汽車營銷實務課程教學改革探討

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我國職業院校在當今社會中正處于快速發展的階段，職業院校為了更好地培養適應社會需求的高技能人才，在不斷地尋求著各種有效的教學途徑。但是在許多的職業院校卻存在著實訓教學條件不完善等問題，因此，汽車營銷實務課程的教學效果被大打折扣。我們都知道該課程是汽車技術教學和營銷專業教學的主課之一，具有極強的科學性和實踐性。所以，為了更好地進行汽車營銷實務教學，職業院校應當積極提高師資水平、改進教學方法、編寫新教材，以保證學生的全面發展。

一、完善教學設計，豐富教學模式，優化汽車營銷實務課程

多變且豐富的教學模式不僅可以提高學生學習汽車營銷的興致，更可以迎合不同的教學內容，提高教學效果。首先要有一個良好的教學設計，在課程教學設計中，教師要積極把握其教學理念，突出職業院校的教學特色，劃出重難點，進行重點教學，以此來滿足市場對汽車營銷專業技能型人才的需求。同時，教師還要做到及時了解汽車營銷行業的變動和發展方向，為學生提供最新的資料。教師在教學過程中，要從汽車營銷的工作任務和特點入手，并以此作為教學資料和內容。在教學過程中，要切實將理論教學、實踐訓練以及知識運用聯系起來，采用先進的教學模式，例如，項目教學等，將教與學有機地結合在一起。只有這樣，才可以有效地激發學生學習的潛能，促進學生的綜合發展。其次，實施課程網站教學。網站教學是一種有效的教學方式，它不僅可以擴大教學容量，同時可以讓學生做到隨時隨地自主學習。網站設計的效果是有效地實現網站教學的最根本的要求。因此，教師或相關人員在設計網站的時候，應當根據學生的興趣愛好等，進行網站的布置，凸顯出汽車營銷專業課程的特點。例如，院校可以在網站上設計4S實訓場所的滾動式圖片，以凸顯教師對學生實訓的重視程度，進而增強學生對教師及教學設施的興趣。同時教師還可以將教學內容中的重難點制作成視頻到網站上，讓學生依據自己的實際情況進行觀看和學習。

二、加強師資力量，提高教師素質，完善汽車營銷實務教學

在汽車營銷教學中，學生是教學的主體，而教師則是教學過程中的引導者、監督者、組織者、鼓勵者、評價者。由此可見，教師擔當的角色是十分復雜和重要的。教師要是沒有良好的教學素質，是沒有辦法進行及時的角色轉化的。提高授課教師的教學素質，是每個職業院校都極為重視的，同時也是一個較為永恒的話題。首先，在課程教學中，學校可以將教師以團隊的形式展現出來，并以教學的學科為單位，選出一個主要課程負責人，帶領隊伍向前進發，以實現教師整體的發展。其次，學校可以讓教師以集體形式進行備課、問題討論等，使教師在交流的過程中，不斷改進和完善自己，集體形式的教師團隊打破了傳統“傳幫帶”的教師培訓模式，真正實現了所謂的“以老帶新”。同時，及時的教師培訓也是必不可少的。讓教師參加提高素質的培訓機構是十分有效的方法，教師以“教”與“學”的形式獲取理論知識，并在授課過程中將這種理論付諸于實踐中。隨著汽車營銷專業的不斷革新與發展，教師的成長步伐也在不斷地加快向前。

三、優化教學條件，提高實訓效率，改進汽車營銷實務教學

在汽車營銷教學中，不僅要傳授給學生專業的理論知識，更要讓學生將這種理論知識運用到實踐操作中去，只有這樣，才可以有效地實現學生專業技能的發展。而校企合作就可以實現這一目標。例如，職業院?？梢耘c學校周邊的一些與汽車銷售等相關的企業進行合作。實現校企共同編寫教學的教材、共同進行實訓教學、共同制訂教學課程的標準、共同完成課程教學。在教學中，為了讓學生更好地理解就業形勢和就業的發展方向，學校還可以讓與之合作的企業派銷售主管等到學校來進行課程教學，即主要承擔學生在學習期間專業實訓的指導和進行相關的專題講座等。其次，學?？梢耘c合作的企業簽訂協議，讓本校的畢業生到企業中進行實習，讓學生感受真正的工作環境，并讓學生在這種環境下形成自己的工作經驗，培養自己的工作態度，并將自己所學到的專業理論知識運用到實習中去。這樣的教學方式可以有效地降低學生從學校邁入社會的恐懼心理，實現就業“零距離”?？偠灾嚑I銷實務課程教學是需要將理論知識與實訓實踐結合在一起的教學課程，這門課程只有在教師、學校、企業、學生共同的合作下才會發揮其內在的優勢，而且也只有這樣，才能更好地促進學生對專業知識的掌握，提高學生對未來就業的適應能力。

作者:黃星星 單位:宿遷職業技術學院