淺談初中物理教學策略新思考

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摘要：初中物理是一門理論性以及強邏輯性的學科，初中學生們學習時要慢慢培養自己的物理思維，從而提高自己的物理解題能力。學習物理，要打好基礎知識。因為，在物理學科當中許多知識點可以相互串通，有些理念可以在不同的題型中運用。學生打好物理知識點基礎，對于解決一些簡單的概念題或者是難度稍高的解答題，都是有很大的幫助的。所以，教師們在教學時要注重培養學生們的基礎知識，要積極引導學生們在學習時對基礎知識的記憶。在物理學科當中，基礎知識就好比蓋房子中的地基，地基不牢靠，這個房子是蓋不穩的。沒有堅實的基礎，物理是沒有那么輕松就可以學好的。

關鍵詞：初中物理；教學策略；興趣培養

在傳統的初中物理課堂中，往往都是以教師們為課堂的核心來進行教學。這樣的教學模式忽略了學生在課堂中的主體地位，再加上教師們采用單一化、灌輸式的教學方法，使得初中物理課堂氛圍過于枯燥無味，更別說激發學生們的學習興趣。學生們在學習時的學習積極性也很難調動起來，對教師們的教學效率和學生們的學習效率都有負面影響，這樣的結果與初中物理教學目標背道而馳。在新課改的背景下，教師們應該多采用靈活多變的教學方法，在教學時以學生們為主體，通過靈活的教學方法激發學生們的學習興趣。學生有了學習興趣對知識點的吸收或者是物理思維的開發都有著積極作用，這提高了學生們的學習積極性。

一、多變的教學方式激發和培養學生們的物理學習興趣

在傳統的教學模式下，教師們的教學方法過于單一，對激起學生們的學習興趣是不利的。所以，在新課改的背景下，教師們要敢于突破傳統，嘗試將靈活多變的教學方法運用到課堂上，對課堂的教學效率或者是學生們的學習效率都會有一定的提高，教學的效果也會因為突破傳統迎來新的高潮。初中學生們的心智還沒有到一定的成熟階段，所以教師們在教學時運用一些有趣的教學方法，一些有趣的課堂小實驗，都可以幫助學生們提高學習興趣和學習的積極性。著名的物理學家愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師”。教師們要在課堂中積極地去營造一種自由、輕松的課堂氛圍，激發學生們的學習興趣，學生們在學習時也會更積極、更主動地投入到課堂當中去。有了高昂的學習興趣，不論是在接受知識點，還是在物理學習時遇到了一些難度稍微高一點的題目，興趣都可以幫助學生們堅持下來去尋找答案。多變的教學方法有很多，如：小組討論合作法，多媒體創設情境法以及在課堂中帶入小游戲等，都可以幫助提高初中物理教學的高效性。例如，教師們在教學《凸透鏡成像規律》時，就可以采用小組合作的教學方法，把一些工具拿來給學生們進行課堂實驗，如：凸透鏡、蠟燭、光屏等一些有關工具，讓學生們分成小組進行實驗，通過不斷改變凸透鏡、蠟燭、光屏之間的距離，讓學生們去觀察光屏上的成像的大小和虛實。通過大量的實驗測量之后，讓學生們去驗證凸透鏡成像規律的正確性，從而得到正確的成像規律。學生們在進行實驗過程中，教師們在旁邊進行輔導，觀察學生們的實驗情況，在合適的時候提出一些問題來引導學生們進行思考，激發學生們自主探究。當學生們小組討論結束后，可以安排每個小組選出代表進行發言，展示小組討論的成果。在每個小組展示過后，教師們對學生們的匯報進行針對性的點評，對表現優秀的小組進行表揚，合理的鼓勵可以增加學生們的學習自信，對其他的小組進行評價，點出不足后也要鼓勵他們下次努力做好。教師們通過小組合作的方法，不僅可以激發學生們的學習興趣，提高學生們的學習效率，也可以幫助教師們提高教學效率，提升初中物理教學的高效性，而且小組合作可以培養學生們的交流能力。

二、重視課堂實驗，培養學生們的基本能力

物理是一門實驗性學科，在初中課堂中除了進行理論教學外，實驗教學也是初中物理教學中重要的一環。而且，學生們在初中時期是第一次接觸物理這門學科，所以對物理的認知都是還處在起步階段，教師們在這個階段要積極培養學生們的學習興。培養興趣的方式有很多種。教師們在教學時可以多穿插一些課堂實驗來幫助學生們培養學習興趣。實驗可以加強學生們對知識點的理解掌握，還可以培養學生們在實驗時的動手操作能力。實踐是檢驗真理的唯一標準，讓學生們自己動手去實驗，幫助學生們理解知識點，提高學習效率。例如，學生們在學習《測量小燈泡電功率》的中實驗時，教師們就可以給學生們一些實驗器材讓學生自主設計完成測量小燈泡電功率這個小實驗。在進行實驗時，教師可以先向學生們講述一些有關的計算公式，給與學生們一些建議提示，讓學生們在進行實驗時有一定的方向；接下來就讓學生們去動手操作，連接電路來測量電功率，教師們要在一旁監督學生們，不時地給學生們一些建議，還有針對學生們一些錯誤的操作進行改正，以免發生意外事故；協助學生們完成實驗，讓學生們進行計算，最后教師們再進行總結。在這過程當中，教師們通過課堂實驗不僅提高了學生們對物理知識的學習興趣，同時還激發了學生們的探究型思維。

三、加強課后評價，提高學習效率

在初中物理教學當中，及時的課后評價可以幫助學生們加強對知識點的理解。所以，教師們在完成每節課的教學任務時，都應該對學生們的一些問題進行解答，幫助學生們加強學習效率。例如，教師們可以在學生們的作業上進行評價，利用一些媒介來幫助點評，有些話可能不好從語言上表達出來，通過一些評語進行鼓勵，可以幫助教師們與學生們建立良好的師生關系，可以幫助教師們更好地進行教學任務。

四、總結

教學方法有很多，但是適合學生們的教學方法才是最好的。所以，教師們要貫徹因材施教的教學理念，有針對性地為學生們制定合適的教學方法，才能達到初中物理教學的目標。

參考文獻：

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[2]李新紅.初中物理解題“數學化“成因分析及矯正策略[J].中學生數理化(教與學)，2017(3).

作者:胡永勝 單位:重慶市巫山縣巫峽初級中學