新課標下初中政治課堂策略分析

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一、了解學生學情，合理組織教學活動

在新課程下，教師是主導，學生是學習主體。在實際教學過程中，若要突顯學生主體地位，則須了解學生學習情況，以學生實際為出發點，精設教學活動。這樣，才能調動學生參與積極性，增強課堂教學效果。如教學初中政治《相逢在花季》一課時，若要調動學生課堂參與積極性，教師既要分析教材，也需分析學生。1.學生分析：初中階段，學生正處于青春期，此時的他們充滿著許多煩惱與迷惑。一方面，他們的身體開始走向成熟，生理悄然變化著。另一方面，各種迷茫的情感給他們尚未成熟的心理帶來了很大的壓力與考驗。于是，學生踟躇徘徊，欲說還羞，渴望獲得理解與正確引導。因此，通過本課教學，可幫助學生了解異性之間的交往、友誼與情感，學會正確交往，構建健康向上的異性交往關系。2.設計思路。這一單元所涉及的是脆弱而敏感的話題，是影響學生最大而卻被隱藏深處的秘密，是他們公開度低卻又極想和他人交流的話題。所以，在教學過程中，若單純說理，難以走入學生心靈。因此，以“美”為出發點，以“真”為彼岸———借助美的畫面、生動語言、優美音樂、精美詩句等，尋求真的思考、對話、心靈獨白與情感語言。同時，在設計問題時，由情及理，由一般到特殊，設置三個學習層次：“花季之雨”、“走過雨季”、“祝?；尽薄６恳粚哟味荚O置相應的學生自主探究、合作交流活動，這樣讓學生在教學情景中把握深刻內容，受到思想啟迪，情感熏陶，心靈感染，使其既明確主題，也拓寬視野。另外，為了確保課堂教學更順利地開展，教師還可要求學生課前查閱有關男女差異的圖片或材料等。同時，教師也可通過編制測試題、對話等方式有針對性地調查學生異性交往，較為全面地把握同學們對異性交往的真實想法與認識。

二、理論聯系實際，增強課堂教學效果

由學生發展方面來看，初中階段是他們成長的重要時期，他們的人生定位、心理品質等都處于“雛形期”，在政治教學中，教師則須充分發揮課程的導向與教育作用，促進學生健康而全面發展。而新課程下的生活化教學理念則是實現上述目標的有效途徑。即創設生活化的教學情境，啟發學生積極思索，由政治學習感悟生活，形成正確的人生觀、價值觀。第一，組織角色模擬活動，增強學生知識與情感體驗，深化認知。在政治教學中，教師不僅僅是教授理論性知識，更重要的是對學生進行思想教育，使學生樹立正確的情感態度與價值觀，形成正確的行為習慣。但教師若只是單一說教，則難以喚起學生學習熱情。這就需要教師結合現實生活，引導學生開展角色模擬活動，使其在體驗中感受知識，升華情感。如教學《讓人三尺又何妨》這一內容時，教師可要求學生小組表演生活情景劇，加深知識理解。情景1：公共汽車上的沖突。觀看表演后，其他小組思考討論：陳偉與趙剛的處理方法有何不同？這對我們有著怎樣的啟示呢？劇本情景2：拆信風波。媽媽未經允許拆看了女兒的信，并氣呼呼地把這些信摔倒女兒面前，母女間展開對話與爭吵。思考討論：①請運用所學知識，評析情景中“媽媽”的言行。②為消除母女隔閡，請給情景中的“女兒”提出一些建議。第二，巧妙滲透時事教育，提高學生分析與解決問題的能力。在新課程下，政治教師不能局限于教材知識，還須滲透時事內容，做到與時俱進，這樣，政治課堂才會更有生命與活力，才能吸引學生注意力，并讓學生從政治角度來分析時事，從而提高學生分析與解決問題的能力。同時，教師還可利用多種方式來引入時事內容，滲透時事教育，如引入時事案例，開展案例教學，引導學生分析案例、進行時事點評；組織時事專題講座，相互分享自己收集的時事內容；模擬記者會、新聞會，體驗時事，感悟生活；時事演講，提高學生組織能力、表達能力。如教學《敬人者人恒敬之》一課時，當分析法律上的平等含義時，教師可為學生提供有關“中國反腐敗情況”的閱讀資料，引導學生思考與討論：上述案例說明了什么？這樣，通過一個個高官因貪污受賄走上違法道路，使學生體會到我國懲治腐敗的決心，使其更深刻地理解到法律面前人人平等。第三，結合社會實踐，增強實踐與探究能力。知識學習的最終目的在于實踐運用。在初中政治教學中，可設計一些實踐調查活動，將學生引入社會生活中，使其自主探究，發現知識，開闊視野。如學習《保護我們共有的家園》后，教師可引導學生調查身邊的污染源，提出污染治理的方案與建議。課堂上，學生交流討論自己的調查結果，激活課堂學習氛圍。

總之，在初中政治教學中，教師需要落實新課程教學理念，不斷探索出有效策略，構建有效課堂。如合理運用多媒體技術，巧設教學情境，渲染學習氛圍，增強直觀體驗；組合多種教學方式，比如談話法、講授法、合作探究法、情境教學法、實踐體驗法等，以充分發揮教師指導與引導作用，發揮學生主體性與主觀能動性，從而提高教學質量與效率，構建有效課堂。

本文作者：陳曉明工作單位：江蘇省鹽城市田家炳中學