農藝技術教學中多媒體技術的應用

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摘要：隨著信息技術的發展，在新課程教學中多媒體技術教學在各個學科中得到廣泛應用。文章通過論述多媒體技術優勢的介紹，指出多媒體技術在現代農藝技術教學中的應用，是對傳統教學的補充和優化，通過發揮各自的優勢，達到最好的教學效果，提高教學效率。

關鍵詞：現代農藝；技術教學；多媒體技術

多媒體是指借助一種及以上媒體或者載體的形式來表達和展示信息，這種技術按照特定的次序組織信息，形成一個人機交互能力的系統。多媒體技術在教學中的應用更直觀、生動、形象，更容易被用戶接受。

1多媒體技術應用在現代農藝技術教學中的優勢

多媒體技術指的就是利用計算機技術，對文字、語言、圖像等多媒體信息進行綜合處理，具有集成性、交互性、容量大、非線性網絡化的特點。關于多媒體技術在傳統教育中的優勢，主要歸納為以下3點：（1）圖文聲像并茂，調動學生學習興趣和積極主動性。傳統教學中，授課內容受到學時、教材、設備等影響，教學形式單一，學習被動，效果不明顯。多媒體技術的應用，創設豐富的教學環境。在教學中通過圖形、動畫、文字、聲音等構造一個全新的圖文并茂、清晰直觀的教學環境，在課堂中為學生塑造生動、形象、新穎、直觀的視聽美感，讓學生在愉悅輕松的環境中學習。在農藝技術教學中，諸多課程中多是一些抽象的理論知識，傳統教學中學生很難理解，為了提高教學效果幫助學生更直觀的理解，專業教師在教學中應用多媒體技術，將抽象變為形象，將深奧的理論變得更直觀。例如，在農作物病蟲害知識的教學中，可以借助多媒體將昆蟲的形態特征、生活習性及生理功能等形象展示出來。還有一些課程受到季節時間的限制，例如講昆蟲，但實際教學已經到了昆蟲越冬的時期，所以可以通過多媒體技術播放視頻，讓學生更細致的觀察昆蟲的活動和習性特點。這種多媒體技術的應用，極大的豐富了教學內容，將靜態轉化為動態，將抽象理論變為直觀形象，激發學生學習興趣。（2）易于學生參與、互動，培養學生的創造性?，F代農藝技術教學中多媒體技術的應用，有助于學生按照自己思維特點選擇學習內容，針對性強，照顧到不同層次學生的學習。運用多媒體超文本結構組織和設計農藝技術信息教學，設置學習能力階梯的形式，不斷鞏固學生學習，保持學生思維的靈活性，培養創造性思維。農藝技術教學內容枯燥，概念抽象，而且在教學中存在一些無法實踐的難題，通過多媒體技術模擬的形式，將抽象概念和枯燥內容更具體生動的表現出來，激發學生的好奇心，幫助學生實現積極主動的學習。例如在《蔬菜生產技術》這門學科中，利用多媒體技術制作課件展示如何通過昆蟲的習性來防治病蟲害，減少化學農藥的使用，并在此基礎上拓展學生的思路，引導到環境保護和生態平衡的主題，通過設置環環緊扣的教學情節，增加學生對自然界的了解和認識，培養學生保護環境，構建綠色生態平衡環境的理念。（3）節約時間和空間，共享信息資料，提高教學效率。多媒體技術信息量大、知識面廣泛、技術手段多樣化，在現代農藝技術教學中的應用，幫助學生實現自主學習或者協作學習，將相關科學知識體系相聯系，與課堂教學內容相結合，讓學生在有限的時間與空間中獲取更多的前沿信息，豐富教學內容，拓寬知識面，提高教學效率。同時，多媒體技術的遠程教學方式，在突破時空限制的同時，也實現信息資料的共享。多媒體技術遠程教育成本低、輻射性強、學習形式靈活，管理方法開放，能夠有效地解決地廣人多、學歷層次低等傳統教育所不能解決的問題。

2如何實現在現代農藝技術教學中應用多媒體技術

在現代農藝技術中應用多媒體技術，應當處理好兩方面的關系：（1）處理好多媒體技術與教育理論學習的關系。在教學中，多媒體技術發揮著無可比擬的作用，不過其只是一種學習手段，與傳統教學具有互補的作用，由此多媒體技術的應用應當與教育理論緊密聯系，以理論指導實踐，反之，實踐活動為理論學習提供更有效的幫助。由此，現代農藝技術教學中多媒體技術的應用中應當充分考慮教育理論的學習與應用，才能確保教學中多媒體技術的靈活應用。（2）處理好多媒體技術與傳統教學的關系。在現代農藝技術教學中，傳統教學與多媒體技術教學的關系是相輔相成、互相補充的關系。在實際教學中，多媒體教學不能違背學生的認知規律，教學課件的演示時間、速度、方式要符合學生的視聽思考速度，兩者銜接要確?；パa。將傳統教學方法與多媒體的圖文聲形，發揮其教學輔助功能，為教學服務，將靜態過程靈活展現出來，從而達到教學的最佳效果。

3結語

多媒體技術作為一種重要的教學手段，現代教學中具有極大的輔助功能，文章通過論述多媒體技術在現代農藝技術教學中的應用的優勢，指出處理好多媒體技術與教育理論、傳統教育的關系，是提高現代農藝技術教學的關鍵。

作者:孟祥剛 單位:新鄉縣職業教育中心

參考文獻

［1］苑新新.淺談現代農藝技術教學中多媒體技術的運用［J］.軟件：電子版，2016，（3）.