信息技術與電子技術的結合

導語：信息技術與電子技術的結合一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

信息技術的發展以計算機技術水平和網絡通訊技術水平的提高為前提，且這一技術的發展對于整個社會都有著十分積極的作用。而教學工作也必須與時俱進，因此，實現信息技術和學科教學的有機結合就成為了現今教育教學改革的重中之重。

1信息技術與電子技術教學結合的具體概念

現代教育技術發展的重要里程碑就是信息技術，它是由多媒體技術和網絡技術組成的，其主要特征是信息密度高、傳播速度快、反饋高效且交互強度良好。此外，電子技術和人們的生活、工作都有著密切的聯系，有著較強的實踐性與操作性，但由于其概念繁雜且抽象，因此學習難度也比較大。信息技術和電子技術教學的結合其實就是將兩者聯系起來，在教學的各個層面合理的應用信息技術這一工具和媒介，主要有教學準備、授課、教學評價等各個環節，這樣可以使教學內容的層次性更加明確，且課堂教學的結構也能夠更為合理，大大提升教學的效率和質量。但是，要想使信息技術和電子教學的整合更加高效，則教師在其中必須發揮主導作用，并將學生作為主體，以任務驅動的形式來學習，這樣才可以實現電子技術課程教學的期望目標，使學生在整個過程中能夠不那么被動，促使學生能夠自覺主動學習知識，將知識的學習內化為本身的能力，探究學習以及自主學習的水平也能夠有較大的提高。

2信息技術對于電子技術教學發展的積極意義

2.1激發出學生的學習興趣。借助先進的信息技術，設立相應的情景能夠更好的激發學生的學習興趣。課堂教學的質量不僅取決于老師講授了多少內容，還取決于學生接受了多少內容，而采取有效的措施來激發學生的興趣對于課堂教學的效果有著事半功倍的作用，很多十分枯燥的問題都會因此變信息技術與電子技術應用的整合文/李龍罡現今時代是計算機互聯網的時代，而以計算機為代表的網絡通訊技術也有了很大的發展，其對于人們的生活和工作都有著很大的影響，甚至改變了人們的教育思想、觀念以及模式?，F如今的教學工作改革中，也將信息技術和學科教學的結合作為一項重要的工作。摘要得形象起來。比如，老師講授三極管放大電路的相關原理時，便可以使用動畫展現電流的流向及其分配關系，這樣能夠使學生更加直觀的理解三極管電流放大的具體流程。此外，多媒體課件的應用，能夠更好的展現輸入及輸出的波形關系，更好的吸引學生的注意力，使學生能夠以更加飽滿的熱情去學習，并深入思考放大的過程以及這一期間信號波形和電路工作的具體特征。因此，使用適宜的多媒體課件能夠很好的整合各種知識，調動課堂的氛圍和學生學習的熱情。2.2化抽象為具體形象。使用現代信息技術能夠更直觀的展示各種抽象概念，更好的把握教學的關鍵點。一般情況下，人們理解抽象事物的難度是比較大的。而使用現代信息技術則能夠將抽象的問題具體化，使得很多抽象的理念都變得可見可感，這樣有助于學生更好的認識概念或者是事物。例如：RC電路的抽放電過程其實是十分抽象的，學生學習起來也很難，但如果能夠以動畫的形式展示這一流程，再加上語音解說，則整個過程會變得十分生動，UR、UC、VM之間的關系也會更為明了。2.3激發學生的探索熱情。信息技術可以更好的激發學生的好奇心，使其積極的進行探索。信息技術所營造的學習環境一般都是活潑輕松的，因此更加尊重學生的主觀學習意愿，借助各種各樣的交流形式，學生可以相互探索并掌握知識。在這一期間，教師發揮的是組織者和促進者的角色，是為了支持學生的學習。借助簡單凝練的語言來促進學生的學習，并在整個過程中培養學生的創新思維。2.4提高電子技術實驗的質量。使用仿真技術提升電子技術實驗的水平。一般的電子技術教學時，有些實驗需要很長的時間才能夠完成，因此要占用大量的課堂時間。而借助仿真技術，則能夠很快的畫出實驗原理圖并模仿實驗過程，最終將實驗結果展示出來，使教學效率大大提升。此外，有些實驗設備不能輕易拿來進行實驗或者危險性較高，以往都是直接跳過這些實驗，而現在便能夠借助仿真技術很好的將其體現出來。

3信息技術與電子技術教學結合的有效途徑

信息技術應用于電子技術教學中的目的就是使教學質量能夠有較大的提升，這一點作用也十分明顯，但依然要認識到其局限性，包括內容不夠充實、未合理運用信息技術等，這對于電子技術教學工作可能會有很嚴重的損害。3.1科學選擇整合的教學內容。確定電子技術教學所整合的內容時應遵循一定的原則，即課堂上不易進行的實驗和課堂上常規手段無法解決的問題。前者是為了更好的優化教學結構，提升學生的學習興趣，后者則是為了更好的構建新知識體系。比如，進行正弦波振蕩器教學時，我們根本不能看到電路自身的信號變動，因此學生也無法很好的理解。但使用多媒體動畫技術則能夠很好的模擬這一實驗，而且學生可以直觀的看到信號產生和變化的過程，將“抽象”的問題具體化，學生自己就能總結出變化規律。3.2與其它教學媒體。適當的結合起來。動態模擬可以使得電子課程的情景更為優美和引人入勝，使學生對該事物能夠有一個更為清晰的理解。在建立自激震蕩實驗時，初學者一般都不會成功，但使用Flash教學的方式，科學設定振蕩的頻率并放慢振蕩的過程則能夠很好的了解其工作原理，不僅能夠減少課堂時間的浪費，還能夠更好的激發學生學習興趣。但是，我們也應該將計算機多媒體教學方式和圖片、實物模型、錄像等結合起來使用，這樣教學效果才會更好。

4結語

總之，在電子技術教學中使用信息技術對于教學效率以及教學質量的提升都有著十分積極的作用。但人們也不能濫用這一方式，必須和具體的教學實際聯系起來才能夠獲得良好的教學效果，促進我國信息技術行業的進一步發展的同時，為其它行業的發展進步提供有力的支持。

參考文獻

[1]鞏仁東.淺談信息技術與電子技術應用的整合[J].山東工業技術,2017,08:135.

[2]李海兵.淺談信息技術與電子技術應用的整合[J].電腦知識與技術,2017,1309:104-105.

[3]金超,趙海,宋羽澤.信息技術與電子技術教學的有效整合[J].蘭臺世界,2015,S5:105-106.

[4]張小明.信息技術與電子技術應用基礎課教學整合的研究[J].中小學電教(下半月),2014(10):71-71.

作者:李龍罡 單位:重慶市第十八中學