高校黨建與校園文化建設互動機制的構建

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一、武漢L大學的基本概況

L大學是一所地處湖北省武漢市的理工科綜合性的大學，屬于全國“211工程”重點高校。L大學在進行黨建和校園文化建設的過程中，圍繞學校的大學理想和核心價值追求，提出了“卓越教育、卓越人才、卓越人生”的教育理念，強調培養“厚德博學，追求卓越”的大學精神。在不斷推進黨建規范化和科學化的同時，主動尋求學校黨建和校園文化建設的互動關系，在構建兩者良性互動機制方面積累了一定的經驗。

二、高校黨建與校園文化建設的雙向互動關系

1、高校黨建對校園文化建設起著引領與導向作用

首先是對校園文化建設方向上的引導。中國特色社會主義大學的辦學性質決定了高校在辦學過程中要始終堅持馬克思主義的指導地位和社會主義的辦學方向。由于黨委領導是學校各項工作的核心，黨委通過全面貫徹黨的路線、方針政策，堅持馬克思主義理論的宣傳與教育，以及弘揚和培育社會主義的核心價值觀，從而引領著高校校園文化建設的政治方向。以L大學為例，在學校黨委的領導和組織下，為發揮高校在主流意識形態的陣地作用，經常開展中國特色社會主義文化的宣傳教育活動，重視弘揚社會主義核心價值觀。如在重要節日和紀念日均開展各種形式的教育活動：遵義會議紀念日開展研討會，組織師生學習遵義精神，傳承黨的精神財富；清明節，各學院學生班級舉行主題班會，組織祭掃烈士陵園和網上祭奠等緬懷革命先烈的活動；“五四”青年節，舉辦座談會、師生互動交流會，鼓勵學生養成自強不息的意志品格，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗；“七一”建黨節，舉辦各種形式的文體活動，寓教于樂，激勵黨員師生時刻銘記黨員身份，保持共產黨員的政治本色；在國慶節，舉辦愛國主題晚會，激發師生的愛國情感。此外，還定期組織形勢政策報告會，邀請黨建專家學者進校園講政策，分析時事政策，等等。其次是對校園文化建設效果上的促進作用。高校黨建一個重要的內容就是黨的組織建設，通過發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，從而起到對全體師生員工的榜樣激勵。師生員工中的黨員作為高校優秀分子的代表,在校園文化建設中發揮著表率作用，他們以自己的實際行動影響著其他師生投身到校園文化建設中來。他們在自我完善、自我規范的過程中，促進校園文化朝著積極的方向發展。例如，L大學以專業班級為單位，注重加強學生黨團組織和學生組織建設，充分發揮他們在校園文化建設活動中的帶頭作用，并以此帶動校園文化建設。

2、校園文化建設對黨建提供活動平臺、精神激勵與制度保障

首先是物質層面上的保障，校園文化建設為黨建提供活動平臺。俗話說，“皮之不存，毛將焉附”，校園硬件文化建設不僅為黨建工作提供外在環境和工作場域，而且一定程度上間接影響黨建的效果，因為學校的一草一木，一磚一瓦，都在潛移默化的影響著人們的思想，促使人們思想境界和精神面貌的改變。例如，L大學在學校整體的規劃布局和特殊建筑物的選取方面不僅體現美感，更重視其育人的功效，使師生員工時刻感受到獨特而正面的文化氛圍，長期的耳濡目染，從而受到思想教育。學校建有飛馬廣場、青年廣場、航海紀念園、梅林、青年花園等文化廣場以及航海集珍、大學生創業園等文化展館。蘇氏的教學大樓外墻上鐫刻著的詞“為人民服務”。操場四周布置著華羅庚、魯迅和愛因斯坦等古今中外名人的雕像，時刻提醒著同學們追求科學，探尋真理，尋找真、善、美。其次是精神建設層面上的促進作用。和諧的校園文化精神能夠把黨建工作融入其中，為高校黨建工作提供文化土壤，使黨建工作的開展擁有良好的軟環境。L大學在實踐中凝結出“厚德博學，追求卓越”的校園文化精神，把“塑造文化精品，磨礪理工精神”作為辦學目標，在校園文化建設過程中形成了“金秋文化節”、“求索杯”知識競賽、數學建模大賽、“理工杯”籃球賽、“世紀杯”辯論賽、“研究生文化節”等校園特色活動，各個學院也結合自身特色，舉辦具有學院特色的文化活動，如政治學院“社科之光”科技文化節、物流學院“流光溢彩”文化節、航海學院“航海文化節”、交通學院“交通論壇”等等，在精神文化建設中提高了學生的自我認知，同時也促進了學校黨建工作育人目標的實現。最后是制度層面上的保障。高校的各項制度作為校園文化的一個方面，貫穿于學校生活的方方面面，它是影響學校運行的重要機制。校園文化建設制度化的同時也為黨建的制度化提供了載體和平臺，健康有序的校園制度文化有利于推動黨建制度建設和完善，為黨建工作的順利開展提供制度保障，對于建立黨員發展與教育機制、黨組織運行和監督機制均有著重要的意義。

三、高校黨建與校園文化建設雙向互動機制的構建路徑

1、完善黨委領導下的校長負責制

學校的內部管理體制在一定程度上決定了高等教育是否順利發展，同時也影響到高校黨建和校園文化建設。在我國高校實行的是黨委領導下的校長負責制，這就確定了黨委在高校的領導核心作用，同時又確定了校長在行政工作中的重要地位。高校這種權力運行機制充分體現了黨權與行政權力的密切關系，在這樣的權力框架下，高校黨建對于校園文化建設具有領導的地位，而校園文化建設在黨委的領導下，其行政權力也肩負著重要的責任。一方面，高校黨委扮演著國家方針和政策在高校貫徹落實的執行者和宣傳者的角色，因此，應充分發揮其領導核心作用，以總攬全局的高度對校園文化建設進行頂層設計，并把握校園文化建設的方向，充分發揮黨組織的凝聚作用，推動校園文化建設，將黨的向心力、凝聚力轉變成高校的戰斗力，提高校園文化建設水平。此外，高校黨委在支持校長獨立行使職權時對校園文化建設的效果進行監督，及時制止校長背離黨委決策的行為。另一方面，高校校長負責學校的行政工作，貫徹黨委的決議，執行行政權力。具體到校園文化建設上，應該結合所在學校特色，制定校園文化建設的具體方案，以及積極推進方案的落實，并在實踐中對校園文化建設的實施效果負責。

2、以制度建設為根本

制度建設是推動高校各項事業持續健康發展的根本保證，是推動高校自身建設的保障。應加強制度體系建設，做到黨建和校園文化建設制度化的相互銜接和貫通。通過制定適合學校發展的各項規章制度，將制度文化建設植根于學校的管理辦法中，以此促進高校特色黨建的制度化工程。無論是黨建還是校園文化建設，都必須有制度的保障，而且是制度先行，并以制度化和常態化的方式確立兩者良性互動的建設方案與實施步驟。例如在L大學，不僅建立健全了黨組織發展制度、黨務校務公開制度、學生管理制度等各類規章制度，而且在教育教學評估體系中還增加了校園文化建設的評估標準。以政治理論學習為例，該校政治理論學習已形成了制度化和常態化的特點。首先，建立和完善黨委中心組的學習制度，以實踐學習、分組學習、交流討論等形式為依托，加強對理論學習的規范，黨委中心組的成員定期聽取國內有關領導、專家的專題報告，確保其思想與時俱進，充分發揮黨組織思想政治教育的功能。其次，把中國特色社會主義理論體系、黨的重要會議精神、社會主義核心價值體系等作為黨員學習教育的重要部分，在學校的黨校內開展有計劃的理論培訓。

3、以追求創新為建設靈魂

創新是馬克思主義辯證法的本質要求，也是我們有效推動黨建和校園文化建設的靈魂保證。在構建兩者互動機制上，須時刻牢記創新的重要性，只有創新才能真正適應時代和社會發展的需要，才能取得黨建和校園文化建設的實效。社會變化日新月異，無論是黨建工作，還是校園文化建設，其內容和方式也要根據時代的變化不斷創新，做到與時俱進。在新的形勢下，應不斷總結黨建工作和校園文化建設的特點，拓展黨建和校園文化建設新的渠道。例如，隨著網絡時代的到來，充分利用互聯網帶來的優勢，創新政治理論學習的新方法和政治教育的新渠道。在L大學，通過創辦“理工黨員網”，利用網絡媒介拓展了黨建工作的新渠道，將傳統學習方式與現代科技技術融為一體。2014年3月，學校正式開通上線“理工黨員網”，這是在全國高校率先建立的黨員學習教育網站。該網站有6萬多名注冊用戶，每年都有將近萬名學生通過黨員網進行黨課學習。在理工黨員網上，收藏了豐富的學習資料，并建立了信息庫進行分類，方便師生進行搜索學習。網頁分為新聞速遞、理論學習、黨建工作、網上黨校、思想教育、廉政建設和先進典型等11個欄目。

4、以培養高素質的人才為宗旨

由于高校的終極目的是為社會培養高素質人才，黨建和校園文化建設在培養人才的終極目的上實現了融合，具有一致性。學校各級領導除了思想上樹立重視人才培養的理念外，關鍵是還要采取切實的措施動員廣大師生員工主動參與到校園文化建設的過程之中，高校黨建也離不開師生的支持與參與。對青年學生而言，大學時代既是他們習得專業知識和工作技能的重要時期，又是他們養成正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要時期。無論是黨建還是校園文化建設，在建設的過程中都不能背離高校是培養社會所需高素質人才的目標。校園文化建設與學生個人能力、性格養成息息相關，積極向上的校園文化氣氛能為大學生個人素質的提升提供良好的環境，促使大學生形成健全人格和良好品行素質，而高校黨建能夠保證校園文化建設正確的政治方向，有利于大學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。鑒于青年學生思想較單純，具有多變性、復雜性的特點，應對其進行正面的引導，使其克服缺陷，從而形成科學理性的認識。因此，無論是黨建，還是校園文化建設，都應該重視高素質人才的培養?？傊h建和校園文化建設在培養人才上的目標上應是輸出具有過硬業務素質和政治素質的學生，所以要相互配合，共同致力于這個終極目標的實現。

作者:劉偉 柳詩林 單位:武漢理工大學政治與行政學院