計算機網絡技術創新人才培養模式

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隨著信息技術的發展以及教育改革的推進，對高校計算機網絡技術專業的人才培養模式也提出了更高的要求。高校在向學生傳授專業知識和技能的同時，也應順應時代發展要求，轉變思想觀念，運用以行業導向和精細培養為主的創新型人才培養模式，根據市場和崗位需求，對學生進行有針對性的培養。從目前高校計算機網絡技術專業人才培養狀況來看，存在很多不足之處，本文擬對此進行分析并提出一些方法和措施。

一、高校計算機網絡技術專業人才培養存在的問題

（一）教學沒有體現行業需求，師資力量不足

目前，高校計算機網絡技術專業在進行教學過程中，比較注重理論知識的教學，沒有根據行業需求進行相關實踐教學工作。在這種情況下，學生所學專業知識很難應用到具體工作崗位中，容易使學生在就業的過程中，因為沒有相關經驗而導致其在就業競爭中缺乏優勢。另外，教師是實現人才培養模式轉變的基礎，但是從高校計算機網絡技術專業授課教師的情況來看，教師缺乏創新意識，相關行業經驗不足，對新興信息技術的了解不夠深入，這就使得教學工作很難與目前市場的行業需求進行有效結合，從而導致以行業導向為主的精細培養模式很難有效開展。教師的能力素質不能滿足專業技術應用的要求，就無法讓學生對相關行業的具體應用進行準確和深入認識，從而導致高校培養的人才無法滿足社會的需求。

（二）教學內容與市場需求存在一定偏差

從高校目前開設的專業課內容來看，計算機網絡技術專業的課程內容比較多，涉及范圍比較廣泛，并且所學習的知識缺乏系統性和延續性?；旧厦恳豢频闹R都是從基礎學起，而且大部分都是理論知識，其中包含的實踐內容很少，這樣就會導致學生的綜合應用能力較差，無法將所學知識應用到實際當中。當學生完成學校學習進入社會進行職業選擇時，面對眾多的工作崗位，無法根據自己所學專業選擇適合自己的工作，而導致這一情況發生的主要原因就是在專業課教學中，沒有將教學內容與社會上各個工作崗位的需求進行有效結合。

（三）創新教育教學體系不夠完善

高校在進行以行業為導向的精細人才培養模式運用過程中，應根據不同專業制訂相應的人才培養計劃，為學生就業進行有針對性的培養。但是在實際教學工作中，計算機網絡技術專業教學體系與其他專業教學體系整體上是一致的，沒有進行與互聯網有關的創新實踐教學工作。在進行創新教學過程中，理論知識占據主要地位，學生創新意識和創新能力無法得到有效培養。在創新教學體系不夠完善的情況下，學生所學知識與社會需求存在很大差距，這樣就使得學生就業出現困難，需要通過降低要求在工作中積累經驗。

（四）創新教育投入不足

以行業為導向的精細培養模式是一個長期的過程，需要擁有大量的資金和足夠的實踐場所以及實踐設施來為學生的實踐創造條件，讓學生在實踐中提高知識轉化能力。但是，從高校計算機網絡技術專業的投入情況來看，其資金、實踐資源和實踐場地明顯不足，無法為學生提供創新教育所需要的實踐基地、教學儀器與實踐器材，難以滿足所有學生的實踐需要。在這種情況下，更無法為學生提供與現代企業接軌的先進設備與技術讓學生進行實踐，使得學生經過高校培養之后，不具備可以直接進入企業進行工作的能力和經驗。

二、高校計算機網絡技術專業創新人才培養模式

（一）轉變思想觀念，對學生進行專業性培養

首先要打破傳統教育觀念，轉變思想認識，注重學生實踐能力的培養。根據專業特點以及所涉及的行業發展需要，對學生進行專業性培養。確保專業教學工作能夠滿足市場經濟以及企業發展的需求。為此，在進行專業教學過程中，各專業課都應以專業技術應用能力的培養為目標開展教學工作，通過實踐和應用能力的培養，將各專業知識有效銜接起來。同時，通過畢業實習階段，將所學知識應用到實際當中，使學生通過系統化的學習和培養，實踐能力和創新能力都有所提高。

（二）重新構建人才培養目標和課程結構

高校在構建人才培養目標并制訂相應培養計劃時，應考慮到計算機網絡技術專業的應用情況，根據不同的應用環境對教學內容進行調整和優化，使課程內容能夠滿足不同行業對計算機網絡技術知識和應用能力的需求。另外，在課程開設的過程中，要改變全面而廣泛的傳統教學模式和特點，根據專業方向選擇適合高校學生學習的專業知識和內容，保證學生所學專業知識能夠與行業需求相結合，根據就業崗位需求對專業課程的內容進行重新構建。避免知識內容的重疊，實現知識的有效銜接，為計算機網絡技術專業構建完整的知識體系，使其能夠對學生進行深入培養，以滿足現代企業對創新人才的需求。

（三）加強校企合作，為學生提供更多的實踐機會

高?？梢赃x取優秀教師進入企業進行學習和鍛煉，在崗位上接受實際訓練，使他們具備實際的應用能力并掌握先進的技術，只有這樣才能將崗位所需能力和技術應用于實踐教學中，為學生進入企業工作提供有效幫助。同時，高校也可以從企業中聘請中高級管理人員和技術人員進入學校進行教學工作，使學生能夠直接了解到企業的先進技術以及用人方式，這樣就能夠為學生的學習指明方向，讓他們能夠針對自己的不足之處加強學習和鍛煉，使其所具備的能力和技術能夠在走出校園之后可以順利進入企業進行工作。另外，可以讓學生直接進入企業進行頂崗實習，讓他們直接接受企業的定向培養，使學生通過校內外的共同培養，獲得能力和技術水平的提高。

（四）改革人才培養評估模式

為了全面推進人才培養模式的改革與創新，高校應根據專業課程的特點，將筆試與面試、技術報告和實際操作進行有效結合，對學生知識掌握和運用情況進行全過程、全方位的考核，為創新教育模式的實施提供保障和支持。為了確保全新評估模式能夠推進教學改革，學?？梢栽谛@內開展各種知識和技能大賽，增強學生進行實踐的意識，并鼓勵學生進行相關職業認可的職業考級和考證，并將其考核成績計入學分當中，使學生在學分獎勵的推動下，積極主動地學習更多的先進知識與技術。

（五）鼓勵學生積極進行創新創業訓練

學校除了通過校企合作辦學之外，可以鼓勵學生進行實踐創新，在教學安排、課程設置以及專業技術上為學生提供更多的幫助。讓學生通過校內外創新創業大賽，激發他們創新創業的熱情，并對學生進行指導和幫助，通過計算機技術服務室和網絡技術社團的成立，為學生提供更多的實踐機會。使學生能夠在工作室和社團之中，將所學知識和技術用于實際生活當中，并通過實踐不斷完善和提高學生的能力和技術，使他們具備較強的創新創業精神。通過創新創業訓練，不但能夠強化學生專業實踐能力的培養，也能夠使計算機網絡技術相關專業知識更加豐富，從而使專業教學工作能夠進一步完善。

三、結語

各種新思想和新技術的出現，使信息技術領域面臨很大的機遇和挑戰。網絡技術在給人們帶來生活便利的同時，也需要具備較強能力和技術的專業人才來滿足市場需求。在這種形勢下，高校應采用以行業為導向的精細人才培養模式對計算機網絡技術專業學生進行教育，在思想轉變的同時，通過各種方法和措施促進網絡技術人才的培養。

作者：李臻