將語文融入到德育的路徑探究

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實戰體驗，促進品德內化。在學生初步感悟正確的道德認識后，教師應抓住時機，挖掘教材的內涵，幫助學生提高認識，為促進道德認識的內化打下堅實的基礎，教師啟發學生聯系自己的切身體會來談健康的興趣、愛好，可促進人的全面發展，通過實踐體驗，既調動了他們的積極性和主動性，也使道德認識得以升華，道德情感更加豐富。

一、利用語文教材規范性的特點，培養學生良好學習習慣

1.合作學習，形成正確認識。正確的道德認識，要讓學生自主能動地通過探究去實現，通過合作去深化，教師只能充當學生學習活動的組織者。如，教《和好書交朋友》時，教師以課文是方艷的事例為信托，組織學生聯系課文，聯系實際討論學習。什么樣的書是好書，為什么要和好書交朋友以及怎樣和好書交朋友，學生通過教師有目的地引導展開討論，不僅課堂氣氛活躍，而且學生在師生互動的學習氣氛中形成了正確的道德認識。

2.角色扮演，指導道德行為。教學中教師根據兒童心理特點，編排一些兒童喜聞樂見的故事，加強教學的直觀性，指導檢驗兒童的道德行為。如，對學生進行講清潔、愛衛生教育時，讓學生表演自己生活中發生的事，請三個同學對香蕉皮做了不同表演：一個邊吃邊扔，一個滑倒后用腳踢到旁邊，另一個不聲不響地撿起來放進垃圾箱。表演后，全班同學爭著發言，課堂氣氛活躍。最后在教師指導下，做出正確答案。由于創設的情境具體、形象，既激起了學生濃厚的興趣，又有效地提高了學生的道德評價能力，從而用以指導學生的道德行為。

二、利用語文教材整體性、適應性的特點，樹立學生愛國主義思想

愛國主義思想是學校德育的主要任務之一，現行九年義務教育小學教材中，有著豐富的愛國主義素材。在教學中適時、自然地利用它們對學生進行思想教育，能收到很好的教育效果。我們的語文教材是為社會主義現代化建設事業服務的，所以它必須適應培養社會主義公民的需要。在品德教育中，要沖破課堂的樊籬，向課外延伸，與學?；顒勇撓?，跟學生生活接軌，形成良好的教育氛圍和強大的教育合力，發揮整體教育的功能。

1.與學校其他德育工作相結合。時刻把握時代的脈搏，配合整體工作要求，提高教學實效。例如，對學生進行愛國主義教育，可引導學生聯系班級組織開展愛國主義教育活動的情況，具體生動地列舉身邊的事例，深化課文內容。因此，教師不能孤立地講課文，而應使常規教學工作與品德教學有機結合，提高教學實效。

2.與生活實際相結合。有些閱讀課文描寫的事件、情景，學生往往有類似的實際生活體驗，在教學中教師要盡可能地聯系學生的實際生活經驗，滲透情感教育，拉近作者與學生之間的距離，激發學生的強烈興趣，溝通學生的情感。如，學習《我的戰友》時，有這樣一段描寫：“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，像千斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰士直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟?！币话銓W生都有不小心被燙過或被火燎過之類的生活體驗，讓學生聯系感受，從而理解在烈火中所忍受的痛苦，這樣，學生很自然感受到可貴的思想品質和偉大的愛國精神。

作者：但發關單位：貴州省遵義縣團溪鎮中學