高中語文閱讀教學策略分析

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摘要：在高中語文教學中，閱讀教學占有重要地位，是學生獲取知識、提升語文素質與發展能力的有效途徑，所以如何提高語文閱讀教學有效性是值得高中語文教師深思的問題。就高中語文閱讀教學有效策略進行了分析與探討。

關鍵詞：高中語文；閱讀教學；有效策略

就高中語文閱讀教學來說，其主要目的在于豐富學生的閱讀實踐體驗，引導學生掌握閱讀方法，提升學生自主閱讀興趣等，然而在實際教學過程中還存在一些問題，如學生課外閱讀較少，對學生主體感受有所忽視等，所以提升高中語文閱讀教學有效性至關重要。

一、高中語文閱讀教學現狀

所謂閱讀，是作品創作者和閱讀者進行對話的活動，這種對話并非是簡單的問答，而是深入內心的交流，可謂心靈的碰撞，當我們對文章投入生命情感時，便會親見生命本相、領悟文章真義。然而，當前的高中語文閱讀教學對閱讀本質有所忽視，無論是分析教學還是表演教學，都沒有充分發揮學生的主體作用，重視學生體驗，有些語文教師雖然也認識到語文閱讀教學的重視性，但他們過于重視知識的講解、技能的培養，從根本上忽視了學生個性。從學生本身來說，他們通常只在課堂上跟隨教師的教學思路進行閱讀，很少進行課后閱讀，這無疑影響了閱讀能力的提升。

二、提高高中語文閱讀教學的有效策略

1.加大學生閱讀興趣的培養力度。魯迅先生說過：“缺乏興趣的學習等同于一種苦役，只有充滿興趣的地方，才有智慧與靈感?！笨梢娊處煈哟髮W生閱讀興趣培養的重視程度，學生一旦對閱讀產生濃厚的興趣，自然會主動進行閱讀，參與學習活動，這是提高閱讀教學有效性的必要條件。所以教師要尊重學生的主體地位，依據教學內容與學生實際制訂靈活多樣的教學方法，同時要發揮學生主動性，放寬閱讀要求，讓學生可以依據自己的興趣愛好進行閱讀內容選擇，這樣學生才能集中注意力進行閱讀，以更加飽滿的熱情投入到閱讀中，從而提升學習閱讀效率。2.豐富閱讀教學方式。高中語文教學不僅內容翔實，而且種類繁多，所以教師應轉變自身教學觀念，制定靈活多樣的教學方法，使教學方法不再拘泥于固有模式，依據學生實際有的放矢地進行授課，對于風格種類不同的文章應采取不同的教學方法，以此豐富高中語文閱讀教學方式。與此同時，教師還要在充分了解與掌握學生學習水平、理解能力的基礎上制定多樣化教學，在具體教學過程中，扮演好引導者的角色，合理引導學生進行有針對性的閱讀，讓學生帶著問題進行閱讀，從而提升學生的閱讀能力與獨立思考能力。3.有效結合課堂閱讀教學與課外拓展閱讀。由于語文是高考的重要科目，傳統的語文閱讀教學都以高考為主，閱讀面相對較狹窄。我們應轉變這種觀念，課堂閱讀教學固然重要，但課外拓展閱讀也不容忽視。眾所周知，語文教材中的文章有限，通過課外閱讀，可以拓寬學生的知識面，提高學生的閱讀能力，所以，語文教師應鼓勵學生閱讀課外作品，并加以引導，比如在學習某篇課文時，若有相應的資料，則應該為學生介紹和此篇課外有關的一些課外書，引導學生去閱讀；或者將單元視作板塊，在課堂上創建課外閱讀平臺，結合單元主題推薦相應的名篇，從而開闊學生視野，豐富學生閱讀體驗，發展學生個性，推動學生身心健康發展。4.營造和諧寬松的閱讀體驗氛圍。閱讀是語文學習的關鍵所在，閱讀氛圍對學生來說至關重要，比如，有些文章中涉及很多描寫自然景物的句段，語文教師應依據實際教學情況營造和諧寬松的閱讀氛圍，讓學生在此氛圍中品讀句子，這種教學方式可以開發學生思維，極易激發學生閱讀積極性，若教師能夠在學生形成閱讀能力的敏感時期給予正確的引導，則可以幫助學生解決在閱讀過程中遇到的困難，從而促進學生閱讀能力的有效提升。5.有效結合閱讀教學思維拓展閱讀技巧。在具體的教學過程中，高中語文教師在講授課文內容的同時還應在文章主題中融入生活真諦，以學生熟悉的方式注入他們的生活與思想之中，進一步幫助學生理解文章層次。另外，教師還要注重閱讀技巧培養，由于每個學生都是獨立的個體，他們有著不同的資歷與理解能力，如何讓學生在短時間內分析文章、理解文章主旨，對閱讀成果展現有著決定性影響，從某種程度上說，閱讀技巧可以提高學生的閱讀能力，提升閱讀教學實效。

總之，高中階段的學生正處于人格培養、智力發展的關鍵時期，所以提升語文閱讀教學有效性具有極其重要的現實意義。通過激發學生的閱讀興趣、提升學生的閱讀能力，可以促進有效閱讀的實現，但語文閱讀教學有效性的提升是一項復雜的系統的過程，需要我們的語文教師依據教學內容、學生實際制訂相應的策略，從而更好地發揮高中語文閱讀教學的作用。

作者:蘭曄 單位:貴州遵義航天高級中學

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