數字媒體教育范文10篇

摘要：新媒體時代對數字媒體藝術教育提出了新的要求，數字媒體藝術要順應時代的發展，不斷進行改革創新，為國家培養新時代的數字媒體藝術人才。文章就數字媒體藝術在新媒體時代具備的特征進行了分析，并論述了創新數字媒體藝術的重要性，并就如何在新時代下對數字媒體藝術進行教育創新進行了分析。希望能夠為有關的單位和工作者提供參考建議。

關鍵詞：新媒體時代；數字媒體藝術；教育創新

信息技術的發展將人們帶入了新媒體時代。數字媒體藝術經過不斷演變，發展成了一種區別于傳統媒體意識的教育新形態。在新媒體時代日新月異的發展趨勢之下，學生對數字媒體藝術的理解和應用程度，與他們未來的就業和職業發展息息相關，也直接影響到了我國數字媒體藝術人才的培養大計。在新媒體時代，要創新數字媒體藝術教育，為國家培養優質的數字媒體藝術人才，助力人才強國戰略計劃的實施。

一、新媒體時代下數字媒體藝術的特征

1.數字媒體的藝術性與科技性兼容從學科的發展角度來看，數字媒體藝術融合了多門學科，是一門藝術與科學的結合體。了解前沿科技發展，熟練掌握各項媒體和傳輸技能是學好數字媒體藝術的基本功。因此，教師在開展數字媒體藝術的教學工作時，要把科學和藝術結合起來，提高教學的質量，將專業特點和學生的學習基礎統籌進行調整，讓科技和藝術能夠協同作用于學生。2.數字媒體藝術具有交互性數字媒體藝術是伴隨著數字技術發展起來的，通過數學技術，可以將大量的信息快速、便捷傳播出去，并在較短的時間內獲得反饋[1]。如進行在線交流和溝通。從新媒體時代數字媒體藝術的發展來看，它更加具有交互性，直接利用計算機軟件和硬件系統實現了人機交互，加強了創作者和受眾之間的聯系。相比于傳統的藝術媒體，數字媒體藝術聚焦的范圍更廣，它從各個方面關注了藝術創作，較為全面地從不同的領域詮釋了藝術的美感，實現了從理論到實踐的應用價值。此外，受眾在原有作品的基礎上，融合自身的經驗和理解，對作品進行二次創作，在受眾之間以討論溝通的形式對藝術作品進行再創作，加強了整體層面的互動溝通，讓人們愛上藝術世界，在藝術中領略美，創造美，形成對藝術追求的內驅力。3.數字媒體藝術具有融合性數字媒體藝術以傳統藝術設計為基礎，借助計算機技術，將數學技術融入了藝術之中，形成了新的藝術教育形式[2]。數字媒體藝術多學科融合的性質，更有利于培養學生的創造性，學生在學習中不僅要學習動畫制作等技能，還要學會溝通，對學生的綜合素養有較高的要求。數字媒體藝術的作品將視覺、聽覺、意境等合為一體，是一種融合的教育發展趨勢。

二、新媒體時代對數字媒體藝術教育進行創新的重要性

摘要：隨著時代的進步，數字媒體領域逐漸成為了一個熱門的領域，但數字媒體專業的教育如今很難培養出新時期的、符合社會需求的人才，因此數字媒體教育也成為了人們關心的重點。目前，許多教育工作者都在研究探討數字媒體教育的教學模式，本文淺談了一些關于數字媒體教育實踐教學模式的研究策略，望被人借鑒。

關鍵詞：數字媒體；實踐；教學；教育

在教育中，不只應該注重理論教學，還應當注重實踐教學，對于學生來講，不應該只具有理論知識，還應當具有實踐動手能力，這種能力對于每一位學生來說都是十分重要的。因此，高等教育的過程中十分需要實踐教學過程。在數字媒體教育領域同樣也是如此，一個優秀的實踐教學對于數字媒體人才的培養是十分必要的?？偠灾?，在數字媒體教育的過程中需要有效的開展實踐教學，這樣才能夠使數字媒體領域越來越發達。

1數字媒體教育概述

（1）學科特點。在當今的社會形態下，產生了許多新興的學科。在過去，學科往往具有極強的專一性，而這些新興的學科大多數都是交叉性學科，具有很強的綜合性，即要求學生對于知識面的掌握要廣，而不單單是學習某一方面的知識。事實上，數字媒體不同于傳統媒體，數字媒體專業要求學生具有數字媒體專業傳輸、處理和制作的專業知識和專業技能，又要具有較高的藝術修養和解決分析問題的能力。（2）人才培養目標。教育的目的是培養相應的人才，因此在數字媒體專業的教育過程中要明確人才的培養目標。在數字媒體領域，人才應該具有許多復合型技能，比如：視頻制作、網站設計以及計算機網絡技術等等。因此在教育過程中應當開展多門專業學科，同時開展相應的實踐教學。（3）社會需求。隨著社會的進步，許多專業領域中傳統的教育模式已經無法適應社會的需求，因此教育也需要隨著社會進行改進。教育是具有目的性的，而不是盲目的。事實上，如今許多高校的教育模式都已經十分落后，從結果來看，按照這種教育理念教導出的學生在畢業后很難找到對口的工作。因此教育模式應該隨著社會需求的變化而變化，在數字媒體領域，教育中應該注重實踐教學，并且使學生在實踐教學中真正掌握計算機網絡、視頻制作、設計等等能力。只有通過這種方式，數字媒體專業的學生才能夠真正成為能夠滿足社會需求的復合型人才。

2數字媒體教育實踐教學中存在的問題

一、數字媒體時代藝術設計教育的特點

隨著信息化與數字化技術水平的不斷提高，使得設計流程更為迅速與簡捷，藝術設計教育也呈現出新的特點，主要表現在兩個方面，一方面數字媒體藝術拓展了藝術教育，另一方面數字媒體和藝術設計融合發展，其具體內容如下：1.數字媒體藝術拓展了藝術教育。數字媒體藝術拓展了藝術教育是數字媒體時代藝術設計教育的特點之一。究其原因，網絡技術和數字通信技術的高速發展與融合，使得數字媒體快速興起并成為主流，數字媒體藝術的產生，紙質圖文輸出的信息逐漸變為數字信息，拓展了藝術教育的深度和廣度，要求設計人員具備較高的審美能力和藝術素養，以及扎實計算機基礎，能對不同的知識進行融合與交叉運用，既懂技術又懂藝術，藝術設計者的創造性思維也在數字媒體時代得到了延伸。2.數字媒體和藝術設計融合發展。數字媒體和藝術設計融合發展是數字媒體時代藝術設計教育的又一特點。數字媒體時代在藝術與科技之間架起了溝通的橋梁，數字技術與設計藝術的結合，所帶來的視覺表現手段和形式更為新穎，將設計理念與方案立體化地表現出來，使創造更新、更奇、更異的藝術效果成為可能，是數字媒體和藝術設計融合發展的產物。數字化技術與藝術設計的融合具有很強的優勢性，新的數字媒體藝術領域，對計算機學科和藝術設計之間的交叉領域融合發展，提出了更高的要求。此外，從數字藝術的前瞻性特征來看，未來可能出現交互式廣告設計展現方式。因此，探索數字媒體時代藝術設計教育的策略勢在必行。

二、數字媒體時代藝術設計教育的策略

為進一步提高數字媒體時代藝術設計教育水平，推動現代藝術設計行業的發展，在了解數字媒體時代藝術設計教育特點的基礎上，數字媒體時代藝術設計教育的策略，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析：1.更新藝術設計教育觀念。更新藝術設計教育理念是提高數字媒體時代藝術設計教育水平的關鍵。對藝術設計教育而言，應意識到數字媒體時代對藝術設計教育的沖擊，盡快更新藝術設計教育觀念，確立藝術與技術相融合的培養理念，突出數字媒體能力的培養，以適應形勢發展的需要。在日常教育教學中，藝術設計專業要重視計算機信息處理和應用，重視對學生數字能力的培養，積極引導學生關注、學習與掌握新的數字技術，將數字內容創意與數字技術表現融入到藝術設計中，使學生具備基本數字媒體藝術專業基本知識應用能力。2.優化藝術設計教學體系。優化藝術設計教學體系是提高數字媒體時代藝術設計教育水平的重要環節。數字媒體時代藝術設計教育具有跨學科屬性，在藝術設計教學體系的優化上，教學的多樣化與多元化發展要把握好兩個關鍵點，一是要做好藝術設計的通識課程教育，要求學生全面掌握藝術設計專業的基礎知識。二是要做好數字媒體技術與藝術設計的銜接，在藝術設計教育中開展信息化教學，引導學生融合發展數字媒體與藝術設計，用現代化技術和手段，增強藝術設計教學的適應性。3.注重理論聯系實際教學。注重理論聯系實際教學對提高數字媒體時代藝術設計教育水平至關重要。數字藝術的應用可以起到規范化、靈活化、多樣化地實現制圖效果，對藝術設計教育而言，數字媒體時代的藝術設計教育，更要注重理論聯系實際教學，培養學生的綜合應用能力。在具體做法上，高校的一些工作室、實驗室的開放可以解除專業限制，讓更多的藝術設計專業學生有實際操作的可能，進入相關實驗室、工作室進行訓練，真正體會和掌握數字藝術設計知識。與此同時，為掌握數字藝術和設計的雙重屬性，讓學生學到不同專業的知識，加強數字藝術在藝術設計中的實踐性教學，拓展學生的實習平臺，也可以起到事半功倍的教學效果。4.加強藝術設計教育創新。加強藝術設計教育創新是提高數字媒體時代藝術設計教育水平的有效舉措。藝術設計屬于創造活動，為促進學生設計思維的發散、設計風格的標新立異，加強藝術設計教育創新，將設計一線的新知識新思維傳播給學生，其重要性不言而喻。數字媒體時代的藝術設計教育，在發散學生創新思維方面，教師應不斷提高自身的專業素質和技能水平，通過聘請校外優秀的設計師、設計團隊開展講座或培訓的形式，提高數字媒體時代藝術設計教育的認知水平，在實際教學中更多地使用現代化的多媒體教學方法方式，采用數字形式對藝術進行傳遞，為設計藝術提供更多的創意與載體。

總之，數字藝術是現代科學技術的發展成果，數字媒體時代的藝術設計能明顯的提升作品的視覺感受與效果。數字媒體時代的藝術設計教育是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。對藝術設計教育而言，應意識到數字媒體時代的重要性，更新藝術設計教育觀念、優化藝術設計教學體系、注重理論聯系實際教學、加強藝術設計教育創新，面對數字媒體時代藝術設計教育新的特點，積極探索數字媒體時代藝術設計教育的策略，只有這樣，才能不斷提高數字媒體時代藝術設計教育水平，促進藝術設計教育又好又快地發展。

參考文獻：

摘要:隨著科學技術的發展，孩子們可以很容易地在生活中接觸到更多的數字媒體。因此，數字媒體對幼兒的生活和學習方式有很大的影響。目前，雖然在幼兒園數字媒體設備并不少見，但這些設備的使用者僅限于教師，也許有些家長和老師會擔心幼兒經常使用數字媒體會對幼兒的發育發展造成不良影響，但孩子不能孤立于這個時代的發展。數字媒體教學方法可以以其科學性和形象性促進教學形式的多樣化，提高教學效率。數字媒體介入學前教育是教育現代化發展的必然結果，家長和教師應該認識到數字媒體對幼兒發展的積極影響。

關鍵詞:數字媒體;教育現代化;多媒體教學

一、幼兒接觸數字媒體的現狀和原因

首先，環境對兒童的早期教育有著重要的影響?？萍嫉钠占笆沟么蠖鄶导彝V泛使用電子產品，這使得幼兒從出生起就有機會接觸到大量的數字媒體工具。此外，數字媒體的數量和類型都隨著科技的發展在不斷增加。［1］班杜拉的觀察學習理論認為幼兒善于模仿他人，兒童可以通過直接經驗和間接經驗進行學習，因此班杜拉強調模型示范效應。對于學前兒童來說，父母的行為可能對他們的發展有很大的影響。目前，由于大多數父母的工作和日常娛樂都離不開各種數字媒體，因此，孩子會模仿父母的行為。由于幼兒的好奇心，他們非常愿意嘗試使用這些數字媒體，最后，數字媒體逐漸變成幼兒的玩具。兒童總是有著強烈的好奇心、求知欲。數字媒體順應了信息高速發展的趨勢，可以給兒童帶來新鮮的體驗。因此，數字媒體逐漸成為孩子們探索世界的重要方式。數字媒體在潛移默化中影響著兒童的發展，加速了兒童認識世界的進程。雖然幼兒不再有更多的時間通過親身體驗來學習如何成長，但他們可以通過使用數字媒體來獲得間接的體驗。教育者應該用辯證的觀點來看待數字媒體在學前教育中的應用。

(一)數字媒體對幼兒發展的影響

數字媒體的廣泛應用對幼兒身心發展有積極影響、消極影響和既有積極又有消極效果。數字媒體使用對幼兒身心發展產生的影響是有條件的，每種影響產生的背后均存在其特定的原因。［2］研究調查顯示，動畫片會對幼兒的認知發展以及社會情感的發展產生積極影響，［3］但布朗分布倫納的生態系統理論認為，即使是再優秀的節目，倘若不控制觀看時間，兒童過于依賴數字媒體，也會導致孩子無暇與父母、親人共度美好時光。過度使用數字媒體會影響他們的社交技能和性格發展，給孩子發展帶來不利影響。根據調查結果可以推導出:媒體使用時間是數字媒體使用對兒童發展影響的決定因素之一。［4］但幼兒通過觀看與他們年齡與心理發展相適應的教育類節目，如啟智性動畫片能夠提高幼兒的詞語與早期語言運用能力;對促進親情與關愛、規則遵守、文明禮儀與社會公德教育等有積極影響;孩子可通過接受一些動畫片中積極角色的影響來提高自身解決問題能力、學會與他人分享、敏感性等，促進孩子親社會行為的形成。根據以上調查結果，可以推導出:媒體內容是數字媒體使用對兒童發展影響的決定因素之一。對于兒童來說，首先合理使用數字媒體在一定程度上可以促進兒童智力的發展。電子產品有強大的資源支持，它包含大量的信息來擴展孩子的視野，讓孩子可以獲得間接經驗，可以瀏覽到他們在現實生活中難以接觸到的東西。例如，孩子們可以通過互聯網下載各種軟件，瀏覽他們感興趣的網頁。［2］其次，皮亞杰認為幼兒的認知發展從感覺運動階段過渡到前運算階段中幼兒的行動和活動在其發展中起著重要作用。孩子可以通過與環境的積極互動來發展從而發揮其主動性，促進其主動學習的意識的發展。因此，設計一些多媒體游戲可以讓兒童提高身體的協調性、反應能力和用腦用手的能力。對于父母來說，首先，使用數字媒體可能會減少孩子的教育負擔。維果斯基提出了最近發展區理論，他認為家長和老師應該給孩子一些較難的知識和技能，這有助于孩子進一步發展他們的潛能。然而，一些家長因為知識儲備和教育水平有限，他們不知道如何在教育中幫助幼兒有效地學習。此外，由于孩子的好奇心和想象力，他們經常會問父母大量的問題，大多數父母會因為這些問題而心煩或不耐煩。然而，數字媒體可以解決家長的麻煩，一些家長認為數字媒體可以被視為電子教師。其次，數字媒體可以增加親子活動的時間和方式。父母可以陪孩子看一些好的卡通片或電影，用這種方式來教孩子如何更好地成長。此外，父母可以與孩子交流卡通片和電影的內容，讓孩子感受到父母的愛和關心。維果斯基認為環境對孩子的發展起著重要的作用，父母有必要讓孩子在成長的過程中不斷接觸新事物。

1特殊教育模式存在的問題

在中國當前的社會情況下,我國有殘疾的大學生基本上是身體殘疾，他們可以和普通學生學習同步，而且可以生活自理，不會影響正常的學習。然而，這種專業設置模式在本質上制約了學生的發展，單一課程模式的設置不利于特殊教育的全面發展。為了促進特殊教育的發展，學科和課程設置應該更加開放、科學化；同時注重殘疾人的就業問題，保障殘疾人的正常學習、生活和工作。

2數字媒體教學的作用

特殊教育因為教學對象的特殊性會導致出現許多特征有別于傳統教育，因此，應該基于特殊的教學和學生的實際情況，找到數字媒體教學方法與學生之間的聯系，來探究數字媒介教學在特殊教育教學中的作用?？偟膩碚f，數字媒體技術應用在教學上，相比現有的教學方式更加多樣化、靈活和新穎，將教科書中的知識更加生動、形象地展示在教學硬件上，讓學生更加直觀地了解知識、掌握知識。將知識傳送給學生，可以增加學生的知識儲備，提高他們適應社會的能力。具體來說，使用數字媒體的演示工具，可以減少教師的口頭表達，讓學生減輕負擔，有更多的時間自己去觀察與理解，最后學到知識。同時，教師可以添加一些元素，如音頻、視頻和動畫，來提高整個教學過程的動態性。在這種情況下，學生可以體驗一個豐富、動態的世界，全面地了解知識的樂趣，徜徉在知識的海洋里，這樣可以更好地使學生的學習成績獲得顯著的提升。

3目前在教學中應用數字媒體技術時存在的問題

數字媒體技術的引入，在特殊教育中是提高教學質量的一個重要方法，但從我國特殊教育教學的實際情況來看，也逐漸暴露出一些問題，需要學校及教師克服當前的問題。在特殊學校的教學中，最大的問題是學生思考、理解較慢，且教師為了避免學生在學習過程中，對授課的形式及方式產生審美疲勞，經常展示形式精致、華麗的數字媒體課件來吸引學生的注意力。需要注意的是，學生對于新事物的接受能力是有限的，無法馬上融入新環境，而且具象的知識和抽象思維之間也需要一個轉化和消化的過程。一些學生對知識及新事物的理解速度較慢及程度較低，看待事物及問題的角度較為單一，用數字媒體教學反而會分散學生們注意力，降低教學效果。

我國數字媒體藝術教育，隨著數字化時代的到來，使得我國數字媒體產業如雨后春筍般的快速發展，而對數字媒體藝術人才的需求也開始與日俱增。數字媒體藝術人才的培養在我國也有十幾年的光陰，這十幾年里國內各大高校紛紛開設數字媒體藝術專業或類似專業，其課程設置多以數字藝術應用軟件的操作、運用居多，過者更像是動畫專業或者影視專業。當我們說到數字媒體藝術時，人們便會想到“數字”二字，數字媒體藝術離不開數字一詞，而這數字不單單是數字化的表現，和數字技術的運用，更是數字作為一種媒介的體現。這種體現也不僅僅是對新媒介的，縱看原有的藝術家賴以表現的媒介，隨著新技術的不斷革新和不斷深入，也不斷的使用綜合材料與新的電子科技媒介來表達新的藝術觀念?？上攵瑪底旨夹g已經完全滲透到人文社科當中，它推進著媒體從語言、表達方式、特性、到內容的巨大變革。我國的數字媒體藝術教育同樣也面臨著變革。

一、當代藝術觀念的植入

當代藝術觀念的植入是對學生開發藝術思維和思想能力的建立總要的一個環節。在我國我們發現無論是中小學還是大學的藝術教育基本上到畢加索為止，對于學生來說博伊斯，安迪沃霍是誰，大部分人都不知道。藝術的發展，同樣是離不開社會的發展，科技的進步。藝術從早期的古典藝術發展到印象派，再到現代藝術、后現代藝術，或者現在常聽到的一個詞當代藝術。藝術已經發展到后現代了，其表現也越來越呈現個性化和多元化。而當代藝術觀念的植入更是培養藝術創新人才的開門之路。何為人人都是藝術家，就是每個人的思維不一樣。藝術教育不是要工廠化的加工。而大多數院校中的藝術教育同樣不能還停留在古典藝術或者到印象派教育為止，與我們現在生活息息相關的當代藝術一筆帶過，更是忽略了藝術人才的個性化培養。從數字媒體藝術發展史來看，其起源應該是20世紀60年代的VIDEOART，這也是后現代藝術中的重要組成部分。當代藝術觀念的植入不僅可以使學生對藝術史有個完整和全面的認識，更能為數字媒體藝術人才的培養提供完整的藝術理論和個性化、創新化的人才基礎。打破傳統的藝術觀念，使藝術變得天馬行空、無孔不入，完完全全地介入我們的生活中去。從而建立起個人的、獨立的、創新的思維方式。由于目前國內中學階段的藝術普及教育還非常保守，所以即使是進入美院的學生也普遍缺乏對當代藝術的了解。因此在專業教學的第一階段重點強調的就是印象派之后的藝術史梳理，讓學生們能夠以藝術史作為一個標尺，對當代藝術、新媒體藝術有一個初步的了解，同時也對自身的創作有一個基本的定位。

二、跨學科知識的介入

跨學科知識的介入，其本質就是打破專業之分，看國外的藝術教育，數字媒體藝術的核心是聲電光在藝術中的運用和傳播。其專業方向和覆蓋應該為：網絡藝術，聲音藝術、互動裝置、肢體語言、錄像藝術、動畫等相關課程和與生物工程等學科的相互交叉。單一化、平面化的動畫只能成為數字媒體藝術教育中的重要組成部分。如今國內的學院教育普遍缺乏的就是學科間的交叉。學科與學科、專業與專業之間常常相互孤立，而學生們也被限制在各自專業內研究和探索中，只顧眼前能看到的東西，這樣一來視野始終是非常狹窄，從長遠上看不利于個人綜合素質能力的提升，藝術創作也很受局限。數字媒體作為一種十分靈活的媒介運用手段要求藝術家對多種學科，多種技術有非常寬泛的涉獵，所以在對學生進行本專業知識介紹的同時還需要讓學生去了解，思考，諸如社會學、人類學、政治學、哲學、經濟學，電子信息等其他學科的內容。國外不同于國內的情況是招生對象來自非藝術專業，如生物、醫學、文學、音樂等等其他領域的學生，使得學科上有極強的交叉性和思維的開闊性，因此對于當代藝術的研究范圍也在不斷擴大，更開拓了數字媒體藝術在各個領域的課題延展和深入研究。

三、社會生活感受力的培養

摘要：遠程教育是人們為了解決教學活動中的時空障礙而產生的一種教育形式，在遠程教育的場景下，教師和學生間需要開展有效的教學活動，因此，他們必須依靠媒體技術傳遞教學信息，保證教與學的進行，保證對學習者學習的全面支持。研究如何更好地發揮媒體技術在遠程教學過程中的作用具有重要的意義。虛擬現實、物聯網、人工智能等新技術的出現，將引領遠程教育的新媒體技術進一步發展，提高教學效率。文章對數字新媒體在遠程教育中的應用進行了研究。

關鍵詞：遠程教育；數字新媒體；應用；發展

1遠程教育對媒體的需求

遠程教育與一般意義上的面授教學不同，它具有“師生距離遠”的特點，一般情況下，教師和學生會身處異地，打破了師生間直接交流的方式，因此，為順利開展教學活動，需要使用特定的管理和組織方式、特定的教學設計和教學方法、特定的教學媒體技術和信息傳播手段，這樣才能夠保證教學取得滿意的效果，學生真正地從遠程學習中獲得知識和技能[1]。遠程教學的互動可歸納為3種形式：學生與教師間的互動、學生與學習材料間的互動、學生與學生間的互動。這3種形式的互動都需要借助各種媒體技術使學習效果達到最佳。雖然教師和學生沒有面對面開展教學活動，但是教師必須要利用媒體技術幫助學生順利開展學習活動，盡量引發學生的學習興趣，測試學生的掌握程度，給學生提供指導和建議。遠程教育的特征是學習材料豐富，學生可以通過計算機、網絡、手機、電視、電話等媒體進行學習，因此，教師需要針對遠程學習者設計和開發形式豐富的學習材料。學生與學生間的互動有利于學生取得更好的學習效果，學生間可以進行一對一溝通，也可以組成學習小組集體討論，通過與他人協作，學生自身的內在邏輯思維也會發生變化。遠程教育的教學設計人員在設計課程時，必須充分考慮到各個方面、各種形式的互動，為了實現學生與教師間、學生與學習材料間、學生與學生間的有效互動，需要采用多種形式的媒體技術。

2數字新媒體簡述

數字技術催生了各種新媒體，促進了新媒體的高速發展。當今的主流是數字化新媒體，簡稱為數字新媒體。數字新媒體的出現，建立起了一種新的技術化傳播結構，使媒體傳播回歸到發送者和接受者自由定向、自主選擇的傳播方式，它首先帶來的是海量信息，其次帶來的是互動性。2.1數字新媒體的主要技術。數字新媒體技術融合了數字信息處理技術、計算機技術、數字通信與網絡技術等交叉學科和技術領域。數字新媒體的關鍵技術包括數字信息獲取與輸出技術、數字信息存儲技術、數字信息處理與生成技術、數字傳播技術、數字信息管理與安全技術等。2.2數字新媒體的傳播特性。2.2.1互動性?；有砸簿褪墙换バ?，不同于傳統媒體的單向屬性，在數字新媒體中，由于計算機、智能手機、多媒體終端等數字終端和網絡技術的進步，媒體操作、處理、運算的性能得到了極大的改進和提升，交互響應的時間越來越短，媒體所提供的信息量也越來越大。2.2.2個性化。因為數字技術提供的保障和便利，使用者可以根據自身的個性需求有針對性地、有效地接收和傳播消息。數字時代打破了媒體的集權形式，個人的角色凸顯出來，變得更加自主和重要。2.2.3標準化。數字新媒體傳播的標準性正在成為一種趨勢和規范，所有的媒體技術都融合成相同標準的數字形式，計算機、手機等終端全部可以識別，全世界的互聯網技術和移動通信網絡也在標準化組織的規范下統一標準，實現了各種網絡的漫游業務跨越國界傳播。2.2.4實時性。傳播的實時性是指傳播過程中，傳播者和受傳者在時間的流程中同時共存、立即響應。數字新媒體的實時性傳播是建立在信息海量存儲、信息流無際波及、信息反饋即時的基礎之上的。參與者與網絡的信息交流可以隨時得到反饋。2.2.5自主性。數字新媒體的自主性體現在使用者可以把媒體元素打散并按照自己的需要進行組合，使用者可以真正實現點播內容，傳統媒體是以推送的方式信息，數字新媒體比較主流的是以主動獲取的方式點播信息。

高校鋼琴教育作為藝術類專業學生的必修課，對提升學生的藝術專業性具有非常重要的作用。但從目前來看，只有那些從小打下堅實鋼琴基礎知識的學生才能很好地適應高校鋼琴教育，而基礎差的學生則難以適應。多媒體數字教學的出現給這些學生帶來了福音，同時也為枯燥的鋼琴教學過程注入了一針強心劑。

1多媒體數字教學對高校鋼琴教育的重要作用

鋼琴教學內容很多，例如識讀鋼琴譜、分析樂曲的基本情緒與內容、分析調式、標記功能記號、學習鋼琴演奏方法等。這些知識無一例外都具有極強的專業性，必須借助具象化、可視化的教學方式才能讓學生看懂學會。多媒體數字教學借助數字成像技術，客觀真實地展示出細致的鋼琴知識，不僅極大地降低了教師的教學難度和學生的學習難度，還讓整個教學內容變得更加生動靈活。學生依靠圖像、聲音、視頻記憶鋼琴演奏知識的效果也更好。總的來說，多媒體數字教學把專業的鋼琴知識轉化成為學生能看懂的知識形式，讓那些鋼琴基礎較差甚至沒有鋼琴基礎的學生也能慢慢入門。教師對于抽象、枯燥知識的講解也更有章法，課堂教學效率和教學質量可實現明顯提升。

2多媒體數字教學在高校鋼琴教育中的應用策略

2.1基礎和前提。（1）以學生為核心開展多媒體教學活動。鋼琴教育的目的在于豐富學生的鋼琴演奏知識，這說明學生在整個教學活動要居于核心位置，一切的教育資源、教學方法、師資隊伍等都要為學生服務。自然，多媒體數字教學也不能例外。在實際教學過程中，教師必須秉持“人本教學”理念，多從學生的現實情況出發，開展多媒體教學活動；做到因地制宜，實現因材施教，這才能更好地發揮多媒體數字教學的作用。（2）堅持“理論+實踐”兩步走。鋼琴演奏知識的培養不能只是紙上談兵，還要有必要的知識實踐。也就是說，要提升學生的鋼琴演奏知識，就必須堅持“兩條腿走路”，既要通過多媒體數字教學傳授完整、系統的鋼琴知識，又要通過多媒體數字教學引導學生進行鋼琴練習。這兩者不分先后，均是多媒體數字教學的重點應用方向。2.2方法和策略。（1）優化音樂教學過程，激發學生的學習興趣。所謂“興趣是學生最好的老師”，應用多媒體數字教學激發學生學習興趣是鋼琴教育的第一步。在實際教學過程中，教師可以利用多媒體播放著名的鋼琴曲（例如貝多芬的《英雄交響曲》，李斯特的《愛之夢》等等），并引導學生談一談自己對鋼琴以及外國著名鋼琴家的了解。在這個過程中值得注意的是，教師要和學生一起交流，構建和諧的師生互動交流環境，以互動討論的方式激發學生的學習興趣。（2）狠抓音樂理論教育，豐富學生的鋼琴音樂知識。音樂理論是指導學生提升音樂技藝的明燈，是鋼琴教育的重要環節之一。在實際教學過程中，教師可以通過微課教學，或是制作PPT課件分類講解鋼琴知識，從而教給學生專業的音樂理論知識。在這個過程中需要注意的是，教師的引導和啟發作用非常重要，而且教師要靈活選用鋼琴演奏知識的展示方法。例如教師在講鋼琴指法的時候，就可以選擇動畫方式進行展示，簡潔直觀，同時又充滿趣味。（3）注重音樂藝術培養，培養學生較高的音樂藝術修養。音樂藝術的培養并不是一朝一夕就能完成的，不僅需要長年累月的磨煉，而且還需要較高的藝術感知力。對每一名學生來說，對音樂藝術的追求雖不必吹毛求疵，但必須竭盡全力，力求能通過音樂學習使自己的藝術修養更上一層樓。教師在這個過程中也需要當好學生在藝術發展道路上的引路人，利用多媒體營造教學情景，引導他們分析和鑒賞鋼琴藝術作品，從而豐富藝術審美知識。（4）注重知識實踐，提升學生的鋼琴演奏能力。首先，教師可以利用多媒體播放鋼琴大師的現場演奏視頻，并引導學生模仿大師在演奏過程中的各種指法動作，這樣學生能夠從他們的演奏中收獲非常寶貴而實用的鋼琴演奏經驗，比自己總結和摸索要更有成效。其次，為了讓學生獲得更加真實的鋼琴演奏體驗，教師可以利用多媒體營造一定的舞臺效果，并讓學生獨自演奏鋼琴曲，從而鍛煉他們的舞臺表演能力和鋼琴演奏能力。

3結語

摘要:我國數字媒體教育的發展在移動互聯網應用迅猛普及的態勢之下顯露出一些問題，如傳播面窄、沒有對粉絲經濟引起高度關注、移動應用軟件開發力度不夠等，亟待采取有效的措施加以完善。文章分析了我國數字媒體教育的現狀，并且對在數字媒體藝術教育中融入移動互聯網思維進行了探索。

關鍵詞:移動互聯網；數字媒體藝術；教育

手機、平板電腦等電子移動設備和互聯網的融合促使移動互聯網形成，并且日益革新著人們的交流與認知方式。移動互聯網的快速發展對數字媒體藝術教育的影響越來越深入。本文對數字媒體藝術教育的概況以及發展現狀進行了分析，并對數字媒體藝術教育中融入移動互聯網思維提出幾點建議。

一、我國數字媒體教育概況

在我國，數字媒體專業學位基本可以劃分為兩種類型。第一類，學生畢業之后授予工學學位；第二類，學生畢業之后授予文學學位。換句話說，數字媒體的培養方向分為藝術類以及技術類。藝術類主要關注多媒體應用以及平面設計等工作，主要是培養藝術設計、影視制作等方面的人才；技術類的教學比較重視程序以及軟件開發等方面，培養具有設計軟件以及開發應用軟件能力的高素質人才。在數字媒體發展的過程當中，藝術類人才和技術類人才都具有十分重要的作用。藝術類人才主要負責造型設計以及角色設計等，技術類主要負責編程以及軟件開發應用等工作。在實際的教學過程當中，兩種教育模式相互融合。因此，數字媒體專業不僅招理科學生也招文科學生。我國的數字媒體教育廣泛開展，其中，中國傳媒大學、四川美術學院、北京電影學院等都開設了相關課程。

二、我國數字媒體藝術教育發展現狀

摘要：在數字化的信息時代，數字媒體藝術是一種新型的藝術手段，它將科技、藝術、人文融合在一起，形成了一個新的交叉學科領域。現代化高校教育的發展自然離不開數字媒體藝術，數字媒體藝術應用于高校教育中不僅體現了高校教育的現代化水平，還能夠利用其自身多樣性的展示方式，提高教學質量。

關鍵詞：數字媒體藝術；高校教育；應用

隨著科學技術的發展，藝術創作形式已經進入到了一個數字化的時代，藝術家的創作手段不再拘泥于傳統方式了，越來越多的藝術家、設計師開始使用數字化技術來進行藝術創作，讓藝術借助于科技表現出來，使藝術融于科技。這種以數字科技和現代媒體為基礎，將人的感性思維和理性思維交匯在一起的藝術形式才得以盛行，這就是數字媒體藝術。法國19世紀著名文學家福樓拜在談到藝術與科學的關系時，曾經做過一次非常生動的比喻，他說:越往前走，藝術越要科學化，科學也要藝術化。兩者在山麓分手，回頭又在頂峰匯集。數字媒體藝術是一個寬口徑的新學科，是一種動態藝術，包括了視覺與聽覺的感受。其更多的應用于數字電影、數字電視、高校教育、網絡媒體、產品展示、游戲動畫、舞臺設計等方面。在中國，數字媒體技術發展較晚，但成長迅速，使得數字媒體逐漸成為了當下的主流媒體，而且為現代化的藝術創作提供了技術支持?？萍嫉陌l展推動了人類的進步，數字媒體藝術已經涉及到社會的各個領域，正在改變著我們的生活，使我們的生活變得更高效、更便捷。將數字媒體藝術應用于高校教育中,是信息化教學發展的必然趨勢，也是教學方式的一個重大改革。數字媒體藝術將數字電影、數字繪畫、動畫、數碼影像應用于高校教育中，不僅豐富了教學內容，也逐漸的改變了傳統的教學模式。相比較傳統的教學模式，數字媒體藝術強化了美學設計，注重美化畫面，達到了內容與形式的統一，給學生帶來了美得享受和美的教育，使得課堂變得輕松、更易懂、學生的積極性變高等，這足以顯示出數字媒體藝術在高校教育中的重要性。

1數字媒體藝術在高校的現代化教育中有著重要的作用

1.1激發學生的學習興趣

數字媒體藝術的呈現形式有很多種，例如數字電影、數字音頻、動漫游戲、虛擬仿真等，這些表現形式即可以吸引學生的注意力，又能使教學內容直觀形象的呈現在學生面前，激發起學生的學習興趣。數字媒體藝術會把枯燥的課堂變得有聲有色，能夠很自然的把學生帶領到教師所設定的情境中，將課程內容通過圖、文、聲、像融為一體，使教學過程圖文并茂，繪聲繪色，教師通過調動學生眼、耳、腦等器官，讓學生處于興奮狀態，創造出一個讓學生主動參與的情境，使課程內容更具表現力和吸引力。審美會使人的各項心理能力處在一種放松的狀態，在感受美的過程中，各項心理能力相互依存相互補充，獲得最大限度的發揮，在教學過程中起到寓教于樂的效果。