汽車維修專業教學資源庫建設策略

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摘要：隨著我國經濟的發展，汽車保有量不斷增加，社會對于汽車專業人才的需求劇增，汽車制造技術的不斷創新使得汽車制造更加復雜和精密，同時也對于汽車專業人才的技術提出了更高的要求，而作為培養汽車專業技能人才的中職院校，在這一時代的變化中也感受到了巨大的壓力，中職院校對汽車維修專業更加重視，不斷加大對汽車維修專業的投入，增強汽車維修專業的硬件設施，為中職學生的學習提供良好的環境，投入更多的資金來完善和更新中職院校的汽車維修教學資源，強化教學資源庫的建設，使其能夠緊跟社會先進技術的腳步，讓學生接觸最為先進的專業知識和技能，保證學生在步入社會后的工作能夠無縫銜接，增強學生維修專業技能的實用性和先進性。

關鍵詞：汽車維修專業；教學資源庫；問題

現如今，社會對于汽車維修專業技能人才的需求缺口較大，現有的汽車維修專業技能人才不能滿足社會的需要，這就使得中職院校的壓力增加，加上現在中職院校的學生技能水平還不能完全符合社會發展的需求，為中職院校的教學帶倆更大的挑戰?；诖?，中職院校不斷進行教學改革，創新教學模式，優化教學資源庫，提升汽車維修專業人才的技能水平。教學資源庫的建設在汽車專業教學中至關重要，也是改革汽車維修專業教學的重要內容，教學資源庫的建設能夠有效提升汽車維修專業課程的教學質量和效率，為學生的技能掌握提供豐富的硬件設施和課程安排，充分利用學校的各種教學資源，不斷完善教學資源庫的建設，而對于教學資源的建設問題，如何做到科學性和高效性成為探討的關鍵，這就要求中職院校積極進行教學資源庫建設的探討、分析，制定科學、有效的建設方案，以發充分揮教學資源庫的優勢。

1汽車維修教學資源庫

1.1搭建教學資源庫管理平臺

教學資源管理平臺能夠將教學資源進行整合，并在平臺中充分展示各種教學資源的信息，在實際的工作中能夠及時對教學資源進行處理和維護，并在實際的運行中對學生的操作進行綜合評估，通過教學資源庫的平臺能夠加強對教師的管理，合理安排教學課程和進度，做到學校和企業在學生實踐中的交流互通，實現教學和實踐的一站式管理流程。教學資源庫管理平臺的搭建能夠實現教學和學習環節的網絡化，教師可以利用教學資源庫管理平臺做好教學內容的規劃，教師在對教學資源進行采集時更加方便、快捷，對學生的知識和技能水平進行評估時更加高效，學生可以通過這種網絡化的管理平臺實現自主選擇學習內容，提升學生的學習積極性和自主學習能力[1]。同時，平臺管理員可以根據實際的教學資源進行平臺的維護，及時進行刪減和增加，加強對教學資源庫管理平臺的管理力度，增強管理平臺的時效性。

1.2完善教學資源，豐富教學資源庫

教學資源庫的建設包含較多的層面，不僅僅包含汽車維修專業教學的課程設計、教學模式、課程目標、實施方案等，還包含對教師教學活動和學生學習活動的綜合評估。這種網絡化的教學資源在設計的建設中具有較高的復雜性和多樣性，這對教學資源庫的建設帶來一定的難度。教學資源囊括汽車維修專業的整個教學活動，從最初的確定專業，到專業課程中教學內容的開發，最后到專業課程的具體教學方式方法，這些流程涉及到的關節和問題都是教學資源的建設范疇，這就使得教學資源庫的資源要加強理論的實踐性，確保理論知識的實用性，保持教師的工作與課程目標的高度統一，確保教學內容的一致性，在進行案例分析或聽取專家講座時，要結合中職院校的教學實際不斷創新教學模式，優化教學理念，確保教學理念和教學方式的先進性，教師在教學中要更具學生的差異化因材施教，確保汽車維修專業教學的質量和效率。

2汽車維修教學資源庫建設存在的問題

2.1教學資源庫的建設不重視學生自主學習能力的培養

以往，中職院校的教師注重汽車維修專業課程的知識講授，在教學活動中教師的教學理念也是以教授知識為主，教學資源庫中的資源建設也是以教學為主，這就導致學生被動的接受專業知識，學生在學習缺少學習的積極性，這種資源庫的建設不能為學生提供良好的學習平臺，不能滿足學生對汽車維修專業知識的渴求[2]。教學資源庫包含汽車維修專業的大部分內容，這種教學資源通過多種形式進行展現，不僅包括文本、圖片、和視頻，還包含在以往實踐中教師和學生的優秀成果。所以，教學資源庫的使用要求教學資源與實際相結合，在實踐中優化教學資源庫中的資源，提升教師的教學水平，增強學生的專業技能，從而能夠更好的適應工作崗位。

2.2教學資源庫的服務對象定位不準確

教學資源庫的建設主要是服務于學生的學習，教師可以利用教學資源庫優化教學課程和教學方式，在教學活動中充分發揮資源庫的知識和學習屬性，引導學生通過教學資源庫進行專業知識的學習和技能的訓練，提升學生的自主學習意識，滿足學生在各個階段、各個層次上的學習，發揮教學資源的最大優勢。在實際的教學活動中，教師在課堂中往往占據主導地位，教學資源庫的建設也以教師耳朵教學為主，使得中職院校的汽車維修專業學生的學習意愿不高，自主學習能力較差，不能適應教師的教學活動，對教學內容缺乏興趣，因此，教師可以利用教學資源庫中的模擬技術，通過這種直觀、形象的展現方式對學生進行知識的傳授，增強課堂教學的趣味性，提升學生的學習能力，然后，通過實際操作來強化學生的知識記憶，提升學生的學習積極性。

3汽車維修教學資源庫建設的具體實施策略

3.1專人負責教學資源庫的建設

在中職院校的教學資源庫建設中，要想發揮資源優勢的最大化，就必須要有專業的工作人員和團隊，團隊人員要包含汽車維修專業的各個領域的人才，比如，企業中的汽車技術能手，汽車專業的優秀教師，汽車專業的學生等，這些人員的參與，目的是利用教學資源庫中的資源，將社會崗位中的實際要求與教學內容相結合，使其培養的學生能夠滿足企業的實際工作要求，培養汽車維修專業學生的職業道德，養成良好的操作習慣和流程[3]。

3.2根據學生的實際進行教學資源庫的建設

中職院校的教學資源庫在建設中就始終以學生為中心，這種建設理念是在教育改革的創新，因為中職院校學生的年齡問題，這個年齡段的學生具有極強的個性，在學習中需要加強引導，所以，在教學資源庫的建設中要充分考慮學生的個性，了解學生想要掌握的知識類型和領域，通過資源設計來滿足各個層面和個性的學生對知識的需求。隨著科技的發展，我國的汽車技術應用呈現多樣化的趨勢，這對汽車維修專業的教學帶來了更大的挑戰，因此，培養學生的綜合維修技能成為中職院校的首要教學目標，要想達成這一目標，就要利用教學資源庫對學生加強知識和技能的掌握，通過實踐操作強化學生的維修專業核心技能，增強學生的自身競爭力。

3.3增強汽車專業信息技術應用的師資力量

科技的進步也推進了教育的發展，教師在教學中可以利用先進的教學工具來增強教學內容的直觀性和趣味性，為教師的教學提供了良好的環境，提升了教師的教學質量和效率，提高了學生對專業內容學習的興趣和積極性。教師可以利用多媒體設備，將課程知識點通過視頻或動畫的形式來講解，增強學生的學習興趣，提升課堂學習的氛圍，通過教師與學生的互動，增強知識點的記憶與應用，所以，提升教師的信息化技術的應用能力尤為必要，中職院校應通過培訓提升教師的信息化技術的應用能力，這不僅需要改變教師傳統的教學觀念，還要優化教學課程的內容安排，熟練使用課程內容編輯軟件，不斷提升教師的信息化教學能力，提高教師在汽車維修專業教學中的質量和效率[4]。

3.4及時更新教學資源庫，確保資源的先進性

現實中，每一個系統或平臺的使用都需要專業人員的維護，以保證系統或平臺的穩定性和時效性，同樣，教學資源庫也需要定期的維護，這主要是因為隨著科技的發展，汽車維修專業技術存在更新換代的情況，如果不及時進行更新，就容易與社會實際相脫節，不能保證學生汽車維修專業技能的先進性，所以，在教學資源庫的維護中要做到定期更新，將陳舊的知識和技術進行刪除，及時吸納先進的知識和技能，確保學生知識內容的先進性和時效性。

4結束語

綜上所述，在汽車維修專業教學資源庫的建設中，要求要有專業的團隊來負責，將汽車維修專業的知識進行整合、匯總，建立一個強大的教學資源庫，在幫助教師開展教學活動的同時，滿足學生個性化的學習需求，這樣中資源庫的建設能夠極大的提升教師的教學質量和水平，增強學生的學習興趣，提升課堂氛圍，確保中職院校學生知識和技能的先進性，為社會輸送更多符合企業需求的專業性技能人才。

參考文獻:

[1]黃必祥.基于工作過程的中職汽車維修專業課程體系改革的研究[D].廣東技術師范大學，2019.

[2]朱建軍.創新創業教育背景下高職院校汽車維修專業人才培養策略研究[J].西部素質教育，2019，5（06）：207-208.

[3]曹現英.基于就業前提下汽車維修專業職業教育教學的改革探析[J].內燃機與配件，2019（23）：280-281.

[4]尹子龍[1].中職汽車維修專業如何激發學生的學習興趣[J].時代汽車，2021，（18）.

作者：莫崇三 單位：廣西百色農業學校