大學計算機教學創新能力的培養

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摘要：創新是進步的靈魂。對于大學計算機教學來說，如何培養學生的創新能力，應當成為教學的重要目標。盡管從總體上來看，大學計算機教師在開展教學的過程中，能夠按照教材的要求進行，而且也在培養學生創新能力方面給予重視，但仍然存在很多不到位的方面。本文對大學計算機教學中學生創新能力的培養進行了分析，在簡要分析其重要性的基礎上，重點分析了存在的問題，并提出了有針對性的對策。

關鍵詞：大學教育;計算機教學;創新能力;培養路徑

隨著我國大學教育改革的不斷深化，如何促進學生全面發展特別是培養學生的創新能力越來越重視，對于大學計算機教學來說，在當前信息化、網絡化、智能化快速發展的背景下，更要高度重視學生創新能力的培養，只有這樣，才能使學生綜合素質得到提升，進而更加適應社會發展需要。這就需要在開展計算機教學的過程中，一定要重視學生創新能力培養，并堅持問題導向，針對破解學生創新能力培養方面的問題，積極推動計算機教學改革和創新。

1大學計算機教學中培養學生創新能力的重要性

創新是進步的靈魂。隨著“人才強國”戰略的深入實施，特別是在“雙創”體系不斷完善的背景下，對于大學教育來說，培養學生的創新能力越來越重視，特別是在信息時代，通過大學計算機教學培養學生的創新能力更為重要。一方面，培養學生的創新能力，能夠在促進學生全面發展等諸多方面具有十分重要的支撐作用，對于大學計算機教學來說，涉及到方方面面，在培養學生創新能力的過程中，可以使學生對計算機知識有更深入的理解，并且能夠使學生更好的應用計算機知識進行學習和研究，特別是在當前大數據技術廣泛應用的背景下，網絡平臺越來越多，培養學生創新精神可以使其能夠更好的應用計算機平臺；另一方面，培養學生的創新能力，能夠使教學工作得到有效開展，特別是教師在開展教學的過程中，要想更好的培養學生的創新能力，需要對教學方法等進行深入研究，找出有效的教學模式和教學方法，教師只有不斷進行研究和探索，才能使培養學生創新能力更具有成效。

2大學計算機教學中培養學生創新能力存在的問題

盡管大學計算機教學普遍都符合教學目標的要求，但在培養學生創新能力方面還存在諸多問題和不足，突出表現為三個方面。一是培養學生創新能力重視程度不夠。培養學生的創新能力，首先必須對此給予高度重視，真正使培養學生創新能力成為大學計算機教師的共識。但從當前大學計算機教學情況來看，個別大學在這方面沒有引起高度重視，沒有對計算機教學在培養學生創新能力方面提出明確的要求，而且也沒有制定科學的教學評價標準，導致一些大學計算機教師在開展教學的過程中不能致力于培養學生的創新能力。還有一些大學盡管對上述工作給予了高度重視，但一些大學教師在具體的落實過程中缺乏執行力，甚至出現了一些更為嚴重的問題，比如一些教師在教學的過程中存在得過且過的現象，不能發自內心的開展教學工作，對學生創新能力的培養更是缺乏研究和探索。二是培養學生創新能力缺乏創新模式。對計算機教學模式進行改革和創新，是培養創新能力的重要舉措，在不違背教材的基礎上，積極探索更加有效的教學模式。但當前很多大學在這方面還比較薄弱，比如培養學生的創新能力應當與新技術結合起來，但很多大學的計算機教學缺乏這方面的探索，比如沒有對IT行業的發展現狀和趨勢進行深入的分析，教學內容比較落后；再比如還有一些大學缺乏對大學生的實踐能力培養，不能充分發揮企業在培養學生創新能力方面的作用，缺乏與IT企業之間的戰略合作等等。三是培養學生創新能力缺乏有效策略。創新教育必須長期堅持，不斷加強，因而應當運用科學的教學策略。但當前很多大學在這方面沒有進行研究和探索，盡管也有一些創新性的教學策略，但仍然缺乏持續性和引導性，比如個別教師在教學過程中缺乏“以人為本”，不能從學生的實際情況出發進行有針對性的教學，無法更好的培養學生的創新能力。再比如在培養學生創新能力方面，更加重視技術層面的教育，對學生思想層面以及意識層面的引導不夠，雖然學生能夠在應用技術方面進行創新，但技術融合卻比較匱乏，同樣不利于學生創新能力的培養。

3大學計算機教學中培養學生創新能力的優化策略

要想在大學計算機教學中更好的培養學生創新能力，至關重要的就是要對培養創新能力的重要性有清醒的認識，并落實到具體的計算機教學當中。一是提高學生創新能力的重視程度。培養學生的創新能力，不僅對學生未來的發展具有重要的引導性，而且對于促進大學計算機教學改革和創新同樣具有重要的推動作用，大學教育的特殊性要求將培養學生創新能力納入重要議事日程。對于大學來說，應當對計算機教學目標進行科學的設計，一定要將培養學生的創新能力作為教學目標之一，而且應當作為最重要的教學目標，在此基礎上對教學評價體系進行修改和完善，要更加重視定性與定量評價的有機結合。要將培養學生的創新意識作為促進學生全面發展的重要戰略性舉措，積極探索更加科學的教學方法和教學內容，從培養學生的創新能力出發，科學設計教學方案和教學目標，通過發揮教師的積極作用，使培養學生創新能力得到有效落實。二是大力推動教學模式的改革創新。大學計算機教師在具體的教學過程中，要對教學模式進行不斷的、持續的、深入的改革，特別是由于培養學生創新能力具有多元化的特點，不同的學生有不同的愛好和方向，教師應當加大學生學習情況、興趣情況以及未來發展方向的調查和分析，有針對性的培養學生的創新能力，比如對于喜歡編程的學生，應當在編程方面進行教育和引導；喜歡應用的學生，應當在應用創新方面進行引導等等。計算機教師在創新教學模式的過程中，還要高度重視理論教學與實踐教學的緊密結合，特別是要在了解、掌握、研究計算機前沿技術方面下功夫，使學生能夠接受更多具有前瞻性和戰略性的計算機技術教育。還要高度重視與IT企業的合作，圍繞培養學生創新能力，可以動員IT企業技術人員與學生建立“學生導師”制度。三是積極探索更加有效的教學策略。教師在開展教學的過程中，一定要堅持“以人為本”，形成創新思維，進而使自己步入創新發展的道路。因而，教師在教學過程中，應當在培養學生創新意識和創新思維方面進行深入的研究，比如在教學過程中，應當更加重視引導式教學和探究式教學方法的應用，發揮學生的主體作用，使學生學會思考、學會研究、學會融合。比如教師在開展教學的過程中，要更加重視各種教學方法的靈活和系統應用，形成更具有針對性的教學策略，重中之重的就是要更加系統的研究創新能力培養的方法，教師既要加大對相關理論的研究力度，同時也要從自身的實際出發，找出更加符合自己的教學策略，使學生創新能力培養更具有針對性。

綜上所述，培養學生的創新能力是“新時代”大學教育的重要目標之一，對于大學計算機教學來說，只有培養學生的創新能力，才能使計算機教學取得更好的成效。這就需要大學計算機教師在具體的教學過程中，要圍繞培養學生的創新意識、創新動力、創新能力、創新激情，積極探索更加有效的教學模式，特別是要在提高學生創新能力的重視程度、大力推動教學模式的改革創新、積極探索更加有效的教學策略等方面下功夫，努力使大學計算機教學不斷創新，特別是要在創新教育方面發揮更加有效的引導性、支撐性和創造性作用。

參考文獻

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作者:周艷秋 王立中 單位:內蒙古農業大學職業技術學院