專業教學研究范文10篇

高等學校藥學專業的無機化學課程需要學生掌握物質結構、酸和堿、氧化還原、配合離解和沉淀溶解等基本理論，并在上述理論的指導下，培養學生獨立進行化學計算，自學和利用參考資料等方面的能力，全面提高學生的綜合素質。但是，長期以來，無機化學課程大多沿用在課堂上“教師教，學生學”的傳統教學模式。而單純的課堂教學中存在著教學方法枯燥、學生積極性不高和教學評價單一等許多不足。目前，網絡信息技術在課程教學中的應用可極大滿足學生個性化學習需求，并有力提高學生學習能力和學習效果。翻轉課堂通過知識的傳授翻轉在課外，知識內化在課堂完成的方式，進一步打破傳統的教學模式。因此，將網絡信息技術的優勢應用到藥學專業無機化學翻轉課堂的教學過程中來，有效利用網絡的優質資源，建立符合大學無機化學課程需要的教學模式，可為藥學專業無機化學的教學帶來一場新的革命。

1藥學無機化學課程的地位和特點

《無機化學》是藥學專業大學新生的第一門專業基礎課，它既與中學化學內容相銜接，又要為后繼課程的學習打下基礎，對學生學習起承前啟后的關鍵作用。但是，《無機化學》課程具有教學知識點多、概念抽象及相關公式多、理論知識理解和記憶難、理論與實踐難以融和的特點，使得初入大學學習的學生難以適應相對高中來說較快的教學進度，在學習過程中不能有效理解并掌握課程的知識點，從而逐漸喪失學習興趣與熱情。如何有效提高學生的學習積極性，發掘學生學習本課程的興趣，提高課堂教學的質量，尋求適合學生的學習新模式成為無機化學傳統教學方法改革的重中之重。

2網絡環境下的雙課堂模式

目前，網絡信息技術在課程教學中的應用可極大滿足學生個性化學習需求，并有力提高學生學習能力和學習效果。翻轉課堂通過知識的傳授翻轉在課外，知識內化在課堂完成的方式，進一步打破傳統的教學模式。將網絡信息技術的優勢應用到藥學專業無機化學翻轉課堂的教學過程中來，有效利用網絡的優質資源，建立傳統課堂加網絡課堂的雙課堂模式，可為藥學專業無機化學的教學帶來一場新的革命。一方面，網絡課堂極大提高自主學習能力。教師首先將學習內容合理分解為若干知識點，然后將其制作為視頻及教學課件，接著指導學生按期在網絡上自主學習。而且，教師還可在網上設立相關知識點的自測題，用于學生網絡課堂學習的自我檢測與補充。在網絡教學平臺上，學生可借助教師提供的視頻和教學課件等資源自主完成知識的學習，不受時間和空間的限制，對于重點和難點，學生可以反復回放和復習，對于疑難點，學生可在網絡平臺討論區與老師或同學進行交流溝通。學生自主學習時，使用手機等移動終端登錄網絡課堂即可開始學習，學習教學視頻后可通過自測題檢驗學習效果，沒有掌握的內容可回看、復習教學內容以彌補認知的不足。在網絡課堂的學習過程中，學生可以根據自身的基礎自由選擇個性化學習的方式，極大地調動學生的參與度和學習熱情，有利于解決無機化學教學中學生的個體差異問題，實現分層教學，也提高了學生學習的自主能動性。另一方面，師生面對面的課堂教學也是必不可少的。在無機化學的知識中，有些復雜知識點通過網絡課堂的形式學生并不能完全掌握，而且網絡課堂中的知識是分解的片段，學生通過自我學習不能構建完整的知識體系，因而完全依賴網絡課堂并不能達到預期的教學效果。課堂教學中，教師在課堂上通過針對性講解和逐步推演，與學生面對面交流，不僅可以幫助學生理清知識點前后邏輯關系，加深理解重、難知識點，建立全面知識體系，而且教師可依據學生的知識掌握情況，靈活調節教學進度，師生之間的學習互動和情感交流會引起學生情感共鳴，并極大調動學生學習積極性。

3翻轉課堂的有效設計

摘要：融媒體時代背景下，信息傳播方式與內容生產模式的變革給動畫專業教育及動畫畢業設計課程教學帶來了新的機遇，也提出了新的要求和挑戰。本文立足當下我國高校動畫專業畢業設計發展現狀，探討融媒體背景下高校動畫畢業設計課程教學改革思路及創新發展路徑。

關鍵詞：融媒體；動畫畢業設計；教學改革；發展路徑

近年來，新媒體信息技術發展突飛猛進，以互聯網與數字媒體為代表的第五次信息革命給社會帶來方方面面的變革。信息內容生產與傳播的高時效、碎片化、互動性（社交化）、深入性、短暫性、顛覆性，成為融媒體時代的主要特性[1]。這對動畫藝術創作提出了更高的要求，它不僅要求動畫從業人員掌握多種媒體制作技術，了解不同傳播媒介的屬性特點，熟練制作出高質量的動畫作品，還要形成團隊合作意識，具有極強的團隊交流與協作能力，接納不同藝術風格與建議，進而實現動畫作品的多元化創作。動畫畢業設計是高校動畫專業的一門綜合性課程，是動畫專業理論學習與實踐能力的綜合展現，它不僅對培育學生創意創新思維，提高實踐動手能力具有重要作用，也是實現動畫專業學生向動畫從業人員過渡的關鍵教育環節。在融媒體語境下，動畫專業畢業設計教育如何適應形勢？如何轉變教學思路，借助新媒體優勢提升創新教育效果？是動畫專業教育必須要思考和探討的問題。

一、當前我國高校動畫專業畢業設計課程現狀

當前在我國許多開設動畫專業院校中，畢業設計往往是專業教育最后一年的主干課程。院系領導與師生普遍高度重視專業畢業設計課程教學，一般在大四學期開始前就積極布局畢設工作，組織畢設開題報告會，并采用多位老師聯合指導，集中評審的方式來組織教學。這種教學模式有效保證了畢業設計教學目標的實現。但從整體效果層面來看，也存在如下幾點問題：首先，動畫專業畢業設計表現形式單一，實踐性不強。目前，我國大部分高校動畫專業畢業設計內容主要是動畫藝術短片的創作，主張個人化藝術創作，注重動畫短片內容創作的藝術性，講究形式上的非主流創新和突破，但在專業成果實踐性層面卻相對薄弱，許多畢設作品既不能有效對接企業項目，也不能形成系列化的商業化開發；造成這一態勢的原因是多方面的，其中主要受“學院派”教學思維的影響。相較于其他影視類專業，我國動畫專業教育發展起步較晚，國內大規模興辦動畫專業也不過是十多年的事，許多高校動畫專業以北京電影學院等專業影視院校為參考標準，以“學院式”電影導演創作范式為基調定位動畫專業畢業設計。事實上，國內動漫市場對于動畫人才的需要日趨多元，動畫專業就業也呈現多渠道、多方向特點，如游戲公司需要動漫原畫、創意設計師；新媒體視頻公司需要動畫廣告創意人員；玩具公司需要動漫衍生產品設計師等等；動畫畢業設計如果僅僅局限于藝術短片類型創作，勢必會局限學生對動畫專業的實踐性認知，也會影響學生就業面的選擇。其次，動畫畢業設計跨學科合作與信息技術創新應用欠缺。隨著融媒體時代的到來，信息技術更新換代逐漸加快，融媒體設計、數字動畫廣告、VR交互視頻等新生事物層出不窮，不同學科之間的交融也變得日趨頻繁，在影視動畫與設計學科領域，跨界人才、復合型人才，交叉型人才頗受市場歡迎，正成為主宰信息網絡化時代的新寵兒；而在我國當下高校動畫專業畢業設計過程中，跨學科合作、學科交叉創作現象異常少見，創新技術應用的新興畢業設計作品也是鳳毛麟角。更多的是動畫同班級學生們的小組合作，甚至還有許多是個人畢設創作的“單打獨斗”，這勢必影響到動畫專業畢業設計的創新性與創作質量，在小范圍的創作與固有思維模式下，學生對新技術、新方法缺乏了解，也普遍缺乏學習動力，不愿做過多創新性嘗試，從而導致畢業設計質量提升較為困難。

二、融媒體語境下高校動畫專業畢業設計課程教學改革路徑

摘要：作為培養復合型和應用型人才的重要途徑，人力資源管理專業實踐教學的研究日益受到關注。本文通過對國內外人力資源管理專業實踐教學研究現狀的綜述，指出我國實踐教學研究中存在的不足，并提出了人力資源管理專業實踐教學改革的思路。

關鍵詞：人力資源管理實踐教學改革

自從彼得·德魯克于1954年在《管理的實踐》一書中首次提出“人力資源”的概念,半個世紀以來，人力資源管理走過了事務性管理、分析服務管理和戰略性管理三個階段。人力資源管理的專業教育幾乎與現代人力資源管理的實踐同時起步，經過50年的發展,國外大學人力資源管理專業已日趨成熟，國內的人力資源管理專業也從“勞動經濟學”和“勞動人事管理”專業脫胎換骨，成為高校專業發展的一個新方向。截至目前，全國已有150多所高校開設了人力資源管理本科專業。隨著社會對人力資源管理專業畢業生需求的迅速增長,作為培養復合型和應用型人才的重要途徑，人力資源管理專業實踐教學體系的研究也因此受到相關各方的關注。

一、人力資源管理專業實踐教學研究的意義

現代意義上的人力資源管理專業教育在我國不過20年的歷史，至今尚未形成相對完善的專業教學模式。隨著經濟的發展和對外開放力度的加大，我國目前重理論輕實踐的人才培養模式正面臨著嚴峻挑戰，培養復合型人才和應用型人才的社會需求向現行的高等教育體制提出了迫切的要求。而實踐教學正是擺脫高等教育困境的有效途徑，它通過提供現實與仿真的實踐平臺，使學生能夠在加深理論知識理解的同時,提高獨立思考、獨立研究和獨立探索問題的能力,進而獲得一定的專業技能和創新能力。

對學生而言，加強實踐教學，不僅能夠使其更深刻、更具體地掌握人力資源管理的知識與技能,而且能夠全面地提升學生解決問題、人際交往以及協同工作的能力，彌補他們工作經驗不足的缺陷，增強其社會適應力與職場競爭力。

【摘要】在聲樂專業之中，通過將歌劇教學融入進來，可以有效提升學生自身的表演水平，并實現鍛煉心理素養和演唱水平的效果。因此，教師理應對此有所重視，針對早期教學活動存在的缺陷，及時采取針對性措施完成調整，引導學生積極參與進來，進而提升自身綜合水平。本篇文章主要描述了開展歌劇教學的主要意義，探討了歌劇教學開展存在的問題，并對開展歌劇教學的具體方法方面發表一些個人的觀點和看法。

【關鍵詞】高校聲樂表演；歌劇實踐；教學研究

引言

對于聲樂教學而言，為了能夠有效提升學生的音樂表演水平，教師理應做好引導工作，讓學生們掌握多種不同的唱法。尤其是美聲教學，通過將歌劇的方式引入進來，可以使得學生更好地投入到課程之中，完成相關內容學習，進而提升自身整體水平。

一、開展歌劇教學的主要意義

對聲樂表演來說，歌劇一直是其中非常重要的類型，主要通過聲樂表演的方式逐步完成角色塑造，制造沖突，因此對演員自身的能力有著非常高的要求。演員除了要有較強的歌唱水平，還要具備表演能力。歌劇本身屬于獨立專業，開設相關課程的專業數量很少，通常高校僅僅只是針對美聲部分內容進行教學，引導學生展開練習。但是，只要對這些內容進行拓展和發散，全部都可以以歌劇的形式呈現，通過安排學生們自主表演，依靠演唱的方式，展現劇情人物的內心以及真實想法，并通過動作表演，實現劇情推進。由此可以看出，通過開展歌劇表演的方式，可以有效提升學生們的綜合實力，同時還能起到臺風和心理素質培養的效果。[1]

摘要：作為機械專業的主要教學科目，鉗工實訓教學效果要想得到顯著提升，其教師就要實現對學生認知特點，以及現代社會發展需求做出充分考慮。然后，從不同層面來優化教學內容、方法，幫助學生熟練掌握實踐技能。這樣既可以為學生綜合素質的全面提升奠定良好基礎，也能夠為未來的就業發展提供有力支持，必須要給予足夠重視。

關鍵詞：機械專業；鉗工實訓教學；方法改革

在機械專業的鉗工實訓教學活動設計中，很多教師都過于重視理論知識講解，使得學生一直都局限于教材、課堂教學，未對其學習積極、主動性的激發、拓展給予充分考慮。對于機械專業來講，要想進一步提升學生實踐操作能力，實現對專業技能的熟練掌握，吸引更多學生全身心參與到各項教學活動。另外，在完成各項學習任務過程中，學生也能夠獲得更高的成就感，實踐學習能力，以及自信心也會得到顯著增強。

1機械專業鉗工實訓教學發展現狀

首先，機械專業鉗工實訓準備工作不完善，存在一定的盲目性。就目前來看，在實訓教學安排中，存在很多不合理的地方。由于實訓設備、場地上的限制，大多都是以小組形式來開展合作實訓活動。但很多教師都未根據各方面具體情況的綜合分析來合理劃分各學習小組，通常都是隨機組隊，難以將各小組的優勢充分發揮出來，也不利于實訓教學目標的有效落實。同時，學生對實訓工作中鉗工的使用方法、注意事項不夠熟悉，教師也未在正式開展實訓教學活動之前給予關系講述，進而浪費了大量時間，實訓教學成效也難以得到顯著提升。另外，也未以書面形式來呈現實訓任務與目標，大多都是以口頭形式來為學生說明，進而導致很多學生都是盲目開展各項實訓活動，難以取得理想訓練成果[1]。其次，鉗工實訓教學流于表面形式，不利于學生學習、參與積極性的激發。在機械專業實訓中，因為教師重視程度不夠，再加上實訓過程較為單一、枯燥，不僅不利于學生訓練熱情的激發，實訓活動也逐漸流于表面形式。在此背景下，學生未來步入工作崗位后，大多都只是掌握了一定的理論知識，難以實現對相關鉗工技能的熟練掌握。最后，鉗工實訓教學監管力度不夠，導致學生實訓存在較大的隨意性。在實訓教學中，因為缺乏對學生的合理監管，導致學生實訓成效一直難以得到顯著提升。主要是因為教師在實訓中未對實訓紀律給予著重強調，導致各項實訓活動的開展存在很大的隨意性，同時，教師也未注重實訓中的監督、指導。

2機械專業鉗工實訓教學研究與方法改革

一、教學內容

偏重宏觀金融且應用性不強、理論與實踐脫節等問題（李鵬，2014；呂秀梅，2014；阿茹娜，2013；方永麗，2012）。針對金融學課程教學中存在的問題，各大學教改項目雖然從教學內容、教學手段、教學方法、教師隊伍建設等方面提出建議，但是這些建議主要立足各校的實際情況得出的研究結論，并不完全適合筆者學校的實際情況。因而，本文通過調查問卷的方式面向筆者學校已經學習過金融學的在校大學生搜集資料，了解目前金融教學的現狀，及今后改革的方向。現在的教學理念是“學生為本”，盡量滿足學生未來職業和生活需求。教學改革的直接目的是提高教學質量，受益者是學生，教學工作者最應該關心的是學生的感受。具體而言，本次調查主要了解一下問題：①關于教學內容、教學方式與教學效果的現狀，②學生對金融學教學要求。

二、研究設計

（一）問卷設計為了更好的了解目前大連海洋大學金融學教學情況及學生滿意度，本文在進行正式問卷調查前，請2名老師和4名學生進行預調研，了解問卷設計是否科學合理。最終本文調查問卷主要包括三部分內容：第一，調查者的基本信息：包括專業、第二，教學現狀，第三，學生要求。（二）樣本數據本文研究對象是筆者所在學校的在校經濟管理類專業學生，通過親自派發紙質調查問卷方式向他們發放問卷。調查時間為2016年6月至11月，共發放調查問卷66份，收回61份，剔除無效調查問卷后剩余58份。采取描述性統計分析方法對這些數據進行處理。

三、結果分析

（一）教學內容、教學方式與教學效果分析

摘要：隨著生活水平的提高，人們對建筑裝飾有了更高要求。為了提高建筑專業造型設計學生能力的發展，本文對裝飾專業造型設計基礎課程的教學進行研究，從建筑裝飾專業造型設計基礎課程的重要性入手，根據裝飾專業造型設計基礎課程教學的實際情況，分析建筑裝飾專業造型設計基礎課程教學現狀，闡釋建筑裝飾專業造型設計基礎課程教學措施，為建筑裝飾專業教學提供一定幫助，有利于提高建筑裝飾專業學生的設計能力，有利于學生綜合能力的發展。

關鍵詞：建筑裝飾;造型設計;基礎課程教學

目前，由于建筑裝飾審美觀念的提高，傳統的建筑裝飾已經不能滿足人們的需求。由于建筑裝飾造型設計基礎屬于藝術設計類專業，基礎課程教學是學生走上專業設計的必經之路，有利于提高建筑裝飾專業學生設計水平，對學生綜合能力發展具有積極影響。高校需要重視裝飾專業造型設計基礎課程的教學研究，打破傳統的教學模式與思維，適時進行教學改革。

一、建筑裝飾專業造型設計基礎課程的重要性

建筑裝飾專業造型設計基礎課程的學習情況直接影響學生的建筑裝飾設計能力。目前，大多數藝術院校都開設造型設計基礎課程，主要承擔培養學生構成理念及邏輯表達能力的功能，提升學生邏輯思維能力及捕捉流行元素的能力，使學生設計專業技能及綜合技能等素質得到全面發展。建筑裝飾專業的學生無論是提高對設計的認知，還是加強對設計素質，都離不開造型設計基礎課程對其設計規律及思維的影響。

二、建筑裝飾專業造型設計基礎課程教學現狀

摘要：隨著經濟的發展，酒店、餐飲等服務性行業得到了極大的發展，酒店行業的發展規模越來越大，質量越來越高，對酒店管理人才有了更多的需求。高職院校是我國重要的人才培養基地，根本目的是培養具有職業能力、適應社會行業發展需求的技能型人才，隨著當前社會對酒店管理人才專業素養要求的不斷提升，對高職院校人才培養的質量有了更高的要求?；诖?，本文就高職院校酒店管理專業課堂教學改革策略進行研究，為進一步提升酒店管理人才的培養質量提供參考。

關鍵詞：高職院校；酒店管理；課堂教學；教學改革

隨著旅游業的快速發展，帶動著酒店行業得到了極大的發展，為確保酒店行業能夠得到快速高質量發展，需要為酒店行業培養大量的高素質專業人才。高職院校作為人才培養的重要場所，酒店管理專業在人才培養的過程中，不僅需要使其掌握基本的操作技能，還需要學生有較高的綜合素養，從而更好地滿足酒店行業的發展需求，促進酒店行業服務水平的提升。

一、酒店管理專業學生需具備的能力

（一）專業能力

酒店管理專業的學生需要具備的專業能力包括行業專業知識以及專業技能，要求其能夠掌握酒店管理方面的專業理論及基本知識，包括有酒店前廳、客房工作服務規范等，中西餐廳的工作程序與服務規范等，且還需要具備一定的外語知識，同時不僅要注重理論知識，還需要加強實踐操作技能方面的教學。

摘要：本文對于機械類專業的控制類課程教學方法進行了討論和概述，分析其中的問題與不足，并提出了有關創新型的課程創新辦法，改進傳統的授課方式，幫助一些機械類專業的老師提升課堂效率和自身的競爭力，通過創新教學方法培養出更多更優秀的學生。

關鍵詞：機械類專業；控制類課程；教學方法

機械類的控制類課程最早起源于20世紀70年代，僅僅在一些重點高校開展，但在短時間內就得到了許多高校的爭相呼應與重視。而對于機械類的控制類課程而言，這門課程有許多非常先進的地方，但是在教學實踐中發現這門課程仍然有許多不足，基于此，筆者根據自己多年的工作經驗，對這些問題做一個簡短的總結，提出一些自己的建議，以供同行們參考。

1機械類專業控制課程的現狀及問題

這個專業的顯著特點就是課程難度過大，課時較少。對于機械控制類專業而言，控制類的學綱主要是依照理論教學，所以這門課程對于數學能力的要求比較高，其中涉及到一些類似于拉普拉斯變化等多種高數上的專業知識，且需要復雜的函數變化作為基礎，并且到了后期還需要進行建模，因此對于這門科目而言就需要大量的時間去學習和消化[1]。然而，現在的實際問題卻是學校的課時安排非常少，再減去一定時間的實驗教學，實際上的教學時間被進一步壓縮，學生們學習這門課程就會非常吃力，甚至很多同學無法跟上學習進度。有的學生對該專業的重視程度不夠，許多學生認為這門課程對于將來的就業影響不大，因此不愿花費過多時間去對這門課程進行學習。

2控制類課程的教學方法的具體措施

我國加入WTO以后，與國際接軌進程不斷加快，國際交流頻繁，隨著對外形勢的發展，既掌握專業知識又懂專業英語的復合型人才供不應求，這迫切要求各院校培養出具備高水平英語的專業人才以滿足需要。因此，提高專業英語的教學效果已經成為各院校所面臨的共同任務。

一、職業院校專業英語教學中存在的問題1．教學目標不明確職業院校專業英語教學應該是注重傳授學生的專業知識還是英語語言知識？英語課是授課的載體、手段還是學習目標？是用學習語言的方式還是用專業課程技能訓練的方式來教授專業英語課程？持有不同的教學目標的教師對這些問題有著不同的回答，而對此教育管理部門并未形成明確的、統一的指導意見。教學目標不明確、不統一直接導致在教學內容、手段、課程設置、教材選擇等方面上出現混亂。

2．課時安排不合理

各職業院校專業英語教學大綱的課時安排不合理，課時嚴重不足。受此影響，教師難以進行系統教學，專業英語的教學處于“雞肋”的尷尬境地，在一定程度上影響了教師教學積極性和學生英語水平的提高。

3．適教適學的教材匱乏

目前適用于職業院校專業英語的教材和教學參考書相對缺乏，教材配套不齊全。而統編的專業英語教材和教學參考書目的選編往往直接采用國外英文原著和有關科技文章。有選擇的選用原著對提高學生的英語水平有積極作用，但全盤照搬則不一定適合我國學生的學情。許多新編的專業英語教材在編寫過程中又未能考慮到學生語言技能的全面培養。如果選擇國內老英文教材，它們卻又缺乏新穎性和趣味性。由于種種原因，出現了專業知識和語言技能的不均衡?，F實中，專業英語教材的選用確實還存在著較大的盲目性和主觀隨意性。