體育教育專業實習質量監控體系探索

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摘要：在報告中提出了“健康中國”發展戰略，人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標志，應完善國民健康政策，為人民群眾提供全方位、全周期的健康服務。在“健康中國”背景下，體育課程成為越來越重要的教學內容，體育教育專業也在教學體系中占據越來越重要的位置。體育教育專業學生實習的過程是把所學理論知識和實踐相結合的過程，是檢驗其專業知識的重要機會。很多高校的體育教育專業忽視了實習這一環節，導致學生在后續的實習過程中存在專業知識不扎實、態度不端正等問題。在教育體制改革日益深化的今天，高校有必要加強對體育教育專業學生實習質量的監控和管理。該文在闡述體育教育專業教學實習存在問題的基礎上，指出構建實習質量監控體系的重要性，并提出體系構建的對策和方法，希望能為提升體育教育專業學生的專業水平提供參考。

關鍵詞：體育教育專業；實習質量；監控體系

有專家提出，重視教學實習、研究教學實習、加強教學實習、創新教學實習是目前本科教學改革的一項重要工作。高校體育教育專業是以培養體育教師為目標的，更應注重學生的實踐能力培養。實習環節是學生從高校進入社會的過渡階段，使學生可以在接觸外界社會的同時鞏固自身的專業知識、鍛煉教學能力。對學生實習質量進行監測，不僅是驗證高校體育教學質量高低、教學計劃是否合理的依據，還是課程改革、教學改革、實習改革的重要方向。因此，高校體育教學專業實習質量監控體系應盡快完善，以實現提升學生素質的終極目標。

1高校體育教學專業實習存在的問題

1.1學生教學技能的廣度和深度有所欠缺

“一專多能”是對體育教師的基本要求，但從實踐來看，很多高校體育教學專業的學生往往會的很多，但是專業深度不夠，主要體現在專業基礎知識不扎實、創新能力不強等方面。專業知識的不足，導致其教學的深度和廣度都沒有達到標準要求，在實習中的教學技能還有待提升。

1.2學生對職業道德的認知不夠深刻

體育教師不僅擔負著傳遞體育文化和技能的職責，還具有為社會培養健康勞動者的社會職能。教師的各方面素質影響著教學質量和效果的提升，關系到未來社會的穩定和長遠發展。很多學生在讀書期間不明白作為人民教師的職責和操守，不懂得以什么樣的思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題、做好工作,為社會盡職盡責，有些學生受拜金主義、享樂主義等消極思想的影響，在實習中沒有踐行職業操守。這種情況主要源于學生對體育教師的職業道德沒有形成深刻的認知和見解。

2對體育教學專業實施實習監控體系的重要性

2.1有利于學生教學基本功、教學技能的提升

根據實際調查情況可知，大多數實習單位會更愿意選擇教學能力強的教師，而不是個人專項能力強的教師。對于體育專業來說，教師個人的專項技術固然重要，但是其教學功底和技能更為重要。通過實習能夠給予學生實踐教學的機會，幫助其提前感受教學環境和教學流程[1]。配合高質量的實習監控體系，能夠提高學生對實習的重視程度，從而有效提升學生的教學基本功和教學技能，為未來的真正教學做好準備。

2.2有利于增強職業認知，明晰未來規劃

很多學生是在家庭或者社會因素的影響下選擇體育教學專業的。隨著年齡和社會閱歷的增長，他們更加明白自己從事的職業是什么、是否熱愛這個職業。在實習結束后，學生更加明確自身是否適合本專業，對體育教學專業一直保持熱愛的人會收獲職業認同感，會更加喜愛這個行業。在實習監控的作用下，年級負責人會考察每一個學生與職業的適配度和不足，幫助其增強職業認知和明晰未來規劃。

2.3有利于獲得一手資料，加快論文寫作進程

學生在實習中，能夠有更多、更深入的機會接觸學校、接觸學生、接觸體育教學的方方面面，不僅鍛煉了本領和技能，還為畢業論文寫作提供了原始的素材。在高質量的實習監控下，學生會做好實習工作的每一步，有利于大大提升實習效率和質量，從而獲得更多的實踐思考和經驗，加快畢業論文的寫作進程。與此同時，教學經驗和資料的積累還有助于其培養良好的科研習慣，為今后的體育教學研究提供資料和素材[2]。

3體育教學專業構建實習監控體系的對策和方法

3.1實施實習前的培訓課程，訓練其教學實踐能力

良好實習效果的取得，需要學校和教師提前做好準備工作，最主要的便是實習前的培訓課程。在課程介紹中，學生可以了解未來實習實踐可能會遇到的困難和問題，并獲得處理這些問題的經驗和技巧，從而順利度過實習階段。此外，學生經歷三年的理論知識學習，很少有機會開展實踐教學，在教學實踐層面會有所欠缺。學生通過培訓還能學到課本知識以外的實踐內容，這對于體育教學專業來說是非常重要的一環[3]。實習前的培訓課程不僅是增強實習效果的策略，還是實施實習質量監控的前提條件。比如，高校教師可以組織模擬教學課堂，讓學生輪流講授籃球、排球、健美操等專業的體育知識，在教學方法和教學技巧上對其進行指導。

3.2確定實習技能考核標準，明確實習標準和目標

實習質量監測體系的構建在于提升學生的實習質量，讓其在實習中學到真真切切的知識。質量監測體系的構建，首先需要構建考核標準，將思想品德、綜合素質、專業技能、教學能力等指標納入考核標準，在監控中重點考查上述幾個方面[4]?？己藰藴实闹贫ú粌H能夠明確監測指標，還能夠加深學生對實習標準的認知，引起其對實習的重視，增強實習監控體系的監查效果。此外，學生的思想認知對實習質量的影響較大，只有在端正態度的基礎上實習才能取得良好的效果，實習監控體系才能發揮其應有的作用。因此，高校教師應在日常教學中引導學生對實習和體育教學的思想認知，使學生不斷提高對自身的要求，在實習質量監控體系的配合下切實提高教學技能，從而為體育教育事業培養高素質、高水準、高技能人才。

3.3構建相關規范制度，實現實習過程的追蹤

實習質量監控體系的構建需要制度體系的支撐，否則便會失去存在的價值和權威性。制度構建主要體現在考核制度層面，學生要嚴格遵照考核制度要求，按時保質保量完成實習任務，高校教師更應遵照考核制度要求，對每位學生的實習情況進行評估和打分，不符合標準規范的學生應進行反思和整改。傳統實習考核主要是提交實習報告，但實習報告并不能反映整個實習期間的個人表現[5]。因此，高校應建立定期考核制度，要求學生定期線上或者線下匯報實習進展、實習規劃和實習成果，根據學生的定期匯報情況對其實習過程進行追蹤，必要時給予幫助和指導。

3.4組成實習質量監控小組，確定各級監管職責

體育教學專業實習質量監管應由學院、實習辦公室、年級辦公室進行三級監管，各級之間層層遞進且相互銜接，各監控主體權責分明、劃分合理、有機結合。具體表現為：年級辦公室教師及時與學生保持聯系和交流，跟蹤其實習情況；實習辦公室教師應做到反映學生在實習工作中遇到的困難，并要求學生定期匯報實習工作；學院應積極處理學生實習過程中反映的問題，幫助學生解決困難，從而有效改善學生的實習環境、提升學習質量。此外，還應建立起院系實習質量監控制度，實現與實習企業的交流和合作，將學生的實習考核結果和質量監控掛鉤，將實習質量納入學生的日常管理，并根據評估結果促進第二年實習管理工作的改進，不斷完善質量監控制度的各項要求和指標。

4結語

體育教學專業學生的主要就業方向為體育教師，其教學能力、專業素養、職業認知都影響著其實踐水平。為了提升在校學生的專業技能，大部分高校采取了在校期間實習的政策，從而使學生提前感受教學實踐。實習質量的提升，取決于良好質量監控體系的建立。筆者從四個方面出發，為其提供了參考思路。首先，實施實習前的培訓課程，訓練其教學實踐能力。其次，確定實習技能考核標準，明確實習標準和目標。此外，構建相關規范制度，實現實習過程的追蹤。同時，組成實習質量監控小組，確定各級監管職責。

參考文獻

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作者：趙引 單位：西南醫科大學