市場營銷學習興趣激發研究

導語：市場營銷學習興趣激發研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】近些年來，我國經濟飛速發展，市場競爭日趨激烈，用人單位對高職院校的市場營銷專業培養出來的學生提出了更高的要求，針對目前學生對營銷專業學習興趣不濃的現狀，本文提出了激發興趣行之可行的措施，意圖通過學校改革課程設置和教學理念和教學方法，提升學習興趣，為社會培養高素質高技能的市場營銷人才。

【關鍵詞】市場營銷；學習興趣

近些年來，我國經濟飛速發展，市場競爭日趨激烈，用人單位對高職院校的市場營銷專業培養出來的學生提出了更高的要求。眾所周知，學生的學習成績以及綜合素質直接關系到他們的業務能力，而營銷員的營銷理念、營銷方式方法以及營銷水平也會影響到企業的興衰，基于此，作為職業技術學院必須把好出口，為社會培養出高素質的復合型高技能人才。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，對于職業技術學院市場營銷專業的學生來說，激發他們的學習興趣至關重要。而營銷專業晦澀難懂，課堂上學習的理論知識多，枯燥乏味，許多學生對專業不感興趣，加之現在營銷市場難做，所以他們覺得前途渺茫，灰暗，沒有信心，導致在學習過程中經常不聽課，厭學甚至逃課，考試應付了事，有的還有作弊行為，種種行為既影響到教學質量，又嚴重阻礙了他們在實際工作中的發展。

一、營銷專業的學生對于學習不感興趣的表現以及成因

我們知道，多年的高考指揮棒以及社會用人制度，使得學生和家長的心聲都是考上重本，實在不行也必須進入普本，這樣才算學有所成，大家對高職院校重視不夠，認識不足，忽視了在我國飛速發展的今天，高職院校培養出來的復合型高技能人才是社會急缺的，甚至是稀有人才。但是由于社會大環境以及家長、學生對于高職院校認識不足，導致學生到校后出現對專業不感興趣，然后厭學、逃學，通過統計調查，成因有以下幾種：（一）對任何學習都沒有興趣，學習一直不好，到這前途也好不到哪里，混吧；（二）營銷專業不喜歡；（三）調劑過來的，嫌棄這個行業辛苦，將來準備干別的；（四）性格內向，不適合做營銷，還學個什么勁；（五）營銷專業有什么啊，還用專門上那么多課，直接到實際崗位練兵就行了；據不完全統計，由于各種原因對營銷專業興趣不濃的學生占半數以上，他們或者逃課不學習，或者坐在課堂上為了應付考試和得到文憑而已。

二、激發興趣的點滴做法

子曰：“師者，傳道、授業、解惑也”，我們通過分析，把對市場營銷專業的學生根據他們對待專業課的興趣程度進行細化，然后根據他們的具體問題，找到原因，對癥下藥，教師激趣方法要多樣性，要具有激勵作用，我的一些點滴做法如下：（一）對于興趣不濃厚，但是還沒有徹底放棄的學生我采取的辦法就是多溝通，耐心做思想工作，通過諸多成功案例增強他們對本專業的信心，多了解他們自身優勢，培養他們的自信心，激發他們的興趣點。比如我和學生聊天，發現他們很大程度上認為“覺得課堂上學的東西沒有用，營銷要干好，直接到企業實際操練就行了”，針對這種想法，我就把課堂上的理論知識和實際案例更加緊密的結合，讓他們認識到學習知識是為了實際應用，要把知識學透，然后要活學活用，營銷知識對一個人自身發展還是企業的前途命運都是具有指導作用的，到實踐活動的時候有意識的幫助他們把實際工作中的案例用理論知識解讀，促使他們清醒的認識到在學校學習的時候就應該踏實下來，充實頭腦，到實際工作中才能學有所用；再如，他們不知道到了企業之后自己能干什么，聽說營銷都非?？?，累，有了畏難情緒，所以覺得前途渺茫，針對這些情緒，我就把工作業績優秀的學生請回來，讓他們給師弟師妹做報告，具體講他們到企業能做什么，都在干什么，有哪些成就……這些現身說法，對于滿眼迷茫的學生如撥開迷霧，前進的燈塔，勵志教育永遠是有效的，通過這些點滴的影響和有針對性的措施，學生的學習興趣得到了極大的提高。（二）有些學生對本專業沒有絲毫興趣，針對這部分學生采取了一對一的溝通，沒有空洞的說教，而是通過課上的激勵，喚起他們心中對美好的向往，我相信每一個學生心里都住著一個最好的自己，喚醒他們的責任感，幫助他們找到歸屬感，激發學生的好勝心，促使他們主動參與，積極向上，興趣的激發不是一蹶而就的，這需要教師的耐心和愛心幫助，教師要做學生的良師益友，在學生成長的路上一路相攜，促進他們進步。（三）在授課過程中，引導學生多進行關于營銷的課外讀物閱讀，培養學習興趣。（四）教學過程中，一定要理論聯系實際，要在課上引入對一些產品、企業甚至是新聞報道的分析和討論，引領學生從自己的視角多角度的看待營銷問題，進而激發他們愛上營銷知識，看到理論知識在實際應用中的重要作用。（五）教師要更新教育教學理念，改進教學方法，充分運用學生喜歡的方式激發他們的學習興趣，比如情境教學法的運用有利于調動學生的情感因素，提高學習效率；再如小組合作學習能夠很好的培養團隊意識和合作能力。（六）增加實踐活動。學校組織模擬營銷案例，通過創設營銷情境，把理論和實踐有機結合起來，給學生搭建表現的平臺，通過展示自我，享受成功的喜悅，體驗成就感。（七）通過組織學生進行職業規劃大賽等形式，激發他們明確目標，消除迷茫，為走向社會做好鋪墊。（八）通過組織學生到用人單位實習，進行實際練兵，然后再回歸課堂，查找不足。總之，提高學生對營銷專業的學習興趣，是提升職業技術學院營銷專業教學質量的重要舉措。我們需清醒地意識到興趣對學生成長與成才的重要性，并針對不同類型的學生，采用消除迷茫與困惑，增強他們對學校、營銷專業和自己的信心，通過喚起他們的責任感與成就感等一系列措施，從而激發他們對營銷專業的學習興趣。

參考文獻：

[1]趙蘭蘭,汪玲.學習興趣研究綜述[J].首都師范大學學報(社會科學版),2006,(6).

作者:張寶恒 單位:甘肅鋼鐵職業技術學院