高校體育網絡教學問題及對策

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摘要：網絡教學作為互聯網時代背景下新出現的一種教學模式，將其運用到高校體育教學過程中不僅有利于彌補傳統線下體育教學的不足，提高學生進行體育鍛煉的興趣，同時還有利于推動素質教育的發展。為促進高校體育網絡教學質量的提升，本文從網絡教學相關概念闡述入手，對高校體育網絡教學中存在的主要問題進行了全方位、深層次地剖析，并在此基礎上全面而深入地對高校體育網絡教學改革策略，給出了筆者具有代表性的個人建議。

關鍵詞：高校體育；網絡教學；問題；教學改革；策略

一網絡教學相關概念闡述

網絡教學，顧名思義，通過網絡進行教學。具體來說，網絡教學主要指的是在一定的教學理論與教學思想的指導下，應用網絡多媒體等技術手段，通過師、生、媒體等多邊、多向互動和對多種媒體教學信息的收集、傳輸、處理、共享，來實現學科教學目標的一種新型教學模式。在網絡環境下進行學科教學，要突出學生在課堂教學的主體地位，激發學生對學科的學習興趣、啟發誘導并真正調動學生對學習的積極性與創造性，這樣有利于充分發揮網絡技術手段對學科教學的價值作用。

二高校體育網絡教學中存在的主要問題

隨著網絡技術的不斷發展，其在高校教育教學領域的作用和影響力不斷提升，從目前的情況來看，網絡教學已經不再單純地表現在傳統的文化課程教學中，同時在體育教學領域也顯露出非常優越的教學條件。體育教學以加強學生身體素質為目標，同時以幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣為重點，為高校大學生身心健康成長奠定了基礎。與傳統的高校體育教學模式相比，體育網絡教學具有很多的優勢。比如，其打破了時間和地域的限制，讓學生隨時隨地都可以學到專業的、科學的體育方法，從而讓體育教學的影響力不斷擴散。然而，從目前的情況來看，由于國內開展體育網絡教學工作的起步比較晚，很多教學工作仍然處于摸索階段，因此還存在著一些比較突出的問題：一是部分師生對網絡體育教學缺乏思想認識；二是網絡體育教學監督管理工作不到位；三是網絡體育教學資源有待完善。這些問題都在不同程度地制約了國內高校網絡體育教學的發展，也不利于當代大學生身心健康成長。（一）部分師生對體育網絡教學缺乏正確的認識。在一般人眼中，體育教學就應該以言傳身教方式進行，即教師首先進行動作示范，然后再讓學生進行模仿，而教師在這個過程中不斷幫學生糾正動作。不可否認，這種傳統的體育教學模式能夠對學生學習體育知識產生作用，但是從長遠的角度來看，這種教學模式并不符合當代高校大學生的心理需要，甚至部分學生還會產生抵觸心理。但網絡體育教學不同，網絡體育以互聯網為媒介，讓學生有更自由發揮的空間，所以在一定程度上保證了學生的主體性，有助于激發他們參與體育活動的興趣和熱情，同時還有利于保證體育教學有效性。但是，仍然有部分師生對網絡體育教學模式缺乏正確的認識，不知道高校開發網絡體育教學資源的意義和價值所在，所以并沒有認真對待網絡體育教學，導致網絡體育與傳統的體育教學不能優勢互補，造成網絡體育教學的效果大打折扣。（二）體育網絡教學監督管理工作不到位。與傳統的體育教學模式不同，學生在網絡體育教學過程中有很大的自由度，如果教師不能有效地監督管理，那么學生很可能會投機取巧，不嚴格按照教師的教學進行學習?？梢哉f，現在很多高校的網絡體育教學都只流于形式，不僅很多教師并沒有認真對待網絡體育教學，甚至一些高校也沒有根據學生的實際需要及時更新網絡體育教學資源，只是用一些“老掉牙”的網絡資源來“糊弄”學生，學生缺乏學習的動力。促進學生德智體美勞全面發展是提升他們未來發展競爭力的關鍵，沒有一個強健的身體作為保障，那么學生的很多努力都是枉然的。缺乏有效的監督管理使網絡體育教學的效果越來越不明顯，學生進行體育鍛煉的意識也沒有得到提升。（三）體育網絡教學資源有待完善。實現網絡體育教學目標的過程中，必不可少的就是各種各樣的網絡教學資源。事實上，像慕課、微課等線上教學資源就可以應用到網絡體育教學活動中。但是，目前慕課、微課平臺的教學資源基本上都是英語、數學、計算機等文化課程，所涉及到的有關網絡體育教學的資源不僅比較老套，而且學生可供學生選擇的空間也非常的小，不能滿足網絡體育教學的需要。而且由于每個高校所擁有的體育教學資源也是不同的，所以要想讓網絡體育教學與線下體育教學實現有效銜接，就必須考慮高?，F有的體育教學資源。這就需要高校能夠及時開發符合自己學生實際情況的網絡體育教學資源，保證教學資源的針對性，提高其利用率，讓更多的學生滿意。

三高校體育網絡教學改革策略

高校發展體育網絡教學不僅有利于彌補傳統線下體育教學的不足，提高學生進行體育鍛煉的興趣，同時還有利于推動素質教育的發展。體育網絡教學是目前很多高校積極開展的教學形式之一，自其產生以來就已經受到很多教育工作者和學生的歡迎。但由于在實際教學過程中存在著一些問題，導致其教學效果大打折扣，甚至最終影響到了整個體育教學工作的發展。鑒于此，我們必須加強體育網絡教學改革，不斷優化、完善體育網絡教學的各個環節，確保學生可以享受到更合理、更科學、更人性化的體育網絡教學條件，保障他們身心健康成長。為此，我們可以從以下幾個方面入手。（一）引導師生正確地認識體育網絡教學模式。體育網絡教學模式不僅能夠有效地減輕體育教師的教學負擔，同時還能讓學生更方便地學習體育知識，并激發他們進行體育鍛煉的興趣。很多大學生喜歡籃球、足球、排球等體育項目，所以有著觀看各種大型比賽的習慣，他們的這種興趣愛好習慣為開展體育網絡教學奠定了基礎。而學校需要做的就是引導師生正確地看待體育網絡教學，用網絡上真實的體育案例當成是網絡教學資源，讓學生通過學習、研究這些優秀運動員的技巧來提升自己，同時也讓他們意識到自身的不足。教師也可以在觀看視頻的同時不斷地提升自己，用更現代化的體育網絡教學思想來看待教學，并合理安排教學工作，確保體育教學的有效性。（二）加強對體育網絡教學的監督管理力度。由于體育網絡教學的特殊性，很多時候教師都不能對學生的學習行為進行監督管理，這也導致很大一部分學生只是將體育網絡教學當成是一種形式教育，并沒有嚴格按照教師的要求進行學習。很多學生之所以缺乏學習的動力，一方面是因為教師所選擇的教學內容比較老套，都是一些正規的教學視頻，缺乏趣味性；另一方面也是因為有些學生根本就不喜歡運動，只想著宅在宿舍打游戲、聊天等。所以，很多時候都要求教師能夠給學生造成壓力，從而使他們產生動力。為此，教師必須要做好各項監督管理工作，不僅要給學生安排好體育網絡學習任務，盡可能地選擇學生感興趣的教學內容，同時還要仔細檢查學生的學習情況，確保學生都積極、高質量地完成學習任務。（三）加強對體育網絡教學資源的開發。開發體育網絡資源不僅要將學生的個體差異性考慮進去，同時還要兼顧學生的實際情況。尊重學生主體地位，從教師的角度來看，他們必須要發揮出其引導者的作用，加強與學生的交流，根據學生的需要開發資源。學校要在這個過程中提供實質性的幫助，滿足基本的資金要求。當然，學校還應該安排專人定期對體育網絡資源進行更新與維護，確保資源的質量。學生作為享受體育網絡教學的主體，其更應該為完善教學資源做出貢獻。所以，他們可以針對自己的需求向學校提建議，讓自己也成為開發資源的參與者。四結束語一言以蔽之，從當前高校體育網絡教學現狀來看，由于國內開展體育網絡教學工作的起步比較晚，很多教學工作仍然處于摸索階段，因此還存在著一些比較突出的問題。為充分發揮網絡教學對高校體育教學的價值作用，從而提高其教學的實效性，就必須針對其體育網絡教學過程中存在的問題進行改革與創新。

參考文獻

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作者:張斌 單位:懷化學院