新媒體新技術與小學英語的實效性

導語：新媒體新技術與小學英語的實效性一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】新媒體新技術與小學英語課堂教學的有效整合，可以極大的提高學生們學習的動力，也提高學生們學習的效果，小學英語教師要注重加強新媒體新技術的研究和投入使用，使得其與小學英語在學科教學活動，完美的整合在一起，充分的調動學生們在英語課堂的學習中的積極主動參與性，讓學生喜歡英語的學習，從英語的學習中有更多的收獲。

【關鍵詞】小學英語；多媒體教學；英語教學

小學英語的教學工作要以培養學生的興趣為主，小學英語教師要加強教學工作的有效創新，采取更多積極的有效的措施，讓教學工作取得進一步的成效。在傳統教學中開展英語教學，需要教師付出更多的辛苦，在資料的整合使用方面都有很大的困難，學生興趣的調動學習行為，習慣的培養都會遇到一些困難。新媒體新技術的投入使用，可以極大地提高小學英語教學的吸引力和成效，如今我國已經基本實現多媒體教學全覆蓋，但距離與傳統教育課堂完全融合還有一段距離。老師們在運用多媒體輔助教學方面越來越熟練，有的甚至達到了不可或缺的地步。這不僅是科技的進步，更是教育的進步。[1]那么，在教學工作中，如果在理念和行為上有一些偏差，就很可能導致新媒體新技術的使用不僅沒能提高教學的實效，反而會影響教學的質量情況的發生，所以，小學英語教師要深入研究新媒體新技術的使用方法，促進與小學英語教學工作的融合，提高英語教學的總體質量。筆者認為，可以在工作中從以下幾個方面重點加強。

一、結合新媒體新技術的使用培養學生英語學習興趣

任何學科的教學過程中，教師都要把培養學生興趣作為首要的任務，要通過設計課程，保持學生對于學習內容的興趣，讓興趣成為學生最好的老師。根據學生們的年齡來看，他們更容易受到直觀的生動的事物的吸引，學習的效果也會更好，所以教師可以用新技術新媒體的資源和手段，讓課堂教學變得更加豐富多彩，更能夠有聲有色，這樣不僅可以吸引學生們的注意力，讓學生興致盎然，而且不知不覺中他們掌握知識和技能的效果提高了。這當然離不開教師課前認真的準備，在課前準備的過程中，設計多媒體課件是一個重要的環節。當然，在多媒體課件之前，教師先要有自己的教學設計，在教學設計之前，教師先要有自己的教學創意和想法。小學英語教師要通過多媒體課件的制作，將英語語言文字的內容和一些直觀的素材結合起來，讓學生們在頭腦中通過多個感官獲取的信息，對所學的內容進行綜合性的加工。特別是眼睛看到的和耳朵聽到的，以及生活當中自己所經歷的觸碰到的，這些信息都可以綜合到一起，通過多媒體素材的投入使用，讓學生們進行多個維度的編碼，提高學習的效果。小學英語教師也要結合著多媒體課件的制作，考慮課堂整個過程的進行。要讓小學生們能夠進一步的從課堂的學習中，感受到多媒體教學的一般特點。讓他們積極地關注教師所呈現出來的教學信息，能夠調動自己的認知資源和情感資源，圍繞著知識的學習和應用發揮自己更多的潛能。所以，小學英語的教學中，教師需要更多的注重新技術新媒體的使用問題，并且要注重使用過程中兩者的整合，關注教學的成效，培養學生們學習的興趣和動力，讓學生真正變成課堂學習的主人，發揮出他們內在更多的潛能，這樣才能激活課堂，讓課堂教學工作順利的開展，讓師生一起協作，取得更好的教學效果。

二、運用新媒體新技術打造更加快樂的英語課堂

心理學研究顯示，如果學習者能夠在一種輕松快樂的氛圍一下進行學習，那么，他們這種積極的情緒狀態，可以促進他們學習效果的提高。在課堂授課的過程中，教師也要關注學生的情緒，注意調節學生的情緒，讓學生們快樂滿意而高效的進行學習。小學英語教師要考慮到如何增加小學英語課堂上的趣味性問題，只有讓學生們感到有趣，而且在有趣當中還能有收獲，這樣，他們就會感到更多的快樂，在學習中變得更加主動，在一種互動輕松的狀態下，把知識掌握的更加牢固。所以，小學英語教師在設計教學的時候，要把新媒體新技術的功能有效地發揮出來，特別是要多設置一些互動性的教學的環節。讓學生們在英語課堂的學習過程中，可以運用英語與其他同學進行溝通交流。同時也能夠運用新媒體新技術的一些軟件和學習資源，完成一些自主化的學習活動。英語本身是一門語言學科，人們用它來進行溝通和交流，傳播自己的思想，表達自己的情感，所以小學英語的教學特別需要，教師全面貫徹新課改的基本要求，能夠讓課堂的氛圍更加輕松有趣。不僅要求教師循序漸進地將英語口語授課滲透在教學活動中，進一步的隨著學生學習的知識和能力的增長，增大新媒體新技術內容以及口語對話的使用比例，更是要給學生們創造更多需要自主參與和體驗的學習活動，這樣不僅讓學生感受到學習獲得的快樂，而且可以感受到人際互動的快樂。所以，小學英語教師要深入研究新課改的思想和理念，深入研究新媒體新技術的使用特點和方法，考慮兩者的有效結合，把有趣的以及符合學生們現有學習特點的內容安排到學科的教學活動中，提高學生們學習的綜合質量，讓學生們在一種緊張而活潑的狀態下快樂的學習知識。

三、運用新媒體新技術，增加課堂教學知識的容量

增加信息量的輸入，提高教學質量是我們在長期的教學活動中一直關注的焦點。在傳統教學中，雖然一直在說“向45分鐘要質量”，但是由于授課主要是教師講解與書寫板書，寫字再快的教師，書寫板書也要占去一定的時間，這就限制了課堂的信息含量。[2]然而，運用新媒體新技術的手段和方法，教師可以讓課堂變得密度更高，節奏更快，當然要想實現這一點，需要教師提前做很多的工作，才能有效地保障課堂之上課堂容量的進一步增加，也讓學生們保持較高的注意力，調動學生更多的認知資源，提高學生們學習的效果。這一個在課前設計當中多媒體課件的制作使用充分的考慮到教學的各個流程，教師要把課堂知識點的講授以及學生的互動參與和學習中的練習等活動進行有效的轉換，中間適當的穿插一些放松和休息。這樣的調節和安排就營造出來，一種更加緊張活潑的學習狀態，小學生們能夠在這樣的狀態之下感到適度的疲勞。不過，教師們也可以調整學生們的狀態，例如多媒體教學的使用和傳統的語言，把板書的使用檔結合起來，這樣就可以很好地調節學生們的疲勞狀態，因為長時間使用幻燈片學生的眼睛會感到非常的疲勞。所以，課堂容量的提高，也需要教師能夠有效地進行設計，能夠把教學的內容和學生的認知資源的分配，注意力的狀態認知的狀態等進行科學的調節。要進一步的通過新媒體新技術，一些網絡資源的整合使用，讓課堂教學的內容，做到與時俱進化，也能夠更加貼近學生的現實生活，雖然英語不是我們的母語，但是在教學過程中，我們可以讓學生掌握我們身邊的人和事該如何用英語來進行表達呢？如果到了國外，到了某一個國家，你要做一件事情怎么用英語來進行表達呢？這樣的問題都可以很好地調動學生的積極性，所以，要讓學生保持在一個更加專注的狀態，要進一步的提高課堂教學容量的同時，也要關注課堂教學內容的合理性，科學性和與時俱進性，讓課堂內容符合學生們的需求，充分地吸引學生們，這樣的課堂容量的提高，才能發揮具體的實效。

四、善于運用信息多媒體技術，增強課堂的高效性

高效性是對課堂教學效果和質量的一個總體的評價和概括，不僅在效率方面有較高的要求，而且在質量方面以及后期學生們的學習效果的保持方面都有較高的要求，因此，教師要善于運用新媒體新技術的手段和方法，使其與學科教學活動整合在一起，讓課堂進一步的實現高效化。多媒體圖文并茂、聲形合一、生動有趣，特別適合小學課堂，尤其是低中年級課堂教學。教學中利用多媒體可以為學生創設輕松的學習氛圍，愉快的語言學習情境，能幫助學生在情境中學習語言、感知語言、運用語言，優化課堂教學，因此，教師合理的使用新媒體新技術，就可以在現有基礎上極大的提高課堂的教學效率和效果。開展教學活動，教師要根據教學的目標合理的安排教學的內容，在以此為基礎結合著學生們已有的知識儲備和學習風格特點等，對學生們的英語學習進行科學的安排，新媒體新技術的使用都要為這一切服務。這要求教師改變傳統的英語教學的模式和思維，然后結合著當前新媒體新技術的特點來進行教學模式上的創新，特別是在課堂內要融入活動的環節。對于一些重要的知識點，更是要反復的采取提問，以及讓學生進行總結概括等方式，讓學生真正的理解和掌握。所以，對于他們來說，扎實地掌握某些語法知識也非常的必要，小學英語教師要綜合的提高學生們的英語綜合素質，這需要進行綜合的課堂教學內容的設計，以及安排更加豐富多彩的教學活動。很多教學都離不開新媒體新技術相關硬件和軟件以及資源的使用，所以課堂教學的內容也變得更加豐富。正是因為這些新技術新媒體的融入和整合，讓教師在教學過程中的思路進一步的開闊。高效的課堂需要教師追求高效的教學目標，在課堂之前充分的準備是為了在課堂上有更加高效的表現，在課堂之后的反思總結也非常的關鍵，這是為了今后的教學取得更好的效果。所以，小學英語教師要以專業的姿態投入到學科的教學活動中，能夠正確認識新媒體新技術的特點和使用的方法必要性，讓學生們能夠在新的信息技術時代感受到學習方式的熟悉和親切，這也有助于培養學生們的信息技術綜合素養，從高效課堂的建設來說，這也對學生們的綜合素質培養起到了很多的促進作用。特別是對于學生們的信息技術的綜合素質的培養，是非常有好處的，教師要積極地使用，而且是創新的使用信息技術，給學生們創造出更加高效滿意的學習氛圍。

五、結束語

總之，小學英語課堂教學活動要充分的認識，到新媒體新技術的特點和應用的價值。要分析學生們學習的特點和規律，幫助學生在信息技術多媒體等新手段新資源的幫助之下，對英語的學習產生更多濃厚的興趣，促進學生對英語學習的主動性和探究性，讓學生們在一種新奇高效而滿意輕松的狀態下進行學習。這些都離不開教師專業的投入和創新的設計，離不開教師在教學工作中持續不斷地努力。

參考文獻

[1]田佳慧.小學英語多媒體輔助教學[J].2019年“區域優質教育資源的整合研究”研討會論文集，2019:156.

[2]秦穎.利用多媒體技術優化英語課堂教學[J].中國教育技術裝備.2019,(23):112-113.

[3]仇健敏.多媒體優化小學英語課堂教學的路徑分析[J].文理導航(下旬),2020(11):17.

作者：張瑜 單位：樂亭縣教育局