寫字教學研究論文

導語：寫字教學研究論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

漢字是一種表音表意的符號，了解了它的意義，掌握了它的規律，一般是不會寫錯的，并且是可以把它寫美的?？墒窃S多學生在寫字時，不是少筆畫，就是多筆畫，寫出的字“東倒西歪”“比例失調”，更有甚者，濫用“通假字”。出現上述種種情況除了學生注意力不集中，觀察不細以外，更主要的是學生沒有了解漢字，沒有掌握其內在規律。筆者總結了一套“五步曲”寫字法，其效果較為明顯，現簡介如下：

一、說一說

說一說字的結構、音符、意符，自己采用什么方法記住的等。老師先做示范，再讓學生上臺練習說，然后再讓同桌之間互相說。如“刃”是“刀”上點了一點，表示刀中最鋒利的地方，為什么不能加兩點（許多學生寫時多加了一點），因為刀的背面不鋒利，這時可拿出實物——學生用的小刀，指出哪處鋒利，有幾處鋒利。通過說、看這個字就不會寫錯了。

此外，還可以結合字編謎語等形式巧記。如“二人力大沖破天”

（夫），“要一半，扔一半”（奶）。

二、寫一寫

機械重復地練字是不提倡的，

但是適度地寫字練習也是少不了的，教師應根據學生掌握情況及學生不同情況適當而定。例如，會寫的少寫甚至不寫，好寫錯的多寫兩遍等?？梢杂霉P寫，也可用手指在桌上寫。教師要以身作則，自己在板書時要工整、規范、實踐證明，書寫規范、美觀的教師，其學生的字也工整、耐看。

三、評一評

評一評方式很多，可采取定期作業展覽、書法競賽等形式，評出“錯字最少的人”“字寫得最美的人”等等，也可以開展”讓學生找一找媒體、廣告中錯別字”及“評一評字寫得最美的媒體、廣告”等活動，促使學生寫對字，寫美字。要積極鼓勵、推薦學生參加書法大賽，學生得到獎勵后，會更加積極地投入到寫字、練字中去。

四、演一演

單純地講寫，時間長了提不起學生的興趣，效果也不明顯，若借助于表演造型，往往會收到事半功倍的效果。例如，“吃”字，學生往往多寫一橫，成“口+氣”，教師可請一名學生上臺，讓其嘴里橫銜著一支筆，再給他一塊糖讓他吃，自然吃不成，因為嘴里橫著一個東西。這樣他會深深記住這個“吃”。

五、練一練

學生畢竟是學生，寫錯字很正常。教師平時要做好記錄，哪些字常被寫錯，哪些學生常寫錯哪些字，教師一定要做到心中有數，要隔三岔五地讓學生練練。同時提倡學生臨帖練字，每天練好三五個字即可。

另外，多讀書，勤動手，也是把字寫正確、美觀的基本功，因為只有多讀書，勤動手（查字典），學生才不至于看到學過不久的字也感到生疏。