師范專業個人實訓小結

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工作分成了三個部分:班主任,這次實習過程中。電教組,教學工作.而我想:獲得的不僅是經驗上的收獲,更多是教學管理,課堂教學等的理念,以及他帶給我種種思考.

一、教學管理理念

都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，從領導階層到一位普通的科任老師。進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創造與進步。實習的班集體中，班主任對他學生說：要讓你成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。這樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。關心的不只是學生的學習，更多的從一個完整的人的概念出發，去培養學生多方面的素質。

二、教學理念

借著錄課的機會，實習期間。聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。

三、實際工作經驗

這所學校感受最深刻，上面。也是認為最有意義的收獲。實際工作經驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。

認識到一個老師的表率作用是很大的學生時刻看老師，班主任工作上。作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的也是帶有希望的實習期間，班主任李老師教給了許多的班級管理經驗。想這些經驗是寶貴的更為寶貴的老師的主動精神。言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。

由于指導老師的認真指導，教學工作上。較好地完成了教學任務。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到理想的效果，但也獲取了很多的教學經驗。上了6節課后，深刻體會到解學生學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”主題，而不是從怎么上好我一堂課出發?？梢姡粋€優秀的老師需要具備很多方面的素質：扎實的專業知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念…這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。

與其說在這里工作，電教組工作。不如說在這里學習。接觸一個學校較完備的電教設備，解了一個學校信息中心的大致運作。一個月來，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學會了有關攝制，錄像，編輯等實際操作。電教工作有很多繁瑣的細節工作，但它一個學校信息化教學的基礎，或者說推動者與宣傳者。想，以后工作中，有了這些經驗，會更加容易上手，也能更好地把握工作。

師范生重要的一課，實習。付出了便有收獲。很幸運地在大三就參加了教育通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業的認識邁進了一步，同時，合作交流的過程中，也體會到一個團隊的力量。這次實習讓我受益匪淺，相信，這對我未來走上工作崗位的幫助是巨大的。