政治教育的應用

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摘要：隨著現代教育水平的發展及綜合教育理念的創新，現階段的大學越來越重視對大學生思想政治方面的教育教學，加上日益發展更新的新媒體技術在大學生思想政治教育中的應用，創新了以往思想政治教育單一教學模式，使得大學生學習思想政治的積極性更高，豐富了大學生思想政治教育途徑。為了探究新媒體在大學生思想政治教育中的應用，筆者針對以往大學生思想政治教育中存在的問題及新媒體教學面臨的問題進行了探究及分析。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治；教育途徑

新媒體主要是指基于數字技術、互聯網技術、移動通信技術、三網融合創新技術等前提下的向受眾提供相應的信息服務媒體，受眾一般通過計算機、電視新媒體及手機等不同形式獲取自己想要的信息、資源及資料等，滿足受眾的需求。現階段大學生思想政治教育中實施新媒體技術尚且處于探究階段，但由于新媒體具備信息傳遞快速、影響范圍大、傳播能力強、載體便捷、內容貼近學生學習需求等特點，深切受到大學生的歡迎，對于促進大學生思想政治教育水平的提高，創新大學生思想政治教育措施等方面發揮非常重要的作用。

1大學生思想政治教育中存在的問題及新媒體教學面臨的問題

傳統思想政治課程教學方式單一、落后，課堂講授以教師口頭講解為主，加上教學內容枯燥、單調，導致思想政治教育教學效率低下，學生學習積極性不高。學生長時間處于被動接受知識的狀態，影響了學生自主學習能力的提高，不利于學生思想政治水平的發展[1]。隨著新媒體技術在思想政治教育中的應用及推廣，在帶來教學便利的同時也帶來了一些較為尖銳的問題，如新媒體發展涉及的相關法律監管制度尚未完善，導致大學生自身權益被侵害或侵害他人權益的現象時有發生。且現階段高校對于思想政治教育未給予充分重視，尚未建立完善及多元化的新媒體教育平臺。另外，學生對于新媒體教學的重視程度及應用程度不高，導致新媒體教學受到一定阻礙，影響了大學生思想政治教育水平的提高，不利于大學生綜合素質的提高[2]。因此，在大學生思想政治教育過程中新媒體教學創新途徑顯得尤為重要，是實現多元化現代教學的必經之路。

2新媒體在大學生思想政治教育中的應用

2.1轉變傳統教育理念，利用新媒體創新思想政治教育途徑。新媒體教育理念下，教師應充分發揮新媒體的教學優勢，倡導以大學生為學習主體，創新思想政治教育教學，提高思想政治教育教學水平；利用新媒體創設積極的教學氛圍，激發學生的學習興趣，激發學生自主學習積極性，促使學生主動融入課堂進行自主探究及學習；還可以通過微博、微信公眾號、QQ等新媒體社交平臺延伸及加深與學生之間的互動溝通，深入了解學生的生活狀態及思想動態，并結合學生的實際情況開展有針對性、個性化的思想政治教育，為提高高校思想政治教育有效性，拓展思想政治教育內容奠定良好的基礎[3]。在思想政治教育過程中，教師還可以分享一些關于大學生犯罪、被犯罪的現實案例，或利用與大學生思想政治教育相關的熱點話題，組織學生在課堂上展開激烈的討論及探究，如近年來熱議的“女大學生裸貸”案例，要求學生在課前搜集這一新聞事件的信息資料，對案例的全過程有全面了解，在課堂上組織學生進行案例分析及探究，分析這一案例中蘊含的思想政治相關知識，并告知學生這種行為的危害性，讓學生起到警醒作用，提升學生明辨是非的能力，培養其正確的世界觀、人生觀及價值觀。2.2完善及健全大學生思想政治教育平臺的建設。在大學建設思想政治教育新媒體教學平臺，應考慮到各個學院、各個系、各個班級的不同情況，要以突出特色，引導多方之間相互學習為出發點，共同促進學校整體思想政治教育水平的提高。且各個新媒體信息平臺及教育模塊均應配合專門的負責人，針對大學生思想政治教育、新媒體使用等開展相應的監督管理，及時、仔細的檢查及監督交流平臺上的內容，保證信息健康、安全及科學[4]，最大程度上避免不良信息的出現，建設完善、健全的新媒體思想政治教育平臺，促進學生在和諧、健康及愉快的氛圍中學習及成長。2.3拓展新媒體教育路徑，實現新媒體的一體化發展?，F階段新媒體發展日新月異，應利用新媒體及時優化設計思想政治教育產品，降低操作難度及復雜性。教師可以在每天固定時間段向學習平臺上發送學生創新設計的校園手機報，校園手機報設計新穎，符合大學生用戶特點，方便大學生快速學習及操作，能夠滿足學生在最短時間內獲得相應信息服務的需求。校園新媒體還可以強化自身與傳統媒體之間的相容性，滲透及整合手機、微信、微博及手機報等新媒體，實現新媒體一體化，有效克服終端差異，不斷完善產品呈現的視覺效果，促進學生深入學習及探究[5]。2.4在大學生心理健康教育過程中引入新媒體技術。高校在開展大學生心理健康教育過程中可以利用新媒體技術搭建新媒體平臺，結合有限的客觀資源及新媒體技術，通過新媒體平臺向大學生普及心理健康知識，以視頻、圖畫、文字及音頻等多元化形式提高學生對心理健康知識學習積極性。還應構建心理測驗系統，利用新媒體技術調查學生心理健康，即時檢測大學生存在的心理健康問題及嚴重程度，并結合學生的實際情況制定有效的疏導計劃[6]。通過新媒體途徑開設心理咨詢室，由心理方面的專家在線指導，學生通過網絡社交平臺與專家進行溝通交流，獲取專家及時有效的指導，從而緩解心理壓力，掃除心理障礙，為身心健康的發展奠定基礎。

3結語

在大學生思想政治教育過程中，教師應充分發揮新媒體技術的相關教學優勢，通過多元化的教學途徑及教學措施促進學生思想政治教育水平的提高，指導學生更加深入、全面的掌握思想政治行為標準，學會辨別是非、辨認對錯，培養學生正確的價值觀、世界觀及人生觀，促進學生身心健康的發展。

參考文獻

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[3]任嬋娟.新媒體環境下大學生思想政治教育載體探析[J].長江叢刊，2017，26(14)：198.

[4]于鳳超.新媒體在青年大學生思想政治教育中的應用[J].產業與科技論壇，2016，15(21)：196~197.

[5]楊小東，尹春蕾.大學生思想政治教育中新媒體的應用與實施———評《新媒體與大學生思想政治教育研究》[J].中國教育學刊，2017，33(05)：131.

[6]張亮，高明，張潤光.新媒體在高校大學生思想政治教育工作中的應用研究[J].現代交際(學術版)，2017，25(16)：20~22.

作者:張曉輝 單位:衡水學院