微課在高中物理教學的可行性

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【摘要】高中物理作為理科生重要的科目之一，它需要學生們具有較強的邏輯思維能力，物理的理論知識也是難以理解的，對于高中生來說難度也是非常大的，因此要想更好的提高高中生的物理學習能力，就要借助微課堂這一物理教學方式。隨著科學技術在教育領域的廣泛應用，微課在高中物理的課堂上發揮了巨大的教學作用，微課的使用豐富了高中物理教師的教學內容和方式，并且能夠激發高中生的學習興趣。

【關鍵詞】微課；高中物理；有效方法微課程

在教育領域中作為一種新的教育理念出現，為高中物理老師來帶了更加形象、直觀、便捷的教學方法，不僅豐富了高中物理教師教學內容的結構，還大大提高了教師的工作效率，減輕教學工作任務。微課堂的高中物理教學模式，為學生提供了一個輕松的、互動的課堂氛圍，可以增加老師與學生之前的互動，提高高中生的物理創新思維，從而培養學生養成較強的物理邏輯思維能力。本文就微課在高中物理教學中的應用方法進行的詳細的分析和研究。

一、微課在課前預習中的應用

預習是每一學科每一節課學習之前都要進行的學習，在高中生的自我預習中，往往是在家中或者課下，離開了物理老師的指導不知道怎樣預習，也不知道該預習什么內容，更不知道在預習中要找到重點知識和難點知識以及自己在預習的遇到的問題，沒有目標的進行無效的預習。所以高中物理老師在這時就可以利用微課來幫助高中生進行自主預習，高中物理教師們可以提前做好關于每節課要學的物理知識的微課件，將要學到的重點知識和難點知識通過PPT或者視頻的方式展示給學生，將學生在預習中可能遇到的問題和學習目標在課件中標注出來，讓學生在課上的學習上有一個明確的目標，對于自己在預習中不理解的知識會重點聽講，從而大大的提高了學生的學習效率[1]。例如，在人教版物理必修二《向心加速度》一課的學習中，教師們就可以利用微課制作一個預習課件，將向心加速度一課中要學的知識點都表明在課件中，明確學習目標，讓學生先了解速度的變量以及向心加速度的基本概念，認識到向心加速度與線速度和角速度各自的關系，在觀看微課的過程中，學生對這些概念都能有一個初步的認知，對于自己不懂的也可以記下來，在課上仔細的去聽，從而達到預習的目的。在預習的過程中能夠培養學生自主學習的方法和思維能力，提高學生的自學能力，能夠掌握應該學習的重點知識和難點知識，為學生接下來的學習提供了重要的前提條件，從而提高課上的學習效率，提高物理成績。

二、微課在物理課上教學的應用

物理課對于學生來講是一個枯燥乏味的過程，即使那些上進和學習能力強的學生也會產生反感的心理，所以合理的利用微課可以為高中生枯燥的物理課堂帶來一抹色彩，利用微課導入物理教學內容，將教學的重難點知識通過動態圖像和實際例子進行更好的解釋，在物理課堂上，合理的利用微課有利于激發學生學習的興趣，提高學習的主觀能動性，能夠自主的學習和探索物理知識，能夠將學到的物理知識應用到實際生活中[2]。比如在力的合成一課中，學生對力的合成沒有直觀的認識，那么教師就可以利用微課，播放關于力的合成過程的視頻，視頻中兩個學生合力提著一桶水正在上樓，從而讓學生直觀的認識到提一桶水需要兩個人共同完成，所以在視頻中學生可以直接觀察到力的合成條件和合成過程，觀看視頻之后，教師再進行進一步的提問，讓學生能夠自主的對問題進行分析，加深對力的合成的理解，同時也提高了學生的物理邏輯思維能力。此外，微課中的教學視頻都是貼合學生的生活實際的，這樣既可以提高學生學習的積極性，還可以增強學生解決實際問題的能力，進而提高學生的綜合能力。

三、微課在物理復習上的應用

物理的公式和物理概念是非常復雜又繁多的，而每一個章節的物理知識都有著很強的關聯性，所以學生們在復習的時候往往找不到有效的復習方法，只會一味的翻書和筆記，沒有一個整體的復習觀念，所以這時高中物理老師就可以利用微課幫助學生們進行有效的整合和復習。在每學完一章后，老師應該對這一章所包含的物理知識制作成一個課件，對復雜的知識點進行梳理，化繁為簡，讓學生們清晰的知道本章所學的主要內容。同時在課件中對所學的知識進行解題方法的總結，對解題思路進行一個總體的歸納，豐富學生的解題思路，提高物理邏輯思維[3]。因為高中的學習時間緊、任務重，而物理課堂的時間也是有限的，所以高中物理教師可以制作專題微課，對重點的知識進行專門的講解，學生可以在課余時間觀看，這樣就可以解決課上時間短的問題,從而為學生對物理的進一步學習提供了便利條件，從而培養學生較強的物理素養。

通過我們對微課在高中物理教學中應用的可行性進行分析，我們可以合理高效的將微課和高中物理有機的結合起來。在物理的課前預習中，可以利用微課制作預習視頻，幫助學生們更好的達到預習的效果，在課上高中物理教師可以利用微課進行重難點知識的教學，激發學生的學習興趣，在物理復習中，教師可以利用微課將本章或本節的知識點進行總結和歸納，讓學生有一個整體的學習觀念。最后希望本文的見解能對廣大師生有所幫助。

參考文獻:

[1]孫志華.微課在高中物理教學中的應用分析[J].學園,2017(23):94-94.

[2]吳小平.微課在高中物理教學中的應用研究[J].人生十六七,2018(8):114-114.

[3]梁飛.微課在高中物理教學中的運用[J].中華少年,2017(30):31-31.

作者:梁旭鵬 單位:甘肅省渭源縣第三高級中學