一流圖書館系統保障高校發展論文

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編者按：本文主要從研究型大學圖書館信息資源建設的動因；研究型大學圖書館信息資源建設的發展態勢；研究型大學圖書館信息資源建設策略進行論述。其中，主要包括：二十一世紀，我國確立了建設與發展研究型大學的總體目標、相應地要求建設與發展研究型大學圖書館、信息環境變化的影響、研究型大學圖書館建設于信息環境發生巨大變化的時代、研究型大學學科建設特色化的影響、研究型讀者信息需求的影響、研究型大學圖書館自身發展的影響、“研究性、特色化”是信息資源建設的主要特征、“以存取為主、擁有特色”是信息資源建設的總原則、“開放獲取”是信息資源建設的希望之徑、“數字資源建設”是信息資源建設的核心、制定明確的“擁有與存取”政策、整合信息資源，構建動態信息資源產品、建立信息資源建設的保障機制等，具體請詳見。

論文摘要：文章分析了研究型大學圖書館信息資源建設的動因，著重探討了信息資源建設的發展態勢，并有針對性地提出研究型大學圖書館信息資源建設的若干策略。

論文關鍵詞：研究型大學大學圖書館信息資源建設

二十一世紀，我國確立了建設與發展研究型大學的總體目標，高等學校中的-~''''LL重點大學將逐步形成具有較強科研力量和較高科研水平的研究型大學。研究型大學是世界一流大學的象征和標志，是世界各國高等教育系統中最受關注的一類學校群體。目前美國研究型大學領先于世界．通過對美國研究型大學的發展歷程研究不難發現．研究型大學的成長無疑都有一流的圖書館系統作為保障。所以我國在建設與發展研究型大學的同時．也相應地要求建設與發展研究型大學圖書館．要求圖書館能對教師的學術研究和學生的全面素質養成，對保證學校的教學重點和學科建設具有顯著的作用．進而促進研究型大學的可持續發展。而信息資源是研究型大學圖書館發揮保障和促進作用的重要基礎，所以信息資源的建設應是研究型大學圖書館的重要建設內容之一。筆者擬就我國研究型大學圖書館信息資源建設問題展開探討

1研究型大學圖書館信息資源建設的動因

1．1信息環境變化的影響

研究型大學圖書館建設于信息環境發生巨大變化的時代，圖書館的信息資源建設面臨著沖擊與機遇：出版物的數量急劇增長及價格不斷上漲，使圖書館的收藏能力越來越顯得有限，依賴“擁有”的實體意義館藏來提供服務已不能占據主導地位；信息技術的發展、網絡環境的形成，使信息傳播突破了時空局限，借助網絡可資利用的信息資源的獲取已十分便捷。面對沖擊．圖書館顯然不能再局限于傳統實體資源的“擁有”．而要抓住機遇以“擁有”與“存取”兩種方式來進行信息資源建設．尋求資源的“擁有權”與“使用權”的最佳平衡點。

1．2研究型大學學科建設特色化的影響

突出的辦學特色是研究型大學生存與發展的成功之道，主要體現在學科建設上．一流學科、特色學科既是大學水平的象征．也是學校全面發揮教學、科研和社會服務等各項功能的基礎。一流學科、特色學科建設的發展方向決定著大學圖書館信息資源建設的發展方向。具體而言，多學科、高水平的研究型大學要求圖書館的館藏資源與學科布局有很高的匹配值，尤其要滿足學校優勢學科發展的信息資源需求．重點保障學科建設發展的特色化需求，因此對圖書館資源配置有著主導作用．要求所配置的信息資源具有獨特性、全面性、系統性、新穎性等特點。

1.3研究型讀者信息需求的影響

研究型大學的研究型讀者以了解新動態、發現新問題、研究新事物為主，對信息資源需求的水平和層次都比一般讀者有著深刻的不同，表現為信息需求內容的廣泛性、信息需求方式的多元性、信息需求類型的多樣性和知識結構的完整性等特征。圖書館要為滿足不同讀者提供所必需的多層次、多樣化的實體和虛擬信息資源．保證不同研究者所需求知識信息的廣泛性、專業性、可利用性、易于吸收性。

1．4研究型大學圖書館自身發展的影響

研究型大學圖書館作為高等學校圖書館的一類型，是隨著研究型大學的建設與發展應運而生。它除具備一般大學圖書館的共同特征外，還必須發展形成自身的獨特性，但無論是其應表現的學術性、研究性，抑或是應突顯的特色化、數字化、個性化和知識化，離開了完善的信息資源作保障皆成為空中樓閣。正因如此，美國著名的研究型大學圖書館如哈佛大學圖書館、伯克利大學圖書館均擁有豐厚的館藏資源并且特色鮮明。

2研究型大學圖書館信息資源建設的發展態勢

由于內外因素的影響與推動，研究型大學圖書館的信息資源建設將呈現的趨勢如下所述。

2．1“研究性、特色化”是信息資源建設的主要特征

研究型大學圖書館是依托重點大學圖書館建設發展而成的，其文獻資源在長期的建設中已形成了覆蓋面廣、綜合保障能力較強的特點，在此基礎上，研究型大學圖書館的信息資源建設內容在繼續強化“面”的同時，突出學科“點”的館藏深度建設．根據本校的特色或重點學科專業設置特點，重點增加能反映各領域最新研究成果和最高學術水平的研究性資源如學術期刊、專業數據庫、特種文獻、灰色文獻等的數量與比例，構建具有支撐學科建設發展的以研究性、特色化為主要特征的館藏資源體系

2．2“以存取為主、擁有特色”是信息資源建設的總原則

受信息環境的影響，圖書館的信息資源建設將出現“擁有”與“存取”兩種模式。而研究型大學圖書館的研究型讀者專業化、個性化、特色化的服務需求使得單一的物理館藏“擁有”模式很難滿足．資源的異地存取可以使圖書館的館藏無形中得以擴大．各種電子資源及虛擬資源以其特有的優勢可以在服務體系中發揮更大的作用，從而滿足不同讀者的信息需求。因此．研究型大學圖書館將更多地需要以存取的方式為研究型讀者提供豐富的電子資源及虛擬資源，以滿足他們從事科研的信息需求。同時在資源共建共享的大背景下，還須堅持擁有特色資源的原則，鞏固具有本館特色的館藏資源主導地位、發展學科特色數據庫的館藏數量，否則，將難以吸引本館讀者利用實際擁有的館藏，更難以吸引異地讀者利用自己的虛擬資源“以存取為主、擁有特色”將成為研究型大學圖書館信息資源建設的總原則。

2.3“開放獲取”是信息資源建設的希望之徑

開放獲取(OpenAccess)是國際科技界、學術界、出版界、信息傳播界為推動科研成果利用因特網自由傳播而發起的運動。隨著國際開放獲取運動的發展及影響．眾多國際著名的開放獲取出版機構和高質量的開放獲取期刊的誕生．研究人員可以不受限制地免費閱讀各專業最新最權威的“OA資源”。一段時間以來，由于經費短缺、書刊上漲，圖書館不得不減少對價格相對較高的資源的購置，無疑，這一決定會嚴重影響研究型讀者的科研信息需求，而“OA運動”的興起與發展，使研究型大學圖書館尋找到了解決這一瓶頸的希望之徑．圖書館可借以調整采購策略．充分合理地利用各種途徑獲取“OA資源”，消弭由經費短缺而產生的信息資源供需矛盾。

2.4“數字資源建設”是信息資源建設的核心在建設研究型大學圖書館的進程中，數字圖書館已成為評價一所大學圖書館基礎設施的重要標志之一，數字資源建設也將是研究型大學圖書館信息資源建設的核心，并著重圍繞本校的學科建設加強文獻信息資源的數字化整合與特色資源的建設。

3研究型大學圖書館信息資源建設策略

面對新型信息資源建設背景，針對信息資源建設發展態勢，研究型大學圖書館需要采取相應對策以適應研究型大學及圖書館自身的發展變化

3．1制定明確的“擁有與存取”政策

在目前多元素的大背景下，信息資源的“擁有”與“存取”變成了圖書館資源建設的最大困惑．而許多明智的學者卻一再強調，擁有和存取都是現代圖書館信息資源建設不可缺少的方式和手段．“擁有”是通過信息資源本身的占有來提供利用的．而“存取”則是通過購買、館際互借或文獻傳遞等渠道獲得信息資源的使用權來提供利用．它們共同構成圖書館賴以提供服務的資源基礎。但不同類型圖書館由于資源條件和功能不同，“擁有與存取”的權重是大不相同的．對研究型大學圖書館而言，讀者所需文獻學術價值高，購買成本高，顯然更多地需要以存取方式建設信息資源，但同時，切不可劍走偏鋒，弱化實體資源的“擁有”，要制定明確的“擁有與存取”政策以指導資源建設工作，在制定政策時要堅持以下原則。

核心資源擁有原則。核心館藏的質與量是圖書館研究性和學術性的體現，致力于提高重點學科核心資源的擁有率和完備率，是制定信息資源建設政策時必定遵循的原則。要根據學校重點學科的分布情況及發展前景．對現有館藏的種數及利用率進行系統地梳理分析，從學術性、研究性、前瞻性和時間性等方面界定出屬于本館核心級館藏的學科資源，采取科學的方式合理擁有各種不同載體信息資源，力求發揮擁有與使用的最佳狀態。

優勢選擇原則。資源的類型是選擇“擁有”或“存取”的重要考慮因素，要結合資源的內容、讀者的閱讀習慣，綜合分析不同類型的資源在利用中的優缺點來權衡。如原始文獻與二、三次檢索性文獻：原始文獻的信息內容穩定，可以“擁有”實體為主，而二、三次檢索性文獻經常更新，可考慮較多地采用以“存取”的方式滿足讀者的檢索需求；又如圖書和期刊：期刊的電子化面很廣，可以較多地以“存取”的方式獲得，圖書則全文數字化少，且大多讀者仍習慣閱讀印刷版，所以應更多地以增加“擁有”的方式來滿足需求。

“投入產出”效率原則。經費的“投入產出”效率是從經濟的層面選擇“擁有”或“存取”文獻資源的，不同類型資源的經費投入與產出狀況是決定經費的下一步流向的依據。如清華大學圖書館對l995～1996年的外文現刊閱覽使用情況進行調研發現．讀者每獲得一篇外文電子全文的價格遠遠低于每查閱或復印一篇紙質全文。再如在引進UMI學術期刊庫(AcademicResearchLibra~)時，由于該庫收錄了2300多種期刊和報紙，三分之二的報刊提供全文．可檢索1986年以來的全文，其中不乏大量內容與相應的紙本刊重復。另外OA資源的免費獲取也會促成成本與收益的巨大反差。如此，使我們不能不考慮某些品種紙質期刊的取舍問題了。

資源共建共享原則。圖書館決定“擁有與存取”政策還應置身于資源共建共享的大背景。在資源共建共享協作團體中，各圖書館不僅有享受從他館獲取存取服務的權利，更重要的是還有向合作館提供存取資源的義務，如果沒有各個成員館的館藏特色擁有，也就不可以實現共享存取。所以各個成員館必須遵循資源共建共享原則，系統完整地擁有作為本館特色的資源以及合作采購中本館分工承擔擁有的資源以提供給合作館共享存取。

3．2整合信息資源，構建動態信息資源產品

研究型大學圖書館信息資源建設的核心是數字圖書館建設，信息資源的整合，是數字圖書館建設的主要內容，也是實現信息資源共建、共知、共享的關鍵環節在圖書館的資源體系中，購買的資源應該成為構建動態信息資源產品的生長點。

整合特色信息資源，建立專題特色資源庫。研究型大學科研人員都承擔著不同類型的專題研究，而專題特色資源庫有助于科研人員了解專題的來龍去脈及最新研究動態，這是研究型大學圖書館服務于學校的重點學科、重點課題建設的重要任務。圖書館根據不同的學科或課題，對圖書館現有的館藏資源進行篩選．提煉出該專業領域的各學派有代表性的全部資源．包括主要外國文種的著作、論文集、會議錄、核心期刊、實驗報告、專利、灰色文獻等學術研究資源．或將傳統資源轉化為數字產品，或把OPAC書目信息與相關的電子資源對應鏈接，建立可經常擴充的動態的重點學科專題數據庫產品，如科研項目數據庫、學位論文數據庫、學科專家數據庫等。

整合各學科網絡資源．建立網絡學科專業指引庫。以某一主題為線索，通過對異質電子信息資源的整合，以實現包含文獻庫、事實庫、指南庫、網站、相關軟件資源等在內的互操作和跨庫檢索，為研究型讀者提供一站式的專指信息及相關背景信息。

整合各類型資源書目，建立館藏信息資源目錄庫。根據館藏信息的特點，運用完善的檢索系統，將實體館藏目錄系統和數字館藏目錄系統整合起來，建構多層次的信息資源目錄體系，使聯機聯合目錄、聯網數據庫和可直接在網上獲取的電子化、數字化信息資源目錄實現無縫鏈接，面向所有讀者提供明確的導航作用。

3．3建立信息資源建設的保障機制

信息資源建設無論是宏觀上政策的制定、經費的預算，還是微觀上數量與品種的協調、學科結構的配置等，都有賴于建立相應的機制來實現。筆者認為，建立讀者參與信息資源建設的機制、館藏信息資源評價的長效機制、信息資源采集館員素質培養機制應是必不可少的建立讀者參與信息資源建設的機制，是圖書館與重點學科之間建立的一種相互支持、共同發展的關系，目的是確保重點學科信息資源建設的質量與特色。研究型大學信息資源需求量最大的往往是承擔國家、省、學校重點課題的科研人員和學校重點學科的教學科研人員，而正是他們深知國內外學科發展的前沿深知學校學科發展的需要，深知教學科研人員及學生的發展需求。因此，圖書館成立圖情委員會，聘請具有高度責任感的資深教授作為圖情教授，建立學科館員與“圖情教授”聯合互動制度。一方面可通過他們幫助圖書館了解師生對信息資源的需求，向圖書館提供所在院系的重點研究方向，協助制定館藏發展規劃、確定核心期刊、選定專業圖書、篩選網絡數據庫等，另一方面還可通過圖情教授收集到各種會議資料、同行的交流資料、學科前沿的研究現狀等圖書館無法收集的重要灰色資源，使圖書館的信息資源建設更體現專業性、更具有針對性和發展的可持續性。在一些重點大學如清華大學、北京大學圖書館，學科館員與圖情教授聯手參與信息資源建設已取得了顯著的成效。建立讀者參與信息資源建設的機制還需不斷完善和優化網上薦購、書目圈訂、現場采選等多種讀者參與模式，真正達到借助教學科研讀者的學科專業知識，合理配置各學科適用的信息資源，提高資源利用率的目的。

建立館藏信息資源評價的長效機制。館藏資源的評價是改進信息資源建設的決策依據，評價的內容包括資源的數量與質量的評價?？赏ㄟ^學校各學科帶頭人對相關資源的綜合評價、各學科資源讀者利用率、各學科資源讀者拒借率、各學科資源讀者滿意率、各學科資源相關讀者保障率、各學科資源中核心資源的占有率等，結合對讀者檢索行為的分析，來定期評價館藏，改善資源建設，推進資源服務。

建立信息采集館員素質培養機制。包括培養研究型大學圖書館的價值觀念與館藏觀念、增強責任意識，增強對各方面專業知識的掌握，增強用戶信息需求和信息行為等方面的分析能力，提高信息資源(特別是網絡信息資源)的鑒別、評估和篩選能力等。