卓越教師技能大賽工作總結范文

導語：如何才能寫好一篇卓越教師技能大賽工作總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在學院“崇尚一流、追求卓越、拒絕平庸、超越自我”的目標指引下，系部在做好防疫工作的同時，努力向“學校有朝氣、老師有底氣、校園有靈氣、做人有大氣”方向發展。引領教育教學提質量、上檔次。

一、2020年上半年工作總結

（-）高標準建設技師學院，系部加強專業建設

為適應經濟結構調整產業轉型升級對技工人才培養和社會服務的要求，為促進系部科學發展，我系全體教職員工在專業建設方面做出了努力探索。切實加強學科專業建設，提升學科專業發展水平。在系部的建設發展中，專業建設也是重中之重。

職業教育的目的，歸根結底就是保證培養出來的人才符合市場、社會和企業需求。我系始終遵循這樣的理念，加強專業建設。一是堅持專業設置以職業能力為本位，以工作過程為導向，依據職業標準開發課程體系；以工作任務組織教學內容，以典型產品和服務設計為教學活動單元。課程體系和教學內容能夠體現以素質教育和職業能力培養為主線。二是積極探索校企合作，促進工學結合，深化產教融合。校企雙方共建生產性的實訓基地，以真實的工作任務為載體設計實踐教學項目和內容。本學期，我系18級數控專業學生設置模塊均為產教融合工件，加工的工件即為企業所需產品。山東世紀陽光集團在廠內建立實訓室，學生可到廠內實訓，學校的實訓室也可對企業員工培訓，做到資源共享。

優化布局，著力專業創新。我系及時分析和查找專業建設和發展過程中存在的問題和產生的原因，不斷進行專業更新，本學期新增工業機器人應用與維護專業，進行智能智造實訓基地建設。同時圍繞我省新舊動能轉換工程，加大實訓設備投入力度，發揮機電一體化專業作為省百強專業的優勢，打造成為凸顯地方特色、躋身省內一流的技工教育品牌專業。

學校領導多次到系部進行調研，系部經常組織預備技師專業骨干教師進行技師專業建設研討。同時組織專業帶頭人赴濰坊技師學院進行學習調研，與兄弟學校深層次交流。

（二）示范校工作做穩做實，順利完成示范校驗收

系部成立由系部領導、專業帶頭人和教研組長組成的系部示范?！霸u審”小組，對前期教師認領的任務，按照示范校任務書上的驗收要點逐一審核，對存在的問題評審組一一指出并提出解決辦法，材料反饋給教師，教師再解決問題，經過示范校的“洗禮”，教師的整體水平有了質的飛躍。在穩中求實的過程中，教師得到了錘煉。涌現出了像韓世亮、周長勇、李永生等一批專業領軍教師。

（三）加強師資隊伍建設，推進“雙師型”教師水平提高

一是加強教師到企業進行企業見學,其任務是開展行業或專業的社會調查,了解自己所從事專業目前的生產、技術、工藝、設備的現狀和發展趨勢,以便在教學中及時補充反映生產現場的新科技、新工藝;帶著教學中的一些課題,到企業去向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教,在他們的幫助下提高、推廣和應用新技術以及進行科研開發的能力,提高教學質量，加強學校與合作企業的經常性溝通與聯系,為“產學”合作教育建立紐帶。二是通過模塊化教學環節,提高教師專業技能。加強實踐環節,是體現以能力為重點,培養學生熟練的職業技能與綜合職業能力、專業理論與實際、教學與生產有機結合的有效途徑,關鍵在于有一支技藝高超的專業教師隊伍。為此,對從事模塊化教學環節的教師,無課要到車間動手練技能。同時,要求專業教師指導模塊和畢業實習時,結合實際,真題真做，做到每個模塊教師了如指掌。另外,對理論課程進行教學改革,提高理論教學的針對性、應用性和實踐性。三是鼓勵教師面向企業,面向生產,直接參與技術開發、技術轉化與技術改造。像山東礦機集團就歡迎系部教師入企，進行實際生產，技術開發，對企業有價值的技術，企業還會頒發“金點子”獎。

（四）深化教學改革，推動系部教學質量提檔升級

通過教師動手能力大賽及時查找模塊化教學中存在的問題，動態調整模塊，適當調整難度，形成反思和討論制度。在活頁教案中，及時填寫教學反思，進行工藝改進，為以后教學夯實基礎。經常性跨專業跨系部學習、討論，針對存在的問題進行頭腦風暴，杜絕推諉扯皮，互相埋怨，相信辦法總比問題多，以積極的心態面對問題。系部全面推進學分制改革，落實補考制度，學生重新拾起“敬畏心”。每門課程或者模塊一個學分考核薄，從每節課的測試、加分項、減分項到每周的匯總分，再到期中、期末成績，形成一整套的學分考核記錄，重視過程化管理，習慣培養，職業素養和核心能力的形成。在終結性職業資格認定的同時系部所有專業進行職業技能等級認定，強化過程教學。通過改革，在2020年6月的濰坊市教學能力大賽中趙海俊、楊靜、趙秀娟、侯金娟團隊的《石英管液位計閥桿的加工》獲三等獎。韓世亮的《校企共建陽光學院，實施雙主體育人》評選為濰坊市基層首創改革案例。

（五）搶抓機遇，春考教學狠抓不放

隨著一系列政策的，職教高考的春天已經到來，系部挑選專業教學骨干擔任春考班教學，從一年級組建升學班，不定期進行動態調整，保證班級好的學風。本學期共有6個升學班，每個班級的都實行月考制，建立學生成長圖，利用數據分析學生狀態，做到因材施教。在今年4、5月份為期一個多月的封校中，我系部近20名教師，舍小家顧大家，輔導畢業班學生，全力沖刺高考。

（六）黨建工作引領，激發系部工作活力

支部29名黨員無時無刻都發揮著模范作用。尤其今年3月份的疫情值班，我系黨員同志一聲令下紛紛奔赴社區值班，不管早晚，無論嚴寒，每名黨員都高標準要求自己，為以后系部教師樹立榜樣。在日常的教育教學工作中，黨員同志總是沖在前頭，不計個人得失。

總之，本學期雖然取得了一定成績，但也還有問題與不足，與學院的要求還有一定差距。今后我系全體教職工還將一如既往，以創新的工作思路、踏實的教學作風去迎接全新的挑戰，為將學院建設做出積極貢獻。

二、2020下半年工作計劃

1、實訓室改造，結合大師工作室建設，做好整體規劃，做到簡潔、大氣、實用。開放部分課時少的實訓室，加強實訓室管理員責任心。

2、加大預備技師層次招生力度。設置好的品牌專業，強化內在潛能，廣招預備技師學生，提升預備技師學生百分比，為企業打造一批高素質技能人才。

3、加大產教融合力度，盤活智能制造實訓基地，對接企業，做好產品加工，激活基地“產、學、研”功能。

4、技能大賽定好方向，瞄準賽項，研究文件，早起步，早動手，力爭各賽項均有突破。

5、模塊化教學持續推進，要做成、做大、做強。學校辦學的好壞取決于教學質量，因此系部要想加快模塊化教學推進速度，就要做好以下幾方面工作：（1）模塊盡量固定化、綜合化，所授模塊在通過市技能鑒定中心審批的前提下，模塊授課者需固定專人，做到專、精、高，模塊知識綜合化，覆蓋課程廣，系部每名教師都有自己的“專一”模塊，在該模塊稱得上工匠；（2）教師在模塊化教學之余下企業，可實現模塊與專一技能的高度結合，迫使教師必須掌握綜合實用的專業技能，而提高技能的最佳方法就是下企業，到企業實習，只有這樣，教師走上課堂時，所講授的內容方不再空洞；（3）精準扶“貧”，技師學院的教師不會技能就是“貧”，模塊化改革打破了課程之間的壁壘，精準、簡化了知識點和技能點，每個教師一般每學期授課兩個模塊，只要每學期培訓兩個模塊的內容，兩年即可成為專業骨干，讓每位教師都達到技能上的小康水平；（4）制訂相關措施督促課堂教學耗材的及時到位。要做到兵馬未動糧草先行，如果連最基本的耗材都無法保證，模塊化只能成為空談；（5）深化模塊化教學改革，重落實，讓學分制落到實處。

6、加強工業機器人應用與維護專業建設，向智能制造方向發展，通過新增專業帶動一樓實訓設備的利用率，為學生技能水平提升提供充足保障。

篇2

今年我擔任高一級(1)班的班主任，高一班主任工作總結。能夠說，接到這個任務時，我忐忑不安高一班主任期末總結，因為我深知高一對于學生來說是個關鍵的學年，一起來看看2020年高一班主任工作總結范文5篇，歡迎查閱!

高一班主任工作總結1

在教育界有一個很著名的效應——“皮格馬利翁效應”，是講只要全心全意付出了真愛，就連石頭都能感化。作為一名與學生聯系密切，對學生影響最深遠的班主任，尊重學生，理解學生，對學生嚴格要求，發自內心的去愛每一個學生，這一向是我工作的指導原則。在這個原則的指導之下，我分階段分步驟開展了班主任工作。對于班主任工作，我認為應抓好以下幾方面：

一、做好學生思想教育工作，打好班級管理基礎。

1、隨時與學生談心，建立良好師生關系。

經過談心能隨時掌握班級學生的大體情景。如他們的思想、家庭、學習情景等，隨時解決，比如有些同學因家庭貧困，看到其他同學穿名牌，比闊氣，就抬不起頭來;有的同學因了解到社會的某些陰暗面，就認為世風每況愈下，世上沒幾個好人。遇到諸如此類的問題，經過個別談心進行開導，引導學生對社會、人生進行進取的思考，力求使他們的心理由脆弱變堅強，由偏激變全面。從而拉近了師生距離，使師生彼此信任和理解，為今后開展工作打下了良好的基礎。

2、引導學生，重塑自我。

隨時引導學生：過去怎樣樣并不重要，教師關注的是你此刻和將來的表現!隨時鼓勵學生踏踏實實，為自我完美的明天而努力，而拼搏!

3、幫忙學生明確努力方向，確立奮斗目標。

“好的開始是成功的一半”，如果在一開始起跑的時候就能目標明確，斗志昂揚，以后的道路必須越走越寬，離成功也就不遠了。所以，學生在升入高二以后應指導學生確立好短期目標與長遠目標，使他們在今后的學習中能學有目標，趕有方向。

二、做好班干部的選拔和培養工作，指導學生自我管理。

班干部是班級的核心，是帶動班級發展的主要力量，他們應當是班級其他成員的模范。所以，選拔一批有工作本事，愿為班級服務的班干部隊伍，既有利于增強班級的凝聚力，引導班級輿論從而促進良好班風的構成，又有利于教育者的教育要求轉化為班級內部的需要;還有利于構成良好的班級人際關系，為班級獨立的開展工作供給條

1、引入競爭機制，公開竟聘班干部

選拔班干部的方法較多，我采用競選的方式來選舉，并且規定新班委有一個月的試用期。這樣學生對自我競選來的職務較感興趣，自然會很珍惜，也就會努力去干

2、扶、放結合，加強對班干部的培養。

班干部產生以后，他們獨立的工作態度和大膽負責的工作精神對于推動班級的發展，提高班級的自我教育和自我管理本事發揮了重要的作用。可是事實上，我們也會看到，在班干部的工作中，不可避免的會出現各種各樣的問題，

有些問題甚至會影響班級的發展。所以，作為班主任，必須要加強對學生干部的培養，并且把這個過程看成是一個連續持久的過程

(1)、加強教育，嚴格要求，培養班干部良好的服務意識。

定期召開班委會，督促班委工作并及時指出他們存在的問題，同時讓他們明白：學生干部來源于學生，服務于學生，任何一個學生干部都不能凌駕于其他學生之上;學生干部要以身作則，要求一般同學做到的，自我首先應當做到;當學生干部不是費力不討好，而是鍛煉和提高自我的機會，必須樹立服務班級、服務學生和愛崗奉獻的意識方可做好管理工作。

(2)、身先士卒，給班干部樹立良好的榜樣。

班干部是學生的榜樣，為了更好的發揮他們的榜樣作用，班主任應當給他們樹立一個更好、更高的榜樣。所以，凡是要求班干部做到的事情，我都自我先做

(3)、扶、放結合，培養班干部工作。

培養和使用班干部，既注意引導幫忙他們做好班級工作，又注意培養他們的獨立性，放開手腳讓他們自我組織班級活動，解決班級中存在的問題，從而使他們成為教師的得力助手，成為學生中的模范帶頭人。

三、激勵為主，嚴中有愛。

以學生為主體，喚起他們的內驅力，激發他們的學習動機，使其主動參與教學過程，才能獲得教學的成功。對于違紀的學生，要抓住他們的心理，用愛心去感化他們，讓學生感受到教師在時刻關注他

1、實施鼓勵，樹立正氣。

作為學美術的學生，底子薄，基礎差，存在的問題較多。對他們來講缺乏的不是批評和冷漠，而是溫暖和鼓勵。所以要及時抓住他們的閃光點，抓住他們的每一點提高，多給他們一些表揚與鼓勵，讓他們感到自我的價值所在，感到教師的信任。有時哪怕是夾在作業本中的一張小紙條也會將師生的距離拉近，會使學生奮起直追。

2、嚴肅紀律，約束有度。

從生理角度來看，十六七歲的高中生自覺性已經有了很大的發展，可是還遠遠不夠成熟和完善，所以他們常常管不住自我;從環境因素來看，以前在中學時養成的壞習慣常使他們出現違紀現象。針對這些現實存在的情景，對學生管理我采用量化積分的方式，但完全由學生自行管理，充分發揮班委的作用，教師在此過程中只起監督的作用，積分實行一天一小結，一周一中結，一月一大結。如當天扣分者晚自習替別人做值日，這樣既讓學生意識到了錯誤，又使他們能夠理解批評。總之我認為對犯錯誤的同學處理要適度，要及時，并且要以教育為主，用心感化，以理服人，以情感人。

四、開展豐富活動，活躍班級氣氛。

作為新時期高中生，我們應當將他們培養成“知識+本事”的復合型人才。而本事從哪里來?除了學習，更多的是從活動中培養。所以，我十分注重班級開展各項特色活動。

經過參加各種特色活動，學生的自我得以展示，特長得以發揮，本事得到了提高，班級的凝聚力得以加強;重要的是，經過活動，學生不再有剩余的時間去揮霍浪費，減少了違紀現象，構成了禮貌向上的班風。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。班主任工作任重而道遠，在以后的工作中，我將更加努力，深入探討班主任工作的思路和方法，為學生管理工作貢獻自我的力量

高一班主任工作總結2

對學生來說，三年的高中學習生活，高一是關鍵。高一是學生學習習慣和行為習慣的進一步構成時期，是學生學習生活中的一個重要的轉折點，也是轉化后進學生，幫其重新自信的良機。高一班主任工作的成功與否直接影響到學生整個高中三年甚至更長時間以后發展。本文結合自身的實踐和學習，就如何做好高一班主任工作談幾點體會。

一、要與學生交朋友，建立良好的師生關系

起始年級的學生對學校，教師，同學都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感，他們第一個想明白就是自我的班主任是誰，他是一個怎樣的教師，并且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作，每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話。我認為這時是感情投資的最佳時機，要給學生留下良好的第一印象。起始年級一般第一件事就是進行軍訓，第一天見面，我不是急于宣布我的規章制度，而是以一個"緣"來架起師生溝通的橋梁，我跟學生說:“作為教師的我很慶幸能有緣認識大家，作為同學有緣相聚在奉高，相聚這個班，我們必須要好好珍惜這段緣分，我相信大家在今后相處的日子里必須會互相支持，互相理解的。我們不僅僅會構成良好的師生關系，我們還會成為好朋友”。讓你留給學生的第一印象是我們的教師是位可親的教師。

二、注重班委建設，盡快建立一支本事較強的班干部隊伍

一般的教師在剛接一個班時選拔班干部都是教師指定，而我在接新班后，首先組織一系列的活動，從中發現，挖掘有頭腦，有本事，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意識的學生，然后，讓他們自我選擇班干部的職位進行競選，最終，經過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，職責心強。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自我的崗位，明確自我的職責。每個月，我要求每位干部在班里總結自我的工作，找出存在的問題，對下月的工作制訂出計劃。最終，班主任進行講評。在講評中，側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作本事有了很大的提高，更重要的是培養他們的主人翁意識和職責心。

三、抓好制度建設

俗語說得好:"沒有規矩，不能成方圓"。在做好"感情投資"，選好

班干部的基礎上，班團體已基本構成，此刻該是規范學生言行的最佳時機。新高一班級，學生來自不一樣的學校，各個學校的規章制度，管理的松嚴也不一樣，這時你就必須有你新的規章制度出臺來統一規范其學習，生活習慣，而這規矩的建立，必須在充分了解本班學生的實際情景的基礎上，廣泛聽取班干部，學生，科任教師的意見，然后委任班干部針對自我所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，教師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，讓學生在很短的時間內規范自我的言行，養成良好的習慣。

四、言傳身教，以人格魅力去感染學生

這雖是一種"無聲的教育"，卻能到達無聲勝有聲的效果，"身正"對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到"以德感人，以德服人，以德育人"，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我就會學生到校之前到;我要求學生按時交作業，我就必須會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就必須要做到。教師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。

來自不一樣學校的學生在其學習和生活中肯定會有許多不一樣，要想

你所教的班級盡快構成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求，規范管理。我在教育學生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢所以從高一進校就得嚴格要求，培養其良好的學習習慣和日常行為習慣，經常為這些小事讓學生反復練習。做到規范為止，然后構成習慣，作業必須按時，獨立完成，當

天的事必須當天處理完，反復強調，訓練以至構成一種良好的習慣。

五、多樹榜樣，少批評

高一年級的學生有一個共同的特點，那就是很想在新教師，新同

學面前很好地表現一下自我，這時他們的表現欲強烈。班主任就要抓

住這一特點，多表揚，少批評，以激發他們的自信心和表現欲，所以我在接班的第一個月就設立"班級之星"的評比活動，以后每月進行一次，同學們的熱情高，效果很好，真正發揮榜樣的力量，全班構成一種"學先進，趕先進"的現象，這樣良好的班風就能逐漸構成。

六、班主任要做到“三勤”

新接一個班，班主任教師要做到"腳勤，嘴勤，眼勤"。腳勤就是

要經常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查;"眼勤"，要經常去觀察同學們的情景，以便及時掌握第一手材料。"嘴還要勤"，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情景，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

萬事開頭難，一個班的管理如果有了一個良好的開端。那就是說

你這位班主任在管理這個班級時已成功了一半。

高一班主任工作總結3

緊張而繁忙的一學期工作即將告一段落。本學期以來，自我以身作則，愛崗敬業。認真學習教育教學理論，不斷探索教育教學規律。樹立“以人為本”的思想理念，較好地完成了本職工作?，F將__年上半年工作總結匯報

一、思想方面

本學期以來，自我按時參加學校組織的各項活動，認真學習時事政治和相關的教育教學法規。進取響應學校號召，主動為四川汶川地震災區捐款。嚴格遵守學校的各項規章制度，認真參加政治、業務學習和每周的微機培訓活動，并做好學習筆記。進取參加學校組織的教研活動和組內的團體備課活動，自覺學習新課程教育教學理念，經常進行教育教學反思。樹立“以人為本”的思想，尊重學生和家長，抓好班級管理工作，出色地完成了教育教學任務。

二、教學工作方面

本學期，自我認真學習新課程教學理念，制定相應的學科教學工作計劃。進取參加學校組織的教研活動、團體備課活動和微機培訓，認真做好業務學習筆記。主動聽課達29節，及時做好聽課記錄并寫好教學后記。

教學中，樹立“以人為本”的教學理念，抓好教學常規工作。針對學生的實際情景，認真備課，抓住重點、難點進行教學。努力創設和諧、民主的教學氛圍，注重培養學生的創新精神和實踐本事，重視學生的“雙基”訓練。尊重學生的個體差異，面向全體學生，因材施教，認真上好每節課，向課堂四十分鐘要效率，有效地保證了教學質量。同時，認真開展閱讀、10分鐘百題口算訓練和背誦優秀古詩文活動。在學校進行的各項檢測中，班級學生取得了較好的成績。

三、班級管理

為了保證學校的教學工作的順利完成，認真抓好班級管理工作。根據學校德育工作要求，切實抓好學生的規范養成教育。自我堅持每一天早到校，組織學生搞好班級的衛生，美化育人環境。班級的分擔區面積大，難于清理，就親自帶領學生進行打掃。充分利用早自習時間，讓學生朗讀課文，養成良好的學習習慣，積累了語言，提高了朗讀本事。經過升旗儀式、晨會、班隊會、板報宣傳等形式，對學生進行規范養成教育、革命傳統教育、法制安全教育和感恩教育。搞好學生的個人衛生檢查，認真開展預防“手足口病”疫情的宣傳、教育活動，使學生健康成長。組織學生進取參加學校的各項活動，如訂報刊、遠足、為地震災區捐款、“七巧板”比賽等，使學生受到思想教育。了解學生的思想狀況，尊重學生，以誠相待，善于發現學生的閃光點，幫忙他們樹立自信心。讓學生進取參與班級管理，增強班級的凝聚力。嚴格抓好控流工作，重視單無親學生的管理和教育。針對學生中出現的問題及時進行家訪，同家長進行溝通，取得家長的配合和支持。

在各項活動的評比中，班級連續多次被評為“禮貌班”。在學校組織的春季運動會中，班級被評為“精神禮貌班”。在全市“七巧板”科技大賽中，學生獲優秀獎。

將在今后的工作中，要繼續學習教育教學理論，提高信息技術本事，把全部精力投入到教育工作之中。

高一班主任工作總結4

高一第二學期立刻就要結束了，下頭對這學期的班主任工作做一個簡要的總結。

這學期學生情景與第一學期相比有了很大不一樣。第一學期學生處在習慣養成階段，重點培養良好的學習習慣、生活習慣和強烈的團體觀念。這學期文理分科后，工作重點轉變成了促進新老同學的健康融合，并在此基礎上構建新班級的價值觀和發展目標。所以在這學期開始的時候，提出了新二班的建設宗旨：在今后兩年多的時間里，二班全體師生齊心協力，向著“卓越二班、特色二班、和諧二班、輝煌二班”的目標不斷奮斗!

在總體目標的指引下，班級各項工作都取得了可喜的成績。

學習上，本學期各次月考成績繼續堅持平行班第一名。

常規成績堅持了較高水平。各月常規成績連續位居年級前列，全校前十名。

在一些活動和評比中，也取得了驕人的成績。榮獲了“高一年級歌詠比賽第一名”(鄭博嚴同學被評為“最佳指揮”)、“三操聯評優秀班級”、“衛生區衛生評比優秀班級”(柴菊同學被評為“優秀衛生委員”)、“高效自習課評比優秀班級”等。這些榮譽的獲得，極大的鼓舞了同學們的斗志，增強了班級的凝聚力。

開展了多種多樣的主題班會。例如：《新二班，新期望!》提出了班級的建設宗旨;《我要的是葫蘆》闡明了學習與常規的關系，強調了良好的常規成績對學習的促進作用;《學習雷鋒精神》相應黨的號召，掀起助人為樂的;(班主任工作總結banzhuren)《和諧師生》搭建師生互動平臺，促進和諧師生關系;《食品安全》介紹生活常識，倡導健康飲食;《唱支歌兒給母親》祝愿母親節日歡樂;《期末考試動員大會》明確目標，沖刺期末;《守時、條理》強調守時和條理的重要性;《端午節班會》介紹端午節的由來和習俗;《放松心態，備戰期末》緩解學習壓力，積蓄能量，沖刺期末……

另外，本學期我班學生還參加了高一實驗部籃球聯賽，在活動中增強了班級凝聚力;進行了兩萬米徒步旅行，在過程中磨練了每個人的意志力。

雖然取得了一些成績，但本學期工作上還存在一些問題，值得反思。

第一，與學生交流不夠。由于思想上有些懈怠，缺少了與學生之間的平等交流，忽視了個別學生思想上出現的問題。做學生工作時不夠耐心，影響到一些學生對班主任的信賴。

第二，經驗不足，有些事情上缺乏預見性，走了一些彎路。

認識到這些問題之后，在今后的工作中我將進取改善，爭取盡快成為一名優秀的班主任!

最終，感激在本學期給與我指導和幫忙的各位領導教師，感激給與我支持和理解的各位家長，感激我的學生，感激我的家人，多謝!

高一班主任工作總結5

今年我擔任高一級(1)班的班主任，高一班主任工作總結。能夠說，接到這個任務時，我忐忑不安高一班主任期末總結，因為我深知高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們的初高中的銜接問題。幸運的是，在學校領導、班科任教師的幫忙和支持下，我順利完成了任務。在這一年的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理本事，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作高一下期班主任總結方法。

下頭是我對本年度上學期的工作的總結。

一、正面宣傳、教育，構成團結友愛、勤奮學習的良好班風。

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態度，我常常對他們說高一班主任總結“人們說的沒錯，要成才并非都得擠這‘獨木橋’?？墒牵热晃覀円堰x擇了這一條路，我們在這最終關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以后。”做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一年中都能團結友愛、勤奮學習。

二、培養班干部組織，讓學生“自治”。

要管好一個班級，許多工作還得高一班主任總結doc靠學生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學生能干的事，干部不干”。所以，挑選和培養班干部顯得十分重要。班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞高一班主任年終總結動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員負責“非典”期間協助教師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的進取性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的本事。這一年的工作證明一個得力的班干部組織不僅僅能減輕班主任的工作，并且對一個良好班團體的構成有著必不可少的作用。

三、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通，工作總結《高一班主任工作總結》。

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行應對面的談話高一班主任工作計劃。談話的對象是全體的學生。經過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，資料包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時，經過家訪或打電話詢問高一班主任工作小結、交流及時與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。比如，開學初，我發現有一個學生午時沒到校上課，便與家長聯系，得知該生以上學為借口出去了，并不在家，后經家長配合了解到該生曠課去網吧上網。經教育該生認識了錯誤，把全部精力放在學習上。這樣經過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體情景，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。

四、不斷學習，提高自高一班主任工作案例身業務本事及綜合知識水平。

“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任，不僅僅要教育指導學生，還要及時更新自我的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，所以，必要時我們也不妨向學生學習，班主任工作總結師生共同提高。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我僅有在實踐中不斷完善自我，提高自身業務本事和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

總而言之，我這一年做的是些婆婆媽媽的小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的期望，事關整個民族未來的素質素養，所以小學班主任工作總結做得好壞，影響深遠，職責重大。我期望自我能夠不斷努力，做好一名班主任。

最終，將我半學期來取得的一點成績小結如下：

1、本學期共4個月獲得“先進班”的稱號，同時年終評為校先進班。

2、多次獲得禮貌宿舍、墻報評比第一、花卉衛生評比第一、班容班貌評比第一。

3、軍訓會操第三名，女子籃球賽第三名，運動會總成績全級第一，創意設計大賽總成績第二，英語技能競賽總分第一，元旦演講比賽第三，重陽敬老捐款活動第二名。

4、校級衛生監督員、校內騎車監督員受到學校的好評。

篇3

一　外教的教學特點

(一)外教的教學優勢

1　在語言學習上。教授語言類課程的外教，大多數來自外語為母語的國家，他們的發音標準地道、語音優美流暢、語義清晰明了，不但規范了學生的語音語調語法，而且改善了學生“中國式”外語的狀況，為學生們今后進一步學習外語知識打下良好的基礎。在授課過程中，他們不僅傳授課程的專業知識，同時還介紹本國的風土人情、傳記文學、歷史地理以及各種體育運動。在交流中，學生不僅鍛煉了自己的口語表達能力，還了解了外國的文化知識，對學生學習外語起到了很大的幫助作用。

2　在教學方法上。外教多數講授與口語相關的課程，如：口語、跨文化交際等。外教的教學方法主要以口語交際為主，讓學生在真實的語言環境中進行操練。為了不打斷學生思路，外教在教學中不會馬上糾正學生的語法問題，而是關注語言交際的內容。不同于中教灌入式的教學方法，外教通過循序漸進的啟發式、調動式來鼓勵學生大膽開口，敢于犯錯，使學生克服外語學習的心理障礙，逐漸培養學生的口語交際能力。學生有所進步，外教就會馬上表揚；學生出現錯誤，外教也不會批評學生，而是耐心細致地加以指導、適時地糾正。久而久之，學生不再像以前一樣因出錯而不敢張口。在教學過程中以學生為主，使學生可以自由地表達自己的觀點，展示自己的才華。外教多采用分組教學的方法，在課堂上設置場景把學生調動起來，使每個學生都參與練習，同時不斷采用各種新穎的形式來啟發學生思考。如：通過夸張的肢體語言使學生了解情景中的人物特點；通過形象化的游戲方式教學生學習外語詞匯和對話；通過有趣多變的競爭方式刺激學生反復演練。課堂上外教和學生們圍坐在一起，學生可以直呼外教的名字，學生與教師是平等的。這樣的課堂氣氛十分活躍，學生不再緊張，更加積極地參與練習。對于教材，外教一般不拘泥于課本，他們會準備一些材料，通過幻燈片、影視音樂、視頻圖像、情景游戲、自創簡筆畫等，使整個課堂活躍起來。根據課程內容的需要，外教也會把課堂設置在戶外，如：校園廣場、圖書館、微機室等。

3　在課程考核上。外教布置的作業大多為寫調查報告、小組討論等。外教非常重視學生平時在課堂上的表現。用不同符號分別表示學生出勤、回答問題、作業等方面的情況。期末考核的方式也多種多樣，如：group presentation、寫影評和讀后感等。這樣可以充分調動學生的積極性、啟發學生的發散思維，讓他們自覺地學習。

4　在教改實驗上。外教倡導和創辦了英語專業實驗班。從2005年開始至今，舉辦了四個實驗班(每個學年設一個班)。我院外籍專家Marilia Resende和中教們精心制定實驗班的教學計劃、安排了優秀的師資隊伍，使實驗班的學生課上課下均表現出卓越的語言才能。學生們不但能熟練運用英語聽、說、讀、寫、譯等各方面的技能，而且還能夠用英語流利地表達出自己的思想感情。在外語專業四級考試中，實驗班也取得了很好的成績，其中2006級實驗班通過率達68％，2007級實驗班通過率達78.3％。

(二)外教的教學不足

1　缺乏教學經驗。部分外教非常年輕，有的甚至剛剛大學畢業。其教學經驗十分有限，教學水平良莠不齊，學歷高低不一，專業方向較雜，極少數人有教師資格證。

2　缺乏對學生的足夠了解。由于外教的不穩定性，他們缺乏對中國教育特點和現狀的了解，不熟悉學生的基本情況，過高或過低地估計學生的實際外語能力。講授內容或者深奧難懂，或者幼稚淺顯。外教對不同性格的學生也不能做出正確的評價，他們往往只關注口語好的學生，很容易忽略害羞、不善言談的學生。

3　缺乏教學的系統性。外教通常不遵循課程的教學大綱，甚至不使用學院統一訂的教材。對一些常規的教學文件很排斥，上課內容很隨意，過分強調娛樂的課堂氣氛，往往忽視課本的內容，使學生不清楚課程重點，期末備考不知如何復習。有的外教缺乏課堂的組織管理能力，對學生做與課堂無關的事顯得不知所措，甚至不制止。

二　中外教師的教學差異

1　在教材方面。國內高校外語教材主要由國家教育部門統一編寫，教材重視知識體系的完整性和知識點之間的邏輯性，主要介紹學科的發展歷程等。但教材內容陳舊，往往不能隨著社會的發展而及時更新。教師講的是教材上的內容，考試時學生完全可以從教材上找到答案。中教課堂上傳授的內容以考試為指揮棒，重點落在應試經驗和技巧上；而國外教材在編寫上側重對知識的應用，教材內容體系不求太完整、跳躍性較大。外教講授多以案例教學為主，在教學過程中啟發學生，使學生不斷提高收集輔助資料加以運用的能力。

2　在課堂教學方面。受中國傳統文化的影響，中教講究尊師重道，師生間很難做到真正的平等。中教課堂，學生需要仰視在講臺上的教師；而外教的課堂師生圍坐成一圈，師生間處在平等位置。在中教的課堂里，大多由教師先定好主題和要求，學生按照教師的引導，最終得出統一的結論，長此以往導致學生缺乏學習興趣和創造性思維；外教在課堂上強調師生平等，鼓勵學生在課堂上暢所欲言，各抒己見，其課堂氛圍十分活躍。

3　在考試方面。中教考試以閉卷考試為主，側重于學生對所學知識的記憶和復述，考試強調觀點的全面性，考核評分標準為百分制；外教的考試為開閉卷相結合，側重于學生對知識的理解和應用，考試強調觀點的獨創性，考試評分標準采用等級制。國內應試教育使學生必須死記硬背取得較高的分數，抹殺了學生的個性和潛能。

三　完善外教的管理工作

1　在聘用外教上。學院聘請的外教多數從事外語教學工作，聘請時要以外教的外語水平高低為主要依據。外教應該具有本科以上學歷、相應的教師資格證。年齡應在55歲以下，具有一定的教學經歷和教學經驗，口齒清楚，語音語調規范，口語表達流暢。在聘用之前，學院外事處和教務處等有關部門對應聘的外教進行面試、試講。

2　在教學安排上。學院對錄用的外教應進行上崗培訓，介紹學院的培養目標、教學制度、教學要求、教學計劃和學生基本情況，使外教能夠順利地開展教學工作。通過與外教共同協商、合理安排好教學計劃、教學內容和教學進度。在每學期開課前，外教所在教學單位要認真檢查其上交的教學大綱、教學日歷，督促外教嚴格按照學院的教學要求制定教學計劃。教研室主任要深入課堂，全面了解外教的教學進度、教學內容和教學效果。定期召開外教與學生的座談會，使外教充分了解學生的意見和要求，及時溝通情況、反饋信息。每學期期末，外教所在教學單位要仔細審查其試卷是否符合教學大綱的要求和試卷考核的標準，并提交該學期教學工作總結。

3　在交流合作上。定期開展教學研究活動，組織中外教師集體備課、互相聽課，為中外教師提供交流溝通的平臺。中外教師可以互相學習、互相討論，共同解決在教學過程中出現的問題。外教可以指導學生參加校內外各種外語比賽。如：我院Marilia Resende等外教參與輔導的張辛同學榮獲了“2007年劍橋商務英語口語大賽中國賽區標準級組”第一名，又榮獲了“第三屆全國應用英語口語大獎賽”三等獎。學院可以邀請外教參加各項校園活動，如英語角活動、擔任外語演講比賽評委等活動。學院還可以根據外教不同的專業特點及其國家文化，組織開展傳記、文學、風俗、歷史、地理、旅游等方面的講座，使學生充分了解外國文化。