高職計算機教學改革策略

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【摘要】以實踐為導向的高職計算機教學改革需要從教學理念、方法、內容等各方面優化發展，要順應時代潮流，讓教學符合實際市場情況所需，避免教學的滯后性，培養學生緊跟時代的實踐意識。

【關鍵詞】以實踐為導向；高職計算機；教學改革

社會的發展需要不同人才結構的支撐，作為高職計算機教學，在一定程度可以培養職業化的計算機技術人才，有助于市場的人才需求。

一、當下高職計算機教學常見問題

（一）教學內容不能與時俱進。在高職計算機教學中，無論是實訓還是理論學習，容易與現實環境脫離。這種情況與各方面影響有關，對于學校學術型教師而言，對社會上具體的開展的情況缺乏足夠的學習應用，同時計算機領域的變化日益增多，教師沒有機會與精力去逐一緊跟潮流學習。教師更多的是教授基礎性的內容，對于深奧高端的操作，學生自身也缺乏足夠適應學習的能力。因此，導致學習的內容相對初級，不能滿足實際運用的多樣性。教材內容也存在一定滯后性，尤其是教材的編寫一般是落后于時展，而計算機領域的變化瞬息萬變，教材無法跟上時代步伐。（二）教學方法單一化。在教學中，教師仍舊采用滿堂灌的模式，教學方法陳舊，不能匹配實際學生的需求。部分教師本身沒有經歷過高職學生的學習經歷，因此不懂得高職學生的實際學習困境與問題，會采用相對傳統的學術型教學模式，與一般本科教育等沒有太多的區分。教學方法也更多以教師為主講，缺乏對學生吸收情況的關注。加之高職教育的考核模式決定了學生是否聽講，教師不會過多的干預，沒有升學率或者其他過于嚴格的考核指標。這種氛圍可以給具有自覺意識的學生有充分的成長空間，可以自由的按照自己的規劃學習成長，不必拘束于傳統應試教學模式，但是也促使不愛學習的學生在此間渾水摸魚。因此，教學模式有多種利弊影響，不能統一論斷。滿堂灌模式單一，但是有的學生可以專注的跟著教師節奏走，但是很多學生卻將思想游離到課堂之外。（三）實訓內容不足。實訓課程在內容深度與頻次安排上相對較少，由此無法讓學生掌握到實質的實訓鍛煉。在實訓方面也缺乏足夠的投入，導致學生實訓學習無法達到目標要求。學校實訓場地有限，但是有學校擴招，學生人數與實訓資源嚴重不匹配，要投入更多的實訓資源建設。但是實訓建設需要更多的經費投入，同時設備更新換代的淘汰率較高，專業的培養建設經費不足，導致實訓內容的安排相對有限。

二、基于以實踐為導向的高職計算機教學基本操作

（一）以知識實踐運用能力為教學目標。在教學中雖然要講述知識的理論部分，但是更加注重理論與實踐的結合，讓理論知識服務于實踐活動，一切停留在書本理論而不能投入到實操環節的知識并不是高職計算機教學的重點。要充分的尊重市場在人才實踐能力上的需求，注重職業能力的培養，讓學生能夠更好的適應未來社會工作所需。所有的課程設置中都要緊密的圍繞實踐所需而進行，即便是理論教學也是為了實踐環節而服務。所有的理論都要對應實踐職業操作能力培養環節服務。（二）注重學生的實訓教學。在教學中，注重學生實訓內容的教學，要鼓勵學生到社會中的企業中去體驗實訓，多接觸社會競爭中的實操能力培養。要保持一定比例的實訓課程安排，同時要做好實訓考核監督，提升學生在實訓工作的重視程度。必要情況下，可以推薦學生到合作企業去參與具體實訓，讓學生到企業中去觀摩學習，甚至可以做實訓任務的演練。實訓課程中不僅可以運用本校教學資源，還可以通過社會實操能力到學校中做實訓教學補充。注重實訓模擬課程的建設，配備應有的實訓所需設備、技術、人才資源等。（三）注重學生實踐創新能力培養。要注重對學生在實踐能力創新上的培養，有效的做好對應的活動開展。鼓勵良好的創新氛圍構建，讓校園的計算機專業學習具有更強的創新氣氛，開展多種創新活動，提供學生更多的創新支持。對于創新成果一定鼓勵激勵，注重與企業合作，做好計算機運用的創新理念與創新活動的實踐。（四）注重多樣化實踐考核。要培養學生的實踐意識，要通過合理的考核來激勵學生。要多樣化實踐考核，不僅僅停留在日常的期末等書面考核上，可以訓練學生實際課堂上的實操能力，在限定的時間范圍內，完成簡易的作品?；蛘咦寣W生進行組隊，做小組作品的完成，從而作為考核作品參照?？己诉€需要讓學生多參加學校或者相關院系開展的創意競賽活動，鼓勵學生參與，獲獎學生也可以獲得一定激勵，甚至由此來加學分。通過多種實踐活動形式來激勵學生發揮實踐能力。日常教學也可以多采用任務驅動型，讓學生通過制作多種小作品小操作來完成教學作業，而不僅僅是停留在書面作業方面。（五）培養實踐能力強的教師資源。無論是校外資源還是校內教師資源，都需要依據實際情況合理運用。要加大學校理論型教師的實踐體驗，多與企業合作，參觀或者加入到企業的項目互動中，讓教師對企業實際用人情況有更多的了解，提升教學中的實踐教授能力。同時也需要多聘用校外企業或者優質的個人計算機人才做兼職教學，讓優秀人才資源成為學校實踐課程教學的有效指導教師，提升教學的整體師資力量水平。

對于高職計算機教學而言，需要充分的注重實踐教學，提升學生的職業化素養培養。尤其是學生自身要發揮更強的實踐意愿，提升自身的實踐操作經驗，由此讓知識轉化為實際可操作的能力。

參考文獻：

[1]胡鐘月.信息化背景下的高職計算機教學改革分析[J].廣西教育（高等教育）,2016,(3):149-150.

[2]武獻宇,唐彧.高職計算機教學改革的重點及實施路徑探討[J].才智,2017,(29):149.

作者:王睿穎 單位:赤峰工業職業技術學院