任務驅動法在計算機教學的應用

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摘要:隨著現代科技水平的不斷提高，計算機已經廣泛應用到社會的各個領域，在人們的工作、學習和生活中發揮著巨大的作用。因此，為了讓學生更好的適應社會的發展，許多高職院校也在提高對計算機課程的重視程度。然而傳統的教學方法存在很大的弊端，影響教學效果。為了改善計算機的教學效果，任務驅動法的提出很好的解決了這個問題。

關鍵詞:計算機；任務驅動法；應用

隨著信息化程度的不斷發展，計算機作為一門實踐性很強的學科，要加強對學生計算機實際應用能力的培養，傳統的教學模式已經不適應當下的計算機教學，迫切需要改變傳統的教學模式，充分發揮學生學習的積極性、主動性和創造性，根據學科的本身特點，制定適合的教學模式尤其重要，采用任務驅動的教學方法，能激發學生的學習興趣，來提高教學效率，對于高職的計算機教育具有重要的意義。

1計算機的教學現狀

在我國的高職計算機教學中，通常情況下分為兩個部分，第一個就是計算機的理論知識教學，這部分知識有很強的理論性，知識點較為繁雜，如VB、C語言等，學生學習起來十分困難，很難理解教學內容和課本上的知識，因此容易產生畏懼心理，并喪失對計算機學習的信心和興趣，導致教師教學效率低，很難有顯著的教學成果。第二個就是計算機的實際應用的教學，學生很多潛意識里就認為計算機的學習十分困難，很難找到學習計算機的樂趣，對于編寫程序只會感到枯燥，并將教師布置的任務當作負擔，敷衍了事，對計算機的學習十分不利。

2任務驅動法的好處

任務驅動法就是指教師在教學過程中圍繞教學任務進行授課。這種教學方法有助于教師清晰的把握教學思路，學生很好的找到學習的目標，對應該掌握的知識有一個很好的了解，使其高質量完成教學目標。還可以充分發揮學生的學習主動性，這種教學方法打破了傳統教學方式的灌輸式教學，在教學過程中教師通過引導學生完成課程中的任務，對學生產生適當的壓迫感，還可以讓學生更好的討論交流計算機知識，讓學生主動參與課堂，達到較為理想的教學效果。

3任務驅動法的在實際教學中的具體應用

3.1要明確教學任務目標。任務驅動法應用的首要環節就是要明確教學的任務目標，保證任務目標的選取內容能夠充分的體現教學內容和突出專業知識，學生通過完成相應的任務可以學習到相應的知識，并且要注意學生實踐操作能力的鍛煉。當明確教學目標后，要對教學任務進行分解，將所要教學的知識與相應的任務進行結合，確保涵蓋所有的相關知識點。在接下來的教學工作中，要圍繞不同的任務制定詳細的教學計劃，讓學生帶著探索的心理去學習，在實際的教學情景中獲取知識，從而降低知識的難度，讓學生更好的吸收和理解。3.2對任務進行分析。任務分析工作在任務驅動法教學模式中是很重要的一部，教師通過引導學生使用已經學過的知識和將要學習的新知識來分析任務，并在適當的情況下對新知識進行分析，幫助學生形成良好的知識應用的習慣。比如，在教授計算機的組裝和維修這一章節時，可以將主機的裝卸和不同的配置組裝等各個任務進行相應的分解，讓分組的學生進行相互交流分工合作，逐個解決在教學過程中遇到的問題。當然，教師的適當的示范和指導是必不可少的，讓學生了解和清楚的認識到所學知識的運用和關鍵的注意事項，很好的激發學生的動手實踐欲望，讓學生在自己摸索中不斷成長和學習。3.3教學任務的完成。任務驅動法教學模式的核心就是完成教學任務。完成任務的主體是學生，只有讓學生自己動手進行操作，才可以很好的發現自身在學習過程中存在的問題，進而去分析問題和解決問題，才能加深學生對知識的理解和掌握。這種模式可以讓學生很好的發揮自己的思考能力和更好的展示自我，而不是將知識灌輸給學生，降低了學生的主動性。因此，在教學任務的完成的過程中，教師就應該發揮自己的監督和指導的作用，在鼓勵學生進行創新和探索的同時，確保教學任務能夠成功的完成，當學生在學習過程中遇到自己不能解決的問題時，教師應該及時的給予學生適當的建議和提出相應的意見，讓學生很好的應用所學到的知識。3.4完善任務評價。任務評價的主要目的就是對教學目標，學生的學習態度和學習效果的一個統計，實現對整個教學活動的評價，并讓教師充分了解到其中所存在的問題。因此，任務評價的指標就需要具有一定的價值性和可操作性，以此作為任務驅動法教學模式開展的前提?？梢酝ㄟ^教師和學生的自評、教師與學生的互評，得到能夠很好的體現教學效果的結果，讓教師可以更好的把握教學方向、學生的整體水平以及學生對學習的態度，以此來更好的制定以后的教學目標，才能更高的提高教師的教學效率，提高教學效果。

在高職院校的計算機的教學過程中，合理的運用任務驅動法是十分必要的。同時，教師的教學理念應該與時俱進，并不斷的完善教學方式，應注重學生的知識應用能力和實際操作的能力，促進學生的綜合素養的提高。在應用任務驅動法的過程中，應該時刻注意以學生為主體，發揮不同學生的自身的優勢，充分調動學生學習的積極性。還有注意學生合作能力的培養，以小組合作的方式更好的完成教學任務，提高教師的教學效率，達到一個更好的教學效果。

參考文獻

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作者:王東旭 單位:黑龍江能源職業學院