初中計算機教學問題及對策

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一、初中計算機教學中存在的問題

相對其他的課程教學，計算機課程的特點主要體現在這么幾點，即豐富的信息量，知識更新速度快、實踐操作性強。在教學活動中，教學效果、教學方法與教師的計算機知識掌握程度有很大的關系，導致了初中計算機教學出現不同程度的問題。

（一）計算機教學與學生期望產生沖突

有越來越多的家庭配備了計算機，計算機的普及促使學生更早地接觸到了計算機這一新鮮事物?？梢哉f在學生接受計算機教學之前已經對計算機產生了濃厚的興趣，興趣越高，促使學生學習動力越大。但受到應試教育的影響，無論是中考，還是高考都忽視了計算機知識的考核。不少學校在課程教學安排的時候習慣將計算機課程的課時無限制壓縮。與此同時，教師在講解計算機課程時，受到傳統教學觀念的影響，仍采用傳統系統性、漸進式方式開展教學，長期下去學生會逐漸失去興趣。雖然已經有不少學校開設了多媒體教室，但是仍然無法滿足學生對計算機知識個性化的需求。

（二）教師講解知識陳舊

從目前教師講解來看，知識的陳舊仍舊是教學活動中不可忽視的一個問題。信息技術發展速度非?？?，對初中計算機教師提出了比較嚴格的要求。但是從目前師資構成來看，部分計算機教師知識體系已經跟不上計算機發展的速度，同時課堂講解難以適應知識更新速度。另外，學生計算機水平也在不斷提高，已經有不少小學開始逐步推進計算機課程教學，加大了初中計算機教師的壓力?；诖?，初中計算機教師需要不斷更新知識體系，適應時展變化，及時更新教學內容，不斷優化教學手段，進而滿足學生學習需求。

二、解決初中計算機教學問題的對策

從前文的分析中就可以了解到，初中計算機教學存在著不少問題，這些問題的存在不僅影響教學質量，還對學生綜合素質的提高產生一定影響?；诖?，筆者認為需要采取一些必要措施。

（一）注重練習

初中計算機學科屬于一門操作性非常強的學科，教師在開展教學活動的過程中，應當將學生操作能力作為重點。在課堂教學中，如果文字性的知識講解過多，會讓學生更加糊涂。如能重視教學質量，采取少講多練的策略，精心導入課堂教學，就可以促使學生了解教學內容，鞏固舊的知識。教師應當注意，最好采取多媒體演示教學，只演示十分鐘左右，隨后的時間讓學生上機練習，通過實踐操作消化新知識。

（二）分層教學

在開展教學活動的過程中，教師已經感受到學生個體的不同，他們之間的計算機基礎差異比較明顯。家庭條件比較好的學生在家長指引下已經或多或少掌握了計算機基礎知識與操作應用能力。大部分學生受到家庭因素與家長水平的限制，對計算機僅僅存在膚淺認識。針對這樣一種情況，教師在開展教學活動的過程中，應當注意因材施教，分層教學。因材施教可以在教學中根據學生的實際情況展開，分層教學可以保證教學效果的獲得。

（三）創設情境，提出問題

計算機教師在開展教學活動的過程中，為調動學生的學習興趣，可以創設情境，設計問題。教師根據情境創設問題時，需要根據學生的實際情況與知識接受能力。要保證問題對提出對象具有針對性，促使被問對象能夠從其中掌握到應有的知識內容。創設問題時教師還應當充分考慮學生的文化知識、認知能力與興趣。在設計時從學生的角度出發，根據學生實際水平來進行。

三、結語

總而言之，在初中計算機教學活動中，教師應當明白計算機教學質量不僅影響學生計算機知識的掌握程度，還對學生綜合素養的提高產生一定影響。因此，初中計算機教師應當面對問題，采取對策，提高計算機教學質量。

作者:鄒長生 單位:江西省于都縣第二中學