大學體育課程教學探索3篇

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第一篇

1當前選項課教學對發展學生身體素質存在的不足

就當前的選項課教學而言,較多的是由單一的教材,例如籃球、足球、排球、健美操等教材單元構成的運動技術模塊。這可以激發學生的運動興趣,發展學生運動專長,但是在實際教學過程中,過于注重學生對專項技術水平的掌握與提高,技、戰術教學更多的是低層次簡單的重復。多數學生的實際運動負荷遠遠達不到教學目標要求,影響學生整體體能的發展,造成學生體質的下降。如果在選項教學中不采取一定的輔助手段與措施,促進學生身體素質的全面發展只能是一句空話,而且長期的以學生興趣為中心的單一選項教學模式不但不能充分地鍛煉學生的身體,還會引起學生的厭學情緒。近年來,國內部分高校也對選項課教學進行了改革與探索,提出了多種體育教學模式,但更多的還是為了滿足學生興趣的需要,改善教學效果,并沒能從根本上解決學生身體素質下降的問題。

2“主輔制”選項教學模式的理論依據

選項教學與身體素質的發展并不矛盾,只是在新的形勢下,在選項技術教學過程中,應結合各選項的特點,采用不同的方法與手段,更加注重學生身體素質的全面發展或增加素質練習的內容,從而為有效地提高廣大青少年學生的體質健康水平奠定基礎。因此,針對不同選項要全面發展學生身體素質的目標,提出了以身體素質練習為輔項的“主輔制”選項教學模式。所謂以身體素質練習為輔項的“主輔制”選項教學模式是指在體育選項教學過程中,以學生主選項目為主要教學內容,并有針對性地選擇身體素質練習內容為輔助項目,并滲透到日常教學中去,以提高課堂教學質量,促進學生身體素質的全面發展,從而實現課程目標的一種教學方式。

3“主輔制”選項教學的實施策略

第一,教師在教學中,要讓學生明確體能素質與體質健康的關系,讓學生多做一些自我測試和比較,了解自己的體能狀況,教育學生從思想上重視發展自己的體能,能夠主動積極地發展自己的身體素質。第二,教師要加強對身體素質練習的重視程度,了解發展身體素質的方式、方法,在課堂教學中能夠科學合理、有計劃、有步驟地安排身體素質練習的內容,發展學生身體素質,進而讓學生掌握提高身體素質的練習方法。第三,教學內容要進行改革,教學內容需要把專項技能教學與身體素質練習有機結合、因材施教,既能讓學生掌握專項技術技能,又能提高學生的體能素質。第四,對教學大綱進行調整,將體能素質考核納入期末考核內容,并提高所占期末總成績的比重,以督促學生重視身體素質,加強日常身體素質練習。第五,對于身體素質基礎較差的學生,可以根據其體能素質提高的幅度進行考核評價,做到區別對待。

4“主輔制”選項教學的實施效果分析

2012年9月至2013年7月,分別以沈陽農業大學部分足球、羽毛球、健美操選項課班級為對象,進行了“主輔制”選項教學模式的教學實驗,實驗結果分析如下。教學實驗過程中,各選取2個足球、羽毛球、健美操選項班共6個班級(176人)分別分成實驗班和對照班,實驗班采取以身體素質練習為輔項的“主輔制”選項教學模式,課的基本部分仍然以學生主選項目的專項教學為主,只是在每節課的準備部分、結束部分練習的間隙時間或結合主教材學習安排,以身體素質練習為目的的輔項內容,以活躍課堂氣氛,豐富教學方法與手段,為學生身體素質的全面發展奠定基礎。對照班仍然采取以專項教學為主的傳統選項教學模式。課程成績評定方式傳統選項教學模式保持原有考核方式不變,“主輔制”選項教學模式成績考核評定是在傳統模式考核評定的基礎上,適當減少專項技術的考核比重,增加了身體素質考核能容。

4.1“主輔制”選項教學模式與傳統選項教學模式課堂教學效果調查分析

實驗結束后,為了比較兩種教學模式的教學效果,分別對實驗班和對照班的任課教師和學生了進行問卷調查。對任課教師的調查反饋表明,“主輔制”選項教學模式課堂教學效果明顯優于傳統選項教學模式。傳統選項教學模式課堂內容比較單一,學生學習比較枯燥,學生學習興趣降低,學生出勤率下降明顯,平均出勤率達到97.3%,學生學習效果較差?！爸鬏o制”選項教學模式由于教學內容融入了結合專項技術學習的身體素質練習內容,使課堂教學內容更豐富,增加了課堂內容的趣味性,更能調動學生的學習興趣和積極性,學生出勤率明顯提高,平均出勤率達到98.7%,課堂教學效果更明顯。對于專項技能的掌握,兩種不同教學模式沒有明顯區別,說明“主輔制”選項教學模式并沒有因為身體素質練習內容占據了課堂教學時間而影響學生對專項技能的掌握。對選課學生的調查反饋表明,在對體育課態度的調查中,實驗班中選擇喜歡上體育課的學生占90%,對照班中選擇喜歡上體育課的學生占83.7%,實驗班明顯高于對照班;在對照班中選擇能夠掌握的的學生占73.4%,差別并不明顯;在對是否掌握提高身體素質的練習方法調查中,實驗班中選擇能夠掌握的學生占91.1%,對照班中選擇能夠掌握的的學生占27.9%,差距非常明顯;在對課外鍛煉次數的調查中,每周2次以上的實驗班學生占60%,對照班學生占37.2%,實驗班學生明顯高于對照班。由此可以表明,“主輔制”選項教學模式不僅能夠提高學生的學習興趣,還能使學生掌握提高身體素質的鍛煉方法,養成課外體育鍛煉的習慣。

4.2“主輔制”選項教學對提高學生身體素質的效果分析

實驗前和實驗后,分別對實驗班和對照班學生的身體素質水平包括50m跑、1000m跑(男)、800m跑(女)、立定跳遠、引體向上(男)、仰臥起坐(女)進行綜合評價并進行對比分析(見表1)。結果表明,實驗后實驗班身體素質綜合評價優秀率和良好率明顯提高,不合格以下明顯下降;對照班優秀率明顯下降,不合格率反有所提高。由此表明,“主輔制”選項教學模式對提高學生身體素質水平具有較明顯的效果,傳統選項教學模式對發展學生身體素質效果不明顯。

5結論與建議

5.1結論

(1)“主輔制”選項教學模式豐富了課堂教學內容和教學形式,從而提高了學生上體育課的積極性,能夠有效提高體育課的課堂教學效果。(2)“主輔制”選項教學模式能夠提高學生自主體育鍛煉的能力,使學生掌握提高身體素質的練習方法,有效地提高學生身體素質。

5.2建議

(1)課堂教學中,要注意對學生進行健康意識教育,培養學生體育意識,使學生認識到提高身體素質的重要性,提高學生自主鍛煉的意識和積極性。(2)要針對不同選項項目,合理安排素質練習內容,達到學生身體素質水平全面發展。在安排素質練習內容時,要使素質練習與專項技術學習有機結合,達到在掌握專項技能的前提下提高身體素質的目標。(3)教學中要通過變換練習方法、競賽、游戲等不同的教學組織形式,增加素質練習內容的趣味性,增添學生的新鮮感,以提高學生練習的效果。

作者：王漢臣工作單位：沈陽農業大學體育部

第二篇

1引言

對我國高校大學體育教育的現狀進行歸納總結，對存在的問題進行分析，并提出改進的策略，這將對我國高校大學體育教育的進一步發展，培養有素質、全面發展的人才具有戰略性意義.

2大學體育教育的現狀

2.1國外大學體育教育現狀

2.1.1美國.體育與教育融合是美國的特點，其中美國大學體育的成功就是這種融合的最好范例〔10〕.體育本身是一種教育，如何將體育與教育有機結合，使運動員在從事體育的同時不影響其接受正常的教育，這個問題一直困擾著我國的體育發展.美國將體育與教育融合，很好地解決了這個問題.美國的國家級運動員大部分都來自大學，據統計，在歷屆奧運會上和世界錦標賽上獲得冠軍的美國人多數為大學生運動員.參加美國奧運代表團的運動員百分之八十以上是從大學中選拔出來的，美國的大學里面既有諾貝爾獎獲得者，也是奧運冠軍、世界冠軍的搖籃.美國的大學對大學生運動員的文化學習非常重視，要求非常嚴格.不能因為體育訓練、比賽等原因而降低對學生運動員在文化學習方面的要求.美國大學都設立運動獎學金，主要是為了吸引優秀競技體育人才，運動獎學金的作用是幫助學生運動員解決生活和學業上的問題.同時一般都為運動員配備專門的文化學習指導老師.美國成功的大學競技體育發展的經驗，確實給我們許多啟示和思考.

2.1.2俄羅斯.俄羅斯的大學體育教育也進行了較大規模的改革，主要特點是：一是對體育課十分重視，對體育課時進行了大幅度的增加；二是對教學內容做了更加嚴格的分類，課程粒度更小了，也就是更加細化了.俄羅斯有著傳統體育教育的基礎，是舉世公認的體育強國，傳統體育教育比較扎實.改革后的課程更加細化了，比如開設了與、反恐以及自殺防御有關的課程.

2.2我國大學體育教育現狀

隨著我國經濟的發展，人民的物質生活水平得到了很大的提高，但是最近的調查顯示，我國大學生的身體素質卻明顯呈現下降趨勢.我國大學生的體型、身高、體重等指標多數不達標，偏胖的較多，表現出整體健康水平持續下降的趨勢.另據世界衛生組織在不久前公布的有關大學生精神衛生方面的資料表明，大學生患上“強迫性習慣紊亂癥”的人數呈逐年遞增的態勢，研究表明，我國青少年死亡率竟是老年人死亡率的3倍.總之，我國大學生的身體素質呈現出下降的趨勢，大學體育教育的改革變得非常急迫.

3我國大學體育教育中存在的問題

3.1對體育教育重要性認識不足

我國的學生從小學就開始有這樣的認識：體育課不重要，體育課不是主干課，學生就是要努力學習文化課，體育課無關緊要.正是由于有這種錯誤的認識，因此學校不重視體育教育，老師也不認真備課，不努力鉆研體育科學的理論知識和教學方法，上體育課就像放羊，都不重視.再有就是中考、高考也不考體育，因此學生們經常占用本來學時數就已經很少的體育課，來學習其他文化課，經常這樣就導致惡性循環.由于不重視體育教育，多數大學生入學時，不知道科學鍛煉身體的方式方法，不知道如何才能使自己的體型保持得最好.總之，沒有一套科學的方法指導自己的體育運動來保證身體的健康.

3.2課程設置單一化、呆板化

目前，我國的大學體育教育課程都是按照學期課程統一設置的，在教學計劃中固定下來.這就導致訓練的內容單一，教學活動枯燥，學生厭學思想濃重，這樣后果就是：學生上體育課就想活動活動身體，但對體育課程學習不感興趣.再有就是體育課的特點是露天上課，這樣就受氣候的影響，刮風下雨、冰凍霧霾、風雪交加等天氣就不能正常上課，導致連貫的教學活動中斷，因此有可能不能完成體育課的教學內容.這就使得學生在體育課上不能學到完整的體育科學知識，不能更好地用體育教育科學知識指導身體的鍛煉.

3.3缺乏對學生體育訓練的指導

當前，我國的大學體育主要關注的是大學生要把體育教育課程的教學任務完成，至于學生的學習態度、體育科學創新能力等并不關注，這樣對學生身心健康的發展也起到負面的影響.現在在我國大部分大學體育課中，很多學校的大學生都存在著學生盲目鍛煉，并沒有一套科學的方法指導自己的體育運動來保證身體的健康，也就是缺乏體育教師對學生體育訓練的科學指導.

4改進策略分析

4.1增加教學內容，注重校園文化建設首先，學生對體育課缺乏興趣的原因是：體育課的內容不夠豐富，教學內容單一且呆板.為此我們要增加教學內容，有多種教學內容供學生進行選擇，而不是盲目地只是依據個人的愛好來選擇某個項目，這樣就會使得個人素質得到全面的發展.其次，還要增開一些交叉學科的體育教育課，豐富大學生的校園生活，增加一些娛樂性體育，使得學生在學中玩、玩中學.最后，還要加強校園體育文化的建設，這樣可以提升學校對體育的關注度，推進學校加大體育教育改革的力度，提高學生和教師對體育教育重要性的認識，從而促進體育文化大環境的建設.

4.2改革教學方法

教學方法的改革對培養學生上體育課的興趣具有重要的意義.一定要采用多樣化的教學方法，為學生的體育學習創造有利條件.在學習過程中，學生之間可以進行自我及他人間的相互評價，使學生增強體育意識，掌握科學的體育鍛煉能力.我們傳統的教學方法是按照學期體育教學大綱進行按部就班的教學，課堂效果嚴肅有余，自由、活躍不足.上課內容枯燥乏味，學生厭學氣氛濃厚.這種教學方法既不利于發揮教師的水平也不利于學生的個性化發展，教學方法單一，不夠靈活.因而必須進行課程教學改革，讓學生有一個選項的范圍，采取合班、分組、分項、分能等方法，使學生各盡其能,充分發揮教師的潛能.體育課程要倡導以學生為中心，以促進學生的健康發展為目標.教師原有的專業知識結構需要豐富和發展，要充分關注學生的成長和健康發展.

4.3努力提高教師素質

教師是教學的主導、教學的核心，所以，教師的任務不僅僅是在規定課時內教完課程內容，更重要的是確保教學質量，從教書育人的角度出發，努力培養學生終身體育的觀念.在課堂有限的時間內，教師需充分激發學生對體育的積極性與主動性，提高他們的參與熱情，最大程度地發揮學生的潛能.為此，學校應努力提高體育教師、體育工作者或體育相關參與者的專業知識，使體育教學工作真正落到實處.在學校體育改革的大潮中，提高大學體育教師的思想素質、文化素質、專業素質和教育教學能力.

5總結

在全民體育活動中，高校大學體育教育的地位尤為突出，因而對高校大學體育教育的研究具有重要的意義.建國以來，我國高校大學體育教育經歷了幾次改革，也取得了一定的成績，但是，隨著強調素質教育、促進學生全面發展的今天，我國高校大學體育教育中存在著諸多的問題，它制約了高校大學體育教育的發展.文章對我國高校大學體育教育的現狀進行了歸納總結，對存在的問題進行了分析，并提出改進的策略，這將對我國高校大學體育教育的進一步發展，培養有素質、全面發展的人才具有戰略性意義.（本文來自于《內蒙古民族大學學報.自然科學版》雜志?！秲让晒琶褡宕髮W學報.自然科學版》雜志簡介詳見.）

作者：許傳芳工作單位：通遼職業學院

第三篇

1我國大學生體育教學現狀

在大學體育教學并不必被學生重視,在體育課上學生認為體育課程鍛煉過于辛苦,他們總是以許多理由來逃避鍛煉,導致大學體育課程的開展得不到支持,得不到教好的成效?？梢?我國的大學生體育教學面臨著不少的問題,具體總結為以下幾點。

1.1學生積極性差,逃課現象嚴重

許多學生在進入大學后認為在大學可以好好休息,可以過上輕松、沒有壓力、不用學習的日子,將自己放得非常輕松,甚至變得懶惰。尤其是面對體育課,認為體育只要考試合格了,就不需要認真對待了,這就使得學生的體育積極性差,不愿意鍛煉、不愿意運動,甚至是經常逃課,經常不參與到體育課程當中,這樣一來我們怎么能夠提高學生的體能素質,怎么能夠為學生的體育學習提供有效的促進。

1.2體育老師教學積極性不高

在大學的體育教學中,體育活動大部分都是在戶外進行,所以,許多老師的教學都是隨著天氣的狀況來開展的。一旦遇到天氣不好的時候,有些老師就會以天氣為理由取消體育教學。正是因為老師的這樣的教學性不積極,怎么來要求學生積極起來，在這樣的狀況下,我們要怎樣來提高我們的體育教學效率,怎么為我們的學生建立良好的體育訓練體系。

1.3體育訓練過于單調

大學生之所以不喜歡參加體育課程,之所以會想要逃避,還有一大原因就是體育課程安排的過于單調,一整節課程就只是單調而辛苦的體育項目,難以激起學生對體育課程的興趣與熱愛,自然就降低了體育課程的教學效率。在大學的體育課程的開展當中,我們應該要積極地響應于我們學生對體育教學的要求,在體育教學開展過程中,重視體育訓練,重視體育多樣性的發展,從而為我們的學生提供一個高品質的體育訓練。

2大學體育教學中訓練相關內容

大學體育教學并不是為了讓學生獲得什么分數或者是名次,而僅僅是為了能夠鍛煉我們的學生,為了能夠提高我們學生的身體素質展開的。所以,在體育教學中我們要能夠為學生多提供一些體育訓練的機會,讓他們能夠從體育課程當中獲得所需要的東西。

2.1開展個人體育項目的訓練

在體育課程當中,我們可以開展一定的個人體育項目訓練,例如長跑、跳遠、仰臥起坐等等,通過這些個人項目的體育訓練,可以從根本上改善學生的體質,增強學生的體能,提高學生的抗壓能力,幫助學生獲得更加健康的身體。

2.2開展一定的團體合作項目的訓練

通過團體合作項目的體育訓練的開展,可以讓學生們了解相互合作與幫助的重要性,讓他們能夠學會與他人合作、與他人共同解決一個問題,從而提高他們的合作與交流能力,培養他們的社會技巧。

2.3開展競爭性體育項目訓練

在體育教學過程中,我們可以開展一定的具有競爭性的體育項目的訓練,通過這種體育訓練可以培養學生的競爭意識,提高學生處理問題的能力,提高他們的危機意識,從而可以幫助他們建立一定的競爭性思維。讓他們明白有競爭才會有進步,有競爭才會有推動力,而且,還能夠通過體育課程讓他們了解到社會生活的一面。體育訓練是培養學生的體育意識與體育思維的重要過程,我們要能夠將體育教學與體育訓練相互融合,從而提高他們的體育技能,全面提高學生的體育素質。

3體育教學中訓練的重要性

將體育訓練與體育教學相互穿插、融合,是體育教改的重要要求,更是提高大學體育教學質量的要求。

3.1通過體育訓練全面提高大學生的身體素質

體育訓練就是在大學生的體育課程當中開展一定的體育鍛煉,讓學生學習一些體育項目,通過這樣的方式能夠全面地提高學生的綜合素質,尤其是身體素質。通過一定的體育訓練,讓學生能夠主動地參與到體育教學當中,將理論發展為實踐,從而有效地增強了學生的身體機能,提高了學生的身體素質。

3.2培養學生各方面體育精神

通過體育訓練可以培養大學生堅韌不拔的思想品質,從而增強學生對體育精神的理解與領會。而且,通過體育訓練可以增加學生的競爭意識、抗壓能力以及合作的精神,從而能夠為學生將來的社會發展打下一定堅實的基礎,為他們的發展做好鋪墊?？梢?體育訓練是我國今后體育教學的重要方向之一。

3.3通過體育訓練充分挖掘學生潛力

通過體育訓練來促進學生主動地參與到體育課程當中,促進學生不斷地去鍛煉、不斷地發揮出自己的能力,而且,在訓練過程中,可以讓學生不斷地挑戰自己、不斷地推動自己進步。通過設定體育訓練的目標,可以讓學生不斷地超越自己、不斷地突破自己的局限,通過這樣的方式,自然能夠激勵學生不斷地挖掘自身的潛力、不斷地得到發展,讓學生能夠面對自己、面對問題,培養學生的自信心和勇氣,讓他們不僅能夠在體育活動中,還能夠在社會生活過程中不斷地超越自己。

3.4豐富了體育課程內容,提高學生主動性

通過在體育課程上開展一定的具有多樣性的訓練課程,可以讓學生感受到體育課程的有趣性,從而激發學生對體育課程的積極性,讓他們愿意主動地參與到體育教學當中。通過體育訓練,還能夠豐富體育課程的教學內容,使體育教學更加貼近學生的日常生活,減少了學生對體育鍛煉的恐懼心理。

3.5緩解學生內心壓力

在體育教學當中,進行有效的體育訓練,可以減少一定的課業壓力,讓學生從繁忙的課業生活當中暫時地脫離出來,再通過一定的訓練出了一身汗,可以讓學生舒緩一下心里的壓力與憤懣,起到了一個心理安撫的作用。而且,在訓練過程中,還為學生創造了與他人交流的時間與機會,讓學生有機會能夠和他人敞開心扉,從而有利于學生的心理健康。在體育教學中融入訓練,可以為我們的學生的綜合素質的提高提供一個良好的、有效的途徑,通過多樣化的、系統化的體育訓練來激勵學生參與到體育教學中,不僅能夠促進學生的全面發展和體育素質的加強,還同時提高了體育教學質量,可謂是一舉兩得。

4在體育教學中進行體育訓練策略

體育訓練在學生的體育教學當中起著極為重要的作用,通過體育訓練是培養學生的綜合素質,提高學生的身體素質的重要途徑。所以,我們一定要能夠采用合適、有效的策略將體育訓練融合到體育教學當中,讓體育訓練能夠全面地發揮出自身的作用,服務于我國大學生。

4.1增加體育訓練項目,創造體育教學多樣性

大學生之所以懶得參與到體育教學當中,原因是體育課程單調而無聊,所以在開展體育訓練的時候,我們要盡可能地為學生提供較多種類的體育項目,從而為體育教學創造良好的多樣性,激發學生對體育課程的興趣。如此一來不僅僅能夠為學生的體育教學提供更多的學習內容,豐富了體育課程,同時提高了學生的學習主動性。

4.2多開展體育比賽,激發學生競爭意識

在體育教學的開展當中,我們可以通過開展比賽的方式來激發學生的體育積極性,讓他們能夠有動力去參與到體育訓練當中。而且,通過比賽可以增強學生的競爭意識,讓他們有訓練的動力。通過給他們設定一個目標,讓他們積極、主動地去鍛煉自己,促進他們不斷地去超越自己、超越對手,從而提高了他們的體育意識。

4.3注重體育訓練過程的安全性

不論在什么樣的體育訓練過程中,我們一定要注重在訓練過程中的安全性,只有保障了教學環境的安全性,才能夠為我們的學生提供一個有效的體育教學。所以,在進行體育訓練過程中,老師一定要做出正確的引導,讓學生以正確的體育姿勢及運動方式來進行體育學習和體育訓練。

4.4適當增加體育訓練時間

體育教學在我國的教學時間安排上相對是比較少的,也就是說,在大學課程安排中,體育訓練的時間并不多,一個禮拜僅有一節課的時間,在如此短的時間里,我們怎么能夠大幅度地提高學生的身體素質。所以,我們應該要適當地增加體育訓練的時間,為我們的學生創造更多體育訓練的機會。

5結語

體育訓練是培養學生綜合素質的主要途徑,是提高學生身體素質的重要方式,所以,我們一定要采用適當的方式來提高體育教學的質量,為我們的社會培養出真正的健康、全面的人才。

作者：李克雷1于學峰2工作單位：1.河北民族師范學院2.河北民族師范學院附屬中學