農村初中物理實驗教學現狀及建議

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摘要：文章首先分析了農村初中物理實驗教學的教育經費欠缺、教學模式單一、落后、對實驗室缺乏專業的管理的現狀，然后從教育投入與自主實踐結合；改變傳統教學理念，提高教師的專業素質；更新實驗方式，加強實驗管理，培養學生的操作能力三方面提出了具體的改革策略。

關鍵詞：農村；初中物理教學；實驗教學

物理學科主要以實驗為主，初中階段的大多數物理概念和規律均是通過實驗得出的。學生在教師的引導下進行實驗，可增加其對大自然的認識，保持對科學的熱愛，訓練學生的思維能力，提高學生的操作能力，培養學生的學習興趣。《義務教育物理課程標準》中提到：實驗是新課程改革的重要環節。這說明物理實驗在教學改革中是必不可少的，初中物理實驗是為物理教學夯實基礎的重要因素。

一、農村初中物理實驗教學的現狀

（一）教育經費欠缺

在相對落后的農村地區，教育部門對學校物理教學的關注度不夠，對物理課上需要的設備和器材準備不充分。而大多數農村學校因經濟受限，無法積極補充缺少的設備和儀器[1]。由于實驗教學設備落后、場地不足，對物理實驗教學的實施造成了嚴重的影響。

（二）教學模式單一、落后

農村初中物理教師的教學方式比較落后，幾乎通過“教參”來進行教學[2]。很多學生在進行實驗時都只是做做樣子，草率了事。在這種情況下，學生不但感受不到實驗帶來的樂趣，還嚴重影響了實驗的預期效果。而且，受應試教育的影響，很多教師在教學時只重視考試結果，往往只以升學率為中心進行教學[3]。因為中考是將實驗的內容用文字的形式表達出來，而并不是在實驗室中來考驗學生的實際實驗操作，所以，很多教師只講實驗步驟，忽視了實驗內容，這嚴重影響了實驗教學的效率和質量。

（三）實驗室缺乏專業的管理

專業的實驗室管理人員應完全掌握與實驗相關的常識，能夠正確使用和了解實驗儀器，能夠正確擺放所有儀器；對實驗儀器的保養做到科學、規范，做好儀器的防潮和防濕工作，保證實驗儀器能夠充分滿足物理實驗的需要。而一些農村學校缺少專業的實驗室管理人員，大多數農村學校的實驗室管理人員就是初中物理教師，物理教師原本就有較多的教學任務，根本無法專心管理物理實驗室。

二、農村初中物理實驗教學的改革策略

（一）教育投入與自主實踐結合

相關的政府部門、教育部門和學校領導都應對學校的實驗教學引起重視，增加教育方面的投入，改善農村的辦學標準，提升農村實驗室的標準，增加相應的實驗設備，確保實驗教學能夠順利、有效地進行。除了增加新儀器之外，農村學校應支持物理教師帶領學生一起自制學習用具，或就地取材進行物理實驗。這樣不僅可以增強學生的實踐動手能力，還能激發學生對物理實驗的興趣，從而有效提高物理實驗教學的質量。

（二）改變傳統的教學理念，提高教師的專業素質

教師素質的高低與物理實驗教學質量有直接關系，因此，物理教師應該積極參與和探索物理教學改革，迎接新的挑戰[4]。教育部門和學?？山M織培訓活動，對初中物理教師進行專業的培訓，注重培訓質量。與此同時，物理教師也應改變陳舊的教學理念，拋棄以往不重視物理實驗的理念，充分發掘自身的能力，創新教學方式，通過不斷的學習來提升自身的專業知識，使之在進行物理實驗教學時能夠游刃有余。

（三）更新實驗方式，加強實驗管理，培養學生的操作能力

隨著經濟的不斷發展，教育部門對學校的投資力度也隨之增加，許多農村學校也逐漸建立了多媒體教室。所以，教師在備課時，應充分運用多媒體教室，使教學過程更加情景化。對于一些在實驗室中無法進行的實驗課，教師就可以通過計算機模擬來完成，如：光學中太陽、地球和月亮的轉動情況[5]。與此同時，教師應將演示實驗的方式改為分組實驗，使學生充分動手、動腦；教師在巡回時給予學生指導。這樣，可以有效培養學生的創造性思維，提高其實驗操作能力。此外，農村學校還應注重培養專業的實驗室管理員以加強對實驗室的管理，這樣也有助于物理教師更好地進行教學，培養學生的實驗操作能力。

三、結語

在整個農村初中物理實驗教學的過程中，教師和學生均需要增加對物理實驗的認識和了解，積極改革實驗教學方式，提高物理實驗教學質量。與此同時，教師應提升自身的素質，吸收新課程理念，創新實驗教學方式，積極培養學生的觀察、操作及分析能力。

作者:陳保助 單位:徐聞縣錦和中學

參考文獻：

[1]張穎康.農村初中物理分組實驗教學探討[D].成都:四川師范大學,2008,7(4):12-23.

[2]王辛辛.農村初中物理探究式課堂教學策略[J].中學物理(初中版),2013,31(3):17-19.

[3]黃坤倫.農村初中物理分組實驗教學的困惑及對策[J].考試周刊,2012,4(24):146-147.

[4]梁伯華.農村初中物理演示實驗教學狀況調研[J].中學教學參考,2014,12(17):64.

[5]孔令福.淺談我對農村初中物理實驗教學的幾點認識[J].讀寫算(教育教學研究),2014,4(20):153.