多媒體技術在數學教學的運用

導語：多媒體技術在數學教學的運用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

著科學技術的日益發展，多媒體教學逐漸融入到了學校的日常教育教學中。多媒體教學是一種現代化的教學手段，利用實物、文字、圖像，以及聲音等來向學生傳遞信息。教師如果能夠熟悉現代化的教學手段及操作技能，并能結合傳統的教學方法，便能夠極大的豐富課堂教學。

一、多媒體技術在數學課堂教學中的意義

運用多媒體技術進行數學教學，將多媒體技術中特有的生動的動畫、悅耳的音樂用來創造教學情境，讓數學的教學內容變得更加具體化和清晰化，讓學生的思維更加活躍，以此來更好地培養學生學習數學的興趣。多媒體技術輔助教學的最大特點就在于能夠突出教學重點、分散教學難點。在課堂上，無論教師的講課水平有多高，都很難表現出數學知識點中一些抽象的意義，而這些意義和內容往往又都是教學中的重點和難點。這些問題在運用多媒體技術之后，便能夠得到輕松的解決，收到事半功倍的教學效果。在數學教學中，有關概念的問題往往最難講，學生也最難理解，教師如果利用多媒體技術進行教學，便能夠把概念變得更加直觀，讓學生更容易接受。這樣的教學方式既能吸引學生的注意力，又能豐富學生的表象和感知，使學生對知識的把握更加扎實。

二、多媒體技術在數學課堂教學中的應用

1.激發學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師。如果學生不能對學習產生興趣，那么學習對于學生來說就是枯燥無味的；如果學生不能對學習產生興趣，那么就不會產生學習方面的靈感和智慧。傳統的數學教學方法不能提高學生的數學創新能力，而利用多媒體技術卻能夠把抽象的數學問題變得具體化，能夠把枯燥的數學問題變得趣味化，能夠把靜止的數學問題變得動態化。在數學教學中，教師利用多媒體技術的這些優點，能夠更好地激發學生學習數學的興趣，并且能夠更好地對學生的創新能力進行培養。2.增強理解能力。在教學過程中，教師如果只是從語言直觀和語言表達能力上進行提高是遠遠不夠的。數學知識具有形象性和抽象性的矛盾，要想解決這個問題，就要充分利用多媒體技術的直觀性。直觀性能夠在人的腦海中產生深刻的印象，更能直接說明問題，也能使學生更加簡單的理解問題。因此，在數學課堂上，如果教師能夠通過多媒體技術把抽象的數學問題進行直觀的敘述和表達，可以更好地幫助學生記住和理解抽象的數學問題。3.培養創新思維。多媒體教學不僅能夠進行個別化的教學，而且能夠進行協作性的教學，可以對教學經驗和教學內容進行相互交流和學習，教學的時間、內容和方式，甚至是上課的教師都能夠按照學生的個人意愿進行選擇，這是一種以學生為重、以自主學習為中心、以實踐為主的現代教學方式。多媒體技術能具體的反映出數學的思維過程，能夠更好地開闊學生的視野、激發學生的靈感、提高學生的創新思維。4.豐富教學資源。隨著現代信息技術在教育教學中的應用，極大的提高了教學資源傳播的效率，更好地促進了教育資源的共享。多媒體技術也提供了豐富的教學資源，在數學課堂上，教師可以將多媒體技術中的音頻資料、視頻資料，以及文本資料融合到教學內容中，把融合的資源作為數學教學的素材。一堂數學課的時間是非常有限的，在這種練習和時間不成正比的情況下，使用多媒體技術來進行輔助教學是合理、有效的。例如，在新課知識點學習結束之后，教師總會留給學生一些思考題，此時運用事先準備好的多媒體文件來進行問題的布置，能夠節約板書時間，更好地增加課堂教學容量。5.創設教學情境。人對事物的感知都是通過人的感官來進行的，在感官中感知事物能夠讓人更好地理解和接受。利用多媒體技術進行數學教學，能夠更好地創設生動的教學情境，從而讓學生通過感官來了解數學，并且能夠更輕松地學習數學。多媒體教學能夠實現人機對話，因此，通過多媒體技術來模擬一些現象時，能夠為學生提供豐富的感性材料，讓學生在認知過程中更接近知識的本真。

綜上所述，把多媒體技術運用到數學課堂教學中，能夠把枯燥的數學課堂變得更加具有趣味性，能夠把抽象的數學知識變得更加具有感官性，能夠對數學知識的重點和難點進行生動、形象的描述，能夠以不同的角度和方式展現數學知識的內在規律。通過多媒體技術形象、生動、有趣的教學方式，能夠更好地激發學生對于數學學習的興趣，學生在興趣中從被動的接受轉變為主動的學習，從而更好地提高數學課堂的教學質量和教學效率。

作者:邵惠芳 單位:江蘇省常熟市淼泉中心小學江蘇省常熟市淼泉中心小學

參考文獻：

［1］許映華.多媒體視角下的小學數學有效性教學分析［J］.試題與研究：教學論壇，2011（23）.

［2］盧愛芝.巧借東風行好船：淺談多媒體在小學數學課堂教學中的應用［J］.新課程學習（上），2011（6）.

［3］張桂琴.運用多媒體手段培養學生的有效思維能力：以小學數學課堂教學為例［J］.中國教育信息化，2011（4）.

［4］張衛星.多媒體在小學數學教學中的運用與思考［J］.中國教育信息化，2009（24）.

［5］廖祥生.多媒體技術在數學教學中的作用［J］.中學生數理化（教與學），2012（5）.

［6］陳小芹.淺談多媒體在小學數學教學中的最佳作用點［J］.小學教學參考，2011（33）.