微信在體育院校計算機教學中的運用

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一、微信與體育院校計算機教學

1.微信。隨著科學技術不斷更迭，信息技術的不斷革新，智能終端的普及率不斷提高，智能APP的使用已嵌入人們的學習生活之中。微信（WeChat）作為一款智能APP，是由深圳騰訊控股有限公司于2011年1月21日推出的免費即時通訊服務應用程序，微信支持跨通過通信運營商系統發送免費語音短信、視頻、圖片和文字等信息。同時，可以使用通過共享流媒體內容的資料圖片等信息狀態。

2.體育院校計算機教學。體育院校計算機教學通過課上教學，使學生學習并掌握計算機基礎知識和辦公自動化應用軟件操作技術及網絡文化方面的有關知識；通過采用講授與實踐相結合的教學方式，培養學生應用計算機與體育專業知識結合解決問題的能力，培養學生繼續學習新的計算機知識、技能的能力以及創新能力；采用多媒體教學，案例教學等教學方法和手段，培養學生體育人文素養和科學技術素養，提高學生綜合素質，培養具有現代計算機技能的體育專業人才。

二、利用微信在體育院校計算機教學中的優勢

1.微信的廣泛應用。根據微信平臺的信息，截至2015年微信已經覆蓋率達到中國90%以上的智能手機，月活躍用戶達到5.49億，用戶覆蓋200多個國家、超過20種語言。對我校學生進行微信使用現狀的調查結果中顯示：開通微信的學生占受訪學生的95.6%，使用微信關注各種公眾號或者平臺的學生占受訪學生的89.2%。因此，微信在我校學生中受眾群體眾多，具有普遍廣泛性，為計算機教學利用微信開發平臺實踐輔助教學提供了條件。

2.互動便捷性。微信提供“掃一掃”“搖一搖”“收藏”等功能，學生可通過快捷的方式加入計算機教學的專屬公號。教師可以通過公眾賬號各種圖片、文本、音頻、視頻等信息，達到課外輔助教學的效果。微信具有不受時空限制的特點，學生可以通過平臺閱讀教師的信息，并將自己感興趣的內容通過“收藏”功能實現反復查閱。此種輔助教學成本低，無須大量硬件設備的更新換代，并且能夠提高教學的效率，是一種新型教學模式。

3.提高教學資源利用效率。計算機教學存在實踐性較強的特點，因此學生在課后需要自學教學的內容，教師通過微信可以課上的文本、PPT、授課圖片等信息，提供給學生作為課后學習的資料。此種方式能夠有效地提高課上教學資源的利用效率，引導學生自主學習，為學生提供了多元化的體驗，提升了計算機在體育院校學生心中的趣味性。

4.培養學生自學能力。微信在學生群體中的廣泛應用，使得教師通過微信計算機專題信息更受到學生的歡迎。體育院校學生具有活潑好動，動手能力強的特點。教師將授課內容通過碎片化處理微信公眾平臺中，能夠使學生在動手自學中找到學習的樂趣，從而提升學生的自學能力。在微信公眾平臺中，學生的各種疑惑可以通過信息提問，微信公眾平臺的管理者通過平臺回復信息給學生，達到溝通及時和“廣而告之”效果。

三、基于微信的體育院校計算機教學策略

1.基于微信構建師生互動平臺?；谖⑿艠嫿◣熒g的“實時溝通”，教師可構建課堂、課外在線交流渠道，提升課堂內外的互動性，實現與學生之間的“無縫化”交流。利用微信建立課堂在線點名簽到與課后考核，為教師提供便利、快捷的考勤途徑和作業考核憑證，能夠有效提高課堂管理效率，并且能夠做到課后師生對課上講授的知識實施在線詢問解答，實現高效率的師生互動。

2.基于微信實現課后推送，培養學生自學能力。對于體育類專業的學生而言，由于擅長身體運動，因此，擅長于圖形思維與形象思維，而邏輯思維與抽象思維的能力較弱，缺乏學習與訓練。教師可以根據各專業學生特點，制定不同的指導策略。在課后推送知識內容上實現分類管理，為不同專業學生在微信中推送不同的指導案例，以此引導學生自主學習其感興趣的內容，并且充分考慮結合學生特點在微信平臺中不同的圖片信息、文本內容與PPT以及簡短的教學視頻，提高課外輔導效率，培養具有計算機技能的體育專業人才。

3.基于微信調查學生學習動向，實現計算機知識的高效傳授與普及。在課上教學中，教師應注意及時收集學生感興趣的專項技能與學習動向，包括課上掌握情況、對教材的認知情況、對教師教學的評價等信息。再利用微信平臺，發送計算機最新科技與體育資訊交叉的內容，并通過學生的反饋信息，及時調整教學的方式方法，從而使教學更具針對性，教學效率更高。例如，在講授課程時，可以利用微信的消息推送功能，定期發送計算機技巧等信息給學生，通過學生的回復信息掌握學生對課程的需求想法，在此基礎上完善優化教學管理。通過上述策略，實現多渠道多途徑多方式的完善體育院校師生之間的共同交流，改善體育院校計算機課程教學模式，培養能夠為體育事業貢獻計算機技術力量的復合型體育專業人才是體育院校計算機教學的追求。

作者:韓佳岐 單位:吉林體育學院

參考文獻：

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