初中物理教學中公民意識的滲透

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公民意識是一種現代社會意識，是公民對自己在國家中的社會地位，社會責任的一種自覺認識，是公民素質的重要構成．初中生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期．在初中階段加強公民意識教育，大力宣揚公民意識，非常有價值和必要．要將公民意識教育滲透到各個學科之中，對于物理學科教學而言，物理老師應注意對學生滲透思想素質教育、安全教育和環境保護教育，切實抓好初中生公民意識教育，培養他們成為全面發展的合格公民．

1在物理課堂教學中及時對學生滲透思想素質教育

同志在黨的十七大報告中在談到擴大人民民主，保證人民當家作主時提出:“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義的理念．”“公民意識”一詞首次出現在黨代會的報告中，引起許多人的關注．不斷加強學生的愛國主義、集體主義和社會主義思想是公民意識教育的靈魂，加強思想素質教育對學生健全人格的形成，對未來合格公民的培養都具有重要意義．因此，作為初中物理教師，筆者在教學中始終注重加強對學生思想素質教育，如在《宇宙探秘》的教學中，可以給學生介紹錢學森，錢三強等物理學家的故事和我國載人航天工程的進展:2003年10月15日，“神州五號”載人飛船發射成功，中國首位航天員楊利偉帶著中國人飛天的千年期盼，夢圓浩瀚的太空;2008年9月27日由翟志剛實現了中國航天史的第一次“太空行走”，這是一個古老民族的壯麗跨越;2013年6月11日，我國航天員張曉光、王亞平和聶海勝駕乘“神州十號”載人飛船成功進入太空，王亞平為全國的中小學生進行太空授課，展示在失重狀態下一些有趣的地球上無法完成的實驗．我國載人航天工程不斷飛速發展，走到世界前列．把物理學上的輝煌成就和物理科學家的獻身精神緊密地結合到初中物理教學中去，從而進一步激發學生的愛國主義熱情，增強學生的民族自豪感，激發學生求知欲望和探究宇宙的欲望，幫助他們樹立為祖國獻身的遠大理想，在課堂教學中潛移默化地培養學生的思想品德教育．

2在課堂教學中實時對學生滲透安全教育

近幾年來，安全事故頻繁發生，給人們特別是青少年學生帶來巨大傷害，為了減少安全事故的發生，在物理課堂教學中滲透安全教育是十分重要的．在我們日常生活中，有哪些與物理知識有關的不安全因素?它們對我們有哪些危害?例如學習《摩擦力》這一節時，首先向學生介紹2016年4月2日滬寧高速常州段發生特大的交通事故，造成兩輛貨車和五十多輛小汽車追尾的重大事故，造成重大人員的傷亡．從物理的視角看，下雨后路面有積水，摩擦力減小，汽車在高速公路上行駛．在汽車對路面的壓力不變的情況下，路面光滑，摩擦系數減小，使摩擦力減小，行車的危險性加大．通過查閱相關資料以及所學的知識，使我們掌握下雨天如何安全駕駛車輛，降低汽車行駛的速度和適當增大車輛之間的距離．物理來源于生活，物理教師結合課本中的有關內容，利用身邊具體生活實例創設物理問題的情境，使學生深刻理解物理知識，同時加強安全教育的滲透，提高初中生的公民意識，安全無小事，從我做起．

3在物理課堂教學中融入環境保護教育

環境保護是可持續發展的重要組成部分，環境教育是環境保護和可持續發展的基本工程，也是素質教育的重要內容．為了更好提高初中生的公民意識，在教學過程中結合有關教學內容滲透環境保護意識，使環境教育落到實處．從初中物理教學內容來看，主要包括噪聲污染、大氣污染、水污染、電磁污染等方面，在實際教學中，教師要滲透學生的自我保護意識，養成保護環境的良好習慣．例如學習《聲現象》這一章時，使學生認識到噪聲污染是當今世界的四大污染之一，人類生活的理想環境10～40分貝，噪聲對人體的主要危害是損傷人的聽力，影響人們的工作和學習休息，是誘發心臟病和高血壓的重要原因．同時我們可以指導學生利用課后時間來調查和了解日常生活中有哪些噪聲，如何利用我們所學的物理知識控制城市噪聲污染，使我們所學物理知識與日常生活緊密地聯系起來，可以增強初中生主人翁意識，為控制和消除噪聲貢獻我們的力量．如在《物態變化》一章學習中，使學生了解到我國的水資源分布情況和污染．在我國的七大河流:長江、黃河、松花江、珠江、淮河、海河、遼河中除了長江與珠江水質較好之外，其它的五大河流的水質都遭受了不同程度的污染．我國的湖泊污染情況比河流還要嚴重，給養殖業帶來嚴重的經濟損失，太湖藍藻的爆發給人類敲響了保護環境的警鐘，讓學生明白在未來的生活中水資源的危機成為人類所面臨的嚴峻問題．利用課余時間安排物理興趣小組的成員調查本地水的污染及其防治，搜集資料書撰寫科技小論文，櫥窗展覽，提出進一步防治水污染建議．在帶領學生有計劃、有系統地收集整理材料的過程中，意識到環境保護的重要性和必要性，積極參與到環境保護中去，提高初中生的公民意識，保護環境從我做起，從現在做起．總而言之，在初中物理教學過程中對學生滲透愛國主義教育、安全教育以及環境保護教育，可以切實提高初中生的公民意識，激發他們的情感，喚起他們的責任感，并驅動他們的行為，從而達到公民意識教育的目的，為推進公民意識教育，培養和造就合格公民及高素質人才奠定基礎．

作者:王大軍 單位:常州市西林實驗學校