中職學校體育舞蹈現狀及措施

導語：中職學校體育舞蹈現狀及措施一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】作為新時期體育課程改革的選項內容之一，體育舞蹈有利于培養學生的思想情感和社會認知能力，對促進學生身心發展有著極其重要的積極意義。但是，就目前情況來看，我國很多中職院校在開展體育舞蹈教學過程中仍存在許多問題，比如，教學模式過于陳舊；學生學習熱情不足；缺乏足夠的師資力量，這些都是嚴重影響體育舞蹈整體教學質量的重要因素。為此，文章就中職院校體育舞蹈實際開展情況做出詳細的分析和研究，并針對相關問題提出一系列有效措施，希望能夠為提升體育舞蹈教學質量提供可行性建議。

【關鍵詞】中職院校；體育舞蹈；問題分析；措施研究

隨著我國教育的不斷深化改革，體育課程逐漸成為許多高職、中職院校的重要選項課程內容，其中體育舞蹈是體育課程內容中的重要組成部分，而且受到廣大學生的喜愛。目前，體育舞蹈課程的開展情況并不是很樂觀，而且存在諸多問題，因此，文章從教學觀念、師資培訓、教學設施等方面分析體育舞蹈的教學現狀，同時提出相應策略，為提升體育舞蹈整體教學效果奠定良好的基礎。

1.我國中職院校體育舞蹈的現存問題

1.1中職學生對體育舞蹈予以較高的認可

在以往的中職院校體育教學中，傳統的體育項目更為人熟知一些，但新穎的體育舞蹈項目也正被更多的大學生所認知。體育舞蹈不僅可以豐富學生的校園生活，還能夠在一定程度上增強他們的身心健康水平，有利于其成長和發展。另外，舞蹈可以提升學生的藝術鑒賞能力，具有非常高的實用性，對提升他們的自信心有著重要的幫助作用。所以，也有很多中職學生對體育舞蹈予以認可，并表示非常愿意學習。

1.2教學內容體系不完善

體育舞蹈和其他學科內容一樣，也需要同時開展實踐和理論教學活動。體育舞蹈具有較高的藝術價值和社會價值，因此，必須選用合適的教材內容和教學方法，否則將直接影響教學效果。因此，教學內容必須包括理論和實踐兩方面，既要包括有關體育舞蹈的理論知識，也要含有舞蹈動作的編制內容。但分析目前的體育舞蹈教學內容體系不難發現，如今有很多中職院校采用的體育舞蹈教材內容，大多數都是理論知識，而其中對舞蹈動作的編排以及教學步驟等實踐內容缺乏詳細地講述，導致教學內容體系不夠完善，影響體育舞蹈整體教學水平的提升。

1.3缺乏專業的舞蹈教學師資力量

現如今，有很多學生對體育舞蹈予以極高的評價，并表示很樂意參與其中，但經過調查發現，許多中職、高職院校的舞蹈教師又很少是舞蹈專業出身，舞蹈教學水平一般。院校的舞蹈教師往往僅僅是為了應付教學任務而簡單地開展部分必要的教學活動，這樣的教學效果可想而知。這樣的師資力量怎么能夠推動我國體育舞蹈教學水平的提升？只會對我國體育舞蹈教學造成嚴重的不利影響。

1.4缺乏科學有效的考核評價手段

據了解，目前仍有很多中職院校將期末考試作為體育舞蹈課程考核評價的唯一標準，只進行理論和實踐測試，考核手段較為陳舊和單一。而且，這種模式還會帶給學生無形的壓力，致使學生在考試前采取“臨時抱佛腳”的心態，并且對平時的訓練和學習不夠重視。另外，還有一些學生在日常的練習和訓練過程中表現得很好，但是由于某些因素的影響，致使他們的期末成績并不是很理想，這會導致他們對體育舞蹈失去學習的興趣和耐心，從而放棄學習體育舞蹈，影響教學效果。

2.中職院校體育舞蹈教學的改進策略

2.1融入更多的中國元素，增強體育舞蹈特色和吸引力

體育舞蹈最早源于歐洲，并于20世紀80年代傳入我國，雖然在我國的發展時間比較短，但是發展速度還是很快的。近年來，我國對體育舞蹈課程教學內容和方法不斷進行優化和完善，為了讓更多的中國學子主動地參與到體育舞蹈教學活動中，并能夠更好地理解和欣賞體育舞蹈的美，將更多的中國元素融入體育舞蹈的動作中，讓學生能夠以了解和學習中國元素為基礎，增強學習興趣，從而提升體育舞蹈的教學效果。例如，音樂和服飾都是舞蹈中不可缺少的重要元素，教師可以通過融入更多國風音樂以及民族服飾，來增強體育舞蹈中的中國元素，并通過不斷發展創新，相信將會有更多的中國元素可以被融入體育舞蹈教學中，讓體育舞蹈帶動中國元素的發展，并利用中國元素來推動體育舞蹈水平的提高，可以讓體育舞蹈變得更“中國化”，從而讓學生更容易接受。

2.2加強師資培訓，提升教師專業水平

相比較而言，由于我國缺乏足夠的師資力量，所以，在體育舞蹈整體發展水平上比先進國家還差很多，因此，首先必須加強對中職院校內部教師的培訓，同時引進一些高水平的舞蹈人才，以提升院校教師專業水平，促進體育舞蹈教學發展。沒有足夠的師資力量，體育舞蹈水平的發展就無法得到保障，因此，院校要定期針對內部舞蹈教學教師開展培訓工作，不斷培養他們的舞蹈教學能力、音樂鑒賞能力以及編舞能力。同時，為了提升教師的舞蹈教學素養，還要提升他們對舞蹈歷史背景知識的認知度，這樣才能不斷提升體育舞蹈的教學質量，才能逐漸縮短與其他先進國家的差距。另外，隨著信息技術的發展，舞蹈教師在開展教學活動時，要積極利用多媒體和網絡等互聯網技術，通過編制網絡視頻和各種有聲教材，為學生提供更好的學習環境和資源，這樣，一方面可以為學生提供更加優越的舞蹈學習條件；另一方面還能通過資源共享獲取更多的名師教學資源，同時也能將自身院校教師的網絡教學視頻傳播出去，從而有利于提高院校對體育舞蹈教學的重視，進一步提升教學質量。

2.3在體育舞蹈教學中融入更多音樂元素

在體育舞蹈教學過程中，選擇合適的配樂是重中之重，與健美操一樣，不同類型的舞蹈風格需要的音樂類型不同，音樂是決定舞蹈質量的重要因素之一，缺乏音樂的配合，舞蹈就像人失去靈魂一樣，缺少生命力，動作就會變得綿軟無力。因此，在實際的舞蹈教學過程中，教師要對學生的音樂鑒賞和動作模仿能力等方面進行統一培養教學。一段完整的體育舞蹈包含音樂元素、運動技術、舞者服飾與配飾等方面。通過觀賞舞者的體態，并跟隨與之相匹配的音樂，學生會不由自主地跟著音樂的節拍完成部分舞蹈動作，從而使其在輕松愉悅的環境下完成舞蹈動作的學習，有利于學生放松心情，宣泄情緒，增強學生體質。除此之外，通過將音樂與舞蹈動作的結合，不但能夠讓學生發現體育舞蹈中所蘊含的更多的美，激發學生的學習興趣，而且還能夠在一定程度上培養學生的音樂鑒賞能力，促進他們多方面發展。例如，在以往的初中、高中教學中，老師經常采用“打拍子”的方式幫助學生尋找正確的節奏，但在舞蹈教學中不免顯得太古板，因此，要想獲得更好的教學效果，可以直接將音樂元素融入舞蹈動作中，這樣可以讓學生以音樂為基礎，通過對音樂的理解，進而完成對各種舞蹈動作的理解，在這種輕松愉快的環境中，學生會顯得更加自然。

2.4制定科學合理的考核機制

僅僅依靠期末考試成績無法對學生的學習成果進行正確評判，這顯然也是不合理的，應當采用多種考核方式相結合的綜合考核機制。例如，將平時分數納入評價標準中，平時分主要以學生平時成績和表現為主；也可以定期進行月考，將月考成績平均分納入期末成績中。另外，教師的評判太過于主觀，僅憑教師一人的評價無法真正體現學生的真實成績，因此，可以采取學生之間自評、互評的方式進行綜合評分，改變傳統的單一評價方式。這樣的話，不但可以給那些平時表現成績不錯的學生提供更多的機會，再也不會因為一次考試的失誤而得不到認可。此外，這種綜合考核評價模式能夠很好地調動學生在平常訓練和練習中的積極性。另外，這種綜合評價方式對成績較差的學生也比較友好，因為總體成績不再以一次考試為準，更多的是看平時的表現成績，這樣的話，他們就能通過平時的努力提高自己的總體成績，極大地增強學習自信心，從而更加客觀地對每一名學生進行考核評價，準確地反映出學生的真實學習水平，進而提高考核評價的科學合理性，有利于促進體育舞蹈課程教學的順利進行。

3.結語

綜上所述，我國中職體育舞蹈教學發展還處于初級階段，要想進一步提升水平，必須要加強師資力量，同時不斷優化和完善舞蹈教學體系。另外，還要加大對舞蹈教學基本設施的投入，比如，練習場地和音響等設備。而且，體育舞蹈是一項包含多種技術的舞蹈技能，需要通過多層次、多方位的選拔和培養，并且要從基礎抓起，注重對學生基本功的訓練和教學，這樣才能夠推動體育舞蹈在我國中職體育教育中開展，提升我國中職學生的民族文體素養，并對我國體育舞蹈教學水平的提升有著重要的促進作用。

【參考文獻】

[1]夏運平.湖南省體育舞蹈發展現狀與對策的研究[D].湖南:湖南師范大學,2012.

[2]任杰.皖北地區中職學校體育舞蹈現狀及對策分析[J].安陽工學院學報,2020,19(2):117-119,128.

[3]柯韻.微課在中職學校體育舞蹈教學中的應用研究[J].當代體育科技,2019,9(18):46-47.

[4]黃碧珠.中等職業學校開設體育舞蹈課程可行性研究[J].寧德師專學報（自然科學版）,2008,20(3):331-333.

作者：徐亞蕓