閱讀課作文體操管理論文

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在這幾年中，我們都可以看到，整個的有關教育教學工作都在進行著巨大的改革，尤其是關于語文教學的大討論遍及神州大地。語文作為一門基礎教育課程，一門普通學科，竟能引起全國上下如此強烈的反響，我想：除了說明我們的民眾關心教育，語文天生重要之外，還說明這門學科的教學已到了非認真改革不可的時候了。那么，在這樣的春風之下，勢必會大刀闊斧地改革一番。我們縱觀以前的語文教學，在語文閱讀課上我們經常可以看到，我們的老師往往只注重知識的傳授而不太注重學生對知識的靈活運用。但是，我們說，語文教學的一個很重要的目的那就是要

學生學會運用知識，要學生能學以致用。而我們的語文閱讀教學恰恰給我們提供了這樣的一個可以訓練學生學以致用的舞臺，就在于我們教師在課上能否發掘、發揮語文閱讀課上的每一個訓練點，抓住每一個契機，讓學生在課堂上“動”起來，“活”起來。那么，在這個過程中，我認為在語文閱讀課上把讀寫結合起來不失為一個好的辦法。我們可以讓學生在閱讀課上，好像做體操一般全身動起來，在閱讀課上調動學生的各種感官，在閱讀課上做做“作文體操”，發展學生的多方面能力，得到更多的鍛煉和發展。下面我結合自己的實踐，對如何在語文閱讀課上把讀寫結合起來，即引導學生做“作文體操”談談自已的做法、看法和體會。

1、運用習題，積沙成塔。

在我們的語文閱讀課上，有的教師往往太相信于教科書，特別是對于課后習題，總認為課后的習題按原題原做，便算是讓學生進行知識的運用了。殊不知這樣卻反而使學生的思維受到限制，學生學得死板。但是課后習題的安排，必然有它的道理，關鍵在于我們教師如何去利用它，改革它，使其發揮真正的作用。要讓學生在閱讀課上做靈活的“體操”，而不做機械的、呆板的“體操”，教師一定要活用習題。例如，在教學完，《和他的大黑騾子》一課時，課后有一個習題用“艱苦、燃眉之急”這兩個詞分別造句，按以往的模式，教師便讓學生一個詞一個詞地進行造句。學生做得死板，毫無靈活性，做“機械體操”。所以，我們應該打破這種傳統模式。我考慮到兩個詞意思的聯系性，我便讓學生用這兩個詞聯合起來用，連成一段話，編一個故事，要用上這兩個詞，語句通順，連貫。學生的思維一下子便被激活起來。各人心中都有一個故事，都有迫不及待地要寫下來，學生便在閱讀課上做起了“作文體操”來。學生把理解的這兩個詞的詞義，在寫的過程中得到靈活運用，同時又加強了對知識的理解鞏固。學生進行這樣的訓練，“積沙成堆”，使學生各種能力在語文閱讀課上都得到發展。

2、巧借話題，化講為寫。

在我們語文教學進行的改革中，往往在很大程度上提倡發展學生的創造性思維，培養他們的創造能力。那么在我們的語文閱讀課上，教師就要抓住訓練的契機，把握每一個機會，尋找每一個訓練點，帶領學生隨時做“作文體操”。例如，我在教學《揠苗助長》這篇寓言故事時，學生學完課文后都知道了用拔苗的辦法，幫助禾苗生長是不對的。那么，到底有沒有辦法可以幫助禾苗生長呢？教師此時借助這個話題，帶領學生做“作文體操”。讓學生寫一寫，揠苗助長是不對的，但我們是可以幫助它生長的，你能用什么辦法幫禾苗生長嗎？此時，安排“作文體操”，把讀與寫結合起來，讓學生把講的東西化為寫。教師借用這個話題，學生的思維很快被調動起來，他們去看很多書籍，查閱一些資料，想辦法幫助禾苗生長。這時候，我們也可以看到學生的許多富有創造性的想法，也噴涌而出，在這個過程中學生學得靈活，學生的很多能力也得到了鍛煉。教師巧借話題，化講為寫，學生“作文體操”做得心應手，有滋有味。可見在語文閱讀教學中，我們教師要改變傳統模式，隨時留意，尋找知識之間的契合點，讓學生讀寫結合起來，做起“作文體操”，發展學生的創造性思維，發展學生的多種能力，學會靈活的運用知識。

3、善設遷移，搭橋牽線。

我們知道語文教學中的很多知識與知識之間都有很大的聯系。即知識之間存在著“聯系點”，就看教師如何把所學的“此”知識遷移到“彼”知識上，互相滲透，互相促進。這就要求我們教師做好牽線搭橋工作，做好知識遷移工作，讓學生在語文閱讀課上真正地隨時做“作文體操”。例如在學完《荷花》這篇課文，同學們都感受到了公園里這一池荷花的美，都陶醉在其中。于是老師便牽線搭橋，把學生學到的知識進行遷移，當場讓學生寫一寫自己熟悉的任何一種花卉，要像作者一樣抓住它的特點來寫，把讀與寫結合起來。而后，讓學生不寫出花卉的名字，只通過自已的描寫，讓全班同學猜一猜寫的是哪一種花卉。學生一聽，積極性得到了提高，都是躍躍欲試，馬上都拿起筆來，要迫不及待地寫起來了。寫完讓學生起來交流的時候，我們聽到了在學生的筆下花卉都活了，寫得栩栩如生。這樣通過學習課文，學生既讀懂了課文內容又學會了寫作方法。教師帶領學生進行了“作文體操”，把讀寫結合起來了。可見，教師要善于在語文閱讀課中設置遷移，“搭橋牽線”，讓學主樂讀樂寫，愿做“作文體操”。

綜上所述，要在語文閱讀課上發展學生的能力，把讀與寫結合起來，讓學生在閱讀課上真正做起“作文體操”十分重要，也是一個很好的方法。我們教師在語文閱讀課上要不斷地去探索，開拓，進行改革，隨時靈活地改變方法，尋找機會，善于抓住任何的契機，使學生的能力得到更好的發展與培養。