中學生體育學習興趣的調查研究

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結果與分析

被調查的三所中學，均有塑膠籃球場地、標準400m跑道、體育館等，就其體育器材設施建設來看還是比較齊全，表明了校方及區政府對中學體育設施的建設比較重視。然而在調查中也發現，學校的部分體育器材設施仍然采用原有競技化的場地器材，如籃球大小、籃架高度等都是以前的成人標準，這并不符合學生的生理、心理發展的規律和特點，也必然影響到學生參與體育活動和鍛煉的興趣。2005年國家教育部頒布了《中小學體育器材和場地國家標準》，其中提出了要“把學校成人化的場地器材改造成適合中小學活動的場地器材”的要求。因此，從學校的體育場地的器材設施的標準上看還是與國家教育部的要求有所差距。筆者在對三所中學體育教研組的相關教師進行專訪時發現，學校體育成績評價的方式仍然過于傳統，多年來仍然采用學生以最后所取得的成績，對照體育素質標準進行相應的結果性評價的方式。這種傳統的只注重學習結果而忽視學習過程的評價方式，勢必會給學生帶來生理和心理上的負擔，使學生對體育課產生恐懼感，甚至造成厭學的情緒，由此，些學生體驗不到成功的快樂，成為體育學習的失敗者，也就會導致他們喪失對學校體育課的興趣和自信心。通過對最近一次學生三級跳遠測試成績的滿意程度進行相應的調查，發現只有26．7%的人對測試成績表示滿意，有39．1%的人表示不滿意(見表1)。筆者針對不滿意的原因進行調查，有76．1%的人表示由于自身運動能力差，但是通過努力后自身的體育成績仍然不理想，這使他們感到深深失望與不滿意。這種忽視學生先天條件，一味強調達標率的應試教育方式，必然會導致體育教師只注重培養體育尖子和追求達標率，忽略學生自身的素質、興趣以及發展的需要，且體育教師為了追求高達標率，只是圍繞著達標項目來安排教學內容，進而出現了“考什么，教什么”的現象，這樣每次重復學習一些枯燥乏味的達標項目，勢必難以激發學生對體育的興趣，甚至還會挫傷學生體育學習的自信心和積極性。通過查閱文獻了解到，現在大部分學者把早操定義為身體鍛煉風氣，是指一個學校在早操時間養成并流行的帶有普遍性、重復出現和相對穩定的師生員工共建的一種校園文化，是校風的有機組成部分?，F階段，中小學早操形式都是采用一種操化運動———廣播體操來實現，然而這種廣播體操的內容在很長的一段時間里都一成不變，導致了大部分學生從小學到初中，甚至到高中了都還是做同一套廣播操。這樣連續重復、枯燥的早操形式，必然會影響學生對早操的興趣，使之出現“出工不出力”的現象。在調查中發現，僅有17．9%的學生表示愿意參加早操，有53．8%的學生表示對早操不感興趣，能不參加就不參加。有28．3%的學生表示無所謂，似乎早操形同擺設，僅是為了完成教委領導規定形式而已。教學是一個雙邊活動的過程。體育教師是教育者，也是激發學生產生體育活動興趣和愛好的主導者。體育教師在體育課上要想把體育理論知識和運動技能傳授給學生，就要設法感染學生，激發他們對體育項目的興趣。如果體育教師對自身的教學內容和課中需要展示的示范動作馬馬虎虎，缺乏教學的吸引力，僅僅應付學生，或者是板著臉粗劣的做下動作示范，稍加講解，就讓學生自己練習，那就必然影響到學生體育興趣的形成和專研技能信心，甚至產生對難度動作的畏懼。中學生作為一個受教育者，也是自我發展的主體，他們把教師視為尊敬和模仿的對象，當學生看見體育教師在教學過程中顯示出很旺盛的精力和斗志，則學生就會被這種氣氛所感染，那么對體育的學習興趣也就油然而生。在訪談中發現，學校的大部分體育教師的教學興趣不高。究其原因:首先，由于現階段以高考升學為目的應試教育，導致體育學科僅作為一門副課而存在。校領導、其他科目的教師對體育課的認識存在偏見，使得體育教師在學校中的地位不高，經常受到忽視，影響了教學的熱情。其次，由于當前學校體育課程改革不夠徹底，大部分教學內容還是圍繞著體育達標項目來進行，教師長時間從事相同的教學內容，沒有思考創新，久而久之也影響到教師的教學興趣。最后，由于長時間從事體育教學工作，大部分的中、老教師產生了職業倦怠，無形中形成了一種懶散的教學氣氛，進而影響了新教師的教學熱情。拓展課是上海市高級中學課外體育活動的主要形式之一。通過調查發現，學生對學校開設拓展課的舉措表示贊同，并在拓展課中表現積極、興趣濃厚。73．5%的學生表示開設拓展課十分必要，5．4%的學生表示不需要開設拓展課。拓展課的開設之所以受到學生的歡迎和認同，這主要由于在拓展課上，學生可以自由選擇自己喜歡的體育項目，根據自身的體育需要進行相應的體育活動。這種自由選項的學習模式，可以有效的滿足學生對體育學習的興趣，并利用體育鍛煉的方式來調節自身的學習壓力，體驗到體育鍛煉的益處，進而形成一種良性循環的學習模式。由于不同地區的經濟發展情況，地理位置、人文特點等存在差異，不同地區的學生在對體育的認識和項目喜好的選擇上都會有其自身的特點。筆者通過調查學生感興趣的項目發現(見表2)，男生最愿意參加的三個項目分別是籃球、網球、游泳。女生最愿意參加的三個項目分別是網球、游泳、羽毛球。從男女生選擇的運動項目上，體現出上海市中學生喜愛的體育項目具有時代性特征。上海是一個國際大都市，經濟實力雄厚、國際經濟活動頻繁、第三產業發達，一些大型的世界性比賽都常在這里舉行，如世界性的網球公開賽、國際籃球比賽以及大型的國際游泳錦標賽等。在這種與世界接軌的國際化背景下，在一定程度上也會影響學生對不同體育運動項目的選擇與興趣。

對策研究

體育場地、體育器材的建設是學校體育工作的重要內容，也是體育教學訓練和課余活動的物質基礎，更是學生身體鍛煉的物質保障。合理科學的體育場地器材建設規劃與分布，不僅能激發學生的運動興趣，還有助于體育教學的順利開展。筆者通過實地調查感到，學校體育場地可以在每一片籃球場地的長邊中線處，分別增設一個籃球架，以提高對場地的利用率?？蛇m當降低個別籃球架的高度，為低年級學生或部分體育素質不好的學生提供便利。同時，學校體育組可以向校領導提出申請，調整個別場地器材設施的標準，使體育器材和場地更加符合中學生身心發展的要求，增加個別體育器材的數量，以滿足學生參與體育運動的需求，提高對體育活動的興趣，使其掌握良好的運動技能，達到提高其社會適應能力和身心健康水平的目的。筆者建議學校體育教研組破除傳統的評價體系，制定一套新的成績評價方式。在評價時要以學生的進步幅度為主要依據，結合學生的平時表現，以及原始的運動能力等多方面的因素綜合考慮。對學生的動作評價多采用過程性評價，使那些運動能力差、體質原較弱的學生有信心進行體育學習，并在學習中體驗到成功的快樂，激發他們對體育學習的興趣，促進其身心健康發展。中學體育教學可以適時開設專門的體育理論講壇，通過專家、學者講授，讓學生了解體育的過去、現在與將來，了解奧林匹克精神，知曉體育對人的健身價值與健身作用，掌握科學鍛煉身體的方法和知識，尤其使學生充分認識到中學期間學習體育的重要性和對將來身心發展的意義。并通過體育課每個單項體育項目學習了解其相應的歷史故事，增進學生對各單項體育的認識，增強其對體育的興趣。平時課余要加大對體育宣傳的力度，使學生家長及其他任課老師認識到體育學習的重要性和必要性，并成為學生進行體育鍛煉的有力后盾和積極的擁護者，促進學生課后、假期進行體育鍛煉。隨著社會的發展，體育的重要性已為人們所認可，現代化的體育知識也在不斷傳播、運用和創新，并不斷推動著人類文明進步與發展。體育教師是學校體育工作的實施者與決策者，其自身素質的高低對學生體育學習興趣起著重要的影響和作用，因而體育教師也必須不斷的學習、培訓深造，不斷提升自己的事業心與責任心。相關部門要通過組織不同學校的教師進行相互交流來豐富體育教師的知識和專業技能。同時學校應定期、定時對體育教師進行運動技能測試，除此之外，還可以經常組織不同學校間的聽課，以此提高同行之間的經驗交流與溝通。還可集體組織到一些知名的高校進行相應的培訓，學習體育學科最前沿的理論知識等。體育教師自己應該經?？紤]自己實施的教學方法、教學手段是否適合學生，是否能調動學生對體育學習的興趣等問題，不斷改革創新，提高教法和教學質量，爭做一名優秀的體育教師。體育教師應告訴學生早操鍛煉的好處，讓學生懂得早操的重要性和必要性。想方設法采取多元化的早操方式，來代替傳統的程序化模式。例如:每天可采取不同的早操形式，將健美操、武術操、廣播體操、有氧搏擊操等各種不同的操類活動穿插著進行，利用學生會、體育協會等社團組織學生鍛煉，培養學生自我管理能力。其次，力爭校內的教師也參與一起做早操，改變過去的學生做、教師觀摩、監督的尷尬局面，讓全校師生共同參與，改善校內的早操氣氛，促進文明和諧，提高學生和教師的學習體育的興趣與愛好，培養良好的運動情緒。學校體育教研組應對全校學生感興趣的體育項目進行調查研究，廣泛聽取學生們的建議，了解與掌握學生對體育活動的需求，根據學生的體育興趣來調整體育課程教學內容和項目，從學生特點出發，適當的把某一體育項目作為學校的特色課程，并根據學生的興趣選擇或縮寫相應的校本體育教材，這樣不僅可以滿足本校學生對感興趣的體育項目的需求，而且更能有效突出體育教學專項特長，體現本校體育的特色和亮點。

本文作者：楊帆郭珊珊柯翠英工作單位：華東師范大學體育系