農業管理知識范文10篇

為認真貫徹落實省委提出的固本強基工程，全面推進黨的基層組織建設，堅持不懈地提高農村黨員和基層干部的科技文化素質，在今后的三年時間，我鎮將繼續加強對農村黨員、基層干部進行實用技術和市場經濟知識培訓，進一步提高他們帶領群眾調整經濟結構、發展農村經濟、增加農民收入的自覺性和本領，推動農業現代化建設和社會主義新農村建設。為此，根據省、縣委組織部和省、縣科協的培訓要求，結合我鎮實際，特制訂《**年至**年**鎮農村黨員、基層干部適用技術和市場經濟知識培訓規劃》

一、指導思想和原則

培訓工作的指導思想：以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的“十六大”精神，緊緊圍繞發展農村經濟、增加農民收入、保持農村穩定這個主題，著眼于農村可持續發展戰略，通過對農村黨員、基層干部適用技術和市場經濟知識培訓，不斷增強他們的現代農業意識，進一步提高他們帶領群眾運用經營管理知識發展農村經濟的本領，推動農村兩個文明建設的不斷進步。

培訓工作的基本原則是：堅持理論聯系實際，堅持普及和提高相結合，堅持分類指導、因地制宜，因人施教。

二、目標和任務

至**年，全鎮要分期分批抓好對農村黨員、基層干部的適用技術和市場經濟知識培訓。通過培訓，使80%以上的黨員、基層干部系統掌握2—3門種養技術知識或農業經營管理知識、農村經濟管理和科技管理知識，40%左右的農村黨員、基層干部通過培訓獲得各類技術職稱、綠色證書或相當于中等專業以上學歷，占60%的行政、村領導干部具備農民技術員以上資格，占60%的鄉鎮領導干部、企業主要管理人員獲得大、中專學歷，具有初、高中文化的各種專業人才，逐步建設一支能適應市場經濟發展要求、依靠科技發展農村經濟、帶領群眾共同致富奔小康的農村黨員和基層干部隊伍。

2019年我鄉黨員和發展對象的教育培訓工作，結合我鄉實際，特制定如下培訓計劃：

一、指導思想

堅持以中國特色理論體系為指導，全面貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，努力提高全鄉農村黨員干部的綜合素質，增強黨在農村基層的執政能力，為構建社會主義和諧新農村提供人才保障和智力支持，促進我鄉農村經濟社會全面協調可持續發展，形成“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”的長效機制。

二、培訓原則

1、因人施教：根據不同對象，緊緊圍繞解決“三農”問題和服務農村改革發展穩定大局進行，提高農村黨員干部和群眾的科技文化素質，加快新階段扶貧開發。并以此作為培訓工作的出發點和落腳點，作為檢驗培訓工作成效的根本標準。2、因地制宜：根據不同村組，要結合其實際，搞一些重實際，講實用，求實效的培訓。

三、目標任務圍繞建設

為切實做好我縣農村黨員、基層干部適用技術和市場經濟知識培訓工作，特制定實施意見。

一、指導思想

以“*”重要思想為指導，全面貫徹地委(擴大)會議和縣委九屆九次全委(擴大)會議精神，牢固樹立“人才資源是第一資源”的觀念，圍繞農業結構戰略性調整，全面提高農業的綜合效益，建設現代農業、繁榮農村經濟、增加農民收入這個主題，著眼農業可持續發展，加強和改進農村黨員、基層干部適用技術和市場經濟知識培訓工作，增強農村黨員、基層干部的現代農業意識，提高帶領群眾發展農村經濟的本領。

二、培訓目地

通過對鄉(鎮)場機關、村(隊)黨員、干部以及村(隊)后備干部進行培訓，切實轉變農村黨員、基層干部傳統的思想觀念和生產經營方式，使每個農村黨員、基層干部至少掌握1-2門適用技術和經管管理知識；提高鄉鎮場黨員、干部接受、傳授現代科技和經營管理知識的能力和按照市場經濟規律辦事的自覺性；使農村黨員和基層干部真正成為學科技、用科技的示范者，成為帶領廣大農牧民群眾依靠科學致富的帶頭人。

三、培訓任務及內容

一、指導思想

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以“糧食增產、農業增效、農民增收”為核心，以農業和農村經濟結構調整為主線，以提高農民的科學文化素質和科技應用水平,提高農民的致富本領，提高農業產業化經營水平和綜合效益為重點，通過觀摩學習、典型經驗介紹、專家講課和發放科技資料等形式，大力推廣、普及農業實用技術和致富基本技能，切實提高廣大農民科技素質，加速推進農村小康社會建設步伐。

二、活動內容

（一）搞好科技創新，提高農業技術的供給水平。各鄉鎮和縣直各涉農部門要搞好農業新技術、新成果的試驗示范，積極引進、開發新技術、新品種，應用于我縣農業生產。要把各種先進技術和管理經驗組裝配套，高度集成，形成高效益的農業生產技術規程。努力提高農業科技貢獻率，為發展農業和農村經濟提供技術保障。

（二）搞好科技推廣，提高農村經濟的科技含量。一是搞好農產品質量優化技術培訓。重點是推廣名、特、優、新農作物品種和優質、專用玉米、大豆、葵花、花生、馬鈴薯等作物栽培技術；二是搞好節本增效技術培訓。重點是測土配方施肥、種子包衣、化學除草及化控栽培等技術；三是搞好農業可持續發展技術的培訓。重點是有機肥生產、秸稈還田、抗旱節水栽培等技術；四是搞好無公害生產技術的培訓。重點是推廣病蟲害生物防治技術、生物菌肥應用技術、標準化生產等技術；五是搞好避寒增溫栽培技術的培訓。重點是冬季大棚、溫室栽培以及早春地膜覆蓋栽培技術。

（三）搞好名牌農產品的開發，提高農產品的競爭力。開發名牌產品是提高我縣農業效益的一項重要措施。要全面實施名牌產品開發創新工程，通過技術創新帶動資源開發和產業產品開發，按市場需要開發具有*特色的名、特、優、新農產品。要利用我縣豐富的農產品資源，抓好深加工，打造名牌農產品。要圍繞名牌產品，發展主導產業，建立生產基地，擴大生產規模，吸引同類農產品向名牌靠攏，形成拳頭產品，提高市場競爭力和經濟效益。

一、農業科研檔案的內涵

農業科研檔案主要是農業科技研究者在科研活動過程中形成的具有科技價值和保存價值的各種文字、圖表聲像、載體材料的總稱，主要包括課題從立項、申報、總結到成果鑒定等一系列過程中形成的各種檔案材料。農業科研檔案如同其他科研檔案一樣具有專業性強、系統性強、形式多樣等特點，同時，由于農業的基礎性作用，農業科研成果還有重要的戰略性作用，因此，農業科研檔案比其他科研檔案更具有重要性。農業科研檔案信息化對農業科研工作具有重要的意義，

（1）可以提高整個部門的工作效率。實施檔案管理的信息化后，檔案管理員可以從繁重的手工勞動中解脫出來，不再是單純的檔案保管員。

（2）可以提高整個部門的技術水平。農業科研檔案的信息化、數字化、網絡化是發展的大方向，只有實現檔案工作的信息化，才能和農業科研的發展相協調，才能將信息轉化為現實生產力，才能適應不斷變化的外部環境。

（3）提高農業科研檔案管理的效率。有效的進行檔案的收集工作，有效的為科研服務。

二、農業科研檔案信息化的發展現狀

一、信息技術在農業經濟管理課程中的重要性

農業經濟管理課程是農學、土化、植保、畜牧、氣象、園藝、農教、經管等專業的專業基礎課程。該門課程教學的主要目的是在本科學生已經掌握一定的專業知識的基礎上，進一步專門研究農業領域中的經濟問題，學習一定的經濟管理知識，綜合掌握農業發展的自然規律和經濟規律，以便在今后的農業生產和農業企業經營管理工作中發揮積極的作用。

在相關內容的講授中，除了涉及農業經濟管理的基本理論知識之外，還涉及一些其它課程的知識，例如:西方經濟學和管理學原理等經濟管理方面的知識，計算機技術、通信技術以及網絡技術等信息技術方面的知識，其中，信息技術在農業經濟管理課程中體現出的重要性越來越突出，具體表現為信息技術知識的介紹在農業物流管理和農業信息管理相關知識的講授中所占比重越來越大。隨著工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化的深入發展，農業和農村正經歷著深刻的變化。信息日益成為農業生產經營的重要資源。2007年中央一號文件指出:“用信息技術裝備農業，對于加速改造傳統農業具有重要意義”。農業信息化是全面建設農村小康社會必然的科學選擇，同樣也是社會主義新農村建設的重要內容。它是信息技術在農村生產、生活和管理等方面普遍而系統應用的過程，具體體現為:農業生產管理信息化、農業經營管理信息化、農業科學技術信息化、農業市場流通信息化、農業資源環境信息化以及農民生活消費信息化。其中，農業專家系統、精準農業技術和農產品網絡營銷等在農業生產經營中應用比較廣泛。

二、信息技術與農業經濟管理課程的整合

由于信息技術在農業中的重要作用決定了農業經濟管理課程在實際教學中必須要與信息技術整合起來，具體表現為兩個方面:一方面，信息技術與教學內容緊密結合;另一方面，信息技術與教學方法緊密結合。

(一)信息技術與教學內容緊密結合。在進行農業經濟管理課程內容講授時，特別是在農業物流管理和農業信息管理知識的介紹時，應適時補充一些與信息技術相關的知識。以農業物流管理講授內容為例，除了介紹與農產品相關的物流知識外，農產品物流管理中所涉及到的信息技術，例如:MRP物料需求計劃、ERP企業資源計劃系統、條形碼技術、EDI電子數據交換、GPS全球定位系統、POS銷售時點信息系統等都應作為重點補充內容給學生予以詳細介紹。

關于創建“學習型村鎮”的實施方案

各支部:

為認真貫徹黨的十六大關于“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的精神,提高村鎮干部和廣大農民素質,加快推進農業農村現代化進程,建設與經濟社會發展相適應的新型文明村鎮,結合上級文件精神,在全鎮廣泛開展創建“學習型村鎮”的活動,特制定本實施方案.

一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以提高村鎮干部和廣大農民的思想道德素質和科學文化素質為重點，以“知識興農、科技富農”為主題，以加快農業農村現代化進程，全面建設小康村鎮為目標，引導村鎮干部和廣大農民確立終身學習理念，在村鎮營造“人人、處處、時時”學習的濃厚氛圍，培養和造就建設社會主義現代化新農村的各類人才，為促進農村經濟發展和社會進步提供堅實保障。

二、創建范圍鎮村干部和廣大農民群眾

三、學習內容

1我國通識教育的發展

通識教育的理論淵源可以追溯到古希臘亞里士多德的自由教育思想。該思想不僅強調人的理性的發展，更為突出的是強調人的身體和思想的自由不受拘束。美國的帕卡德教授最早明確提出通識教育的概念。他認為，“通識教育，包括古典學、文學和科學方面的有關課程的內容?！痹谖覈?，高等教育的先驅們在早期就對通識教育有很好的見解。如著名教育家蔡元培在1918年就曾提出：“為融通文理兩科之界限：習文科各門者，不可不兼習理科之某種，習理科者，不可不兼習文科之某種?！鼻迦A大學梅貽琦校長更明確提出了“通識為本，專識為末”的辦學理念和“諸育并進”的教學觀。新中國成立后，我國高等教育采用的是“專才教育”，專業教育占據主導地位，而其它方面的教育，如生活教育、道德教育等不同程度地受到忽視。隨著市場經濟的確立，人們逐漸發現“專業教育”培養出來的人才明顯無法適應知識經濟時代所需要的“通才型”人才。20世紀80年代我國高校逐漸開始了“文化素質教育”的探索，1999年國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》后，加強通識教育逐步成為高等教育改革的主旋律。

2獨立學院《管理學》通識教育存在的問題

獨立學院的通識教育大體起步于2003年，由于缺少時間的積累，通識教育課程體系目前還不甚完善。一是課程開設具有很大的隨意性。例如，非經管類專業《管理學》課程沒有統一的開課思路和科學的教學方案，甚至出現因人設課、因人開課的現象。二是教學目標不明確。大部分獨立學院通識教育的目標是擴大學生的知識面，以傳授知識為主，但忽視了管理學的實踐應用，或重視程度不夠。三是理論和實踐嚴重脫節。理論不聯系實踐的教學，會阻礙學生學習的主動性、積極性和創造性。四是教學方法比較陳舊。教師傾向于使用常用的教學方法而缺乏創新。五是師資力量薄弱。獨立學院本身還是一個新生事物，目前大多數獨立學院都采取“引進＋共享”的方式來完善自身的師資隊伍，引進的主要是一些應屆碩士或大學生，他們大多是“校門”到“校門”，往往缺乏實踐經驗，不能適應職業教育教學的要求。

3《管理學》通識課程建設模式

為適應獨立學院人才培養模式，這門通識課程要求在教學過程中，應做到理論聯系實際，“適用即可，夠用為度”，立足培養學生的多元智能。

新時代，為促進農村政治、經濟、文化、思想等綜合發展，加快農村的現代化建設步伐，提升農業經濟對中國經濟增長的貢獻率，而進行了新農村建設。在這一背景下，無論是農業經濟還是工業經濟，科學管理都是其中重要的一環。但由于農業長期依靠經驗生產，系統理論構建不夠完善，農業經濟發展過程中出現的問題也不容易被發現且得不到有效的反饋，因而農業經濟管理存在諸如農業經濟管理思想滯后、農業經濟法律制度不完善、農業經濟管理人才缺乏專業知識等問題，因而，如何改變這一現狀，優化農業經濟管理值得思考。由王培志、葛永智等編著的《農業經濟管理》（山東人民出版社，2016年9月版）一書，整體闡述了農業經濟管理的基本理論知識，說明農業的本質和它在國民經濟中的地位、經濟組織形式、農村經營方式和決策、農業各種資源管理農業現代化和可持續發展的內容等，為探究新農村建設背景下農業經濟管理優化給予啟示。

一、清晰的理論構建，利于認識農業經濟管理的現狀和發展需求

農業經濟管理的優化策略探究需要先對農業經濟現狀有基本的認識，而本書的清晰的理論構建，利于了解當前農業經濟管理知識和現狀。本書共十一章，大體上可以分為概說基本理論、具體分析農業各種資源管理以及未來發展展望三部分。第一部分是第一章到第四章，對農業經濟的本質、地位、結構和組織、運行方式做了基本的介紹；第二部分為第五章到第七章，具體探究農業自然資源、勞動力資源和資金等各項管理；第三部分為第八章到第十一章介紹農業未來發展方向，闡述農藥科學技術推廣、農業市場分析、農業現代化和可持續發展等內容，利于了解農業經濟管理的自然屬性和社會屬性、農業部門經濟管理和農業經營主體的經營管理的農業經理管理、農業經濟管理的多樣性、層次性、動態性的的農業產業結構分布、農業家庭經營農業合作社經營農業產業化經營的多種經營方式等。基于這樣的清晰的理論認識，相關管理人才可以對當前農業經濟管理制度建設不完善、農村勞動力流向城市、農田閑置不能集約化利用、農村農業專業化人才稀缺等問題，提出改善農業經濟管理的策略，展望未來農業經濟管理的現代化綠色化方向。

二、講解與案例結合，生動解析農業經濟管理策略

農業經濟科學管理方法的運用，能夠有效解決農業經濟管理中的諸多問題，促進農業發展、增加農民收入、優化農業結構的。本書在農業經濟理論闡述時，綜合案例進一步說明，利于高效理解理論知識。如在第一章導論之后，以“南街村的經濟發展”實行集體規模經營，以農業為出發點發展工業，興建基礎設施、加大農業科技投入，發展立體化農業，最終脫掉“難街村”的經典案例，說明科學的農業經濟管理的重要性；再如敘述第三章農業為感經濟組織時，以吸納化肥、農藥、種子等生產企業進行網上銷售的“山東云農場”和綜合抵押擔保的“成達產權融資模式”的案例，說明處理農業微觀經濟組織發展過程中的銷售、采購、融資等諸多問題時，只要發散思維，充分利用現有的的網絡技術、有效的社會資源，就能有效解決問題。再者，本書也運用表格和科學算法講解案例，更深入講解農業經濟的管理知識，以便能提出更好的農業經濟管理策略。再者，要科學管理農業經濟，就要充分了解農業生產經營決策及類型，本書用“農產品加工廠不同狀態下的損益值表”的例子，理解不確定型決策，同時在敘述農業經營決策類型方法應對農業生產經營決策問題時，引出“等概率法”“小中取大法”“大中取大法”“樂觀系數法”“后悔值法”等多種方法，并且用表格對對每種方法進行講解分析。因而在不確定的情況下，可以采取多種方法以應對現實決策主觀性強變動大的狀況。因而，農業經濟管理在理論分析時加入實例，生動解析農業經濟管理策略，使得理論知識容易被大眾接受，最終促進農業經濟管理策略優化。

三、實用性措施的提供，利于促進農業經濟管理策略優化

一、考試方式：閉卷筆試。

二、考試內容

（一）公共基礎知識

1、政治理論知識

思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等基本政治理論。

2、法律基礎知識