高中語文作文教學的實用性

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摘要：高中語文在高考中屬于重要科目，是高中生的必修科目。而高中語文作文是語文的重要部分，寫好作文等于語文成績提升了一大步。

關鍵詞：高中語文；作文教學；實用性；創新性

怎樣在高中語文作文領域取得高分是值得我們思考的問題。高考零分作文也是屢見不鮮的，學會審題是寫作文的第一步，大方向是對的，再不濟的作文也是可以得分的。語文寫作水平并不是一步就能到位的，而要進行長期積累與寫作練習。語文教師不能一味地追求結果，更應該注重平時的語文課上作文的輔導。培養學生寫作，貼近生活，具有創新性，不盲目照搬，與時俱進。

一、高中語文作文教學現狀

高中生學習壓力大，各科學業任務繁重。學生花費在寫作的時間與精力少之又少。學生本身對寫作不感興趣，只是完成老師布置的作文作業，很難提高寫作水平。學生沒有機會接觸新鮮的事務，缺少創新的原動力。寫作內容重復，毫無生命力，復制于網絡，不利于高中生作文水平的進步。語文教師，授課學時多，教學任務繁重。很多時候無暇顧及寫作能力的教學，導致學生的寫作能力止步不前。課堂用于教導學生寫作的時間極少，幾乎只存在于講解語文卷子上的作文。寫作不重視學生自身對社會的實踐感悟，憑空想象，索然無味，毫無說服力。

二、高中語文作文教學注重實用性

高中語文作文教學要注重實用性，讓學生養成寫作的習慣，在平時可以寫日記，記錄自己每天在學校所發生的事情，有利于增強語言功底。語文教師傳授給學生專業的寫作技巧，讓學生突破寫作的難關。1．帶領學生學會審題寫好作文，審題是關鍵。會審題就相當于抓住了寫作的核心方向，才不會從開始就跌倒。教會學生分析題目材料，找作文題目中的關鍵字，從而擬出標題。如果偏題就會導致學生在高考作文中吃虧，得不償失。只有學會審題，才不會因小失大。比如：根據陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”寫出自己對生活的感受。首先要知道這兩句詩的意思，告訴我們要在逆境中保持樂觀向上的態度，才會在風雨之后遇到彩虹。可以結合自身的情況，寫出自己在生活中和學習中戰勝困難，贏得勝利。2．注重作文開頭與結尾作文好的開頭與結尾會為作文加分，能給閱卷老師留下好的印象，會從心里覺得這個學生的寫作水平高，和大多數學生不一樣，能更勝一籌。閱卷老師覺得批改作文是一種享受。比如寫一篇關于母愛的作文，可以在開頭和結尾用排比句形容母愛。母愛像冬日里的暖陽，溫暖著我們的心靈；母愛像春天的大地，充滿生機與希望。3．擬好作文的框架從總體上看，作文段落之間井然有序，條理清晰，不東拼西湊。每一段該寫什么，要做到心中有數，不慌不忙，各個段落之間聯系緊密，互相呼應。4．抓住作文的中心思想作文寫作時，要突出文章的中心思想，把自己想要表達的觀念寫清楚，讓老師一目了然，簡明扼要，不拖泥帶水。很多學生寫了好多口水話，就是沒能寫明白自己想要表達的意思，更沒有凸顯出中心思想，文章平平淡淡，毫無情感起伏，更無法升華文章的精髓。5．鼓勵學生閱讀名著閱讀名著，不僅能夠增長學生的閱讀理解能力，還能夠提高學生的寫作水平。心中儲備知識，寫作時才不會動不了筆。作為語文教師，可以給學生推薦一些名著，讓學生在課后閱讀。比如朱自清的散文，學習描寫父親對兒子偉大無私的愛。閱讀路遙《平凡的世界》，學習路遙用簡單的詞匯描寫出樸實無華的黃土高原人民的故事。6．規范書寫，為寫作加分要求學生，字跡規范，不潦草。老師在閱卷時，看到書寫潦草的作文，完全沒有耐心看完，即使寫得好，也影響老師給出高分。寫作因為字跡的原因而丟分，是不值得的。每個人都知道分數在高考中多么重要，一分能夠干掉很多人。

三、高中語文作文教學注重創新性

高中語文作文教學改革，需要我們一起創新。語文作文課堂教學，不單單是教師自己的事情，學生同樣有義務配合老師教學。新課改，要求教師創新教學模式，推陳出新，取其精華，推其事物向新的方向發展。高中語文作文教學也是一樣需要創新。1．讓學生走進生活，走進自然生活與自然是寫作的源泉，走進自然，讓學生感受大自然的神奇力量，從而寫出優秀的作品。很多高中生幾乎沒有時間親近自然，每天沉迷于學習中，缺少對大自然的領悟。很多學生對春天的描寫，停留在春暖花開，不創新，不真真切切地感受，就不會被大自然折服。語文教師，應該倡導學生多接觸自然，感受它的美好。2．在借鑒的同時創新學生很多時候寫作，喜歡百度，喜歡抄寫作文原文，這樣不利于培養寫作能力。教師要引導學生不能僅僅成為一個知識的“幫運工”，而要在借鑒他人文章的時候，還要借鑒他人的寫作技巧和手法，要在掌握核心技巧的基礎上加以創新。唯有創新，作文才有生命力。高中語文作文教學改革，需要我們走進生活，感受生活，用文字描繪出對生活的真實感受。需要教師在教學方式中加入實踐，實踐掌握真題，悟出真知。高中語文作文教學改革，需要我們不斷創新，需要我們不斷積累經驗，不斷總結出適合我國高中語文作文教學的模式。

參考文獻：

［1］張聰聰．芻議高中語文作文教學的實用性和創新性［J］．高考，2021（8）：75－76．

［2］李霞．關于高中語文作文教學的實用性與創新性研究［J］．天津教育，2020（34）：140－141．

作者：劉建萍 單位：甘肅省蘭州市第五十九中學