通信專業實驗教學改革論文

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為了更好地發揮其資源優勢和培養具有創新思維的綜合型人才，本文結合我校3G通信網絡平臺的建設和使用情況，從實驗平臺的內容、使用中的問題出發，對通信專業實驗教學改革進行分析探討。近些年，通信技術的不斷快速發展,使得通信相關產業對人才的需求不斷地增加，尤其是理論基礎扎實，動手能力強的人才。然而，在高校傳統箱式的實驗設備和實驗教學方法已經嚴重制約了通信專業的實驗教學，建設通信網絡平臺已然成為了一種新的趨勢且被更多工科院校和專業所認可。通信網絡實訓平臺的建設和應用，在實驗教學方面為更多高校的通信專業提供了優質條件（鄧月明，王玲，周志彬，現代通信實訓平臺建設與實驗教學改革：實驗室研究與探索，2007；鄔春明，應用型高校通信工程專業實訓模式研究與探索：沈陽大學學報，2012）。

1.3G通信網絡實驗平臺主要內容與功能

我院3G通信網絡平臺主要由SDH光傳輸實驗平臺、軟交換實驗平臺、WCDMA移動通信實驗平臺，數據通信實驗平臺及一套實驗管理軟件組成。各平臺的設備組成與功能如下：（1）SDH光傳輸實驗平臺SDH光傳輸實驗平臺采用3臺華為公司新一代傳輸設備OPTIX155/622H為載體，其傳輸速率為622M(STM-4),并通過SDH的形式搭建組成整個光傳輸系統，通過該SDH光傳輸平臺對單個設備進行硬件上的數據配置、維護等操作；對于多臺設備可以完成直線型、鏈型、環型傳輸網絡的組網實驗；通過該平臺還可自行設計并配置不同設備間的不同傳輸業務。（2）軟交換實驗平臺基于3G通信網絡平臺的通信專業實驗教學改革探析西北民族大學電氣工程學院何美榮軟件換平臺是基于最新通信技術的軟交換網絡，即以寬帶IP技術為基礎，利用原有的數據網絡，搭建基于標準的、分布式的、開放的NGN網絡，替代現有的程控交換系統。主要采用SoftCo系列語音交換機，該交換機可向用戶提供基本呼叫業務，常用新業務以及智能業務、IP新業務，語音門戶等業務。利用該系統，我們可以建立一個統一的網絡平臺，對內部提供語音、視頻和數據的多業務信息傳輸，對外部可以寬帶接入平臺、數據通信平臺和移動通信平臺進行互聯。（3）數據通信實驗平臺該平臺通過匯聚層交換機利用雙絞線資源進行ASDL、VSDL等寬帶數據業務的實驗，同時提供無線接入、ISDN、VOIP等接入，從而能較全面的實現與網絡通信相關的各種試驗，如：可以完成交換機的基礎配置、鏈路聚合配置、VLAN配置、防火墻安全等多個項目實驗。（4）WCDMA移動通信實驗平臺WCDMA實驗平臺主要由NODE-B、MSOFTX3000、UMG8900、DBS3900、BSC6810、GGSN9811、SGSN9810等系統構建WCDMA學生實驗終端軟件平臺，組成一個完整的能夠實現語音通話和數據業務的WCDMA系統，可以開展硬件數據配置、基站配置、基站維護、業務配置等多項實驗。（5）實驗管理軟件在該平臺中，主要采用E-bridge實驗網管軟件對整個實驗系統進行管理，實現對實驗過程的控制。通過e-bridge軟件，實驗教師可以對每組學生所用的實驗設備、實驗時間靈活分配，使得該平臺可以滿足同一時段多個學生進行多次實驗的要求。

2.基于3G網絡平臺的通信專業實驗教學改革

雖然該平臺已經建設幾年了，但該平臺的使用率極低，為了能夠提高該平臺的利用率，主要從下述多方面內容開展實驗教學改革（王彬，基于實訓的高校本科通信專業人才培養模式研究：科技信息，2009；王貴，李世文，楊善慶，高職院校WCDMA實訓平臺建設與教學改革：長沙通信職業技術學院學報，2010）。2.1實驗師資隊伍的建設。3G通信實驗平臺與運營公司所使用的網絡設備非常相似，對教師的工程實踐能力有很高的要求，然而目前我專業多數教師都是畢業后直接進入學校工作，理論功底深厚，但工程實踐經驗與能力不足。為了能夠有效的利用該平臺且更好的指導學生進行實驗實訓，必須使實驗教師的工程實踐能力得到提高?？梢酝ㄟ^以下三種途徑提高實驗教師的工程實踐能力：一、請相關企業的工程師來我院對該平臺做培訓；二、將實驗教師送出去到一些運營公司參觀學習，請公司的工程師對實驗教師進行指導；三、通過短期或長期聘請具有工程背景的企業人才參與到我院的實驗教學中，補充實驗教師的師資隊伍。2.2改善實驗教學內容，優化實驗課程教學。依托該平臺，一方面將該平臺的實驗與理論課實驗進行融合，增加理論課配套實驗的綜合性、設計性實驗內容，如SDH光傳輸平臺中HDB3碼的觀測，接口參數、功能的測試等，數據通信平臺中可以完成網線制作、測試等實驗；另一方面可以單獨開設實訓課程，并以項目為切入點，開展創新性與設計性實驗，給出一些實驗項目及其要求，讓學生通過所學理論知識，進行自主學習并根據要求進行設計，在平臺上操作對設備進行業務配置，并進行調測、故障處理、維護，從而完成該實驗項目。2.3改革實驗教學方式與方法。采用靈活的教學方式，充分調動學生學習的主動性與積極性，從而更好的利用該實驗平臺。改變傳統實驗教學的模式，突出學生為主體，教師為主導的開放性實驗環境。實驗項目設計上可由教師給出項目題目及要求，由學生自主設計并完成,也可以由學生自主設計實驗項目，并設計完成，從而提高學生自主學習與思考的能力。利用3G通信網絡平臺定期舉行3G網絡維護大賽，如SDH網絡維護，3G基站系統運行維護，以及數據通信網絡維護等。通過這種方式來吸引更多的學生積極主動的參與到本專業的實驗教學中，從而培養更多的優秀人才。

3.結束語

通過以上的實驗教學改革，能夠有效的利用3G通信網絡實驗平臺，可以使學生通過對整個網絡的操作、管理、維護的訓練，掌握基本原理，培養學生自主學習、思考及動手操作的能力，縮短了學生從理論到工程實踐的磨合期，培養滿足社會對通信人才要求的畢業生，大大提高了學生在就業和工作中的競爭能力。

作者:何美榮 單位:西北民族大學電氣工程學院