傳染病教案范文

導語：如何才能寫好一篇傳染病教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導思想：

本次課內容以力求突現學生學習的主體性，精心設計目標導學、合作探究、角色體驗等多樣的學習活動，引導學生自主學習，合作探究，在自主學習，合作探究中，努力實現知識、能力、情感態度價值觀三維目標的落實。

本次課在授課過程中要滲透學習方法的指導、學習能力的培養，滲透情感態度價值觀教育，使學生在學習過本節課后，除對傳染病的有關知識有一個初步的較全面的掌握以外，自主學習能力、獨立思考能力、處理圖文信息的能力都要有所提高，更重要的是通過本次課的學習，使學生對傳染病要有正確的認識，能有正確的態度對待傳染病和身邊的傳染病人，能夠提高自覺主動預防疾病、增進健康的意識，更加地珍愛生命，讓自己愉快地學習、健康地成長。

二、教學目標：

1、知識目標：

舉例說出傳染病的病因﹑傳播途徑和預防措施.

2、能力目標：

培養學生的自主學習能力﹑合作探究能力﹑處理圖文信息的能力以及表達交流能力等。

3、情感態度價值觀目標：

使學生關注傳染病及預防，增強主動預防疾病、增進健康的意識，培養關愛傳染病人，珍愛生命，熱愛生活等情感。

三、教學重點：

傳染病的的病因、傳播途徑及預防措施。

四、教學難點：

病原體概念與傳染源概念的區分和判斷

五、教學方法：

探究式教學方法、啟發式等

六、學習方法：

探究式學習方法、合作學習、歸納總結等

七、教具準備：多媒體課件、圖片等

八、課時安排：2課時

九、教學程序：

（一）創設情景，導入新課

同學們好！很高興認識大家，和大家一起探討、學習有關傳染病的知識及其預防。

在開始新課之前，我首先請同學們看三幅圖片：（課件展示）

圖片1：霍亂流行時的場景和死亡人數，

圖片2：sars大流行時的場景和死亡人數

圖片3：禽流感流行時的場景和死亡人數

教師提問：為什么這些疾病危害這么大，導致這么多人死亡？

（學生回答：因為它們是傳染病。）對，因為它們是傳染病，能傳染！一人患病，殃及周圍的人，一傳十，十傳百，很快流行起來，危及很多人的健康！

那么，到底什么是傳染??？傳染病是怎樣流行起來的？我們又怎樣去預防傳染??？這就是我們本次課要學習的重點內容。（課件展示目標，進入第二個環節：導學點撥，探究新知）

（二）導學點撥，探究新知

活動1：分組討論，展示交流：建構傳染病的概念。

活動方法：

（1）讓學生分組討論自己所了解的有關傳染病的信息并進行交流。

（2）教師對學生的表達，給予激勵性評價。然后引導學生所說的幾種傳染病及病因，試著概括出傳染病的概念。在概括出傳染病的概念之后，對引起傳染病的病因-----病原體當然要作認識。結合剛才病因的分析，教師采用圖片等展示細菌、病毒、寄生蟲等，增強學生的感性認識，讓學生明確正是這些細菌、病毒、寄生蟲等是導致傳染病的罪魁禍首，這些細菌、病毒、寄生蟲等就是病原體。那么我們根據病原體的不同，可以對傳染病進行分類，由細菌引起的傳染病是細菌性傳染病，由病毒引起的呢？由寄生蟲引起的呢？從而擴大學生的知識面，知道傳染病的分類。再引導學生分析，正是這些細菌、病毒、寄生蟲等在人與人之間或在人與動物之間傳播導致了傳染病的傳染與流行。這就決定了傳染病有兩個突出特點是？傳染性與流行性。學生很快會回答上來。

活動目的：通過以上活動，使學生建構傳染病的概念、病原體的概念及傳染病的突出特點：傳染性與流行性。

教師有機過渡：既然傳染病的突出特點是傳染性與流行性，那么它是怎樣流行的和傳染的？是不是要經歷一定的環節才能流行？（進入下一個學習活動）

活動2：探究傳染病流行的三個基本環節

活動方法：

（1）小組合作學習：教師課件展示活動任務及思考題，學生分小組進行閱讀分析和討論，然后小組派代表表達交流.

（2）教師對學生的表達給予激勵性的評價，同時積極肯定合作學習的意義。

（3）課件展示艾滋病的資料，引導學生認識艾滋病的危害，并分析艾滋病的三個流行環節。

活動目的：通過以上活動，使學生建構如下知識、增進如下能力：

（1）傳染病流行的三個基本環節：傳染源、傳播途徑、易感人群。

（2）認識到艾滋病的嚴重危害，知道艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群。

（3）培養學生的處理信息的能力、合作學習能力和語言表達能力等。

教師導學過渡：既然傳染病的流行要同時具備這三個環節，缺少任何一個環節，傳染病就流行不起來，這是不是給我們預防傳染病以啟示呢？我們應當采取什么樣的措施去預防傳染病呢？（進入下一個學習活動）

活動3：探究傳染病的預防措施

活動方法：

以抗擊非典的勝利為例，讓學生知道只要采取科學有效措施，傳染病是可以預防和戰勝的。

活動目的：通過以上活動，使學生知道傳染病的預防措施，并且知道針對三個環節，做到綜合措施和重點措施相結合，才能更加科學有效地預防傳染病。

教師導學，有機過渡：通過學習，我們對傳染病相關知識已有了比較全面的了解，下面就所學的知識來解決生活中的實際問題。

活動4:

聯系生活，學以致用：

(1)非典的知識及預防;

什么是非典?

非典即非典型肺炎，是一種傳染性極強的呼吸道疾病，其病原體是變異冠狀病毒。世界衛生組織將其稱為“嚴重急性呼吸系統綜合征”（簡稱SARS）。

非典的臨床表現:

患者起病急，以發熱為首發癥狀，體溫一般高于38攝氏度，偶有畏寒；可伴有頭痛、關節酸痛、肌肉酸痛、乏力、輕微腹瀉;

伴有咳嗽（多為干咳、少痰）、胸悶等癥狀，嚴重者出現呼吸加速、氣促或明顯呼吸窘迫等癥狀。

非典的傳播途徑

a.通過近距離飛沫傳播。

b.接觸沾染患者呼吸道分泌物的物品、用具等，經口、鼻傳播。

c直接接觸患者造成傳播。

非典的預防措施

a.保持良好的個人衛生習慣，勤洗手，不要共用毛巾、牙刷等用品。

b.室內經常通風換氣，保持生活和工作環境的空氣流通；搞好環境衛生，勤曬衣服和被褥等。

c.經常到戶外活動，呼吸新鮮空氣，增強體質。

d.與呼吸道傳染病患者接觸時，須戴口罩。

(2)艾滋病的知識及預防;

什么是艾滋病?

艾滋病的英文縮寫為

AIDS，

是由人類免疫缺陷病毒(即HIV）引起的一種致命性慢性傳染病。

艾滋病的臨床表現

艾滋病的潛伏期為2

—10年，其臨床表現多種多樣。

a.低熱、淋巴結腫大:

淋巴結腫大多發生在大腿根、腋窩和脖子兩側等處，無觸痛。

b體質下降:

常表現為容易感冒、容易疲勞、食欲不振、腹瀉、體重下降等。

c.神經系統癥狀：主要表現為頭暈、頭痛等。

d.各種病原體導致的繼發性感染:

可表現為肺炎、食管炎、食管潰瘍、胃腸炎等。

e.腫瘤：如卡氏肉瘤、淋巴瘤等。

艾滋病的傳播途徑

a.同HIV感染者發生無保護的性行為。

b.接受被HIV污染的血液，包括輸入被病毒污染的血液，使用被血液污染而又未經嚴格消毒的注射器、針灸針、牙科器具等。

c被HIV感染的母親傳染給胎兒或者新生兒。

溫情提醒:

艾滋病不會通過日?；顒觽鞑?。也就是說，淺吻、握手、擁抱、共餐、共用辦公用品、共用廁所、共用游泳池、共用電話、打噴嚏、蚊蟲叮咬、照料HIV感染者或艾滋病患者均不會感染艾滋病。

艾滋病的預防措施

預防艾滋病主要靠杜絕各種可能的傳播途徑，如切實防止與傳染源的性接觸，潔身自好，避免性；嚴禁注射；加強個人衛生；嚴格管制血制品。其中避免性是最重要的。使用安全套有很好的預防效果。

(3)

禽流感的知識及預防;

什么是禽流感?

禽流感是禽類流行性感冒的簡稱，它是由甲型流感病毒引起的一種人、禽、畜共患的急性傳染病。根據其致病力不同，禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性三大類。

高致病性禽流感發病率和死亡率非常高，感染的雞群常?！叭姼矝]”。

人患禽流感的臨床表現

人患上禽流感后，潛伏期一般在7天以內。

早期癥狀與其他流感非常相似，主要表現為發熱、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適。部分患者可有惡心、腹瀉、腹痛、稀水樣便等消化道癥狀。體溫多持續在39攝氏度以上。一旦引起病毒性肺炎，則預后差，可致多臟器功能衰竭，病死率高。

人患禽流感的傳播途徑

a接觸病(死)雞、鴨等禽類及其排泄物與分泌物。

b.吸入病禽咳嗽或鳴叫時噴射出的帶有H5N1病毒的飛沫。

c.吃了病禽制品或被病禽污染的肉制品等食物。

如何預防禽流感

（一）普通人群

a.避免接觸病(死)雞、鴨等禽類。

b.避免與禽流感患者接觸。

c.避免食用未煮熟的雞、鴨等禽類食品。

d.不隨意進出疫區。

e.勤洗手，特別是接觸禽類后更要及時洗手。

f.發現有疑似流感癥狀要及時就診。

（二）飼養人員

a.養成良好的衛生習慣，工作時要穿上工作服，最好戴上口罩。

b.減少人體直接接觸家禽的機會，工作服要經常清洗、消毒。

c.接觸污物后要洗手，處理雞場糞污時應戴手套。

d.發生疫情時要盡量減少與禽類的接觸，接觸禽類應戴上手套和口罩，穿上防護衣等。

(4)

霍亂的知識及預防;

什么是霍亂

霍亂具有很強的傳染性，被稱為烈性腸道傳染病。

霍亂的臨床表現

霍亂患者表現為腹瀉和嘔吐，繼而出現脫水及電解質紊亂，嚴重者會危及生命。

a.腹瀉及嘔吐：霍亂發病多以急劇腹瀉開始。多數腹瀉不伴有腹痛，這與一般的胃腸炎有很大不同；另外，霍亂患者不發熱，這與患痢疾也很不相同?；魜y患者的排便次數通常不是很多，但排泄量大。開始時大便為稀便，繼而呈淘米水樣或無色透明水樣，無明顯的糞臭味。嘔吐一般在嚴重腹瀉后出現，常無明顯的惡心感。

b.脫水及電解質紊亂：頻繁的腹瀉、嘔吐之后，患者可有不同程度的脫水表現。起初患者只感到口渴，眼窩稍凹陷，口唇稍干，繼而可有聲音嘶啞、口唇干燥、皮膚皺縮、指紋皺癟（故霍亂又稱“癟螺痧”）、尿量減少、體溫下降、脈搏變弱變快、血壓下降等癥狀，如不及時搶救，往往危及生命。

霍亂的傳播途徑

霍亂是一種典型的“糞---口”傳播性傳染病?；魜y患者的糞便中含有霍亂弧菌，糞便可污染水源和食物。人喝了被污染的水或吃了被污染的食物，1

—2天（最快的幾個小時）后便會發病。

霍亂的預防措施

只要能把住“病從口入”這一關，霍亂是完全可以預防的。

a.注意飲食衛生，不喝生水，食物要煮熟或洗凈,不吃生或半生的水產品。

b.養成良好的個人衛生習慣，飯前便后要洗手。

c.自己或親屬出現疑似霍亂的癥狀時，要及早就醫。

(5)

豬鏈球菌病的知識及預防;

什么是豬鏈球菌病

豬鏈球菌病是由豬鏈球菌感染引起的一種人畜共患病，其中豬鏈球菌2型引起的人畜疾病最為嚴重。人主要通過手、腳等處皮膚傷口感染病菌而發病，嚴重者會導致死亡。

人感染豬鏈球菌病的臨床表現

人感染豬鏈球菌病，會出現畏寒、高熱、頭痛、嘔吐和皮膚有出血點、淤點、淤斑等癥狀。

傳播途徑與預防辦法

人在宰殺、切割、清洗、銷售病(死)豬時容易感染豬鏈球菌病，尤其是手部有傷口的人員，會通過傷口感染豬鏈球菌而發病。

預防感染豬鏈球菌病的主要辦法是：

a.病(死)豬應就地深埋或焚燒，禁止拋入河、溝、水塘等水體內。

b.購買經過正規屠宰檢驗程序的豬肉，不要購買來歷不明的豬肉，特別是病豬、死豬肉。

(6)

登革熱的知識及預防;

什么是登革熱

登革熱是一種由登革熱病毒引起的經蚊子傳播的急性傳染病。

登革熱的臨床表現

登革熱患者起病急，高熱，全身肌肉、骨骼及關節疼痛，極度疲乏，部分患者可有皮疹、出血傾向和淋巴結腫大。

登革熱的傳播途徑和預防措施

登革熱經蚊子傳播，主要流行于夏秋季蚊子孳生的季節和熱帶、亞熱帶蚊子較多的地區，如東南亞、南亞、西太平洋等地區。

登革熱的預防重點在于防蚊和滅蚊，少去或不去登革熱多發地區。

(7)

炭疽的知識及預防;

什么是炭疽

炭疽是一種由炭疽桿菌引起的人畜共患的急性傳染病。

炭疽的臨床表現

炭疽分3種類型，其中皮膚炭疽占炭疽總數的95%。皮膚炭疽的臨床表現為:

皮膚感染了炭疽桿菌后，快則12個小時慢則5天，就會出現不適癥狀。患者感覺發熱、頭痛、四肢酸痛，并在細菌入侵部位出現紅色稍腫的小突起，感覺有些癢。1

—2天內突起越來越大，皮膚越來越紅，在突起周圍出現一圈小水皰。隨后水皰破潰，中央潰爛，形成一個大潰瘍。潰瘍底部是一個厚的皮革樣的黑色痂皮。炭疽的最大特點是，雖然皮膚破損明顯，但并不感到疼痛。一般2

—3周后，痂皮脫落形成疤痕。感染皮膚炭疽后患者要及時治療，避免病菌進入體內器官而導致死亡。

炭疽的傳播途徑

牛、羊、豬、馬、驢、騾等草食動物是炭疽的主要傳染源。傳播途徑主要有以下兩種：

a.接觸傳播：人接觸了患病動物的皮、毛等，炭疽桿菌可經破損的皮膚進入人體而使人感染疾病。

b.呼吸道傳播：人吸入了炭疽桿菌的芽孢后可患肺炭疽

炭疽的預防措施

a.隔離患者及病(死)畜?；颊邞摳綦x至創口愈合、痂皮脫落、癥狀消失。病(死)畜應焚毀或深埋，坑內應撒漂白粉或生石灰。

b.嚴禁剝食或販賣炭疽病畜的肉和皮毛。

c.可能感染炭疽病的畜牧業、屠宰業、畜產品采購加工業等從業人員應接種疫苗。

經過第二個環節的學習，學生對傳染病的相關知識有了比較全面的認識，有了知識，還要有正確的態度。為了進一步對學生滲透情感態度教育，我特設計了第三個教學環節：

（三）角色體驗，情感升華

活動方法：（1）課件展示兩個話題：

話題之一：假如你是個乙肝患者，你的心情會怎樣？你希望別人怎樣以怎樣的態度對待你？你該怎么做？

話題之二：假如你的身邊有人是乙肝患者，你應該以怎樣的態度對待他？同時你還應該怎么做？

（2）讓學生表達交流、互評。教師再給予評價。

活動目的：通過此活動，讓學生進行設身處地的情感體驗，使學生對傳染病的認識進一步深化，認識到在生活中應當關愛、不歧視傳染病人，同時應當自覺主動增進健康，保護好自己不被傳染，從而實現到情感態度價值觀的教育。

（四）課堂小結，知識反饋

活動方法：

（1）引導學生自主總結本節所學，包括知識、能力、情感態度價值觀等方面的收獲等。

（2）鞏固練習，反饋檢測：課件展示相關典型習題，學生做題，表達交流，教師給予激勵性評價。

（3）結合第二個有關“天花”的思考題，再一次、進一步滲透情感態度價值觀教育：預防傳染病是一項長期而艱巨的任務，需要長期不懈、反復進行！我們要為預防傳染病做長期不懈的努力！

活動目的：

（1）培養學生總結與歸納能力，養成良好的學習習慣。

（2）訓練學生運用知識解決問題的能力。

（3）再次進行情感態度價值觀的教育和滲透。

（五）期待與祝愿，情感再次升華

篇2

摘 要 本文是對一攜帶HIV病毒的特殊個體的危機干預和心理矯治的個案分析。廖某來自緬甸,自幼被拐賣到中國,且之后多次被拐賣,因獲知自己感染HIV病毒后產生想自殺的念頭,自我認識不足,存在認知偏差,有焦慮不安和恐懼情緒等。根據其癥狀表現排除其為精神病和神經癥的可能,診斷為嚴重性的心理問題。通過危機干預、認知矯正、創建和諧氛圍和團體輔導等方法,消除其想自殺的念頭,深化其自我認識,糾正其存在的認知偏差,消除其焦慮不安情緒,引導其學會面對現實問題,啟發、鼓勵其采取有效行動,主動適應,建立新的人際關系和社會支持系統。最終以健康的心理狀態和正常的行為表現,適應新生活,以積極心態面對自己的病癥,積極配合治療,咨詢取得良好的效果。

關鍵詞 HIV病毒 危機干預 心理矯治

一、基本情況

廖某,女,28歲,出生于緬甸,已婚,小學文化(緬甸)。廖某13歲被拐賣到中國,后又被多次拐賣。心理測驗結果:選用卡特爾16種人格因素問卷(16PF)和90項癥狀清單(SCL-90)對廖某施測,了解其潛在心理問題。從中發現,性格內向,偏執,自我評價稍低,焦慮抑郁程度偏高,有一定的社交恐懼。

二、自訴

主訴:生活環境改變后情緒焦慮,猜測感染傳染病,時覺心悸、胸悶,手抖,惶恐不安,常失眠,緊張恐懼,確認感染HIV病毒后,覺得活下去沒什么意義,產生自殺的想法。

個人陳述:

1.不良經歷。13歲就被拐賣到中國,后又被多次拐賣,連自己都無法說清自己的人生經歷。賣到現在的家庭生活也得不到好的對待,家公家婆一向對自己及小孩不好,自己被作為工具使用,完全感受不到家庭的溫暖。

2.對家人的思念和絕望。13歲很多事情都還不懂的時候,便已被拐離緬甸,對緬甸家人及其住的地方記憶模糊,之前受限制不能聯系家人,現在可以聯系家人卻已聯系不上,未來的生活將是一個人孤零零的度過,極為思念家人,很想見到家人,但現實不可能實現,覺得活下去沒什么意義。

3.對死亡的恐懼。獲知自己感染艾滋病毒后,因不了解艾滋病知識,對自身可能隨時死亡充滿焦慮和恐懼。

4.和周圍其他感染HIV病毒者相比,其他人都有家人支持,且都是因吸毒或接觸感染上艾滋病,自己從未接觸過,卻“無辜地”感染上。聯想到自己的人生經歷,未來完全沒有希望,認為活著也沒什么意思,覺得自己命不好,陷入不良的消極情緒中。

5.得知自己是HIV攜帶者后,情緒極為不穩定,出現輕生的想法。

三、咨詢師觀察了解到的情況

廖某由于人生遭遇相對較為不幸的原因,認知有偏差。極為思念家人,被拐賣后的家庭沒什么溫暖,是“三無”(無通信、接見、匯款)人員,缺乏社會支持。不甚信任他人,在小團體中不愿主動與他人主動交往,人際關系較差,存在輕度的社交恐懼。不善于宣泄自己的情緒,覺得活下去沒什么意義。在知道自己感染艾滋病病毒的第二天,廖某勞動期間拿起剪刀想割脈自殺,當場被制止,經介入危機干預后未有其他過激行為。環境變更之前,廖某猜測自己肯定感染了什么傳染病,有時覺得心悸、胸悶,手抖,惶恐不安,經常失眠,緊張恐懼。其癥狀是由于生理因素和事件發生的突然性相關而引起。無家族精神病史及遺傳病史。

四、評估和診斷

1.根據病與非病的三原則,該犯的知情意是統一、一致的,對自己的心理問題有自知力,有主動求醫的行為,無邏輯四位的混亂,無感知覺異常,無幻覺、妄想等精神經的癥狀,因此可以排除精神病。

2.根據其病程不足三個月,精神痛苦程度初期需借助輔導員和專管警察的幫助但后期能自己主動設法擺脫,并且能照常參加學習勞動,人際交往也是只有輕微妨礙,可以認為其還不夠診斷為神經癥。

3.根據其表現出的癥狀,是由明確的原因所引起的心理沖突所致,雖然情緒和行為反應比較強烈,但其表現和事件發生的突然性和強烈程度有關。其表現在時間性質方面有近期發生且不太可能持久的特點;問題的內容未泛化而只局限在引發事件自身,其反應強度稍劇烈但未影響思維邏輯性。

4.診斷為嚴重性的心理問題。

五、咨詢目標的制定

具體目標:消除其想自殺的念頭,深化其自我認識,糾正其存在的認知偏差,消除其焦慮不安情緒,引導其學會面對現實問題,啟發、鼓勵其采取有效行動,主動適應,建立新的人際關系和社會支持系統。

最終目標:以健康的心理狀態和正常的行為表現,適應生活,以積極心態面對自己的病癥,積極配合治療。

近期目標:穩定其情緒,消除其自殺念頭。

長遠目標:使廖某能以健康的心態面對服刑生活,正視艾滋病病情,積極投入新生活。

六、咨詢方案及實施過程

第一階段:針對廖某存在潛在自殺危險,對其進行危機干預談話,消除其自殺逃避現實的想法。

1.預警體驗,提高心理承受力。艾滋病患者們集中生活后,對自己感染什么傳染病尚未確定,卻由猜測及各方面信息中猜測感染HIV病毒。在與廖某談話中,未給予肯定答復,但給予可能性想象的空間,因獲知確切病情后需要一個適應過程,讓廖某心理上對感染HIV病毒有了一種預警體驗,提高心理承受力。因有過預警體驗,后期廖犯出現自殺沖動行為被制止后,相對較快接受和適應。

2.獲得社會支持感與情緒宣泄。介入咨詢后,通過向廖某說明咨詢的保密性原則、心理咨詢的性質,建立平等地位的咨詢關系等。在談話過程中,廖某對咨詢師慢慢有了信任和好感,從而對教育者的負責產生信任和依賴,進而產生情感上的認可,獲得教育者方面的社會支持感。從“一問一答”開始,慢慢愿意把心里的想法傾訴出來,通過適時加以引導,讓廖某先把壓在心底的不良情緒宣泄出來,其情緒激動哭泣時,遞上紙巾,鼓勵其盡情宣泄情緒,幾次之后,廖某便能基本穩定情緒。

3.行為分析與口頭協議。針對廖某知道病情后出現想自殺的應激行為,介入危機性談話,進行危機干預。采用身心放松方法使廖某放松情緒,暫時穩定下來。談話中選用支持和保證的技巧,引導廖某回到現實問題及其自殺行為,鑒于其情緒尚未真正穩定,先引導其分析其行為及可能帶來的后果。結合其具體情況,采用親情感化,讓其發現其未來并不是全無希望,自殺了才是什么希望都沒有了,永遠不可能再見到把她帶到這個世界的母親和其他親人,誘發其產生對遠在緬甸的家人的思念,產生與家人重聚的愿望,加上其之前產生的對教育者的社會支持感,進而激發其生存欲望。從危機尚未真正消除的角度,以輕松的方式與廖某定下短期協議:兩周內(原設定一個月,協商后定為兩周)有任何不良情緒或想法都要向咨詢師傾訴,絕對不出現任何自殺行為,確保廖某短期內不出現自殺自殘行為,隨后通過引導其改變一時的沖動想法,真正穩定其情緒。最后,從管理的角度,安排好監護,保障安全,并不時找廖某談話,了解其思想狀況,穩定其情緒。

通過這個階段的談話,及時作危機干預,使其情緒穩定下來,消除了廖某自殺逃避現實的想法。

第二階段:針對其不良心理特征,對其實施認知矯正。

多次介入咨詢,主要以認知療法對廖某存在抑郁焦慮和偏執想法作矯治,結合身邊其他人的案例和社會客觀事實,教育者對她的關心和教育,讓其認真思考,逐漸引導其改變原有不良認知方式,矯治其偏執想法,減輕其抑郁焦慮情緒,深化其自我認識,徹底糾正其存在的認知偏差。結合日常生活,逐漸改變其認知方式和人生態度,接受現實,增強社會適應能力,勇敢面對現實,促進其積極生活。

第三階段:針對其知識缺乏造成情緒焦慮不安和恐懼感,講授相關知識和實施團體輔導。

通過艾滋病知識專題教育,提高其對相關知識的掌握,使其了解自己的身體和病情,正確看待問題,減少情緒焦慮和對該病的恐懼感。采取團體輔導的方式,集中做引導教育,讓周圍的人在了解傳染病知識的基礎上,掌握傳染源和預防知識,減少其他人的猜測和排斥造成艾滋病攜帶者的心理壓力。廖某通過掌握知識減少恐慌不安情緒,提高心理承受能力、抗挫折能力等,生活環境氛圍的改變也減少其心理壓力。

第四階段:對其存在的人際交往和適應問題,通過創建和諧氛圍,去除其社交恐懼,提高其人際關系處理能力。

通過促建小團體和諧氛圍,對其小團體成員做好思想引導工作,讓她們多開導廖某,同時鼓勵廖某主動和其他人相處,減少對社會不滿的印象,建立對他人的信任感。在門診咨詢過程中,引導其選擇適合的人際關系處理方式。并結合專題團體輔導,去除其存在的社交恐懼,提高廖某的人際關系處理能力,進而引導其學會面對現實問題,啟發、鼓勵其采取有效行動,主動適應,建立新的人際關系和社會支持系統。

七、咨詢效果評估

廖某現在自我評價良好,能正確看待自己的病情,和其他人友好相處,認真學習,積極參加勞動生活,按時吃藥,積極參加各種活動,生活過得很充實。

咨詢師及教育者通過平時多關心廖某的身體狀況,讓她感覺到雖然沒有親人在身邊,周圍卻有著親人般的關心和溫暖?，F在,常能見到廖某依然靦腆卻燦爛的笑容。心理測試對比也顯示,廖某現不存在明顯的焦慮抑郁情緒,與人保持適度交往,能在要求下參與團隊和集體活動,心理承受能力中等,對學習和生活中的一般問題基本能正確看待和處理,并保持適度的反應。咨詢取得明顯的效果。

參考文獻:

[1]David Barlow主編,劉興華等譯.心理障礙臨床手冊(第三版).中國輕工業出版社.2004.9(第一版).

[2]Timothy J.Trull,E.Jerry Phares著,叢中、張伯全主譯.臨床心理學――概念、方法和職業(第六版).中國輕工業出版社.2005.9(第一版).

[3]王玲主編.變態心理學.廣東高等教育出版社.2005.

[4]王建平.變態心理學(第一版).高等教育出版社.

[5][美]沙夫著,胡佩娥等譯.心理治療與咨詢的理論及案例(上、下冊).中國輕工業出版社.

篇3

現在許多家庭在水池邊安一個插座，覺得很方便?？伤麄儾恢?，這樣很容易就會發生漏電事故。

我們要好好珍惜，不能將自己寶貴的生命獻給了這無情的事故。為了我們的健康，我們應該做到以下幾點：

1、點燃的蠟燭、蚊香要放在專用的臺架上，不能靠近蚊帳、窗簾等可燃物品；到床底、閣樓找東西時，不要使用蠟燭、打火機、火柴等明火照明，不要隨身攜帶打火機、火柴等火種。

2、在下雨時要盡量遠離大樹，不應在大樹下避雨；乘車遭遇打雷時千萬不要將頭手伸出窗外；打雷下雨時，不要打帶有金屬尖的傘；打雷下雨時，應關好門窗，并且人不要離窗戶太近。

篇4

關鍵詞 動物傳染??；課程建設；教學方法；教學手段；實踐教學

中圖分類號 G642.3 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2013）06-0340-01

動物傳染病是高職畜牧獸醫、獸醫專業的主干專業課程，是研究動物傳染病發生和發展規律以及預防、控制方法的科學的、系統的專業教材，具有很強的實踐性和實用性。目前，規?；酿B殖模式越來越普遍，而能否學好該門課程直接決定了學生是否具備畜牧獸醫專業的基本素質和技能。因此，該門課程對于學生專業培養目標的實現具有舉足輕重的作用[1]。

1 教材標準制訂

在充分調研的基礎上，采用以行動為導向、基于工作過程課程開發方法進行課程內容設計，根據動物傳染病流行現狀和發展趨勢，將課程學習內容劃分為“動物傳染病的發生和流行規律”、“動物傳染病的防控措施”、“多種動物共患傳染病”、“豬主要傳染病”、“家禽主要傳染病”、“牛羊主要傳染病”、“其他動物主要傳染病”7個學習模塊；課程目標從知識目標、技能目標、素質目標3個方面來規范；同時對知識內容、考核評價、實訓基地的建設等也做出了一定的要求。

2 教學內容選取

近年來，我國畜禽飼養業越來越向規?；⒓s化方向發展，這種飼養模式不僅為社會帶來經濟效益，還為動物傳染病的發生和流行創造了有利條件，動物傳染病的發生和流行呈現出了新的特點[2]。多年來，根據動物傳染病出現的新特點、新趨勢和《動物疫病防治員》國家職業標準（三級）選取教學內容。在理論教學中，對一些共性的內容如動物傳染病的防制方法，在動物傳染病防控體系中，進行重點講授，要求學生必須掌握，而在講授各種疫病的防制時，重點講授該病的防制特點及疫苗的使用方法，如流行性乙型腦炎，主要講授如何消滅蚊子；對我國常見的、危害嚴重的傳染病，如禽流感、口蹄疫等則要詳細講授；對一些福建省常見多發危害嚴重的傳染病如豬繁殖呼吸綜合征，進行重點講授；對一些臨床上表現相似的傳染病進行歸類、總結、鑒別；對一些福建省少見而執業獸醫考試大綱有要求的則簡要講授該病特征、流行病學、癥狀與病理變化、診斷與防控。在實踐教學中根據學生就業崗位所需的職業能力，選擇在生產一線常用的，能夠開展的項目如快速診斷方法、尸體剖檢、抗體測定等。

3 師資隊伍建設

師資隊伍水平的高低直接決定人才培養質量。因此，面對動物傳染病不斷出現的新變化、新趨勢、新特點，要提高教學質量，就必須不斷提升師資隊伍水平。分析現有課程專業教師的綜合能力素質，找出存在的主要問題，結合課程的定位和發展目標，科學合理地制定師資隊伍培養方案。通過以老帶新、以新促老和走出去的方法，把教師推到教學、科學研究和生產一線中，使其在實踐中提高素質、增長才干[3]。通過創辦與專業相關的經濟實體和到相關企業兼職、開展技術服務、生產技術難題攻關、科技開發、學術交流、職業培訓等途徑，提高教師在本課程及相關領域的專業能力，并在課程建設、實訓基地建設中發揮作用。推行新老教師“結對子”、“傳幫帶”制度，通過老教師一對一的言傳身教，使新教師更快地掌握教學規律，從而提高業務水平。

4 教學方法和教學手段建設

4.1 以學生為主體的互動式教學模式

動物傳染病課程具有很強的實踐性，學生可利用周末或假期到動物（寵物）醫院見習，開展專業實踐、參加學院動物醫院門診、疫病檢測中心實踐、動物養殖實踐，把所學知識、技能與臨床實踐結合起來，這樣既可以讓學生將所學知識與技能牢牢掌握，同時還拓展了知識的深度與廣度，提高了學習的興趣與主動性。

4.2 案例教學法

動物傳染病課程是一門實踐性非常強的臨床課程，教師豐富的臨床經驗和網絡的應用為案例（病例）教學法的實施提供了堅實的基礎。

4.2.1 運用學院動物醫院的臨床病例進行現場教學。根據就診病例情況來看，主講教師決定是否開展現場教學，如果是典型病例有必要開展現場教學，就調整教學計劃?，F場教學的實施主要是根據實際病例，圍繞病例的初步診斷，采取的治療（防制）方案開展，由學生提出初步診斷結果、診斷依據、擬采取的治療（防制）方案，教師組織討論，最后由教師進行點評。

4.2.2 運用典型動物傳染病案例進行教學。以典型案例為基本素材，根據診斷程序，教師可運用多種教學方式啟發學生獨立思考，指導學生對案例所提供的材料根據疾病診斷方法進行分析，做出初步診斷并提出治療（防制）方案，由教師進行點評，以提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.2.3 實踐教學。鼓勵學生利用周末和假期到動物醫院、相關場（廠）參加專業實踐；積極參與當地防控重大動物疫病實踐活動；參加動物醫院門診；組建專業興趣小組；養殖動物；積極參加專業（課程）技能競賽。

4.3 充分利用網絡資源

校園網絡平臺為學生創造了良好的學習環境，課程教案、大綱、習題、實驗及教學文件與參考資料均在網絡上開放（教師平臺），學生不僅由此得到優質的教學資源，還方便他們在不同時間、不同地點根據個人需求進行自主化、個性化學習[4-5]。同時，鼓勵學生課余時間多瀏覽專業網站和專業論壇，以增加知識面，對碰到的難題及時組織討論。

5 教材建設

根據畜牧業生產技術的發展與動物傳染病流行情況，與企業專家共同開發建設校企行業合作教材，通過企業調研、召開有企業一線技術專家參與的研討會，同時根據畜牧業生產實際情況對工作任務進行選擇，根據課程教學目標，以工作任務為導向對一些課程進行模塊化處理，開發出實用性、針對性強的校企合作模塊教材。

根據職業崗位需要編輯《動物傳染病病例匯編》《動物傳染病相關法規匯編》《動物傳染病防治技術規范匯編》《動物傳染病病理圖片匯編》等輔助教材。

6 實訓基地建設

加強與企業之間的合作，與省內外知名企業共建“校中場”和“場中?！睂嵱柣?，引進新技術、新方法、新設備，讓學生盡可能多地接觸、了解和使用動物傳染病最新成果與技術。改革實驗教學形式及內容，加大綜合性、創新性實驗的比重，鼓勵學生盡早參加科研活動，為學生將來順利就業奠定基礎。

7 科學的評價方法

強調目標評價和理論與實踐一體化評價，教學評價的對象包括學生的知識掌握情況、實踐操作能力、學習態度和基本職業素質，引導學生在理解的基礎上記憶，對所要達到的目標完成情況進行評價。

8 參考文獻

[1] 井波，趙愛云.《獸醫傳染病學》理論教學改革與實踐[J].現代農業科技，2009（1）：331-332.

[2] 鄭玉姝，趙樸，劉興友，等.動物傳染病新形勢引發的教學內容改革與思考[J].黑龍江畜牧獸醫，2010（9）：156-157.

[3] 張輝，盧廣林.配合飼料生產學精品課程建設的探索[J].黑龍江畜牧獸醫，2010（5）：157-158.

篇5

一年來，經過全體教職工和全校學生的共同努力，我校的愛國衛生工作初見成效。從組織機構、資料收集、整理到校園衛生管理，從愛國衛生知識宣傳、衛生知識的傳授到健康教育的教學管理，從干部職工和師生的日常行為、個人衛生到職工和教師的辦公環境，都有了明顯的變化?，F將本年度愛國衛生總結如下：

一、領導充分重視，組織機構健全

我校領導對愛國衛生工作十分重視，把愛國衛生工作擺上了學校工作的重要議事日程。為了認真、扎實、全面、有效的開展愛國衛生工作，學校成立了愛國衛生工作領導小組，明確工作目標，落實責任。幾位校級領導帶頭行動，并積極落實、檢查，及時發現并解決問題，使整個愛國衛生工作緊張而有序地進行。

二、加大宣傳力度，營造良好氛圍

愛國衛生工作是一項社會性很強的系統工程，但僅靠領導重視是遠遠不夠的，只有把全體學校師生和單位職工真正發動起來，形成全面動員、全體師生員工齊動手的態勢，營造良好的氛圍才能從根本上保證愛國衛生工作的落實，保證愛國衛生工作的持續發展。為此，我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度，讓廣大師生及工作人員能了解愛國衛生工作的重要性、必要性，并積極參與到愛國衛生活動中來。

1.強化了輿論宣傳。學校利用班會、國旗下講話等形式，向廣大師生宣傳各種衛生小常識，幫助師生養成良好的衛生習慣。

2.扎實開展“愛國衛生月”活動，進一步提高學校師生的自我保健能力，從而樹立“講衛生光榮，不講衛生可恥”的新風尚；進一步提高除“四害”科研和技術水平，更好地為全校師生生活服務；同時校園環境也得到了進一步的優化和美化。

2.舉辦衛生健康知識講座。學校根據季節的變換、上級布置的任務等定期舉辦各種專題的知識講座，如中學生防近視知識講座、中學生青春期衛生知識講座、心理健康知識講座等等。通過這些活動，更有效、更深入的進行愛國衛生宣傳活動。

3.組織單位職工和學校師生廣泛開展愛國衛生宣傳教育和義務勞動。使教職員工和學生的城市衛生、衛生保健、疾病預防、交通知識知曉率達到 95%以上。

三、加強健康教育，構建健康校園

校愛國衛生工作在全面抓緊抓好的基礎上，重點是抓好健康教育工作。各中小學校將健康教育列入學年度教學工作計劃，并保證課時，開課率。教師、教材按要求落實。具體表現在： 1.各年級均開展健康教育課，選用規定教材及教學參考。嚴格保證了課時安排為0.5 課時/周，嚴格保證了開課率達到100%。做到了有課時、課本、教師、教案、考核評價。

2.各年級健康教育教師根據學校教學計劃中有關健康教育的要求，制定具體詳實的教學計劃，在具體教學的過程中進度與計劃內容相符，教學中概念明確，邏輯清楚，板書工整。運用啟發式教學等多種教學手段。語言生動感人，并善于理論聯系實際。在學期結束的時候根據情況寫出詳細的教學總結。

3.教案嚴格按照規定書寫，書面整潔、簡練。按課時備課，按教學計劃進行。

四、整治環境衛生，防治病媒除四害

1、加大學校、食堂軟硬件建設。學校逐步對食堂硬件設施進行投入，定期對食堂操作人員進行衛生知識培訓，完善各項食堂、食品安全管理制度。

2.加強學校傳染病的預防工作。認真貫徹國家關于傳染病防治的法規，積極開展學校傳染病預防，通過多種形式開展傳染病防治宣傳，全面完善傳染病預防的各項管理制度。

篇6

一學期來，為了提高自身各方面的素質水平，使自己成為具有創新精神和實踐能力的新型的專業化水平的教師，不斷地學習，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發展，以適應社會的需要?，F就一學期的工作總結如下：

一、加強自身師德修養，本著奉獻為先，學習為先的原則，在思想上首先要做一個樂于奉獻，勤于思考，勇于創新的新時代的教師。把愛工作、愛學習當作生活中最大的樂趣。在領導的指導下，在各位班主任的大力協助下，通過自身的努力，克服自己的弱點，擺正自己的位置，在工作中，有了明顯的進步。在政治上，認真學習科學發展觀，查找不足并確定今后的努力方向。在思想上，時常以一個黨員的標準要求自己，用名人的事跡和名人名言激勵自己，使自己更加進步。

二、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，任勞任怨，每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。我喜歡默默地工作，默默地完成交給的工作，而且不喜歡拖延，總希望在盡短的時間內把工作做完，讓自己的心也變得明亮。有時候工作運作時，也會有傷痕，但是無論怎樣我在心里都會堅守堅持的信念，決不輕言放棄。

三、本學期的校園環境，衛生習慣、衛生意識等方面，在原有的基礎上都有明顯的進步或提高。

1、為了使工作落到實處，使校園的環境衛生得到保持，使學生養成良好的衛生習慣，本學期繼續成立衛生檢查小組，她們的職責是一日三檢查，在課間巡視發現有違紀的同學如：吃零食、亂扔廢棄物，涂抹刻畫等及時制止，抽檢各班學生的個人衛生，從而使校園的環境衛生得到保持。而且針對學校衛生出現的情況，及時召開衛生檢查員會議，并對檢查員出現的情況及時糾正。每星期一召開衛生檢查員列會，布置一周的衛生工作，安排抽查個人衛生的時間。強調檢查員公平公正的職責以及自律意識。并按檢查結果評出衛生流動紅旗班級、溫馨班級。

2、積極開展衛生保健宣傳教育活動

根據本地區的氣候、季節的變化，結合我校具體情況，不失時機地做好各種傳染病的宣傳教育活動，定期利用廣播宣傳傳染病及衛生小知識，做到勤說，勤講、勤查，從而提高了同學們的防病意識。堅持每天進行全校疾病晨檢和記錄。發現感冒發燒或傳染病學生作晨檢記錄，疾控記錄，提出隔離要求;

3、四月份對學生的視力進行了檢測。近視率、新發率較上年有所上升。

4、關于疾病與傷患治療

本學期經校醫室治療的傷病患者，有記載的有172人次，其中外傷較多，有99人次，占58%;測量血壓44人次，均為教職員工。

本學期發現傳染病學生6人，6人患有水痘，發現隔離率百分之百。

5。關于乙肝疫苗調查和預防接種查驗登記

開學初對一年級新生和幼兒班的孩子進行了預防接種證的查驗登記，并下發了補種通知，對1-6年級的學生進行了乙肝疫苗調查，并下發了補種通知。

6、存在問題

(1)：室內外環境衛生個別還有死角，學生在亂扔廢棄物、吃零食方面還不能養成良好的衛生習慣，達不到自控。在個人衛生方面有的學生還不能做到勤洗澡、勤換衣。今后加強室內外衛生的檢查力度，爭取把學校衛生工作做的更好，盡最大努力給師生創造一個優美的工作學習環境，利用廣播、板報形式向學生進行衛生宣傳教育，要求學生養成良好的個人衛生習慣

(2)：近視率、新發率較上年有所上升。加強學生用眼衛生，及時糾正不良姿勢。

四、我的心靈小屋工作

近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾、應對挫折和處理危機的能力。作為教育工作者我們對此不能漠視不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，為此，我校心靈小屋把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。

心靈小屋的心理咨詢接待有不同心理困擾的學生，為其提供科學指導幫助，使咨詢室成為學生傾吐心聲、排解心理壓力的場所。教師向學生伸出溫暖之手，一次次談話，增進師生間的溝通和理解。

學校校醫工作總結范文二

在XX年的工作中，我在各級領導的帶領下，本著預防為主的方針，認真做好自己的本職工作。

在工作中，樹立為師生服務的思想，認真對待每一位患者，嚴格遵守學校的規章制度，注意自己的組織紀律性，不遲到，不早退，團結同事，積極參加學校組織的各種活動，認真完成各項任務。

平時，嚴格要求自己，注重業務學習，積極參加各種培訓，努力提高業務水平。

本年度，我為全校師生治療500余人次，對學校常見病、多發病、急癥外傷的診斷、處理熟練掌握，遇到急癥病人，總是到辦公室或教室上門服務，情況嚴重的，及時護送到醫院，從未延遲過一例病人。

在學校，師生的保健工作是極其重要的，我針對學校的常見病、多發病，利用廣播、周報、專欄的形式，大力展開宣傳，指導學生如何防病治并病。尤其是傳染病的預防，在傳染病的不同流行季節，為了避免傳染病的流行，除了搞好宣傳外，還及時對學生學習環境進行消毒，發放各種消毒藥品，指導學生如何正確使用。對各種傳染病進行監控，及時分析，上報，同時，對學校的各教室，辦公室，樓道進行徹底的消毒，為師生提供了一個安全、整潔的學習環境，控制了疫情在校內的發生。本年度，進行全校大消毒10余次。同時，積極和醫院配合，組織好每次的疫苗接種工作，本年度，給六年級接種麻疹疫苗220余人次，七年級接種乙肝疫苗200余人次，全校學生接種流感疫苗140余人次，全部登記，入檔。

本年度，和醫院配合，順利的完成了全校學生的查體工作，查體2255人次，每人包括16項內容，查體后，一人一份健康卡，全部登記在冊，并對每份體檢卡進行統計、分析、匯總，整理后裝訂入檔。平時，認真做好健康教育課的教案、教學計劃、教研活動的書寫工作，為衛生檔案準備第一手資料。

每次在各種活動中，例如各種考試、運動會、比賽、軍訓、學農時，不怕苦和累，積極服務在第一線，堅守工作崗位，及時處理緊急情況，為各種活動提供了良好的醫療保障。

對于醫務室的各種器材、藥品的管理，嚴格按照要求進行，做到藥品不浪費，購藥帳目清楚，嚴把進藥關口，保證了全校師生的用藥安全。

總之，在這一年的工作中，我比較圓滿的完成了各項任務，為師生們有安全、衛生的工作、學習環境貢獻了微薄之力。今后需再接再厲，爭取更大的進步。

學校校醫工作總結范文三

XX年度因甲流的肆意給本年度的工作增加了很大的難度，但根據上級主管部門下發的有關文件。在學校行政的理解、信任、支持和肯定下，得到了全校師生的尊重和配合，也得到了主管校長的許多熱心指導和幫助。從而使各項工作得以順利開展，改善和加強。取得了較好的成績。

一.積極主動了解和熟悉業務。

暑期積極參加了地教委組織的‘校醫業務培訓’對校醫業務重點作了記錄，獲得了許多寶貴的經驗，抓住了“衛生”、“健康”、“講課”和“文書”等工作主線。甲流期間通過參加地、加區衛生防疫部門的各項培訓活動，近一步加強了傳染病防治各項防治的解讀，為我校甲流的防治工作奠定的夯實的基礎。

二.堅持認真工作。

關于疾病與傷患治療

1、堅持每天進行全校疾病晨檢和記錄。

2.本期經校醫室治療的傷病患者，有記載的有42人次(不含升旗昏倒處理的學生2人次)，其中外傷較多，有35人次，占82.5%;測量血壓14人次，均為教職員工。

3、對傳染病患者，作晨檢記錄，疾控記錄，提出隔離要求;囑咐涉及班師生預防性服藥。

4、購買消毒滅菌藥劑和工具，安排對傳染病涉及場所進行消毒滅菌噴藥處理。

本期滅菌消毒噴藥10個班次，均有計劃、安排、復查、記錄。

5、關于傳染病患者的復學，對傳染病疑似患者或傳染病患者康復復學者，要求到具備條件的醫院確診并開具具有縣級以上人民醫院加蓋印章的診斷書，書上明確注明是否仍具有傳染性。

6、竭力做好隔離休學者及家屬的解釋工作，對不聽勸阻的，認真做好記錄，并向上級作好匯報，保留因此導致疫情擴大造成后果而追訴的證據和權利。

本期發現傳染病學生2人次、發熱病例34人次，但未有甲流病例，其中2為水痘患兒。經做好工作(登記、給患者及家屬講清情況，提出隔離要求和用藥建議)后按規定進行了休學隔離和治療;發現隔離率百分之百。

必要時向學校領導，疾控中心，教育局等相關部門匯報情況。

關于上課

7.完成了學校安排的“健康教育”講課任務，按要求備課資料。

8.完成了各項‘健康知識宣傳工作’并打印成稿備檔。

三、本期校醫業務涉及的相關文書制作。(含計算機表格設計和再設計。)

1.工作計劃;

2. 工作計劃涉文書錄;

3.晨檢報告表;

4. 疫情報告表;

5.疾控滅菌消毒噴藥記錄;

6. 疫苗注射登記表;

7.體檢記錄表;

8. 傷患治療記錄;

9.其它有關健康文件資料;(如疫苗注射說明和通知)

10大課備課及講稿打印;

11科技、安健課備課。

12業務學生筆記。

13會議記錄;

14期末工作總結。

四.本期工作中存在的一些有待改善的問題。

1.學生的個人衛生太差需要進一步檢查和督促。

2.眼操不認真，還要加大檢查力度和宣傳力度。

3.存在帶病(傳染病未愈)復學的情況，今后要加強與涉及班師生的交流與溝通，防止帶病復學和疫情擴大。

4.本期偶有上課時間與治療時間沖突的現象，需加強與其它老師合作，爭取克服和解決好此問題;

5.講課還不夠熟練，需進一步向有經驗的老師學習講課經驗，爭取提高講課水平。

6.由于生活、學習、工作等瑣碎事務，日常時間安排有無賴的沖突，需進一步加強計劃和調整。

篇7

一、切實上好健康教育課。

1、學校教導處要嚴格執行課程計劃，做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開課率達到100%,全面提高學生的健康知識知曉率和健康行為形成率。

2、認真進行健康教育的學科滲透，要在各學科中有意識滲透健康教育知識，確保100%的學生健康教育。

3、按照《學校健康教育評價方案》，認真做好健康教育評價工作，發現問題，及時整改，力爭各項指標達標。

4、積極組織健康教育任課教師認真學習鉆研教材，制定好教學計劃，進行教研活動，及時總結交流教學經驗，努力提高課堂教學質量。

二、開展多種形式的健康教育活動。

1、學校大隊部是健康教育宣傳的主陣地，要充分利用紅領巾廣播站宣講健康教育基礎知識，利用紅領巾板報辦好健康教育專欄。

2、利用校園宣傳欄開展專題衛生教育，宣傳衛生和健康知識。

3、進行健康知識競賽和健康實際操作能力競賽。

4、利用主題班隊會對學生進行心理健康教育和健康行為習慣教育。

三、加強對健康教育工作的督導。

1、教導處要加強健康教育計劃制定、備課、教研活動、考核等方面的檢查，并計入量化考核和獎懲。

2、總務處督導、檢查教工食堂的食品衛生安全工作。

3、大隊部要利用校園宣傳陣地搞好健康教育宣傳、傳染病預防常識教育，確保健康知識知曉率，健康行為形成率不低于80%。

四、做好學生的身體健康監測和疾病預防工作。

1、本學期積極配合上級做好學生體質監測工作。超級秘書網

2、按照“六病”防治的要求，采取有效措施，切實做好學生近視眼、齲齒、寄生蟲、營養不良、貧血、脊椎彎曲等常見疾病和麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的群體預防和矯治。

3、在傳染病流行季節，對學生嚴密關注，認真執行信息報告制度。

篇8

以學校整體工作思路為中心，以堅持貫徹《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《學生體質健康標準》為目標，全面開展學校體衛工作，努力提高全校師生身體素質和健康水平。銳意改革，開拓進取，使學校體衛工作在制度化，科學化，規范化等方面邁上新臺階，為我校大力推進素質教育，全面提高教育質量和水平做出應有的貢獻。

二、工作任務、目標

（一）學校體育工作

1、體育工作的任務及措施

(1)、結合新課程標準的實施，抓好校本培訓，校本教研工作，努力提高體育教師業務理論水平，更新教育教學觀念拓展體育教學內容，協調保證各年級教學計劃的連續性，逐步提高體育教學質量。

(2)、加強對新課程標準的學習理解運用，堅持以學生為本，改進教學方法，手段，重視教學評價的多元性，培養學生的自學能力，自我管理能力，創新能力。

(3)、抓常規，抓管理，抓教學，重點抓好大課間活動，抓好每天鍛煉一小時、“陽光體育冬季長跑”，以及做好逐步推廣校園集體舞的準備工作。

(4)、大力推動《學生體質健康標準》的全面實施。每年十月完成六年級建檔工作，十一份完成全校學生體質健康測試工作，為上報國家數據庫打好基礎。

(5)、認真落實《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》，大力推廣學校大課間體育活動，積極實施《初中學生開展大課間體育活動行動研究》課題研究工作。

(6)、抓好學校田徑隊業余訓練工作，積極備戰市中學生田徑運動會。

(7)、組織開展好學校體育競賽工作，重點組織好春秋田徑運動會。

(8)、在進行教學訓練，競賽時，切實加強安全教育，制訂有效措施，嚴防各類傷害事故的發生。

(9)、以校本教研為指導，抓好大課間體育課題的研討活動。

(10)、加強教研組建議，積極開展教研活動和備課組活動，深入落實二期課改要求，探索創新發展惠農中學體育特色。

2、體育教學教研工作

(1)、以課堂教學質量工程為目標，在教學中認真實施《學生體質健康標準》，不斷更新教育思想和教學觀念，大力改革教學內容和教學方法，在教授體育與健康知識和技能的同時，注重培養學生的健康體育鍛煉意識和衛生習慣，為學生提供主動學習的空間。

(2)、加強健康教育，提高學生抗挫折能力和情緒調節能力，培養學生良好的心理素質和創新精神。

(3)、以備課組活動為手段，積極探索，勇于創新教學方法和教學手段。堅持以學生為主體，為學生提供更寬松、更愉快的學習氛圍，實現教學形式的多樣化，趣味化和科學化，切實提高體育教學質量。

(4)、加強體育課教學評價工作，注重教學結果的評價與教學過程評價相結合，科學評價學生的體質健康水平。

3、課外體育文體工作

統籌安排全校“三操”、課外體育活動、結合大課間體育活動開展課題研究活動，并成立各種類型的活動組織，保證人員場地內容時間和制度的落實，為開展大課間課題研究奠定良好的基礎。

4、體育管理工作

（1）、依據《學校體育工作條例》，結合本校實際認真落實《良渚中學體育發展總體規劃》、《良渚中學實施學校體育工作條例細則》和良渚中學貫徹實施《學生體質健康標準》方案以及《良渚中學體育傷害事故預防措施》，使我校體育工作的開展有制可依，并樹立良好的依法執教意識。

（2）、結合學校實際情況，制訂詳細的學校體育工作計劃，學期中按計劃逐步落實，學期末撰寫出工作經驗與得失總結。

（3）、各任課教師依據《課程標準》制訂出符合各年級實際的教學進度，上課有教案，課后有小結。

（4）、體育教研組定期開展教科研活動，集體備課活動，切實保證活動有計劃，有研討，有記錄，有總結，尤其是大課間活動研討長期開展并形成特色。

5、學校保證開展體育工作所需的經費，及時添置器材，確保傳校工作順利進行。

6、抓好學校田徑隊業余訓練工作。

重點抓好七年級田徑梯隊的建設工作，下設年級梯隊由課任教師訓練，通過集訓，有效提高隊員專項成績，為參加校內外競賽打下堅實的基礎。

（二）學校衛生工作

認真貫徹《學校衛生工作條例》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《食品衛生法》，結合我校實際情況，堅持樹立“以人為本”、“健康”、“安全第一”的指導思想，注重預防為主，標本兼治，綜合治理的原則.

1、、工作目標：

切實抓好學校的環境衛生和個人衛生，努力提高學生的健康水平，促進學生養成良好的衛生習慣,積極開展傳染病的防治宣傳教育和預防接種工作，切實抓好學校衛生工作。

2、、工作措施：

(1)、認真學習，提高衛生工作的認識

認真貫徹關于加強愛國衛生工作的批示精神，組織教師和學校有關人員認真學習《學校衛生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛生法》，充分認識搞好學校環境衛生和個人衛生的重要性和必要性，明確學校是社會精神文明建設的重要陣地，只有搞好環境衛生和個人衛生，才能創設良好的育人環境，使學生健康地成長。

(2)、加強組織管理，充分發揮全員管理的作用

加強衛生工作的組織管理，實行校長親自抓，各條線負責人分頭抓，全體教師一齊抓的管理模式，實行環境衛生、健康教育、食品衛生工作的分塊負責制度，定期檢查考核，確保學校衛生工作達標。 （1）

                  

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(3)、加強環境衛生，創設良好的育人環境

響應號召，積極開展綠化活動，凈化、美化學校環境。積極開展全國愛國衛生活動，推進學校的整體衛生水平。努力創設整潔、文明、優美的學習環境，陶冶師生的情操。學校定于每周一為大清潔時間。

(4)、加強健康教育，提高健康教育質量

① 定期出好黑板報、畫廊，宣傳衛生保健知識，培養學生良好的衛生習慣。

②各班每月利用班會時間進行一次衛生宣傳，傳授季節性、流行性疾病的防治知識。

（5）、加強防治工作，增強學生體質

① 注意用眼衛生,做好視力檢查和防近工作，嚴格控制近視率。

② 學習貫徹《傳染病防治法》，進一步做好疾病防治工作，認真落實防治措施。配合有關部門做好預防接種，加強晨檢，發現傳染病，馬上嚴格進行隔離，采取相應的消毒措施，避免疾病的蔓延。

③ 繼續做好常見病的防治工作，如近視、齲齒、營養不良、貧血、沙眼、蛔蟲等六病的宣傳教育工作。

④定期進行學生健康檢查工作，做好學生疾病、體檢的統計分析工作。對有疾病的學生及時通知家長帶學生到醫院確診并將資料返回學校，學校將結果通知體育教師，注意學生運動負荷，防止意外事故的發生。

（6）、加強學校預防接種管理

根據上級查驗預防接種證的實施方案和制度，利用多種形式向學生及家長宣傳預防接種的意義和相關知識，從而讓家長主動配合學校查驗預防接種證，并專人負責登記造冊。

（7）、繼續加強學生疾病的巡視工作和相關疫情登記報告。

利用每周日晚第一節，加強對學生因病缺課的統計檢疫工作，以利學生常見病及傳染病的動態觀察，發現疾病做到早發現，早治療，提高學生出勤率。認真做好個人治療收集匯總工作.

為了有效搞好學校衛生工作，根據《學校衛生工作條例》，重點做好以下工作：

綜合管理：期初制訂出工作計劃及各項制度，劃分好各班衛生包干區，要求各班做到一日二小掃（早晨、放晚學后），一月一大掃，節日突擊掃，訂出衛生檢查評比制度，由各班衛生委員配合校醫室做到天天檢查、打分，一周小匯總，一月大匯總，并公布衛生檢查結果。

做好各班衛生干部的培訓：期初召開各班衛生委員會議，重點布置本學期學校衛生工作任務，要求衛生干部在環境衛生、疾病防治、驅蟲普治、季節性傳染病防治、學生營養等方面，與校醫室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培訓。

健康體檢：于9月底或10月初對全體學生進行一次全面健康體檢，體檢率達98%以上，對檢出陽性體征做好進一步查治工作。

近視眼防治：第3周為“防近宣傳周”，通過衛生專欄（印刷）、廣播宣傳等形式進行防近知識宣傳，對視力為4.6—4.9假性近視采用“增視明、珍珠明目液”進行治療，控制近視率上升。

牙病防治：根據市防疫站要求，本學期學生使用保健牙及防齲牙膏，結合“9.20愛牙日”，做好愛牙宣傳及正確刷牙方法宣傳。

學生營養：人類生命首先在于營養，為了向學生介紹營養知識，及“營養與健康”的關系，于10月份搞一次營養知識專題講座，一期營養知識專題板報，一節營養知識健康教育課。

傳染病防治：通過衛生專欄及廣播形式，對學生進行夏秋季傳染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知識宣傳，預防傳染病的發生。

健康教育：結合學生愛眼、愛牙、營養、傳染病以及學生六病防治工作實際，每學期刊出衛生專欄與廣播宣傳（3次），對學生進行健康知識教育。

疾病防治：做好學生及教職工常見病的治療監測工作。

及時上報各類工作報表，將本學期工作歸檔于“學校衛生檔案”中。

篇9

一、堅持對學生思想品德教育，無論是班主任還是科任教師都有責任和義務對本班學生進行思想品德教育，避免學生觸犯刑法和養成不良習慣。

二、堅持每天在上課期間上、下午點名制度。如本班學生有事、有病不能到校學習，必須要求寫請假條，注明原因，家長簽字或家長親自來學校請假方可。學生中途離校，首先要及時查明原因，然后要與學生家長取得聯系，在寫出書面紀錄。

三、堅持有關安全知識傳授制度。每學期至少開三次專題班會。利用相應的有關教材進行安全知識教育。組織學生參加防火、防觸電、防溺水、防意外事故等實際演練、實際操作活動。要求上課有教材、有教案、有效果?；顒佑嗅槍π缘膬热?、有過程、有活動總結、有活動紀錄。

四、堅持每天對校舍、電器及周邊環境的檢查制度。如對教室的主體結構、門窗、玻璃、爐具、電力設施等存在安全隱患的地方進行全面檢查，發現隱患及時上報到校安全領導小組辦公室。

五、正確引導學生課間做有利于身心健康的游戲。不要在校園內追逐打鬧、爬墻、上窗臺、走護欄等不利于學生自身安全的活動。

六、堅持對學生飲食衛生教育，不吃零食、不亂扔亂倒垃圾、不飲過期飲料和變質的水。注意個人衛生，養成良好的生活習慣。

七、要注意流行性傳染病的傳播，教室要定期通風、消毒，對學生進行傳染病知識的宣傳，做好各種記錄。如發現情況及時上報到安全管理辦公室。

八、幼兒園由于學齡前兒童的自制能力、分辨能力都比較差，好奇心又比較強，這就要求保教人員對工作更加細致認真。

1、 保教人員對入園的兒童進行有關安全知識教育。

2、 保教人員堅持每天對全園兒童進行晨檢，預防兒童將易燃、易爆或影響兒童安全的物品帶入園內。

3、 保教人員堅持對園內校舍、活動區域、玩具、生活用品等檢查制度。

4、 兒童無論上課或下課活動不能離開保教人員的視線，隨時都能監控他們的活動情況。

5、 保教人員要定期對飲水設施、個人衛生、周邊環境衛生進行嚴格檢查、清洗、清掃、有必要消毒的要及時消毒方可使用。

6、 保教人員隨時清點園內兒童人數，防止孩子中途私自離園。

篇10

一、制定可行計劃，發揮組織機構作用，確保各項工作目標的實施。

為確?！秾W校衛生工作條例》、《中華人民共和國食品衛生法》、《學校衛生工作條例》的貫徹落實，充分發揮學校食品衛生工作領導小組作用，小組成員責任清楚，分工明確，工作中講究方法，注重實效性。針對學校食品衛生安全工作實際，進一步完善食品衛生安全工作制度，并制定相應的食品衛生安全工作計劃。使分管食品衛生安全工作的領導及治理職員在日常工作中做到了事必躬親，布置各項工作有質量、有創新，不照辦照抄、不流于形式，有實際的指導意義。全面開展好學校食品衛生安全工作奠定了基礎。各班級在日常開展工作中有章可循，有據可查，做到心中有數。

二、做好衛生宣傳與普及工作。

1.搞好宣傳，普及食品衛生知識。

一學年來，我校采取了多種形式進行食品衛生安全知識的宣傳，在全校師生中廣泛普及食品衛生知識，并收到了較好的效果。(1)采用紅圍巾廣播站、板報、手抄小報等學生喜聞樂見的方式，開展經常性的衛生宣傳工作。做到：每周一廣播，每月出一期板報。每學年宣傳活動達到10次以上。使食品衛生安全宣傳工作從校內走向校外。(2)結合每月的食品衛生安全宣傳主題進行主題宣傳，開闊視野。三月以愛眼為主題，四月以愛國衛生為主題，五月以營養為主題，六月以預防傳染病為主題。學生通過辦健康手抄小報、學校衛生宣傳板報等，不僅增長了學生的食品衛生安全知識，培養了學生主動實踐的能力，而且開闊了學生的視野，培養了學生的合作意識與社會意識，使知識與實踐有機進行了整合。(3)發揮課堂主渠道作用，進行食品衛生安全知識學習與實踐。通過《小學生心理健康教育》課的課堂教學，使學生對生活衛生、飲食衛生、疾病預防、環境衛生等常識有了更系統的了解，能自覺運用于日常的學習、生活之中，學生收益很大。

2.加強教學食品衛生安全的監視、指導，隨機對學生的文化課、體育課進行衛生監視，對發現的題目及時提出公道的改進意見。

(1)通過會議提出要求，引起全校教師對學生用眼衛生的高度重視，控制近視眼的新發病率。通過隨機檢查，多數教師在授課過程中，能隨時提醒學生用正確的讀寫姿勢學習，留意養成學生正確的用眼衛生習慣;眼保健操能及時做好。

(2)重視體育課和體育活動及課間游戲的安全教育。使體育教師和班主任教師在日常教學中留意指導學生進行正當、健康的游戲活動。本學年，無一例課間學生安全事故發生。

3.加強對小衛生員的培訓、指導。

本學期，加強對衛生委員培訓、治理，根據低、中、高不同年段特點，有針對性進行培訓。選擇的內容也與食品衛生安全工作實際緊密聯系起來。如怎樣做眼保健操，怎樣找***位，怎樣刷牙，怎樣清掃等;對中高年級衛生委員還指導他們教眼保健操、處理傷口等方法。通過這些培訓活動，挖掘了小衛生委員們的潛能，對學校環境、食品衛生安全工作扎扎實實的開展起到了促進作用。

三、加強課堂教學，引導學生形成良好的食品衛生習慣。

搞好《小學生心理健康教育》課的備課和課堂教學研究。固然我校的《小學生心理健康教育》課目前都是兼職教學，但是學校加強對備課與上課要求。針對小學階段食品衛生與心理健康教育課的學習目標，定期對授課教師進行培訓。開學初，組織教師學習了《學校衛生工作條例》、《中華人民共各國食品衛生法》、《學校衛生工作條例》中關于備課、上課等內容，使大家按照要求寫好教學計劃、課時計劃(教案)。教師們能按照學校要求，在授課過程中結合孩子們的生活學習實際，采取靈活多樣的形式，不拘泥與教材，上好每周一次的衛生與心理健康課;組織學生學習、實踐，進步自身的分析題目、解決題目和處理題目的能力，為明天能更好地駕馭于生活，創造生活，打下堅實的心理基礎。通過課堂教學，學生能主動運用知識解決生活中的題目，養成良好的衛生習慣。

四、進行疾病預防工作，搞好學生體質健康體檢，促進學生身心健康發展。

1.加強教學衛生監視，搞好“六病”的防治。

開學初，對寄宿制學生加強教學衛生的監視力度。我們要求課堂上學生必須做到“三個一”，繼續進行眼保健操的指導，天天進行眼保健操檢查。對患近視眼者，加強矯治。利用各種宣傳渠道教育學生養成早晚刷牙、飯前洗手、飯后漱口的良好生活習慣，進口食品必須保證干凈衛生，防止病從口進。提出一人一巾，防止交叉傳播、感染。教育學生不挑食、不偏食，攝取多種營養，保持營養均衡，進步生長發育質量。結合教育局下發的食品衛生宣傳內容，為每位學生印發了小學生必會操縱項目，指導學生日常生活。

2.搞好傳染病的預防工作。

根據季節變換和傳染病特點，及時通過會議、通知等形式進行宣傳和開展預防工作。及時對發病學生進行隔離治療，對發病學生所在班和鄰班及走廊進行了全面、徹底的消毒，切斷了傳染病源。在第一時間內向教育局進行了傳染病上報。建立了傳染病報告制度，做好晨檢工作和記錄登記，對疑似病和傳染病及時上報，確保了全校學生健康。

五、做好進園、進學新生接種證、免疫證的查驗及疫苗補種工作。

對無證的外地打工子女，動員到防疫站補辦、補種。招生時持三證方可報名，通過二年查驗工作，有效杜盡了傳染病在校園內的爆發及傳播。

六、進一步美化校園，發揮環境育人作用。

校園文化建設是學校建設的內容之一。我校在教學樓內懸掛名人、名言等，為學生營造濃郁的校園文化環境。提升了校園的文化質量。為營造潔凈幽雅的育人環境，養成學生良好的衛生習慣，對學生提出了“責任到人，物放有序，一塵不染，處處亮點”的衛生“十六字”要求，形成了衛生清掃一日三次的良好習慣，作為衛生評選教師班級治理、文明班級評選的依據。以此引起全校師生對食品衛生的重視，規范個人行為。充分發揮值周檢查評選工作的作用。對校園內的每一塊分擔區都劃分到班級，落實到個人負責，學校還要不定期地進行檢查，特別是廁所、水房等公用場所及室外分擔區，學校有明確的要求和規定，采取檢查、打分、評選相結合的方法，嚴格按照檢查標準進行。凡是“三好班級”、“三好學生”、“先進班級”等評選都有相關的衛生標準要求。每周的活動紅旗評選都將衛生與紀律情況作為依據，使全校師生自覺維護學校的公共衛生。由于我校重視食品衛生工作開展，對學校的發展起到了促進作用。

七、學校認真開展食品衛生、飲用水衛生治理。

1、教育學生不買“三無”食品，管住口、管停止，養成良好的生活習慣。

2、食堂承包職員符合承包“準八制”條件的方可承包。證照齊全，有商品采購和銷售記錄，有查驗記錄。一年來，未發生因食品衛生而引起的中毒事件。

3、學校飲用水治理。教育學生不喝生水，養成良好的飲水習慣。二次供水水箱有專人治理，加蓋上鎖，每學期清洗消毒兩次，有記錄。