計算機網絡信息安全教育分析

導語：計算機網絡信息安全教育分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

信息技術的發展以及互聯網的廣泛應用改變了人們的生活，高中生的日常生活以及學習活動也受到信息技術和互聯網的影響，這其中既有有利之處，又存在著弊端。有利之處在于，計算機網絡能夠為我們的學習提供豐富的資源，使我們足不出戶領略世界各地的風土人情，開闊高中生的眼界。但是，互聯網中也存在著很多虛假信息和不良信息，影響高中生的健康成長。作為具有主動行為能力的未來青年，高中生有必要進行自我計算機網絡安全教育。

1高中生計算機網絡使用概述

1.1高中生容易在計算機網絡信息應用中出現的問題。高中生在日常的學習和生活中應用計算機網絡的頻率比較高，例如，查找相關的學習資料或者使用一些有助于學習的APP等，在課下與同學、老師進行聯系，或者在寒暑假期間進行一些娛樂活動。由于廣泛接觸計算機網絡，高中生也很容易接收到網絡中的不良信息，例如一些不實的謠言、色情信息、垃圾信息等。這些信息影響著高中生的意識發展，還有些同學因此沉迷于網絡，荒廢學業，葬送大好青春。1.2高中生進行自我計算機網絡信息安全教育的必要性。少年強則國強，高中生雖然是處于青春期的普通學生，但同時也是未來的大學生，大學畢業之后，我們就會步入社會，成為社會的建設者。校園雖是象牙塔，但是，學校教育使高中生了解到社會發展的狀態以及過幾家對未來人才的需要以及期盼。無論是站在高中生自身發展角度，還是在預備參與社會建設角度，高中生都需要擁有明確的辨識能力、自我保護能力以及主動的意識發展能力。在面對計算機網絡信息中可能存在的不良影響時，自我教育顯得尤為必要。

2高中生自我計算機網絡信息安全教育的方法

2.1結合學校教育實現自我教育。學校重視學生的發展，使用各種培養方法，并設定各種有益于高中生身心發展的培養目標，這其中就包括了計算機網絡信息。在校期間，學校宣傳部經常對高中生如何進行不良信息辨識以及規避進行宣傳教育，校報和學校宣傳欄是最主要的宣傳方式。這給高中生提高自我教育意識和水平提供了最直接的窗口。因此，高中生自我計算機網絡信息安全教育，應與學校教育結合起來。具體來講，就是廣泛參與學校的宣傳活動，例如，搜集一些有關于安全信息辨識方法的內容整理成文章向校報投稿等。學校還安排了很多結合高中生的心智特點的網絡信息安全教育活動，例如開展主題班會等。要進行自我教育，高中生也需要在主題班會上積極踴躍發言，發表意見，分享自己的“網絡經驗”，或者將這些編成小話劇，進行年級巡演。這些都是來自于高中生群體的教育方法，在學校教育的引導下，通過同伴交流，能夠針對性的幫助高中生提高對網路信息侵害的能力以及掌握基本的鑒別能力。2.2通過自主學習學會分辨計算機網絡信息。大多數情況下，高中生應用計算機網絡行為都是獨立進行的，家長和老師在旁協助的時候比較少，則高中生獨自面對互聯網的海量信息，要做到維護自身的“意識安全”，就需要學會分辨計算機網絡信息，明確信息的真實性和實用價值，對虛假信息、惡意詆毀他人或國家形象的信息以及其他不良信息采取“主動屏蔽”的對策。這就需要我們通過自主學習來分辨信息。一名高中學生在瀏覽網絡信息時，要做到根據信息資源的優劣來思考，通過理智的分析來鑒別，瀏覽對學習和生活有益的東西。要學會抵制不良誘惑，認真學習《全國青少年網絡文明公約》，全面了解不健康的網絡信息帶來的影響，杜絕不健康信息對心靈的侵蝕。另外一方面，高中生之間經常交流自己應用計算機網絡的心得，以及從互聯網上獲取的信息，也能夠提升明辨是非的能力，通過交流和同感間的告誡、鼓勵等行為，高中生就能夠自覺遵守網絡道德規范的法律法規，自覺遠離色情網站。做到對不健康信息，不傳播、不、不收集，提升網絡素質，文明上網。2.3培養自控能力實現計算機網絡的合理應用。校園生活是平穩的、有規律的，但也略顯枯燥，很多高中生都認為目前的課業壓力比較大，也有些同學面對學習壓力很難舒緩自己。計算機網絡為高中生呈現出完全有別于校園生活的“互聯網世界”，網絡行為自由使很多高中生感受到久違“輕松”，也有很多同學迷戀這種輕松的感覺，進而沉迷于網絡中，耽誤學業，甚至受到其中不良信息的嚴重影響，帥哥人身心健康。因此，高中生要進行自我計算機網絡信息安全教育，就要培養自己的自控能力，在合適的時間，使用計算機網絡進行合理的活動，這是避免受到網絡中不良信息影響的主要方法。自控能力可以通過行為習慣養成來進行自我培養，高中生可以通過以下方式養成良好的計算機網絡應用習慣。（1）明確計算機網絡的使用時間和使用頻率，無論進行哪些活動，都不要超過1小時，每天使用電腦的次數不超過兩次。這樣一來，高中生就能夠自主控制上網時間，避免長期使用網絡導致沉迷；（2）明確不能夠觀看的網站和信息，安裝相關屏蔽軟件，保持計算機網絡健康。長期堅持這些上網行為，就能夠養成良好的自控能力，這也是自我教育的一種方式。

3結語

計算機網絡在高中生個人發展中扮演著“促進者”的角色，同時也是存在著巨大的隱患，高中生需要通過自我信息安全教育，提高辨識信息的能力，形成自我保護意識。在自我計算機網絡信息安全教育過程中，高中生群體的力量不容忽視，同伴、同學之間的互相分享和監督有益于自我教育的實現；另外，高中生還需要家長和老師的幫助，師長們的持續關注和教導，能夠為高中生的自我教育保駕護航。

參考文獻

[1]程銘翰.試析高中生自我計算機網絡信息安全教育[J].通訊世界,2016(12):125-127.

[2]于學勇.關于對高中生計算機網絡信息安全教育的探究[J].電腦迷,2017(05):115-117.

[3]韓昊辰.高中生自我計算機網絡信息安全教育[J].信息與電腦(理論版),2016(09):108-109.

[4]盧詩穎.談高中生計算機網絡信息安全問題分析[J].電子世界,2017(06):123-124.

作者:董偉康 單位:武漢市第一中學