教育成敗管理論文

導語：教育成敗管理論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

如何進行教育觀念、教育內容、教育方法和教育手段的改變，推動“應試教育”向“素質教育”的轉軌，已經成為二十世紀教育的主題。隨著教育技術的不斷發展，有人認為，運用現代教育技術可以培養學生的獨立思考、獨立學習的能力，強調學生的自主性、主體性，淡化了教師的作用，這種觀點是不正確的，指出：“國運興衰系于教育，教育振興全民有責。”教育是一個民族進步和發展的基礎，是提高全民素質和創造能力的根本途徑。無論是在培養高素質的勞動者和專業人才方面，還是提高創新能力，教育都具有獨特的重要作用。要實現這一目標，教師起著直接的作用。教師是教育方針的執行者，是教育過程的設計者，是學生心靈的塑造者。培養學生的獨立思考和獨立工作能力離不開教師的引導和指導。學生主動性的調動，學生活動的設計，學生能力的培養，學生挫折的幫助，學生品行的形成都依靠教師。因此教師是教育成敗的關鍵。一、教師是人類靈魂的工程師，再先進的教育技術都無法取代在大力提倡素質教育的今天，更不能淡化和忽視教師的主導作用，教師在教育教學中，既要傳授知識，又要教給學生做人的道理，教師在學生的成長過程中起著主導和決定性作用，占據特別崇高的地位。因為，教師的工作對象是活生生的人，是具有高度智能的人，他們有很大的可塑性青少年，有獨立思維，自我發展的要求，但又賴于教師的教導和社會的幫助。所以教師的素質決定著學生的素質，教師的言行往往是學生模仿的對象，相對于家長教師更具有權威性，教師的一舉一動都直接影響著學生，這就要求教師要真正做到為人師表，成為學生的楷模。從這個意義上講，教師在學生成長過程中發揮著十分重要的作用，是什么都不能代替的，可見教師是人類靈魂的塑造者，是教育成敗的關鍵。任何忽視教師作用的做法都是錯誤的。隨著社會的不斷進步，現代化教育技術的普遍實施，這視必大大提高教育教學質量，學校實現網絡教學也是教育發展的必然趨勢，而實現計算機多媒體教學，可以使教學內容變得生動、形象、具體，使學生充分感受到動畫的真實效果，加深學生的印象，便于理解記憶，達到事半功倍的教學效果，而部分教師卻片面地認為，現代化的教育就是利用教學軟件、CAI課件，然后利用計算機的輔助教學，這樣就園滿地完成教育教學任務，就能大大地提高教學效果，教師就用不著認真地鉆研教材及大綱，更不需要去作更多的教學設計，用現成的教學軟件和課件就足夠了。這就夸大了計算機多媒體教學的功能和作用，我們知道學生是有感情的，教師對學生潛移默化的影響和感化作用，是計算機無法實現的，還是靠教師的言傳身教，這樣才能真正促進學生的全面發展，也才能培養出二十一世紀的新型人才。從這個意義上說，教育的成敗更離不開教師。二、先進的教育技術可以提高教育質量，但關鍵還在教師教育技術的飛速發展，這無疑給我們教師提出了新的要求，要適應時代的挑戰，順應時代潮流，教師必須加強自身素質的提高。（一）、現代教育技術的發展促使教師更新教育觀念。1、教師要有新的人才觀。二十一世紀是高科技競爭十分激烈的時代，教師必須具有廣闊的胸懷，豐富的知識，聰敏的智慧，開拓的精神，更要有高尚的道德，完善的人格。這樣才能培養出品德高尚、具有創新精神的優秀人才。2、教師作為學生的長者、引路人和朋友，以往卻扮演著一種家長式的角色，要適應未來教育，教師必須認識自己角色的轉變，作學生的長者、引路人和朋友，要讓學生愿學、樂學，真正體現教師主導和學生主體。3、樹立大教育觀。教師要放眼社會，不能局限于課堂，要根據不同學生的不同情況因材施教，使教學有的放失。（二）、教師要武裝自己，終身學習，才能駕馭現代教育技術。繼續學習，不斷更新自己的知識能力。只有這樣才能滿足你面對地一雙雙求知的雙眼。而隨著現代教育技術的不斷更新和飛速發展，要讓現代教育充分顯示其潛在的功能，教師首先就應為自己訂一份終身學習目標。只有這樣才能駕馭現代教育技術，并輔以教學。為適應時代的挑戰，教師不斷提高自身素質，抓住教育技術理論學習和實踐的機會不斷學習。教育技術在教學過程中的運用必然會改變教學過程的模式，會優化教學過程，提高教學質量，但前提條件是教師必須對教育技術有所認識，會操作，會運用，并能改變舊的教學方法。同時，教師的教學觀念也應改變。若教師的觀念不轉變，即使有多媒體軟件教材，他也只能把它當作一個簡單的教具，作為課堂教學的點綴。這樣因教法存舊，而沒有讓媒體發揮其優勢，這對教育技術來說無疑是一種浪費。所以，要讓教育技術優化教學過程，教師必須改變教學觀念，讓它在教學中充分發揮作用。為此，教師應積極參加進修校組織的各項教師基本功培訓，抓住機會，學習現代教育技術理論及進行實踐，了解多媒體教學理論及實用技術。三、培養學生創新素質更離不開教師。在科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈的當今世界，崇尚創新已成為奔騰全球的滾滾潮流。心理學研究表明，人的創新能力，不僅要以其知識和智慧作基礎，而且與其積極情緒，特別是創新精神有關。而學生創新欲望的誘發，必須要有好的教學氛圍，有民主、寬松的教育環境，有靈活新穎的教學方法才行。在小學教學過程中，改革教學方法，訓練創新思維，培養學生創新素質，教師可以結合學生的具體情況，優化課堂氣氛，放手讓學生參與課外實踐，誘發學生的創新欲望，調動學生的創新思維。教師還可以與學生民生、平等的討論交流，拓展學生創新意識。這說明學生創新素質的培養，關鍵還在于教師。綜上所述，在教育信息化的今天，更體現了教師的教育中的作用，教育的成敗關鍵還在教師。教師要適應時代的發展，就必須學習、學習、再學習，不斷提高自身的思想政治素質和業務素質，才能適應教育發展的需要，成為新時代創新型教師，為21世紀培養出更優秀的人才。