初中德育教育范文10篇

【摘要】隨著國家經濟的快速發展，人民生活質量的不斷提高，城市化建設已經成為了中國發展的必然趨勢。在這種經濟快速發展的情況下，對于初中德育教育也產生了一定的影響。在學生生活環境不斷發生變化的現代教育中，德育教育就顯得更加的重要。本文則是通過分析初中德育教育存在的問題，來探析城市化背景下更加有效的教育教學對策。

【關鍵詞】德育教育;城市化;初中學生

初中學生無論是學習內容的深度和數量相比以前可以說有了質的提高，心理和生理也有較大的變化，但玩樂的意識仍然占據了很大一部分，在學習上的專注度也需要時刻的關注。因此對于比較枯燥和理論化的德育教育，一般初中學生是很難接受的。特別是在城市化的背景下，學生的生活方式和生活環境發生了很大的改變，影響德育教育的外界元素也更多樣，然而也正是在這種情況下，德育教育對學生思想行為上的影響尤為重要。

一、德育教育以往存在的問題分析

1.重視度不足。從以前到現在，大多數的初中學校都只是重視自身的文化課程教學，其中以初升高的考試科目為主。同時很多教師和校方都過于關注自身的升學率和畢業率，從而忽略了學生德育方面的教育，而由于校方的忽視，就很容易導致學生也輕視德育教育，從根本的思想意識層面就否定了德育教學的作用。因此在德育教育的過程中，一方面學生很難集中注意力，另一方面也不存在去思考和復習的想法。對德育教育的輕視，可以說就是忽視了初中學生思想上的需求和教育，這違背了教育的基本理念。2.教育方式單一。隨著國家教育產業和教育文化的快速發展，加上全球信息一體化的發展趨勢，在國內的教育領域中，新的教育教學方式開始不斷涌現，但對于初中德育教育而言，教育教學的方式仍然過于單一。多數學校和教師所采取的教學方式仍是較嚴肅、呆板的讀教材或背誦課文等形式，從而令德育教育流于表面。一方面學生無法學習和認識到德育教育的內涵，另一方面枯燥的教學方式也讓學生不想去深入探究德育教育的內容。3.教師綜合素質不足。德育教育是從初中學生的思想教育入手，包括的領域有：中國文化、道德、政治、法律和心理等領域，可以說是對學生世界觀和價值觀的培養，但部分教師自身的德育有所不足，包括：言行舉止，那么對德育教育就產生了直接的影響。初中學生的思想和行為，一定程度上會受到家人和教師的影響，也會一定程度上模仿成人的行為和言語，而進行德育教育的人自身的品德較低或存在較嚴重的問題，無法做到為人師表，就很容易導致德育教育只是一個空的口號，學生無法認識到德育教育的重要性。

二、德育教育的有效措施

一、新課改背景下對初中德育教育教學方法進行創新的重要性

1．有效開展德育工作能夠幫助學生建立起良好的道德品質。青少年是我國未來的國之棟梁，然而，當前社會存在著太多的誘惑，同時還被大量的外來文化所影響。對于初中生來說，他們是最經受不住誘惑的年紀，因此，我們更應該對他們加強道德教育。學生道德品質的優劣不但影響著學生自身未來的發展，更加影響著我國未來社會的發展。學校和教師是能夠對學生進行道德教育的最好平臺，所以，教師應當在教學的過程中加強對學生道德品質的培養，提高學生的道德水平，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。2．有效開展德育工作能夠促進學生發展的潛在動力。德育能夠幫助學生形成正確的道德品質，使學生的一生受益，所以，我們更應該關注他們的長遠發展，而不應該只局限于當前的應試成績。只有在學生形成了良好的道德品質后，他們才會更容易得到身邊人的認可，得到學業和事業上的成功。當前，我們國家在大力提倡素質教育，而要做到素質教育就必須做好道德教育，培養學生良好的道德品質，只有這樣，才能夠促進社會的健康發展。

二、初中德育工作中教育教學方法創新的策略

1.重視情感交流，加強情感教育。初中本就是學生的快速成長期，因此，教師應該注重對學生進行情感式的教育，主動地與學生交流和溝通。德育本就是靈活式的教育，傳統式說教只會讓學生對這門課充滿厭煩心理，不能更好地接受教育。因此，教師應該加強與學生的溝通。例如，在講課時，教師可以用不記名方式讓學生將自己的問題寫在紙條上統一收取解決，這樣既可以避免學生的尷尬，又能更好地教育其他同學。2.統籌兼顧，整合德育資源，并且滲透到學生各門課程的學習中。在我國教育體制的不斷改革之下，在教育方面的發展可以說是跨越性的，整體變革較大。并且教育的形式、資源等也隨著時代的變遷不斷整合更改，真正地實現了現代式教育，但目前進行道德教育主要放在思想品德課程這門學科中，范圍較窄，并且教學的時間、內容等也不盡充足。若要更好地進行道德教育，就應該將德育與各科的學習相結合。3.利用現代科技在教學中的使用，加強網絡對學生的引導。隨著科學技術的發展，計算機和網絡技術在教育領域得到了廣泛應用，并且以其直觀、形象等獨有特點，受到了人們的普遍關注。對于初中德育工作來說，利用好現代科學技術，加強網絡對學生的引導將對其發展起到很大的作用。教師可以利用網絡資源，建立校園網絡，制作一些思想性好、適應性廣且具有極強趣味性的德育課件或視頻，讓學生通過觀看具有教育意義的視頻或資料，參與到德育活動中來，成為道德思想學習的主體。另外，也可以利用網絡優勢，加強德育教育和主體班會的雙向結合等等。當然，不可否認，網絡教育是一把雙刃劍，網絡環境的復雜和網絡信息的混亂，會對德育教育帶來一定的不利影響。這就要求教師在利用網絡進行德育教育時，要加強對學生文明上網的教育指導工作，引導學生正確辨認網絡中的垃圾信息，以此來抵制網絡不良思想文化的侵蝕。

總之，初中階段是學生思想品德形成的關鍵時期，這一時期所形成的思想觀念，不僅影響著學生人生觀、價值觀、世界觀，更影響著學生未來的發展。由于應試教育思想的影響，許多學校對道德教育重視程度不夠，不能夠真正將理論灌輸到學生的思想中，因此，在新課改背景下，提高初中德育教育質量，促進初中德育教育教學方法創新勢在必行。

作者:李麗 單位:蘭州市第八十三中學

摘要：傳統的初中德育教育對培養學生價值觀念的重視程度不夠高，從而導致部分學生價值觀念出現了嚴重的偏差。如何從以學生為主體的角度對初中的德育教育進行改革，提高教育的質量并深化教育的思想高度和深度引起了社會的廣泛關注。本文筆者將以當前初中教育存在的問題為出發點，對提高德育教育的實效性提出建設性意見。

關鍵詞：初中；德育；教育；實效性；探析

傳統教育的弊端導致學校對學生思想工作的重視程度不夠高，從而導致部分學生的價值觀出現了偏差。這是為什么近年來以前青少年為主體的犯罪案件增多的原因。真正重視起德育教育工作，提高德育教育的實效性是當前教育工作的重點和難點。德育教育工作開展到位，學生的價值觀念才會有一個正確的方向，我們才能真正為社會培養出有道德、有理想的社會公民。

1重視初中德育教育工作的必要性

傳統教育的一個重要缺陷在于思想品德教育并未引起各方的足夠重視。思想品德教育因為對學生中考成績的影響不夠大，在學校被看做一門副科。所以大部分學校對初中德育教育的投入遠不如學校的主科。課時安排少，目標不明確，任課教師專業水平有限，這些都是傳統初中德育教育工作存在的問題。如果這些問題不能得到充分的解決，將會進一步影響甚至制約教育工作的開展。因此提高初中德育教育實效性尤為必要。學生的成績固然重要，思想品德也很重要。家長把學生送到學校，不僅是為了學習知識，更是為了學習如何做人。眼下教育部門對學生的德育工作有了更為明確的要求，初中學校要善于把握相關的文件精神制定合理有效的德育教育規劃，把德育教育工作者的資質、水平，學生群體的道德水平和思想觀念概況、預期達到的德育教育目標、德育教育的課時安排和重點培養的德育思想觀念等內容進行有效的整合，確保學校整體的道德教育工作有所遵循，有所依據，從整體上把握德育教育的脈搏和節奏，避免德育教育落差太大。

2對提高初中德育教育工作實效性的合理建議

摘要：隨著新課程改革的深入，初中階段的德育教育也得到重視，很多學校都組織了各種教學活動，對學生進行思想熏陶，從而促進學生道德素質的培養和學生綜合素質的提高。“立德樹人”是學校教育的重要宗旨，也是教師對學生進行教育指導的重要責任。并且，道德素質的培養也對學生今后的學習和發展有著重要影響。因此，教師需要加強對德育教育重要性的認識，積極地對學生開展道德教育，培養學生的道德觀念，讓學生逐漸形成正確的人生觀和價值觀。本文首先對初中德育教育的重要性進行簡單分析，然后著重對初中德育教育的意義進行探索，以供大家參考。

關鍵詞：初中德育；重要性；意義；綜合素質；立德樹人

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者，對于學生的道德素質教育有著重要的使命。尤其是在初中時期，這個階段的學生剛剛步入青春期，開始接觸到社會上的各種思想，很容易受到外界不良思想的影響，從而形成不好的思想觀念。因此，在初中教育中，班主任要重視學生的德育教育，要堅持文化教育和道德教育共同進行，合理地開展各種道德教育活動，對學生進行思想熏陶，從而有效提高學生的思想道德品質。

一、初中德育教育的重要性分析

(一)德育教育對學生未來發展的重要性。教育是我國經濟建設的基礎。德育教育是學校教育的重要內容之一，尤其是在初中階段。這一階段是學生成長的關鍵時期。初中學生已經開始接觸社會，而他們的思想和智力還沒有發展成熟，極易被不良的思想所影響。因此，在初中階段，教師要加強對德育教育的重視，積極地對學生開展道德教育，為學生今后的發展奠定良好的基礎。教師在日常教學中，要結合學科的各種要素進行德育滲透，也要通過組織各種活動對學生進行熏陶，從而對學生進行思想教育。[1](二)德育教育實現學生綜合素質的培養。隨著素質教育在現代教育教學改革中的不斷深入，教師要在日常教學中注重對學生進行核心素質的培養，讓學生的德、智、體、美、勞等各個方面得到綜合發展。因此，在初中階段開展德育教育教學的過程中，教師要將道德素質培養擺在教學活動中的主要位置，利用各種教學活動對學生進行德育熏陶，實現對學生進行綜合素質的培養。

二、初中德育教育的重要意義探討

摘要：我國最早關于茶的記載要追溯到神農時期，茶文化是中國寶貴的歷史財富，經過長時間的傳承與發展，茶元素在眾多領域得到了廣泛應用，兩千多年的發展歷史讓傳統采茶、飲茶等行為，逐漸成為我國優秀的文化象征。本文主要探究了茶文化在初中德育教育中的實踐應用，希望能夠改變傳統的初中德育教學形式，努力實現初中德育教育的基本目標，培養出社會發展過程中所需的綜合型高素質人才。

關鍵詞：茶文化；初中德育教育；實踐探索

茶飲中具有豐富的營養成分，我國教育工作者一直致力于開發茶道、茶德等在我國德育教育工作開展過程中的影響，茶文化在教育事業的有效應用能夠讓學生更好地理解中國優秀歷史背景，挖掘傳統文化的精髓，探究中國博大精深的茶道藝術。傳統的教育模式已經無法滿足現代化教學發展需求，因此，需要建立理論與實踐相結合的教學流程，加強學生對德育品質提升重要性的認識。

1茶文化促進初中思想道德教育

初中教學階段正處于學生價值觀和人生觀形成的重要階段，初中生存在許多思想道德問題，信息技術的發展讓學生能夠通過電子設備，接觸到更加龐大的網絡信息資源，但網絡信息良莠不齊，初中生的心理意志不堅定，容易受到不良信息的影響，形成錯誤的思想觀念。因此，教師在教學過程中需要激發學生的愛國情懷，培養學生的團隊競爭意識，能夠自動進行網絡信息篩選，由于初中生心理發育尚不成熟，存在著虛榮心、自尊心過剩的現象。教師對初中生的個性化發展特點了解不足，許多學生片面地將個性與叛逆混為一談，對學校建立的行為規范有著抵觸心理，現代的初中生大多數為獨生子女，在日常生活中以自我為中心，將父母的付出當做理所當然。茶文化在初中德育教育中的有效應用能夠起到良好的教育作用，文化內涵經過幾千年的思想洗禮，融合了儒家、道家以及釋家的思想精髓，在飲茶、品茶的過程中信奉儒家中庸之道的調和思想，將苦辣酸甜的味蕾感受比喻為人生中的不同感悟。同時，中國茶藝講究樸實無華、寧靜致遠的優秀思想內涵，是學生勤儉節約日常行為養成的重要渠道，茶文化禮儀講究禮讓長者，結合歷史上的名人故事，讓初中生明確茶文化中的待客之道，培養學生謙遜守禮的道德行為，在品茶的過程中糾正學生的價值觀。茶文化在傳承發揚的過程中，能夠喚醒學生的愛國情懷，讓學生了解中國歷史文化的唯一性，當學生在學習過程中遇到困難和挫折時，能夠借助沏茶、品茶的過程，讓心態逐漸平和，在反復清洗茶杯的過程中排解內心的憤懣知情。在教學設計的過程中，教師需要為學生營造一個寧靜平和的藝術氛圍，讓學生能夠將注意力集中到煮茶的過程，通過“鳳凰三點頭”的倒茶禮儀，引導學生觀看茶葉在杯中慢慢舒展的狀態，隨著茶香的逐漸滲透，反省自身的行為特點，找尋內心真正的自我。在品茶過程獲得身心愉悅的享受，明確未來的人生方向，品茶的過程是精神升華的過程，教師要引導學生養成良好的飲茶習慣，通過內心思緒的排解，讓學生真正的達到“天人合一”的思想境界。

2茶文化與德育教育的有效結合

摘要：近年來，我國對教育提出了新的要求，要求教育要關注學生的德育，教育要以“立德樹人”為重心。就此，我國教育觀發生了質的變化，對于學生的德育也越來越重視，也小有成就，但不可否認的是，目前在初中德育教育工作上依然存在著問題。為了讓德育教育工作能夠更加有效的實施，也為了促進學生的多樣性發展，必須盡快找到其問題根源并采取相應措施。

關鍵詞：初中德育教育；存在的問題；對策

德育的核心在于培養學生健全健康的人格以及正確的行為觀念，是時展和教育發展不可忽視的一部分，目的在于為社會發展提供更加堅實的力量，為學生走向正確的人生道路提供幫助。綜觀歷史，任何事物的發展都會在發展過程中遇到問題，德育教育工作在初中階段的開展也是一樣，也遇到了很多問題。本文旨在找出德育教育實施中的問題所在，并據此做出調整，為德育教育工作在初中階段的進一步發展做出自己的努力。

一、目前初中德育教育工作中遇到的問題

（一）學校對于德育教育不夠重視。應試教育在我國教育史中得到了很長時間的運用，對于教育界各界人士的影響都特別深刻，雖然德育教育已經開始在各個階段和各個學校實行，也確實小有成就，但是仍然存在少數學校堅持傳統教學方式，逃不出只看重學生學習成績的桎梏，認為學習成績就是衡量學生好壞的唯一標準，這就是學校把重心放在理論知識學習上的重要原因，認為德育教育沒有意義，德育教育就是一種浪費時間的行為。還有一些學校雖然會做德育教育的工作，但是僅僅把它當作上級領導視察時的應付手段，這樣的德育只存在于有領導視察的時候，一旦領導離開學校，立馬恢復原樣。不論是以上哪種類型，都體現出學校對于德育教育工作的忽視。（二）教師的德育教育流于形式。受學校對德育教育工作的態度影響，部分教師對于德育教育也存在敷衍了事的情況，主要體現在教學中依然采用傳統老套的教學方式，就是依然注重對理論知識的傳授，不重視對學生其他任何能力和觀念的培養。在教學方式上缺乏創新，甚至沒有在教學中融入德育教育的意識，即使是專門的德育教育課程，也只是在應付自己的工作，書上怎么寫，嘴上就怎么念，毫無新意、毫無樂趣，不僅做不到德育的有效開展，反而讓學生覺得無趣，這樣的形式主義教學完全達不到德育教育的標準。（三）受外界素影響，德育教育效果不明顯。在一些注重德育教育開展的學校中也會遇到問題。在這個科技發達的時代里，智能手機和平板電腦成為人們生活中的一部分，甚至是無法割舍的一部分，為人們帶來方便的同時，也對許多自控力欠缺的初中生產生了不可忽視的消極影響，他們被游戲和網絡直播所迷惑，不關心學習更不關心自己品德是否良好，對于德育教育更是不屑一顧，讓學校和老師的德育教育工作開展受限極大。

二、如何解決德育教育中遇到的問題

【摘要】所謂“育人德為先”，德育教育一直以來都是教育中的重點。初中階段的學生對于自身德育的提升并沒有直觀的感受和認識。這就要求初中政治教師要在課堂教學中滲透德育教學，促使學生在學習知識的同時完成對自身素質的培養。本文從結合政治術語、組織教學活動以及比較中西差異等三個方面入手，對初中政治教學中滲透德育教育的教學方案進行探究和闡述。

【關鍵詞】初中政治；德育教育；教學策略

初中階段的學生正處于發展的重要時期，這個階段的學生朝氣蓬勃同樣也性格沖動，德育教育的開展對于初中生的健康成長有著至關重要的作用。因此，在教學過程中滲透德育教育成為了初中政治教師研究的課題之一。通過在課堂教學中滲透德育教育的方式為學生們的發展起引導作用，促使學生健康快樂的度過青春期，同時在德育培養的過程中升華學生的愛國意識。

一、結合政治術語，學習文明禮儀

政治教學不同于其他學科，政治課程中有許多專業的政治術語，而學生們往往會因為對這些知識的陌生感而產生極大的探究興趣。因此，初中政治教師可以巧妙的利用學生的這種心理，在教學中融入德育教育，促使學生們在學習和探究新知識的同時能夠有效的汲取知識中蘊含的德育意識，從而有效培養學生的品德。比如，我在為學生們講解初中政治中《學會拒絕》這部分內容的時候，我首先向學生們提問：有多少人經常打游戲？打游戲的同學認為游戲對你有沒有吸引力？同學們七嘴八舌的討論。隨后學生們表示：自己經常打游戲，有的時候是因為無聊也有的時候是朋友相約。也有的同學表示：游戲有非常大的吸引力，自己克制不住的想要參與其中。針對學生們的這種現象，我要求學生們考慮：打游戲到底好還是不好？大多數的女同學表示：打游戲會玩物喪志。而男同學則表示：打游戲不僅能促進友誼還能鍛煉腦子。于是，我引導學生們要辯證的看待打游戲的問題：打游戲確實能夠在疲勞時放松心情，但是過度打游戲確實有玩物喪志的嫌疑，因此要恰當的應對打游戲的問題學會拒絕游戲的誘惑是自己的能力，而拒絕朋友的邀約是一門藝術。通過本節課的學習學生們了解到有的時候拒絕也是一種文明。由此可見，在初中政治的實際教學中采用結合政治術語的德育教學不僅能夠有效的調動學生的學習熱情，還能夠促使學生們更扎實的學習政治知識并了解人際中的文明禮儀，從而幫助學生們有效的提高個人修養。

二、組織教學活動，啟迪德育意識

摘要：隨著社會的進步和發展，初中教學提出了新的教育標準，教育領域越來越重視初中學生的個性發展和綜合素質的提高。故此，教師需要將初中德育教育落實到實際教學當中，為身體和心理素質快速健康發展的初中生制定良好的教育方針。學生在初中時期受到德育教育甚至對學生未來的發展都有著一定的影響。本文對我國初中階段學生德育教育的發展現狀進行分析，并且強調德育教育的重要性，在此基礎上提出促進德育教育質量的策略，希望能夠促進初中生綜合素質的提升。

關鍵詞：初中德育教育；創新；教學方法

隨著優生優育政策的開展，有些家庭在養育孩子的時候過于溺愛孩子，而且孩子在成長的過程所接收到的良莠不齊的信息影響，使得初中生在學校和他人相處的時候出現情緒敏感的問題，甚至有些學生在遇到問題的時候采取過激的行為，而且初中生的品行也有著參差不齊的狀態。這些德育問題都是初中教育工作者需要重視的，針對學生的特點制定相應的培養計劃，糾正學生的德育問題，讓學生受到積極正面的引導，形成良好的品德。故此，初中教育者在開展教學的時候，不能只是以學習成績判斷學生，應該對學生的德育問題引起重視，如果不及時糾正和引導學生形成正確的品行會對學生未來的發展產生嚴重的影響，而且無法保證學生能健康快樂地成長。

一、初中德育教育的現狀

隨著素質教育的提倡和強化，初中德育教育的實施力度逐漸增強，但是初中德育教育中仍然存在很多需要解決的問題。比如當今是互聯網時代，互聯網新媒體的發展也帶來了大量的信息。初中生在學習的過程中進入互聯網媒體可以便利自己的生活和學習。但是與此同時，互聯網技術也會帶來大量的負能量信息，學生接收這些信息會容易誤入歧途。針對這些問題，很多學校在開展教育的時候仍然采取傳統的教學方法，缺乏對德育方法的創新。取得的德育效果也大打折扣，使得教育出現失敗的情況。除此之外，由于初中生面臨著中招考試的壓力，很多學校過于強調文化知識的學習而忽略了培養學生的德育素質，這就使得學生很多才能由于沒有德育的支持而失去了全面發展綜合提升的機會。學校在德育教育方面過于死板，如果只是對學生灌輸道德理論知識，不考慮學生是否理解是否接受，缺乏理論結合實踐的應用會讓德育教育發揮不出應有的作用。從長遠的角度看，只注重學生的學習，不利于培養出綜合素質全面發展的人才，甚至會影響其在未來社會的發展。初中教育者需要認識到在初中教學當中實施德育教學的重要性，明確自身的教學目的。在初中有效開展德育教育，有利于促進學生全面發展和進步，提高學生成績，而且全面提升德智體美。

二、在初中開展德育教育的重要性

摘要：隨著社會的發展，青少年犯罪現象也日益增多。造成這個情況最主要的原因，就是青少年在初中階段的德育教育缺少或者被忽視。初中階段的德育教育如果能夠有效進行，就能夠培養學生樹立積極、正確的思想意識，促使學生成為一個具有正確人生觀、價值觀和世界觀的身心健康的人。因此，初中階段的德育教育十分重要并且十分必要，學校教育工作者應當充分重視學生的德育教育。然而，在當前的初中教育教學中，德育教育仍然存在著諸多問題。基于此，本文將探討初中德育教育所存在的問題，以及對創新型對策進行分析。

關鍵詞：德育教育；問題；創新型對策；初中

初中階段，是學生成長過程中最為重要的階段。在這個階段，學生所形成的思想、人格和品行等將關系著他們今后的人生發展情況。并且在這個階段，學生比較容易受到外在因素的影響，而他們辨別是非的能力較差。因此，我們在這個階段對學生進行德育教育，是最為合適的階段，也是最為重要的階段。教育工作者必須要按照素質教育的基本要求，按照立德樹人的基本教育理念，加強初中學生的思想教育工作。另外，中學教育的核心目標之一是提高學生的道德素養，為社會培養具有良好道德品質的、合格的社會主義接班人。而當前受應試教育的影響頗大，教師和家長往往過于關注學生的成績而忽視了對學生進行德育教育。這讓許多思想不夠成熟的學生，得不到正面的、積極的引導，從而做出一些有悖于道德要求的事情。因此，我們作為現代的教育工作者，要積極地對學生進行德育教育，要處理好德育教育和學習知識之間的關系，促使學生成長為身心健康的綜合型人才。

一、初中德育教育存在的問題

(一)忽視了德育教育的重要性。當前，傳統的應試教育對教師的影響還是比較深的，德育為先的教育思想還沒有被完全落實。首先，部分教師仍然只注重學生成績的提升，即只注重發展學生的智育。即使現在，國家提倡把素質教育作為教育的重點，但某些初中教師的教學目標，仍然是以讓學生考入重點高中為教學目標，而對學生的德育要求較少。其次，某些學校的教育工作者雖然開始注重對學生進行道德教育，但是其教育教學方式卻不夠新穎。這導致教師在授課過程中不能有效地培養學生的德育理念。最后，在思想政治課程中，教師所進行的政治思想教育也只存在于表面，導致學生的德育教育不能有效開展。這些都是因為教育工作者嚴重忽視了德育教育的重要性。長此以往，教師的德育教育不能有效開展，使學生無法得到良好的德育教育。[1](二)德育教育的目標脫離實際。德育教育的目標，旨在培養學生成為積極的、向上的身心健康的人。然而，在當前的教育實踐中，有些教師的教育目標嚴重脫離了生活實際，使教學內容顯得十分陳舊和單薄。他們在教學過程中所引用的案例，往往是一些以前屢屢用過的十分老套的例子，對于具有新聞性和生活的真實案例卻很少。這種教學內容與實際生活脫節，顯現出那些教師的德育教育目標不符合實際生活。(三)教育方式顯得太過于形式主義。在初中的德育教育過程中，首先，有些教師重視德育教育知識的輸出，而忽視了對學生的實踐教育和一些良好的德育初中德育教育存在的問題及創新型對策分析凌伯新(廣東省廣州市增城區新塘鎮沙埔中學廣東廣州511338)習慣的培養，導致德育教育太過于形式化，缺乏感染力和吸引力。其次，有些教師的德育教育方式太過于古板和單一，不夠靈活。這樣就很容易讓學生出現逆反心理，甚至可能會造成學生今后在思想和行為上出現嚴重不一致。這些情況的出現，都嚴重地阻礙了德育教育的有效開展。

二、初中德育教育的創新型對策

摘要：近年來，我國對教育提出了新的要求，要求教育要關注學生的德育，教育要以“立德樹人”為重心。就此，我國教育觀發生了質的變化，對于學生的德育也越來越重視，也小有成就，但不可否認的是，目前在初中德育教育工作上依然存在著問題。為了讓德育教育工作能夠更加有效的實施，也為了促進學生的多樣性發展，必須盡快找到其問題根源并采取相應措施。

關鍵詞：初中德育教育；存在的問題；對策

德育的核心在于培養學生健全健康的人格以及正確的行為觀念，是時展和教育發展不可忽視的一部分，目的在于為社會發展提供更加堅實的力量，為學生走向正確的人生道路提供幫助。綜觀歷史，任何事物的發展都會在發展過程中遇到問題，德育教育工作在初中階段的開展也是一樣，也遇到了很多問題。本文旨在找出德育教育實施中的問題所在，并據此做出調整，為德育教育工作在初中階段的進一步發展做出自己的努力。

一、目前初中德育教育工作中遇到的問題

（一）學校對于德育教育不夠重視。應試教育在我國教育史中得到了很長時間的運用，對于教育界各界人士的影響都特別深刻，雖然德育教育已經開始在各個階段和各個學校實行，也確實小有成就，但是仍然存在少數學校堅持傳統教學方式，逃不出只看重學生學習成績的桎梏，認為學習成績就是衡量學生好壞的唯一標準，這就是學校把重心放在理論知識學習上的重要原因，認為德育教育沒有意義，德育教育就是一種浪費時間的行為。還有一些學校雖然會做德育教育的工作，但是僅僅把它當作上級領導視察時的應付手段，這樣的德育只存在于有領導視察的時候，一旦領導離開學校，立馬恢復原樣。不論是以上哪種類型，都體現出學校對于德育教育工作的忽視。（二）教師的德育教育流于形式。受學校對德育教育工作的態度影響，部分教師對于德育教育也存在敷衍了事的情況，主要體現在教學中依然采用傳統老套的教學方式，就是依然注重對理論知識的傳授，不重視對學生其他任何能力和觀念的培養。在教學方式上缺乏創新，甚至沒有在教學中融入德育教育的意識，即使是專門的德育教育課程，也只是在應付自己的工作，書上怎么寫，嘴上就怎么念，毫無新意、毫無樂趣，不僅做不到德育的有效開展，反而讓學生覺得無趣，這樣的形式主義教學完全達不到德育教育的標準。（三）受外界素影響，德育教育效果不明顯。在一些注重德育教育開展的學校中也會遇到問題。在這個科技發達的時代里，智能手機和平板電腦成為人們生活中的一部分，甚至是無法割舍的一部分，為人們帶來方便的同時，也對許多自控力欠缺的初中生產生了不可忽視的消極影響，他們被游戲和網絡直播所迷惑，不關心學習更不關心自己品德是否良好，對于德育教育更是不屑一顧，讓學校和老師的德育教育工作開展受限極大。

二、如何解決德育教育中遇到的問題