高中政治教學模式創新研究

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摘要：關注學生心靈發展是新課程背景下對高中政治教學活動的具體要求，有助于在提升學生思想素質的同時，促進學生的全面發展。

關鍵詞：學生心靈；全面發展；高中政治；教學模式

高中政治教學從本質上來講也是一種人文關懷，傳統的高中政治教學活動中忽視了學生的情感發展，單純理論闡述為主的課堂教學模式使得高中政治教學活動變得單一、枯燥，學生學習興趣較低，無法真正發揮高中政治教學的實際價值。本文主要結合高中政治教學實際開展情況，提出一些高中政治教學創新模式，希望能夠對高中政治課堂教學產生一定的積極影響。

一、高中政治教學中存在的問題分析

當前高中政治教學中主要存在著理論闡述為主，重教育而輕實際分析；教學互動匱乏，重指導而輕情感交流等方面的問題。

（一）理論闡述為主，重教育而輕實際分析

當前很多高中政治教師在課堂教學活動當中按照書本對學生進行教學指導，學生的課堂學習興趣較低。單純按照書本上的內容進行課堂講解，學生難以理解其在現實生活中的實際應用價值。教師沒有結合實際生活對學生進行思維引導，課堂教學活動呈現出理論闡述為主，重教育而輕實際分析的問題。

（二）教學互動匱乏，重指導而輕情感交流

新課程背景下要求更加關注學生在課堂教學中的主體地位，高中政治教學的目的在于使學生能夠樹立正確的思想觀念和價值觀念，在課堂中需要多傾聽學生的聲音，結合高中學生的實際看法進行教學互動。但是當前很多教師處于課堂教學中的主體地位，課堂教學活動中的教學互動較為匱乏，教師重視教學指導而忽視了情感交流，無法真正展現高中政治課堂教學的價值。

二、高中政治教學模式創新

新課程背景下，高中政治課堂教學活動可以通過創新高中政治教學理念以及創新高中政治教學方法等，為學生營造良好的學習平臺。

（一）創新高中政治教學理念

傳統的高中政治課堂教學活動中多采用“灌輸式”的教學方法，學生的政治知識學習興趣較低，高中政治課堂教學效果較差，忽視了學生的情感發展，無法真正展現高中政治課堂教學的價值。新課程背景下高中政治教學模式的創新，需要著重創新教學的理念。教師可以將三維教學目標融入于其中，在關注高中學生政治知識學習效果的同時，關注高中學生思想素質的培養以及價值觀念的形成情況，真正做到關注學生心靈，促進學生全面發展[1-2]。比如在指導學生對《實現人生的價值》這一篇內容的學習中，教師可以創新政治教學的方法，通過合作教學法等先進的教學方式指導學生進行學習，并結合高中學生的實際生活案例指導學生進行政治學習。同時，在課堂教學活動當中，教師可以著重通過“你對人生價值的看法是怎樣的？”等問題，增加與學生之間的互動，及時了解學生的看法，對錯誤的想法進行及時正確引導，使學生能夠形成良好的人生價值觀，明確如何實現人生的價值。

（二）創新高中政治教學方法

豐富多樣的高中政治教學方法能夠使學生感受到課堂學習的樂趣，改善傳統教學模式中單一、枯燥的教學氛圍，為高中學生的政治學習營造良好條件。例如教師可以采用案例教學法，將高中政治課堂中的內容與學生實際生活中的案例相互融合，比如教師可以應用“案例—圖片—講評”相結合的現代教學模式，在課堂教學之前首先在網上查找一些與課堂教學內容相關聯的圖片、案例等，在課堂教學中指導學生進行政治學習。比如教師在指導學生對《堅持正確的價值取向》這一篇內容的學習中，教師可以結合上海復旦大學殺人案這一案例，指導學生進行政治學習。在課堂學習的過程當中，學生可以對上海復旦大學殺人案發表自己的看法，論述自己的觀點，教師可以將課堂教學內容和實際生活中的案例相結合，使高中政治教學活動能夠更加富含現實意義?；有徒虒W模式的構建能夠使更多的學生積極參與到課堂教學活動當中，積極表述自己的看法，是關注學生心靈發展的重要方式。在高中政治課堂教學活動中，教師可以采用互動型的課堂教學模式指導學生進行學習。例如在指導學生對高中思想政治《選擇崇高的社會理想，理想是人生的奮斗目標》這一篇內容的學習中，教師可以在課堂伊始提問學生“你的理想是什么？”、“你認為什么是崇高的社會理想”等等，教師也可以結合學生的話題組織學生進行辯論。在辯論的過程中使學生能夠各展才藝，為學生知識的學習創建良好的條件。同時，教師也需要加強對學生的思想引導，特別需要注重教學語言的應用，通過“人格—感染—激勵”的方式，激發學生的政治學習興趣。同時教師需要注重自身行為習慣的約束，通過積極教學語言，使學生能夠更為積極的學習政治知識，形成良好的生活態度和正確的價值觀念。結束語高中政治課堂教學活動的模式能夠直接影響高中學生政治知識學習的興趣以及學習的效果，新課程背景下，教師需要結合學生的實際性格特點及未來發展需求，創新課堂教學的理念以及課堂教學的方法，為高中學生營造一個良好的政治知識學習平臺，關注學生心靈，促進學生的全面發展。

作者:黃巖 單位:江蘇省淮安市楚州中學

參考文獻：

[1]王芳:高中政治“三維”目標中的人本理念[J]，科教導刊，2014,（3）:144-144,151.

[2]何寧:對課改理念下高中政治情境教學的思考[J]，中學政史地:教學指導版，2011，（8）:36-37,66.