中學體育游戲教學研究論文10篇

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第一篇：游戲在中學體育教學中的作用

摘要：體育游戲是從游戲中發展出來的一個分支，是根據一定的游戲規則，以鍛煉學生的身體素質、促進學生身心全面發展為主要目的的一種活動形式。本文主要就如何使體育游戲能更好地運用于體育教學中進行了探究。

關鍵詞：體育游戲；中學體育；快樂體育

中學生因為升學壓力，學習任務繁重，所以很多學校普遍不重視體育教學。體育游戲作為一種特殊的游戲形式，非常符合學生的年齡特征和心理發展規律。通過體育游戲能使體育活動和智力活動有機結合，使學生在趣味性十足的游戲中既鍛煉身體，又增長知識，最終促進中學體育教學目標的有效完成。在中學體育教學中，有效運用體育游戲教學法，充分發揮好游戲的教育功能，對完成體育教學目標有重要的作用和意義。

一、中學體育游戲在教學中的作用

（一）改變傳統教學模式，提高課堂質量中學的體育課堂一般都是同一個上課流程，先是熱身活動，然后是慢跑兩圈和準備活動，最后是這節課主要的訓練項目，然后剩下的課堂時間就讓學生自由活動。這樣一種固定的體育課模式沒有新意，會很容易使學生產生厭倦心理。隨著教育改革的推進，新課程標準的也提出中學體育教學要注重采取靈活多變的教學方式，因勢導利地進行體育教學，從而達到事半功倍的效果。通過游戲活動的安排，將復雜的動作編排到游戲中，可以使學生更容易記住技術動作，在大腦中形成初步的印象，使學生的注意力更加集中，從而有效率地掌握新動作。

（二）促進中學生的身體健康發展體育游戲最主要的作用還是使中學生加強身體的技能鍛煉，全面提高身體素質和基本活動能力，例如，走、跑、跳、投擲、攀登，等等，可以使中學生的身體各部位、各系統的機能得到拓展加強。但是，中學生正處于身體成長發育的時期，身體各項器官還未發育成熟，所以不能夠承擔過難的和過重的練習任務。而體育游戲多種多樣，可以使中學生的身體靈活性加強。在體育游戲活動中，青少年的肌肉活動趨于生活常態，生理負荷比較平穩，有效避免了超度負荷的強度對學生身體造成的刺激與傷害。

（三）增強學生的思維能力和創造能力體育游戲的趣味性和多樣化特點，為中學生思維創造能力的發展提供了條件。在游戲過程中，中學生要使多種感官機能有機的協調合作，從心理學角度來說，這可以使學生大腦皮層神經的均衡性和靈活性得到有效改善和提高，能使他們在體育游戲活動中充分發揮想象力和創造力，靈活敏捷地應對各種突發狀況。

二、有效運用體育游戲的策略

（一）合理選擇游戲教師在選擇體育游戲時要充分考慮本節課具體的教學內容與任務，使游戲能夠具有針對性和利學性，避免單純地為了玩、為了提高學生的興趣而進行游戲。另外，要考慮到學生的年齡特征，選擇符合學生年齡特征和性別特征的游戲，使游戲內容與形式都與教學內容相適應。

（二）培養學生道德意識，注意游戲過程的安全問題在體育游戲中可以培養學生的思想品德和道德情操，因為游戲是一個有著嚴格規則要求的活動形式，要求學生一定要遵守游戲規則，具有高度的責任感和集體意識。但是教師要考慮周全，避免在游戲過程中出現意外事故，一定要保證學生的人身安全。

三、游戲教學的具體實施

首先，教師根據教學目標和學生的水平選擇適當的游戲活動，對學生進行簡明扼要的講解，保證在每一位學生都明白游戲的內容和規則后再開始游戲活動。其次，如果是學生初次嘗試的游戲或者規則比較復雜的游戲活動，教師應該先給學生進行親身示范，并進行講解。在示范與講解同步進行的情況下，使學生對游戲有一個充分的了解，保證之后的游戲活動能進展順利，達到有效教學效果。一般情況下，一節體育課堂可以安排多種游戲。在安排多種游戲時，要注意游戲的難易程度，以及學生的身體接受能力，時間不宜過長，避免學生體力透支而導致意外受傷。最后，教師要及時地進行課后總結。每一次游戲教學結束后，教師要對游戲是否適合學生的身體情況，練習的密度和強度是否合適進行及時的總結。只有不斷總結問題，不斷推陳出新，才能取得更好的體育課堂教學效果，激發中學生的參與熱情。

四、結語

在中學體育教學中，運用體育游戲不僅能促進學生體育技能的形成，調節學生的運動器官生理機能的發展，也能培養學生的思想品質。當今的體育教學工作者，要對中學體育課堂進行深入研究，充分了解學生的身體發展特點，研究出適合中學生身體素質發展的體育游戲，以提高中學生參與體育活動的興趣，推動青少年在德、智、體、美、勞等方面的全面發展。

作者:王威 單位:江蘇省射陽縣初級中學

參考文獻:

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［2］李榮娟．譚林游戲化教學是學校體育教學改革的重要手段［J．］教育與職業，2006（8）．

［3］歐瑞梅．淺談在中學體育教學中如何發展學生個性，西江教育論叢，2007（1）．

第二篇：中學體育游戲教學的運用

現如今我國經濟發展水平不斷的提升,教育也在不斷的進行發展。在體育教學開展的過程中,傳統的教學模式存在著許許多多的弊端,為了有效地克服傳統教學模式存在的弊端,許多中學將游戲教學的教學方法運用其中。實踐結果表明,游戲教學的方法對于教學質量的提高非常重要。這種教學形式使得整個的教學過程更加有趣,游戲的開展使得學生在體育課堂上的參與度大大提高,教學與快樂有機的結合在一起,是一種新型的教學觀念。中學體育游戲教學有利于中學生提高自身的身體水平,增強學生對于體育運動的熱情。體育和游戲之間本身就密不可分,而中學體育游戲教學方法很好的將兩者聯系在一起大大提高學生對于體育活動的熱情,體育教學的效率以及質量也會得以改善,引導中學生通過生動形象的游戲活動掌握更多體育鍛煉技巧。

一、體育游戲

1含義

當下,我國還沒有具體的體育游戲的概念。體育游戲占體育活動中重要的一部分,對于體育教學質量的提高起到了輔助性的作用,它將整個的體育教學過程很好的與游戲結合在一起,促進了體育教學質量的提高。體育游戲在進行設計時依據的是體育教學過程中開展的體育運動,其目的就是加強學生在體育方面的鍛煉?？偠灾?體育游戲的開展是為了增強學生的身體素質,對于整個體育教學的開展具有重要的作用。

2特點

體育游戲首先有著一定的規范性,它受到一定條件的約束,可以培養學生更好的適應環境能力;它有著普及性,內容豐富多彩,方法也干變萬化,所有的中學生可以參與進來;健身性是體育收仁游戲的重要特點,通過身體各部位的配合完成游戲活動,促進學生身心健康發展,這也是體育游戲和其他游戲所不同的地方;娛樂性,體育游戲的游戲性很強,學生在其中可以感受到很多有趣的事情,激發學生的學習興趣,學生也會更加積極主動的參與到其中;競爭性,在開展體育游戲的過程中,為了達成目標,學生會不斷的進行努力,在這一過程中學生懂得了競爭,這有利于其今后更好的進入社會。

3對于中學生而言的重要性

將游戲引入體育教學,這一新型的教學方法,有利于中學生更好的發展自己,有利于體育教學質量與效率的不斷提高,這種教學模式對于中學生而言的重要性主要有:〔川娛樂中學生的身心。體育游戲的開展,讓學生通過參加一些集體活動來增強自己的人際交往能力,而且在進行體育游戲的過程中,學生的身心得以放松,有效地緩解了中學生在學習以及生活上的壓力,有利于中學生不斷的發展自己的身心健康。(2)教育中學生。體育游戲的開展遵循著相關的規定,有利于中學生形成良好的道德習慣,中學生在整個體育游戲開展的過程中形成了遵規守矩的良好習噴,團隊意識也大大的增強。體育游戲的順利開展需要學生之間的相互配合,并且需要學生積極的進行思考,有利于學生思維能力以及智力的提高。(3)健身作用。體育游戲的本質就是體育活動,通過身體各部位的動作完成的,和其他體育活動一樣有著很強的健身作用。此外,體育游戲的綜合性較強,對中學生的身體有著全面鍛煉的作用。

二、體育游戲教學法運用于體育教學的途徑

1體育游戲在進行設計時要結合中學生實際情況

中學生階段,學生會輕易的就感覺到疲憊,所以老師在開展體育教學時要引入能夠吸引學生學習興趣的與體育相關游戲,提高學生對于體育學習的熱情以及積極性,最大化的凝聚學生們的注意力。此外,中學生的精力充沛好奇心強,體育游戲的設計應刺激學生的好奇欲望,這樣可以促進體育教學目標的實現。

2體育游戲注重安全的同時應該強調競爭性

在設計體育游戲時最基本的是要注重安全,否則的話,整個教學活動的開展將失去意義,在開展體育游戲教學時,學生變得非?；钴S,撞倒、受傷等現象可能會經常出現,所以,老師設計體育游戲、選擇場地時要保證學生身體安全,把一切有可能影響學生安全的因素予以排除。此外,老師應該向學生普及安全方面的知識,培養學生健康的安全意識。體育游戲在注重安全的基礎上,也應強調競爭性。學生由于好勝心的驅使,肯定會積極努力的參與到體育游戲的過程中,同時,老師對于表現差的學生也要進行鼓勵,增強學生自信心。在體育游戲教學活動結束以后,老師要對整個的教學予以總結。

三、結語

隨著經濟的不斷發展,時代的進步,體育教學對于中學教學的重要性逐步增強,而體育教學中,體育游戲也在不斷的彰顯其重要性,將體育游戲融入到體育教學這一新型的教學方法在我國才剛剛起步,有待進一步的完善?？偠灾?在中學體育教學中融入游戲教學不僅將教學質量予以提高,更重要的是有利于學生的發展。所以,各個中學要對這種新型的體育教學方法予以高度的重視,并對其不斷的加以完善。

作者:牧仁 單位:內蒙古錫林郭勒盟蒙古中學

參考文獻:

[l」楊磊剛論中學體育游戲中的德育滲透陰文體用品與科技,2013(22)

[2」謝火坤淺談中學體育游戲在教學中的應用陰中學課程輔導(教學研究),2014(5)

[3」張惠簡析中學體育游戲教學的機智一一以“趣味障礙跳”例談游戲教學[J]運動,2014(5)

第三篇：體育游戲在中學體育教學中的作用

摘要：合理采用體育游戲中的多種寓教于樂方法可以激發學生的學練興趣，活躍課堂教學氣氛，增強學生體育活動的參與程度。本文分析了中學體育課堂中體育游戲的特征，簡述了體育游戲在中學體育課堂教學中的作用，旨在為廣大的中小學體育教師在體育課堂中運用體育游戲時提供參考。

關鍵詞：體育游戲;中小學體育教學

隨著課程改革的深入，中小學體育課堂教學也發生了巨大的變化。過去教師“滿堂灌”、“放羊式”的教學模式已被“學生為主體，教師為主導”的新型課堂模式所取代，體育課的教學不再局限于傳授運動方法和技能，而是更加注重學生身心健康發展和培養良好社會適應能力。體育游戲作為中小學生體育課堂教學的主要方法和重要組成部分，具有內容豐富多彩、形式千變萬化的特點，可以滿足中小學生的心理需求，深受學生的喜愛。在體育課堂教學當中合理地安排體育游戲的內容可以營造出良好的學習氛圍，提高學生的學習興趣和積極性。因此，研究體育游戲在中小學體育教學中的作用具有現實意義。

1體育游戲的特點

1.1體育游戲的目的性

在體育課堂中采用體育游戲，是有目的的，任何一種游戲都是一種有目的有意識的活動，無論何種游戲都要有明確的目的，可以針對提高學生的體能，增強學生的心理健康水平，寓教于樂，更好地學習運動技能。在體育課堂當中教師可以對原有的體育游戲內容進行合理的開發和改造，設計符合當前教學內容的游戲形式，增加游戲的趣味性和實用性。在體育課堂教學中選擇體育游戲教材時，要根據課的內容和任務、運動負荷以及學生的情緒狀態，做到有的放矢。

1.2體育游戲的趣味性

游戲的本質屬性就是有一定的趣味性。在課堂當中安排體育游戲時，要滿足學生對體育活動的心理需求，針對中學生的認知特點和身心發展的自然規律，合理開發體育游戲的內容，通過體育游戲激發學生對體育課程的學習興趣，提高學生課堂的參與度，使學生在游戲中對體育運動產生愉悅感，以期培養體育運動的習慣。

1.3體育游戲的教育性

在課堂中選擇游戲還在于其教育性的特征。要通過體育游戲，培養學生參加游戲或者運動的興趣，養成積極進取、敢于拼搏和進取的精神，有效提高學生生理機能，促進體能發展，啟迪智力，提高心理健康水平。無規矩不成方圓，體育游戲本身具備一定的規則性，并且蘊含著一定的競爭性、競爭性，而且多數是集體性項目，通過游戲，對增強學生對體育課程的認知，培養團隊合作的精神，增強自我認知和集體榮譽感。體育游戲使學生感受體育活動所帶來的快樂，初步掌握相互溝通和交往的方式方法。

2體育游戲在體育課程教學的合理運用

2.1體育游戲在熱身活動中的引入

體育課程教學當中的熱身活動是使學生在身體和心理更好地進入學習狀態的重要方法和手段，是體育課不可缺少的重要組成部分。在熱身活動當中有效的運動體育游戲可以活躍課堂氣氛，使體溫升高，心肺功能盡快提高到相應的運動狀態水平，可以有效地避免運動傷害，從而更快速地投入到運動技能的學習當中。

2.2游戲活動在基本部分教學當中的應用

基本部分教學是體育課程教學的主體部分，學習體育運動中知識與技能的最重要部分。在這一部分選擇合理的體育游戲，可以增加對運動技能的理解和應用，提高運動技能本身的趣味性和實用性，并且在一定的程度上消除學生的緊張情緒，從而更有利于運動技術的掌握。

2.3體育游戲在身體素質練習中的運用

體育健康課的教學除了要使學生掌握一定的運動技術外，最主要的任務就是要提高學生的身體素質。身體素質的練習一般動作難度小、負荷大、內容枯燥，學生對這些內容興趣不是很高，在這個部分選擇體育游戲，可以緩解單一枯燥的練習，提高學生習練的興趣，使原本乏味無趣的身體練習變得生動有趣，使學生在歡快愉悅的課堂環境中獲得良好的身體鍛煉。要注意的是，體育游戲在課堂當中的運用要有一定的專門性和針對性，體育游戲內容的選擇盡可能保持與練習內容相近，有利于運動技能的進一步提高。

2.4體育游戲在教學結束部分的運用

體育課的結束部分一般都會進行一些身體放松的練習，那么在這一部分采用游戲的形式，對學生的心理和機體放松都有著獨特的功效。在結束部分所選擇的體育游戲一般都具備擇趣味性、節奏性強、運動量小的特點，不僅可以使學生的情緒盡快得到調節，而且可以使學生的身體得到放松，消除由于課程學習帶來的身體疲勞，減緩神經的興奮性，使學生的體力得到快速的恢復。綜上所述，體育游戲在中學體育教學中的作用是顯而易見的，科學合理地運用體育游戲可以帶來的諸多益處，在教學實踐中已充分證明了這一點。因此，在中學體育教學中，改進和創造多樣的體育游戲，充分發揮體育游戲在體育教學中的作用，有效地提高體育課堂的教學效果，激發學生的學習熱情，促進學生身心健康的發展及體育教學的健康發展。

作者:吳秀琴 單位:集美大學體育學院

參考文獻：

[1]趙翠蓮.如何在體育教學中運用體育游戲[J].內蒙古師范大學學報,2004,33(5):85-86.

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[3]滑冰.論體育游戲在體育教學中的作用[J].內蒙古師范大學出版社,2004,33(5):47-51.

第四篇：體育游戲在中學體育教學中的合理應用

摘要:在深化中學體育教學改革的新形勢下,如何將體育游戲引入中學體育教學之中,并對傳統的中學體育教學進行創新改革,進而提高體育教育的人性化、娛樂化和興趣化特征,進而有效地實現學生的綜合素質發展和終身體育理念的培養,都顯得非常重要。正因為此,該文將就體育游戲的內涵、主要特征、重要意義及其在中學體育教學中如何深入開發運用進行相應探討,并提出相應的應對策略。

關鍵詞:體育游戲;中學體育教學;運用;應對策略

體育游戲在當前的中學體育教學中被體育教師廣泛使用,已經成為中學體育教學的重要組成部分,其有利于增加傳統體育課堂教學的娛樂性、趣味性和參與性,為中學傳統體育課程注入盎然生機和無限活力,受到中學師生的歡迎和喜愛。因此,如何將體育游戲引入中學體育教學之中,并對傳統的體育教學進行創新改革,進而提高體育教育的人性化、娛樂化和興趣化特征,都顯得非常重要。正因為此,文章將就體育游戲的內涵、主要特征、重要意義及其在中學體育教學中如何深入開發運用進行相應探討,并提出相應的應對策略。

1體育游戲概念的界定

體育游戲是在人類社會發展的歷史過程中出現的一種社會現象,是在游戲發展過程中產生和發展出來的一個分支,經歷著一個產生、發展和豐富完善的過程。體育游戲是以身體練習為主要手段,融增強體質、智力發展、陶冶性情和身心娛樂為一體的現代游戲方法,其與體育運動有著非常密切的關系,同時又是游戲的組成部分。體育游戲是一種有組織地按照一定的規則和目的開展的體育活動,同時也是一種有創造性、主觀能動性和有意識進行的活動,其主要特征是娛樂性、教育性、社會性、競爭性、自由性和普及性。而隨著社會對體育游戲價值的認識的不斷加深,體育游戲被廣泛使用于社會體育活動、體育訓練和體育教學中,成為現代體育的一個重要構成部分。體育游戲可以有效增強人們身體機能發展、促進人們的身心健康、深入理解體育運動技術技能的生動活潑形式、競賽因素、明確目的和豐富內涵,從而成為開發青少年學生的體力、智力和活動能力的重要手段。通過以上分析,其可以將體育游戲概括為:體育游戲是在體育競技運動的基礎上,融合人類的基本勞動與生活技能和體育的跑、跳、投等基本運動形式,創造出不同的形體動作,并結合全民健身運動的需要和學生素質發展的需要,有目的性地開展有教育意義的游戲情節和娛樂性較強的體育規則而改編的游戲。

2體育游戲的主要特征

2.1娛樂性

中學體育教師結合中學體育教學特點,選取或創編與具體教學內容相符合的游戲內容,而體育游戲娛樂性可以吸引著學生參與體育課堂,因而有助于啟發學生學習興趣、引起學生積極思維、活躍體育課堂氣氛,進而有助于提高學生進行體育練習的積極性。而體育游戲本身具有的競賽成分也有利于充分調動學生練習體育的積極性,增加學生練習體育的趣味性,比純粹的競技比賽更有利于學生掌握體育動作和實現課堂教學目標。

2.2普及性

可以說,在中學體育教學的教育手段的選擇和應用上,體育游戲是一種特殊的綜合性體育教育手段。體育游戲具有豐富多彩的形式和內容,可以因人、因地不受性別、器材、年齡等外部條件的限制。男女均可,形式多樣,老少皆宜,便于普及,每一個學生都可以根據自身的需要和興趣參加不同的體育游戲。而且,體育游戲活動規則易于掌握,方法簡單易行,具有非常廣泛的普及性。

2.3目的性

任何體育游戲都是具有一定目的性的行為,其是人們通過有意識的體育運動來達到傳授體育的技能、發展體力和智力、培養情操,進而為從事各種體育運動項目的教學活動提供生理上和心理上的準備為主要目的的運動。在體育游戲活動過程中,游戲參加者可以根據教學需求進行創新游戲內容、制定相應規則、傳授體育游戲的經驗以及不斷地創編出全新的體育游戲以適應中學體育教學新的活動要求和教育目的。

3體育游戲在中學體育教學中的重要意義

3.1有利于促進學生形成良好的品德

參加體育游戲的游戲者都必須在一定的競賽規則約束之下進行,通過體育游戲可以樹立學生形成自覺遵守游戲規則、遵守學校紀律的良好學風。參與游戲活動的學生在體育游戲中采用競爭對抗的方式,力爭戰勝對手取得勝利,從而在激烈的游戲競爭中獲得自我肯定和自我展示。而在進行體育游戲的活動過程中,不僅有體力上的競爭,同時也有智力上的競爭,通過體力與智力相結合的考驗,可以有效激發學生的拼搏進取精神,培養學生的頑強、機智、協作、勇敢的優良品德。

3.2有利于促進學生形成健康的身體

體育游戲是一種有組織地按照一定的規則和目的開展的體育活動,同時也是一種有創造性、主觀能動性和有意識進行的身體鍛煉活動,其有效地將人的基礎活動能力、身心素質的綜合發展與體育技能有機統一起來。因此,體育游戲有利于培養學生形成健康的身體。中學生正處于青春期的關鍵時刻,可以通過體育游戲培養和提高學生身體的基礎活動能力,同時又可以將其加以改造而用以學習和增強體育運動技術、意識和技能,是一種功能很強的體育運動手段。

3.3有利于促進學生自身智力的發展

體育游戲過程是一種取決于大腦皮層分析綜合能力的一種較為復雜的條件反射過程。一方面,當學生本身的基本體育技能還沒有發展到一定程度時,通過體育教師精心選擇的體育游戲項目可以逐漸將中學體育的教學內容有機融入體育游戲中,從而可以充分發揮體育游戲的創新性特點,激發和發展學生的創新思維,讓學生充分發揮出自己內在的想象力和創造力,從而達到開發學生創造力以及集體協作的團體智慧和組織才能的目的,從而促進學生智力的發展。

3.4有利于促進學生合作能力的提高

在中學體育課堂教學實踐中,許多體育游戲必須借助于團隊合作的方式才可以順利開展,這就需要將班級分成若干小組,然后通過團隊合作的方式來完成中學體育教學。體育游戲在中學體育教學的開展,一方面有利于幫助中學生形成良好的團隊合作精神并不斷提高學生團隊合作能力;另一方面,也可以提高學生的責任意識,使他們形成對集體的正確認識,更好地促進學生的健康成長。

4體育游戲在中學體育教學中的運用策略

4.1應做好體育游戲活動前的前期準備工作

中學體育教師應該根據教材的內容和教學的要求,有針對性地進行體育游戲的選擇和應用。應該首先明確體育游戲是作為配合基本教材進行輔助性練習的,或是作為替代課堂準備活動的,還是作為放松肌肉恢復體力的。只有先明確體育游戲的主要性質,才有可能進一步明確體育游戲教具的準備、時間的安排、人員的分組和場地器材的使用等。另一方面,體育游戲的主要目的在于讓學生在輕松愉快的情緒下學習體育運動知識和相關技能,而不是單純為游戲而游戲,應該重視將體育游戲的思想性和教育性表現出來。

4.2應有針對性地做好體育游戲項目的選擇

中學教師應有針對性地做好體育游戲項目的選擇,只有選擇合適的并且具有一定實際教育作用的體育游戲形式和內容才可以順利完成體育教學進度和完成規定的教學任務。首先,體育游戲項目的選擇應該因人而異。教師應該根據不同年級學生的性別、年齡、運動基礎、身體素質和接受能力來選擇相適應的體育游戲。其次,選擇體育游戲時應該根據不同季節氣候,有針對性地考慮開展體育游戲的內容和游戲強度的高低。另外,選擇體育游戲時,還應該考慮參加學生的數量以及場地器材的使用情況等。盡可能地采用簡便的教學組織,以便在較短的時間內獲得更好的教學效益。

4.3應做好體育游戲活動過程中的組織工作

體育游戲采用何種組織方法主要決定于其性質,有的體育游戲需要組織者或帶頭人,有的體育游戲則需要進行分組。在開展體育游戲前,教師應該向參與者詳細介紹該體育游戲的名稱、形式、規則、目的和意義,尤其是在規則上的要求要講得透徹,同時首先通過教師的親身示范讓每一個學生都形成一個正確的認識,以保證體育游戲的正常開展。體育游戲進行分組時要根據學生不同年齡、性別、生理特征、身體素質、運動能力的差異進行合理調配,力求分組合理,各小組力量對比均衡,以免因小組實力過于懸殊而影響參加學生的情緒。在體育游戲開展過程中體育教師注意隨時觀察、注意掌握好游戲的強度和進程,根據實際情況隨時對游戲進行相應調整,甚至在游戲已經達到預期的教學目標后,即使參與的學生仍然情緒高漲,也必須立即停止游戲,從而最終取得最佳教學效果。

4.4在體育教學結束部分合理應用游戲

當一節體育課臨近結束,此時的中學生由于體力消耗較大,相對容易出現疲勞。針對這一問題,中學體育教師為更好地完成本節課的教學目標,可以在體育課堂教學結束部分合理應用游戲,可以選擇一些具有趣味性的體育游戲,從而有利于幫助學生放松身心,進而逐漸恢復到相對較為安靜的狀態,從而有助于學生更好地進行其他課程的學習。

5結語

在新課程改革不斷深入發展的情況下,中學體育教師必須以提高體育課堂教學質量為出發點、以提高學生綜合素質為教育目標,積極將體育游戲引入中學體育教學實踐中,進而營造出生動活潑且符合學生心理需求的課堂教學環境,從而使學生可以積極主動地學習體育知識,進而從根本上促進中學體育教學的可持續發展。

作者:高鎮強 單位:云霄一中

參考文獻:

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第五篇：體育游戲在中學體育中的重要性

體育游戲在學生身體鍛煉方面有著極其重要的作用，學生的身體會在游戲過程中承擔一定的運動負荷，各器官和身體的各個系統及肌肉群都會得到必要的活動，這對中學生的生長發育是有很大的益處的。本文對當前中學體育教學中存在的問題進行了剖析，并提出了趣味體育常見的實施方法。在教學過程中，教師要采取合理有效的教學方法，為學生精心設計體育游戲的內容，使體育教學達到更好的效果。

1.當前中學體育教學存在的問題

（1）對體育教學沒有引起足夠的重視

從當前的教育形式說，文化成績占有很大的比重，每所中學都在為本校的升學率而努力，教師和教學管理工作者都將主要精力放到學生的文化課學習上，雖然有些地方中考有體育項目的考核，但是很少有人意識到體育課堂的教學功能，認為只要在考核前一兩個月讓學生突擊訓練一下就能夠達標。還有些教師認為體育是一種簡單的活動，學生自主完成就好。由于教師在主觀上對體育教學的忽視，導致體育課很難達到應有的效果，教學活動的開展也面臨很大的困難。

（2）學校不具備先進的體育教學觀念

在社會經濟的不斷推動下，人們對身體健康的要求越來越高，對于健身的理解逐步走向更高的層次，人們呼喚的是一種身心具備的全面健康，這種需求反映到體育課上，就會給教師帶來更多的挑戰。在有些學校中，教師注重的是身體上的鍛煉，在進行體育活動的過程中，學生并沒有結成團結、互助的班集體，也沒有鍛煉出堅強、勇敢的意志。從某些方面說，學生的情商沒有得到相應的提高，這是體育教學的一個錯失，是走入誤區的體育所收到的惡劣后果。還有的學校沒有理解體育的概念，認為體育課教學就是一種競技體育，課堂教學沒有明確體育教學的本質，實施體育活動時也沒有明確的目標，這對于學生體育能力與個人素質的提升所產生的影響是微乎其微的。

（3）體育教學缺少趣味

很多中學體育教師認為中學生已經長大，不用再像小學生那樣以趣味為主，因此，他們在教授體育知識和體育技能時都是從技術層面考慮，沒有將學生的興趣及需要納入考慮范圍。這種教學方式忽視學生的內心需求，教學形式枯燥。在這種體育課堂上，為了完成預定的教學任務，使得教學目標順利實現，教師采取的教學形式多數都是固定的、單一的，很少會結合課程需要加以變化?？菰锏捏w育學習因為教師教學方式的單調而變得更無聊，學生學起來沒有任何的樂趣可言。

2．體育教學要不斷進行改革和完善

要使學生愛上體育，教師首先要做的是使他們對體育感興趣，有了興趣才會有繼續運動的動力，這種動力會促使他們逐漸形成一種體育愛好，幫助學生養成終身性的運動習慣。（1）教師和學校要轉變思想從學校方面說，要對體育教育的目標進行重新設定，以“健康第一”作為體育教學的中心思想。同時，學校也要鼓勵教師創新，并不斷踐行新的課改模式。教師要改變以往那種單一的教學方式，采取不同的方式實現相同的教學目標，發展學生的個性和體育能力，使學生在教學中的主體地位得以凸顯。（2）教材多樣性很多的體育教材都具有單一性特點，學籃球就一節課全都是籃球。初中生的思維較活躍，他們的注意力比較容易分散，因此，我們有必要對教材進行逐步完善，增強教材的多樣性，使它更滿足學生的內心需求。（3）兼顧學生個體每個學生都有自己的個性，他們的體質也有優劣之分。在體育教學中，教師要結合學生的具體情況帶領他們鍛煉，使他們既駕馭當前的訓練強度，還得到身體和心理的鍛煉。教師要從培養學生良好的運動習慣出發，爭取讓每個學生都擁有一個或幾個自己比較擅長的項目。

3.采取合理有效的教學方法

（1）采取“互動型”的趣味體育教學方法

中學生正處于身心發展的黃金階段，在這個階段中，學生的社會性會得到很大的發展和提高。而學生的社會性是建立在大量的社會交往活動的基礎上的，沒有社會交往，學生社會性的培養就成了無根之水、無本之木。對于中學生來說，他們的很多交往活動都是在游戲的過程中建立的。小時候，他們的社會交往活動是“過家家”；到了學校后，他們的交往活動就變成各種各樣的課外活動；在體育課中，他們的交往就是各種趣味橫生的體育游戲。體育游戲大多都是團體項目，學生需要與同伴進行合作和交流，無論是學生與學生之間，還是學生與教師之間，都存在互動和交往，這種互動與交往就是一種社會交往。通過游戲，學生明白應該怎樣與他人進行合作與交流，這對于培養學生的團隊精神與合作意識有很大的促進作用。

（2）采用“趣味型”體育游戲教學方法

趣味型的體育教學活動與中學生的心理特點是相符的，只有讓學生充分投入其中，積極、主動地進行練習，才能證明體育課是有效的，學生對體育教學是有興趣的，學生的身心才能得到更好的鍛煉。在教學中教師不能單純依靠以往的教學游戲，而是要結合所學內容為學生設計一些全新的游戲形式，這樣游戲教學在進行的過程中就會比較自然。由于游戲是結合學生的特點而設定的，學生在玩游戲的過程中能獲得心理上的完善，他們掌握體育技術的程度會逐漸加深，并順利達到提高身體素質的目的，使體育教學同時收到健康與寓教于樂的效果。

（3）利用游戲陶冶學生的情操

體育游戲多數是以集體的形式開展的，經過游戲的對抗與競爭，學生會逐漸明白團結協作的重要性，他們會變得更活潑開朗，也會在互相幫助的過程中樹立集體意識。因此，教師可以為學生設計一些具有教育意義的趣味游戲，爭取在游戲中培養學生良好的精神品質。對于游戲中的教育時機教師要有效把握，利用表揚和批評的形式，肯定優點，指正錯誤，給予學生正確的引導，嚴格要求學生，讓學生在游戲中既收獲快樂又收獲知識，并形成良好的思想品德?？傊?，在中學體育教學中，教師和體育工作者都要轉變觀念，對體育教學引起足夠的重視，在體育教學的趣味性、參與性上多下工夫，使學生愛上體育課，養成自覺自發鍛煉身體的好習慣，并為他們的終身體育打下堅實的基礎。

作者:和興華 單位:會寧縣平頭川初級中學

第六篇：體育游戲在中學體育教學中的必要性

摘要：游戲作為一種深受學生喜愛的運動，將其應用于中學體育課堂教學活動中，有助于活躍課堂教學氣氛，促進課堂教學效果的提升。立足于中學體育課堂教學現狀，重點分析了體育游戲在中學體育教學中的運用問題。

關鍵詞：體育游戲；中學體育；課堂教學；運用

中學體育教學是學生身體鍛煉的重要時期，高效的體育教學能夠讓學生擁有健康和強壯的身體，所以提高中學體育教學的質量很重要。而在體育教學中適當增加體育游戲，就可以活躍學習氣氛，調動學生的積極性，學生就可以投入課堂中，這樣中學體育教學的效率就可以大大提高。

一、體育游戲在中學體育教學中的重要意義

1.活躍課堂氣氛

在體育教學中，適當增加一些體育游戲，而學生又是愛好游戲的，這樣學生就會積極投入學習中，課堂氛圍就可以變得活躍。學生的學習熱情就會高漲，這樣體育教學效率就顯著提高。

2.培養合作精神

在課堂中增添體育游戲，在做游戲的過程中，學生之間相互幫助相互了解，漸漸可以培養學生的合作精神，為學生成為復合型人才奠定良好基礎。

3.促進身心健康

健康積極向上的游戲可以使學生健康成長。學生在體育游戲時，在團隊協作中，體現自己的價值，通過體育游戲可以促進學生身心健康。

二、體育游戲在中學體育教學中的運用

1.結合教學內容

教師在體育教學中運用體育游戲時，要注意結合教學內容。教學目的是為了學生掌握知識。例如，在進行接力跑知識教學時，學生需要掌握交接棒知識，所以教師可以進行鍛煉交接的游戲，以此鍛煉學生的配合度。如果選取的游戲不符合教學內容，就會事倍功半。

2.注意教學安全

安全問題一直是學校和家庭所關注的，所以在體育教學時要注意游戲的安全性，把安全放在第一位。在選取體育游戲時，要考慮到學生的實際情況，選取符合學生年齡和體能的游戲，這樣學生在課堂上就可以投入其中。在游戲中學習到知識。中學體育教學是學生鍛煉身體和培養良好身體素質的黃金階段。教師在進行教學時，在課堂中結合教學內容，同時符合學生實際情況的體育游戲，這樣學生在游戲中活躍了課堂氣氛，同時也學到了知識。所以體育游戲在中學體育教學中的運用有著重要意義。

作者:邱進 單位:江蘇省泰州市姜堰中學

參考文獻：

［1］張戰鋒.淺析體育游戲在中學體育教學中的靈活運用［J］.黑龍江科技信息，2010（09）.

［2］沙文良，何明貴.淺談如何貫徹體育游戲安全性原則［A］.中華教育理論與實踐科研論文成果選編：第七卷［C］，2014.

第七篇：中學體育教學中體育游戲的運用

體育游戲教學，顧名思義，就是將游戲與體育教學相結合，通過游戲來傳授教學知識的一項體育教學實踐活動。體育教學活動中，游戲設計、組織的合理直接影響到體育教學的效果。體育游戲有著其他教學方法無法替代的作用，在教師和學生中受到一致好評。因此，如何開展好體育游戲教學也顯得頗為重要。

一、體育游戲在中學體育教學中的特點

（一）游戲的教育性

體育游戲可以培養學生德智體美勞的全面發展，能夠發揮學生的主觀能動性，培養學生敢于積極進取的精神。學生在游戲中能夠對勝敗有更加清醒的認識，對于健康心理的培養有著重要的教育作用。

（二）體育游戲的娛樂性

教師根據教學內容和學生的特點選擇合理的游戲。只有這樣，才能幫助學生更好地融入到教學中，體會游戲的真諦，在輕松愉快的氛圍中增強體魄，掌握教學內容。

（三）體育游戲的多樣性

體育游戲內容豐富多彩，樣式各異，不同運動項目的不同教學環節應當選擇不同的游戲內容。同時，也應充分考慮到學生的特點和愛好，這樣才能發揮出體育游戲在中學體育教學中的優勢。

（四）體育游戲的趣味性

體育教學通過體育游戲，吸引學生的注意力，讓學生主動參與到教學中。游戲能夠發散學生的思維，使他們更容易對運動產生興趣，能夠調動課堂氛圍。在教學過程中，可以將較難的專業動作簡單化，簡單動作復雜化，增強游戲的趣味性。

二、體育游戲在中學體育教學中的作用

（一）活躍課堂，激發興趣

體育游戲本身具有一定的趣味性，能夠培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，寓教于樂。學生在游戲的過程中強健體魄，掌握運動技能，同時在游戲比賽的過程中體會到團體合作的重要性，感受到集體的特殊性，培養學生對體育運動的熱愛，積極投身到體育教學中，從而提高體育教學的質量。

（二）促進身心健康

學生的身體活動是體育游戲的基礎，通過各種游戲方式進行體育運動，對于促進學生的身心健康有著積極作用。在體育游戲比賽中，學生對勝敗有正確的認識，做到勝不驕敗不餒。同時，體育運動還能提升學生身體的靈敏性，增強身體各個器官的協調性，對提升學生的身體素質都有一定的幫助。

（三）培養協作能力，增強團隊精神

在進行體育游戲教學的過程中，學生之間通常以集體方式進行比賽，并且團隊的組合也是不斷被打破，與以往的固定的結組模式不同。在團隊比賽中，學生應當相互配合，有團隊合作的精神，只有這樣才能在比賽中獲取勝利，所以，體育游戲能夠培養學生的集體榮譽感，增強學生的團隊精神。

三、體育游戲在中學體育教學中的運用

（一）體育游戲在準備活動中的運用

準備活動為學生進入到體育活動中提供保證，通過熱身，學生身體的溫度升高，身體各個部分為體育教學做好準備，心臟和肺部對接下來的體育活動有良好的適應，可以有效避免突然運動造成心臟頻率過快，避免出現惡心、嘔吐等不良反應的發生。將體育游戲運用到準備活動中，能營造良好的學習氛圍。例如可以在進行田徑課教學時，通過運用“蛇形跑”的游戲完成基本教學，輕而易舉的完成教學任務。

（二）體育游戲在基本技術教學中的運用

在中學體育教學中運用體育游戲，能夠將枯燥乏味的體育課程變得生動。教師可以組織“定點投籃比賽”、“投籃接力比賽”進行籃球技術教學。在基本教學完成后，組織合適的體育游戲，對于更好地掌握和鞏固基本技術有重要的作用。

（三）體育游戲在身體素質練習中的運用

身體素質練習內容枯燥乏味，動作整體難度不大。在身體素質練習中運用體育游戲，能夠活躍課堂氛圍，增加學生在課堂上主動練習的積極性，讓學生更多體會到體育練習的趣味，培養起學生的運動興趣，確保體育在學生健康發展中作用發揮。對學生進行身體素質訓練往往有很強的針對性，因此應當選擇和練習內容有關的體育游戲，只有這樣，才能確保學生更好地掌握運動技術。

（四）體育游戲在教學結束部分的運用

體育課結束時，應當選擇運動量小、節奏感強，有助于身體放松的游戲。這樣可以緩解學生的緊張情緒，對身體進行放松，更好地恢復體力，迅速消除疲勞。

四、中學體育教學中開展體育游戲的建議

在中學體育教學中開展體育游戲這一創新教學方式是成功的。在今后的教學工作中，教師應當充分認識到體育教學的重要性，寓教于樂。要創新游戲的類型，根據學生的特點和教學內容的特點編排新型的游戲，從而提升學生的運動興趣，更好地投入到體育學習中，感受體育的魅力和快樂。同時，教師應當將體育游戲和體育教學內容緊密結合，在游戲的過程中進行教學內容的傳授，在游戲過程中獲取知識，而不能為了游戲而忽視了游戲教學，避免進入教學誤區。

五、小結

體育游戲在中學體育教學中發揮著極其重要的作用，將游戲合理的運用在教學環節中，能夠激發學生的學習熱情，提高教學質量。學生在游戲中充分體會到競爭和合作，對他們今后的發展十分有利。教師應當不斷豐富教學內容，創新游戲種類，發揮出體育游戲的魅力，從而促進體育教學的發展。

作者:艾衣夏木·玉素甫 單位:哈密市第一中學

參考文獻:

[1]唐立鋒.淺談體育游戲在中學體育教學中的運用[J].中國科教創新導刊，2010,10(15):16-17.

[2]何金獎.新課程背景下體育游戲在中學體育教學中的運用[J].科教文匯，2015,11(14):12-13.

[3]孟凡程.簡析體育游戲在中學體育教學中的運用[J].運動，2013,22(13):32-33.

第八篇：中學體育游戲課堂教學研究

一、體育游戲在中學體育與健康課中的作用

在體育課堂教學中，我們通常使用反復練習的方法使學生熟練地掌握運動技能和身體素質。使用游戲的方法可以是課堂教學形式豐富更生動活潑。首先，根據教學內容多使用簡單、合理的體育游戲進行教學引導，充分調動學生的學習興趣，維持學習動機，提高學習的積極性；其次，體育游戲都有相應的游戲規則，這就規定了學生在一定的約束下去完成游戲，不僅能增強體質，發展思維，還能對學生進行思想道德教育。再次，不同強度的體育游戲對人的運動系統、中樞神經系統及內臟器官的生理機能水平提高有著積極的作用，并能進一步促使學生的身體素質和運動技能的全面發展。最后，在進行體育游戲的過程中學生能增進了解更加懂得要遵守紀律、團結互助才能獲得成功，增強了學生自信心和集體主義榮譽感，并能培養學生頑強、果斷、勇敢、機智的優良品質。

二、如何選擇體育游戲

由于體育游戲形式多樣、內容豐富，在課堂教學中合理有效地選擇游戲有助于我們教學任務和目標的完成。

一）在課的開始部分，選擇簡單易組織的游戲，如“單、雙數報數”、“大西瓜小西瓜”、“呼號扶棒”、“抓手指”、“正反口令”、“指鼻子”等，不但能集中注意力，使其興奮性提高，從心理上為上好體育課做好學習的準備。

二）在準備活動階段，我們不要只選擇枯燥的慢跑，而是通過能促進身體一般發展的活動性游戲，如“聽數抱團”、“貼膏藥”、“追捕營救”、“排頭追排尾”、“開火車”、“拉網捕魚”等。從而豐富教學、提高學生運動器官、內臟器官的生理機能水平和中樞神經系統的興奮性，從生理上做好鍛煉準備。

三）在基本教材教學初始，選擇與之相關的專門性游戲作為誘導練習，如：“迎面接力”、“圓圈循環接力”、“看誰反應快”、“投彈打靶”、“跳傳跟進”、“巧避反彈球”等。使學生在大腦皮層的相應中樞有了大概的泛化學習過程，從而提高學習興趣，在娛樂的競賽下熟練掌握運動技能。

四）課堂教學中不可忽視的放松環節，也可以用游戲的方式進行，從調節情緒到最終使身體得到恢復，如：“老爺幸苦了”、“充氣——放氣”、“大笑江湖”、“石頭、剪刀、布”等。使學生在輕松愉快的氛圍中快速地消除運動中產生的疲勞恢復體力、調節了緊張的心理狀態、活躍課堂氣氛，得到了樂趣。

五）在各類身體素質時，盡量避開枯燥的重復練習，多使用專門性的游戲作為練習手段如：“跳長繩”、“匍匐爬梯子”、“推小車”、“喬老爺上轎”、“左右障礙跳”、“高高拋快快跑”等。通過競賽性的游戲活動，不但提高學生鍛煉積極性的，還能全面地發展各項身體素質。

六）引入民族傳統體育游戲和時下流行的綜藝體育游戲來豐富課堂教學，如：“跳竹竿”、“斗雞”、“抬轎子”、“扔香包”、簡化的“撕名牌”等。通過游戲活動，增長學生對民族傳統體育的了解、增強學生對美好生活的熱愛，培養學生終身體育意識?？傊?，選擇游戲應符合體育與健康課程標準所規定的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應等方面的要求。在游戲的選擇上要從學生的年齡、性別、身體素質及訓練水平等方面出發，根據游戲的人數，選擇場地、器材、設備，設計游戲時間的長短等，簡便地組織游戲。這樣教師才能在短時間內把游戲組織并且有序的進行，并且在學生在掌握了基礎動作后增加動作難度，讓學生學會更多的技能、學會與人相處、學會遵守規則。

三、體育游戲教學的注意事項

一）強調組織紀律性

要使游戲順利的進行，良好的組織紀律是重要條件。它具體表現在執行規則、聽從指揮、服從裁判等方面。體育課不遵守紀律，很容易出現混亂局面，甚至造成傷害事故，在這種情況下，要及時停止活動。在游戲中強調紀律和規則，對于不遵守人給予及時的指導批評教育，并以此教育全體，確保游戲的順利進行。

二）掌控、激發、關注好學生在游戲中的情緒

在游戲前激發學生興趣，在游戲中關注學生情緒的發展，提升游戲教學效果。成功的游戲一定是因人、因時、因地制宜的選擇好游戲內容，確保學生在游戲中的情緒愉快、高漲。面對同樣的游戲內容，男生、女生、不同季節、不同場地、不同對抗雙方，產生的效果都會有所不同的。所以，體育游戲組織必須要綜合考慮學生的參與情況、時間以及場地設施設備，根據其具體情況作出相應的調整，這樣才能獲得最佳的教學效果，為學生的學習服務。

三）安排合理的運動量

設計游戲時合理預計學生的體力變化情況，實施過程中應注意觀察。在發現學生力不從心時要及時調整游戲的密度強度，可讓其減少練習次數。遇到運動量不足時，可通過擴大或縮小活動范圍、增減比賽次數。

四）關心全體學生，身教勝于言傳

“親其師、信其道”，在體育游戲活動中教師的身教勝于言傳。教師如果能以游戲者的身份出現，直接參與游戲，既能調動學生的積極性，也有利于增進師生的了解，便于教師觀察游戲效果。此外，教師要關心全體學生，在游戲分組時從分考慮學生的差異，讓能力較差的學生進行簡單易行而力所能及的游戲活動，使他們體質上得到鍛煉，精神上享受到集體的溫暖和平等的人格待遇。綜上所述，體育游戲是學生的“良師”，是體育教師的“益友”。有了它，一個枯燥的練習可以變得津津有味，一個沉悶的教學可以生氣盎然，體育游戲還能為學生的創造力和想象力提供馳騁的空間。我們呼喚有更多更好的游戲回到學生身邊，走進我們的課堂。

作者:劉震宇 單位:江蘇省張家港市沙洲中學

第九篇：中學體育課堂教學中游戲的合理運用

摘要：伴隨著現代教育理念的進步，對學生的綜合素質提出了更高的要求，因此，現代中學體育課堂教學效果需要得到有效的重視。例如，當代的游戲教學方法便是一種體育課堂經常應用的方法，而總結其應用，產生了很多問題。基于此原因，分析了存在的問題，并且提出了合理應用的建議，希望帶來借鑒。

關鍵詞：中學體育課堂；游戲教學；合理應用

現代中學體育課堂中應用游戲教學方法比較多，不過在實際應用中產生了一些問題，此類問題同樣嚴重地影響了教學質量，也影響了實際應用，因此，現代中體育課堂更需要體現對游戲的合理應用，有效地提升教學效率。

一、中學體育課堂教學中應用游戲存在的問題

1.游戲把握程度問題

游戲教學模式屬于現代的教學理念，通過有效的游戲展開將學生吸引到課堂中，針對中學生而言，游戲教學比較新穎而且具有較強的趣味性，對于這個年齡段的學生具有更加合理的穩定性，伴隨著現代的應用，已經取得了一定的效果，并且切實幫助現代中學體育教學不斷發展。不過很多時候應用的過程中也會產生一些問題，如，由于具體的應用中難以把握教學程度，很多時候會導致學生出現過度玩耍的情況，而忽略了教學。類似這種情況和預期的教學目標完全背馳，并且也不會取得良好的教學效果，長此以往，會帶給學生對應的錯覺，讓學生感覺體育課便是玩耍的課程，進而在后續的課程中難以真正地將自身的全部注意力投入其中。

2.游戲設置問題

在體育課堂中應用游戲時，更多需要依靠的便是體育項目游戲，此類游戲的設置通常整體運動量較大，因此，在實際授課過程中，更需要充分地保證學生自身的安全。很多時候在實際工作中，教師設置游戲時，忽略了此方面的考慮，很多游戲的設置比較隨意，很多游戲項目的安全性根本無法保證，造成安全事故。例如在現代體育課程中，經常會出現奔跑追趕的游戲，而此類游戲一旦比較倉促的互相追趕，很容易導致學生出現摔倒問題，進而出現人身安全事故等。游戲設置更需要遵從一種合理性，保障整體的安全性。

3.教師的素質問題在體育課堂中，一旦應用游戲教學法，則需要教師擁有比較良好的課堂掌控能力，無論是針對課堂游戲選擇而言或者是具體的課堂掌控而言。一旦教師的掌控力較弱，便會導致整個課堂氣氛較差，并且很有可能發生比較混亂的秩序。而且體育項目還有著自身的特殊性，便是競技程度較重，很容易造成學生之間產生矛盾，一些比較激烈的便會產生爭執，更需要教師通過良好的掌控力來保證課堂的基本秩序。一旦教師的自身專業素質較弱，便會導致在此方面的相關能力較弱，很多時候導致其產生了更多的應用問題。

二、中學體育課堂教學中合理應用游戲的相關建議

1.良好把握游戲程度

游戲教學中，通過游戲的開展吸引學生的注意力，因此，在實際的開展過程中，更需要良好把握游戲程度。例如，在體育課堂中采用折返跑游戲，教師通過將學生有效分組，進而通過不同組別競賽，在真正的競賽中，首先應該由教師做好熱身帶領工作，保證學生處于放松的身體狀態中，進而有效地保證后續的教學展開，同時通過折返跑的競爭模式保證學生的整體參與欲望較高，通過此種方法一方面鍛煉學生的自我運動能力，另一方面提升學生的團隊意識，通過此種游戲方法的利用，保證整體的教學效果。

2.合理設置游戲

中學的體育課堂教學中，更應該采用比較合理的游戲設置，整體設置不可盲目，實際工作中，教師應有效地結合課堂內容選擇游戲，也就是說游戲必須建立在課堂內容之上。實際工作中，不能因為單純的趣味性去選擇游戲，也不能忽略游戲教學方法只是一種教學方法，而不是課堂的主要內容。體育教學的目的便是通過課堂合理的設置，幫助學生做好對應的身體鍛煉工作，使學生能夠以飽滿的體魄和心智去面對事物，因此，對于此種要求而言，合理地設置游戲更加需要學生做好對應的游戲設置工作。

3.保證教師的素質

教師的整體素質將直接關系到具體的效果。總結現代教師存在的各類問題，發現由于個人素質存在問題很多，導致現代中學體育課堂教育效果不能得到保證。因此，為了保證體育教學效果，需要教師擁有良好的個人素質等方面的內容。通常情況下而言，教師素質的保證不僅僅需要在選拔中做好選拔工作，更是需要不斷地培養。所謂活到老學到老，很多學校更應該做好對應的培訓工作，保證教師的自身素質能夠不斷提升，進而提升整體的教學效率。綜上所述，游戲教學的合理應用對我國中學體育課堂教學有著重要的作用，更需要教師合理應用，保證其整體效果。筆者結合個人的工作經驗開展了相關分析，希望幫助中學體育教師取得更好的教學效果。

作者:張建 單位:江蘇沭陽桑墟初級中學

參考文獻：

［1］周秀云.中學體育課堂教學中游戲的合理運用探析［J］.儷人：教師，2015（9）：199.

［2］張彥林.試論體育游戲在中學體育教學中的應用［J］.教育教學論壇，2014（5）：76-77.

第十篇：游戲在中學體育教學中的應用

相比于傳統的體育競技，體育教學中體育游戲的競爭性會比較低，競技體育要求參賽者在統一的規則下進行比賽，但是體育游戲進行的方式比較靈活，限制比較少，雖然體育游戲最后還是通過勝負來評定，但是每個人都有獲勝的可能性，沒有體育競技那么多的要求。在體育游戲規則允許的范文內，學生可以通過智慧、技巧等等方式來取得最后的勝利，勝利的一方能在體育游戲中感受到體育學習的興趣，而失敗的一方也會吸取失敗的教訓，越挫越勇。反而會更加積極地參與到體育學習中來。因此，在體育教學過程中，需要使用一定的游戲來幫助教學更加順利地進行。

1初中體育游戲的過程

1.1教師做好指導

在體育教學過程中使用游戲的教學方式不是為了讓學生玩樂，而是為了更好地達到教學目的，因此，教師在使用游戲進行教學時不能脫離教學教育的性質，時刻從學生的角度出發，幫助學生在體育素質方面有更好的發展。體育游戲教學能提升學生的積極性，教師要從學生的實際出發，考慮學生是否能適應相應的運動量，調整對學生鍛煉的要求。體育教師在教學過程中情緒變化也會對學生造成很大的影響，如果教師時刻保持著一種積極向上、輕松樂觀的態度那么學生學習也會變得更加順暢，教學氛圍也能在這樣的教學過程中變得和諧，能使得師生關系更加融洽，也能很好地保證學生在游戲的過程中學到體育技能和體育知識。另外很重要的一點，教師在體育教學過程中使用體育游戲時，需要時刻牢記合適性的原則。使用體育游戲進行教學能夠滿足學生身心全面發展的要求，也能更好地達到教學要求和教學目標，課堂效果也能得到大大的提升。

1.2激發學生的積極性

在傳統的體育教學過程中，往往都是讓學生進行跑步、彈跳等等方式鍛煉學生，學生在每節課中都猜到了接下來的教學內容，在長期這樣的教學過程中，學生自然而然會慢慢地喪失對于體育學習的興趣。例如，我在教學過程中發現學生對于跑步都不怎么感興趣，我就改變了教學方式進行教學，利用游戲來進行跑步的鍛煉，只是換了一種鍛煉方式，取得的效果還是一樣的，我會讓學生使用運球的方式來進行小組之間的合作，在游戲的過程中，學生很積極地進行參與，同時也讓學生在不知不覺中進行了跑步，也能讓學生掌握籃球的基本技巧，學生會為了小組的勝利而付出更多的精力，使得鍛煉的效果得到了進一步的提升。使用游戲教學的方式能很好地提升學生進行鍛煉的積極性，也能使得教學效果得到進一步的提升。

1.3合理安排游戲時間

教師在教學過程中需要根據課堂的需要和本堂課的教學要求，合理的安排游戲的時間，進行劃分，使得教學過程更加緊湊。教師在課前需要思考什么類型的游戲能夠更好的激發學生的積極性，讓學生保持對于體育課堂的興趣。在進行教學的過程中要及時地根據課堂的教學情況調整和改變游戲的方式，使得教學能順利地進行。這樣對教學方式的調整能減少學生在學習過程產生的厭惡感。在課堂結束的時候，教師可以使用一些趣味性較強、比較輕松的游戲，讓學生在愉快的心情下結束課程，這樣學生對下節課才會有期待。游戲時間的合理安排是對體育教學順利進行的重要保證。

1.4重視總結

對于優點要保持下去，缺點也要進行及時地改正，豐富自身使用游戲教學的經驗，為接下來的教學打下更加堅實的基礎。

2使用游戲教學的優點

2.1能激發學生的積極性

游戲在課堂中的使用能激發學生的積極性，吸引學生的注意力，降低學習的難度，使得學生能夠更加容易掌握教學過程中的知識點，身心能得到全面的發展。游戲在內容和形式方面都是極為豐富的，不用擔心教學過程中產生枯燥無趣的現象。因此，教師在進行體育教學的過程中能夠使用游戲教學來激發學生對于體育學習的積極性。使用游戲教學能讓學生更加順利地完成體育鍛煉的任務，同時提升課堂教學效率，達到教學目標和教學要求。

2.2提升學生的綜合素質

游戲在教學中的使用有著很大的作用，它不僅僅能使得學生的求知欲得到進一步的激發，學生在快樂的心情下進行探究學習，能讓學習效率得到顯著地提升，加深了學生對于這些知識點的記憶和理解。例如在進行“斗雞”這樣的游戲過程中，學生不僅能夠享受到游戲帶給他們的樂趣，也能鍛煉他們腿部的耐力，同時讓他們掌握了關于平衡的一些技巧，這就是體育教學過程中需要讓學生掌握的一些知識點。游戲能讓學生的身體和智力相結合，鍛煉了學生大腦和身體各個部分的協調性，學生的綜合素質在慢慢的發生著改變。使用游戲的教學方式能讓學生的綜合素質在潛移默化中得到提升，對學生未來的發展有著非常重要的作用。

2.3培養學生的良好品質

隨著教育改革的不斷進行，體育教學過程中也慢慢的融入了對學生思想品德的調整，讓體育游戲成為培養學生良好品質的一個平臺。和其他學科相比，體育有其他學科所不具備的優點，它能包含思想品德教學的內容。教師在進行體育教學的過程中，需要花費精力進行教學方式的發掘和改善，讓學生在體育游戲中慢慢改變自己的思想方式，樹立正確的價值觀和世界觀，養成良好的品質。

3結語

在當下的體育教學過程中，教師需要重視對于游戲教學的使用，它能激發學生對于體育學習的興趣，同時使得課堂氛圍更加輕松和諧，能讓學生在這樣的氛圍下更好的進行學習。在初中體育教學中使用游戲能更好地滿足當下的教學要求和教學目標。本文論述了游戲在中學體育教學中的一些運用方式，希望本文的論述能給其他教育工作者更多的啟發。

作者:楊校 單位:云陽縣養鹿初級中學

參考文獻:

[1]王笑一.論中學體育教學中體育游戲的選用[J].體育世界（學術版）.2008（03）

[2]李曉峰.中學體育教學中體育游戲的應用[J].中國校外教育，2014（9）：153.