試議技校文化與企業對接的現狀

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一、結論與分析

（1）重視不夠，投入不足。我院的辦學歷史相對比較短，近十年來在專業建設、教學教改、招生就業、基礎建設等方面投入了主要精力，從技工學校到今天的技師學院，確實發生了翻天覆地的巨變。但是在校園文化建設上投入方面卻嚴重不足，校園內感受不到太多的文化氣息，校園文化特別蒼白和單薄。

（2）沒有統一思想，缺乏系統規劃。校園文化建設是一個長期工程，必須舉全院之力，合理分工、加強協作，精心組織實施。許多技工院校沒有把校園文化建設納入學院建設和發展的整體規劃之中，沒有做到全院一盤棋，缺乏總體部署和全局考慮，經常是工作思路不清，你方唱罷我登場，沒有前后連貫，沒有系統性，重點不明，成效不佳。

（3）認識膚淺，流于形式。一些技工院校對校園文化建設的認識還停留在較低層次上，只是簡單地認為校園文化建設只是外部的裝潢、物質文化的堆砌、學生文體活動的開展，深入不到精神領域，往往浮于表面，流于形式。

（4）社會不良文化與技工校園文化博弈日益白熱化。許多技工學生沉迷于網絡，崇尚拜金主義，暴力和色情對他們的腐蝕、終日幻想不勞而獲，不屑去參加校園文化活動，校園文化失去了主體，校園文化建設無從談起。另外因為社會不良文化的腐蝕影響，會導致學生倫理道德喪失與行為失衡，傳統的教育方法和理念失去了原有的效用，校園文化建設在如此困境下開展比較艱難。

（5）避重就輕，急功近利。要在一所技工院校內感受到校園文化的氛圍和氣息是極不容易的，技工院校的校園文化建設是一個長期的、不斷積累和沉淀的行為，想在短期內能見到成效是不大可能的。所以一些決策者會把精力投入到易出成果的領域，急于展現自己的政績，從而忽略校園文化建設。在目前形勢下，各領域各行業包容匯通，在技工校園文化建設中融入企業文化顯得意義特別重大。

（一）有利于形成技工院校的辦學特色。技工院校的辦學特色是保證學院可持續健康發展的基礎。除了在學院的管理、服務、專業設置、教學等方面需要彰顯特色外，還突出表現在有特色的校園文化上。技工院校要在文化建設上吸收不同類型優秀的企業文化，提升我們的管理、服務、專業、教學等，在建設具有特色的技工校園文化的基礎上，形成技工院校辦學特色。

（二）有利于技工院校更好地為企業服務。尤其是建設企業化的校園文化，通過學習優秀企業的服務理念和管理體系，可以提升全體教職員工的服務意識，增強我們技工院校的服務功能。同時，經過校企文化的對接融合，取長補短，實現校企合作全方位的展開，有利于技工院校更好地為企業服務，為行業服務、為區域經濟發展服務，真正體現出“以服務為宗旨，以就業為導向”的技工院校辦學宗旨。

（三）有利于培養學生的學習興趣，激發學生的創造性。建設基于企業化的校園文化，在企業化的校園里讓學生感受企業氛圍和企業文化，他們會感知到所學專業的產業文化，他們會了解到優秀企業的核心價值觀、企業精神。這會使學生逐步形成質量意識、競爭意識、社會責任意識和創新意識的概念，切身感受到專業知識、技能、綜合素質在企業邁向成功中所發揮的巨大作用，從而激發學生創造性地學習知識與技能的內在動力。

（四）有利于增強技工院校畢業生的綜合素質和社會適應力。當前，技工院校畢業生與用人單位一般是實行雙向選擇，畢業生的初次就業率很高，但許多畢業生剛就業不久就離開工作或實習單位。這里面有主動離職也有被動離職的，在很大程度上反映出技工院校畢業生對企業環境的不適應。絕大多數畢業生在知識和技能上基本能適應企業需要。因為學生在校時，雖受到學校規章制度的嚴格制約，也能養成一定的行為習慣，但是學校的規章制度和企業的無法等同。如果學生的思想不從根本上轉變，他不可能適應企業的管理。學生求學期間，他只與同學、老師、家長接觸，而到了工作單位，作為職場新人，他要面對和處理更復雜的人際關系。因為在企業的環境里欠缺人際交往的能力，致使他們很難定位，最后只能逃離或被淘汰。要改善這種狀況，就要求技工院校在校園文化建設中與企業文化“無縫”對接，讓學生逐漸了解、熟悉、認同企業文化，

（五）有利于學生良好職業素養的養成。職業素養是一個人職業生涯成敗的關鍵因素，包括職業道德、職業意識、職業行為習慣、職業技能等，學生僅僅通過知識和技能的學習是無法培養的。所以必須要通過具有企業特點的校園文化來引導和規范學生的思想和行為，必須要通過職業實踐，讓學生在工作中慢慢領悟和琢磨，感受先進的企業文化，理解企業文化的價值內涵，接受企業文化的陶冶，使學生在模擬生產實踐的場景中逐步了解、習慣和自覺掌握相關職業的素質要求。

二、對策和建議

一是要加強組織領導，堅持不懈地推進校園文化建設，做好打持久戰的準備。首先，校園文化建設必須以社會主義核心價值觀為綱領，結合優秀的傳統文化和時代精神在黨的教育方針的基礎上開拓創新。其次，要把技工院校校園文化建設提升到戰略高度，充分認識加強校園文化建設的重要性和緊迫性，舉全院之力一同規劃、一并部署、一起落實。再次，校園文化的形成是長期積累沉淀的過程。需要精心設計持續可發展的戰略步驟，做好結合時代特點分階段建設的科學規劃。技工院校在校園文化建設的過程中，除了要鼓勵全體師生積極參與，發揮集體的作用，群策群力外，還需要相關企業、行業的支持和參與。二是校園文化建設必須面向學生、面向企業、面向社會，不斷拓展校園文化建設的實現途徑。這樣才能更好地為地方經濟建設和社會發展服務。首先，校園文化只有貼近實際、貼近學生的所思所想，才能發揮出更大的熏陶感化作用，彌補家庭教育的缺失、消除社會不良文化的影響，引導學生的形成良性的思維方式和良好的行為習慣，促使學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。其次，校園文化要與企業文化“零距離”對接，實現兩者有機融合。這可以通過以下途徑去實現：

1、教師和學生必須走出去。教師隊伍建設的企業化，安排專業教師分批到企業進行生產實踐鍛煉，接觸并熟悉企業先進的生產技術、工藝流程、管理模式，然后在教學中體現出來，真正做到教學的企業化，與時俱進。與企業深層次合作，直接由教師帶領學生到企業進行實習教學，工學交替或頂崗實習，使企業管理理念和教育理念達到有機融合，使學校教師、教學與企業實現“零距離”對接。

2、必須把企業文化請進來。豐富校企聯合辦學途徑，共建校企合作的平臺，通過訂單培養、產學結合、定向培養等方式，實現企業文化的滲透。根據社會的和企業的發展需要，教師把企業管理體系和企業優秀文化引入管理和教學中，優化課程設置，更新教學內容，深化技工院校辦學模式和人才培養模式的改革；邀請學院的優秀畢業生、企業優秀員工到校交流感想，為在校學生樹立榜樣；邀請企業管理者到校開設有關企業文化的專題講座；聘用企業優秀員工為學院實訓輔導老師，促進了技工校園文化建設中企業文化元素的融入。三是要深化校園文化活動形式。技工院校校園文化活動應以培養學生的道德修養、人文素養和職業素養為根本。首先，技工院校要做到產業文化進教育、工業文化進校園、企業文化進課堂，把教書育人、管理育人、服務育人、環境育人綜合為文化育人。其次，給學生營造輕松自由的環境，注重學生的個性和特長，通過學生自主活動，使他們由機械、被動地接受轉變為主動、活潑的發展。再次，開展豐富多彩的教育活動，有機地結合企業文化活動，把各種校園文化要素貫穿其中，形成校企文化教育平臺。

作者：劉衛航單位：南通工貿技師學院