三年級信息技術教案范文

導語：如何才能寫好一篇三年級信息技術教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

使用信息技術已經成了與讀、寫、算一樣重要的基本能力，讓學生了解或使用信息技術就成了中小學信息技術教育的一個重要目標。然而，由于小學生的知識結構、認知水平、心理和生理特點的限制，不應一開始就向學生介紹系統的信息技術知識。本文在《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》的指導下，根據小學生的特點，信息技術本身所具有的特點，以及在多年的實踐、研究中探索出的信息技術教學的規律，對小學三年級提出以下的教學總體安排。

初步認識計算機4課時

教學目標

1．了解信息與計算機

2．計算機在現代社會中的廣泛應用

3．讓學生感受計算機，激發學生對學習計算機的興趣

教學內容及順序安排

1．對信息的初步認識

2．計算機的組成、應用、類型、發展

3．機房規則，使用計算機的道德。開機、關機，會用快捷方式打開應用程序

4．用計算器計算，查看日歷和時鐘

教學建議

將學生帶入機房，讓學生看看、摸摸、開開、用用計算機，用視頻和動畫演示、講解信息及信息與計算機的關系，了解計算機的應用，或讓學生走出教室去實地參觀考察。

鼠標操作4課時

教學目標

1.認識鼠標

2.比較熟練地操作鼠標

教學內容及順序安排

1．鼠標的種類

2．鼠標指針

3．鼠標的指向、左單擊、雙擊、拖動、右單擊

教學建議

鼠標操作是掌握計算機操作的基礎，學生一定要比較熟練地掌握鼠標的指向、單擊、雙擊和拖動。為了使學生在練習時不覺枯燥，可以用紙牌游戲，或游戲式的其他學科的學習軟件，讓學生在游戲和學習中熟練掌握鼠標的使用。

畫圖 8課時

教學目標

1．學會使用繪圖軟件，并能用一些簡單的工具繪畫

2．將美術課和信息技術課進行有機地整合，提高學生的繪畫能力

3．進一步激發學生學習計算機的興趣

教學內容及順序安排

1．會從快捷方式進入“畫圖”并會退出；了解畫圖窗口的組成

2．用彩色鉛筆繪畫、寫字并用橡皮進行修改

3．用不同形狀（大小）、顏色的刷子進行繪畫、寫字。新建畫圖區、在默認位置下打開和保存畫圖文件

4．調整畫布的大小和位置，用噴槍噴彩色顏料，撤銷與重復

5．用顏色填充工具畫彩色畫，放大鏡的使用，設置畫圖的背景色。隱藏與恢復工具箱、顏料盒和狀態欄

6．用矩形工具、圓形工具、圓角矩形工具畫幾何圖形

7．用直線、曲線、多邊形工具繪圖

8．學會使用幫助功能，提高操作技巧，綜合練習

教學建議

繪畫是小學生很感興趣的，可以很直觀地表達他們的思想，建議用任務驅動的方法，并與美術、語文教學緊密結合，比如將語文課中的語言描述用畫表現出來；或者讓學生創作一幅有故事情節的畫，然后將故事講出來；繪畫時要與已有的美術知識如構圖、色彩等結合起來。

鍵盤操作6課時

教學目標

1．認識鍵盤

2．能正確地操作鍵盤

3．保持學生學習信息技術的興趣，培養學生學習的毅力

教學內容及順序安排

1．了解鍵盤的分區：打字鍵區、功能鍵區、編輯區、小鍵盤區。主要掌握打字鍵區。操作鍵盤的正確姿勢和指法

2．基準鍵的練習

3．基準鍵和上排鍵的練習

4．基準鍵和下排鍵的練習

5．Shift鍵和常用符號!、@、#、$、(、)、、?、%和數字鍵的練習

6．綜合練習

教學建議

鍵盤操作是學習、應用信息的基礎和關鍵，但又是最枯燥、單調的練習。為了保持學生學習的積極性，要選擇一些專為小學生設計的、畫面精美的并將打字練習融于故事中、競賽中的軟件，練習設計難易適度，有梯度，學生可以隨意選擇練習內容、能滿足學生個性的軟件，讓他們在玩中學，學中玩。

漢字錄入10課時

教學目標

1．初步了解Win98

2．學會用智能ABC輸入法輸入漢字

3．初步認識字處理軟件Word

4．深入學習繪圖軟件，提高繪畫的技巧與能力

教學內容及順序安排

1．認識Win98桌面及組成，桌面圖標的打開和關閉，認識窗口及對窗口進行操作，“開始”和軟件的啟動

2．會用兩種方法打開Word，認識Word窗口， 進入和退出中文輸入法狀態

3．用全拼方式輸入單個漢字

4．用全拼方式輸入詞組，自造詞

5．用智能ABC的簡拼方式輸入詞組及標點符號的輸入

6．用計算機寫作文，在桌面上建立自已的文件夾，并將所寫的作文保存在自己的文件夾里

7．打開保存的作文，對作文進行文字修飾，設置字體、字號、修飾，文字對齊

8．用文字工具在畫圖中輸入漢字并對漢字進行字體字號的設置

9．選定、裁剪工具的使用，對畫進行剪切、復制、粘貼，透明與不透明處理

10．進行翻轉、拉抻、扭曲、反色等特殊處理

教學建議

漢字錄入是教學中的重點和難點，練習比較枯燥，建議教師采用多種方式進行教學，以保持學生的興趣，比如用有趣的練習軟件，開展各種競賽活動，和其他學科進行整合，將繪圖和漢字錄入結合起來，比如自編連環圖等。

對以上安排的幾點說明

1．教學內容的確定

小學生學習信息技術的主要目標是培養學習興趣，感受信息技術在學習、生活、社會中的作用，培養學生初步的信息素養，而不是系統地學習計算機原理。上述教學內容的確定以《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）為依據，但又不是完全按照《綱要》所指定的信息技術初步、操作系統簡單介紹、用計算機畫畫、用計算機作文、網絡的簡單應用、用計算機制作多媒體六個模塊來選定教學內容，而是根據小學三年級學生的特點和信息技術的教學起點來組織教學內容的。

2．教學內容順序的編排

教學內容順序的編排非常重要，它直接影響到教學效果。本文的這種編排打破了《綱要》中六個模塊的順序，重新建立起新的順序。

3．計算機知識本身的特點

以上六個模塊之間沒有很強的系統性和邏輯性，除了必要的基本操作能力（如：開關機、鼠標操作、漢字錄入等）外，這幾個模塊之間沒有嚴格的先后次序之分，可以把任何一個模塊作為學習的起始切入點。本安排將畫畫兒作為學習的切入點，更符合小學生的特點。對小學生來說，模塊內是有難易之分的，入門學習都比較簡單，但是學習越深入就越困難，對文化知識基礎的要求也越高，所以我們打破了模塊化的教學安排。

4．符合學生的認知規律

教學內容的編排順序應遵循教學論的原理，要按照學生的心理特點、知識基礎，按照先簡單后復雜、先形象后抽象的原則來安排順序。如果按六個模塊分開單獨學習，對學生來說將是簡單―復雜―簡單―復雜這樣一個循環過程。這就違背了教學論的原理。應采用螺旋式上升的方式，先學習一個模塊中簡單的能接受的部分，然后放下這一模塊，再去學習其他內容。

在初始階段以培養學生興趣為主，讓學生去感受計算機，體驗計算機在學習、生活中的作用?？梢宰寣W生打一些益智的游戲，用一些輔助學習的軟件去改變常規的學習方式。學生在學習、游戲中逐漸認識計算機，掌握鼠標的操作，并體會到計算機在學科學習方面的初步作用，對計算機的幾大部分，操作系統的桌面等等有一些感性的認識。

第二階段，讓學生學習用計算機畫畫兒，小學中低年級學生的形象思維比較豐富，而抽象思維能力還較低，他們很善于用圖畫來表達他們的所見所聞以及他們的思想。過去他們都是用筆和紙來表達他們的思想，現在將計算機交給他們，作為展示自己思想的大舞臺，這是一個很自然的過渡，他們會發現計算機是那么神奇。計算機繪畫的色彩鮮艷，操作方便，表現豐富，便于修改，還有豐富的素材供他們選用，真是神奇。他們會學習興趣大增，學習愿望更強。

第三階段，可以進行鍵盤操作、漢字輸入、文字處理的教學。鍵盤操作和漢字輸入是學生學習的一個難點，練習比較枯燥又比較難，但又是學生日后應用信息技術的關鍵，如果漢字錄入速度太慢將是以后學生應用信息技術的一大障礙，現在學生學習的積極性正濃，此時如果教師采用寓練于樂的教學方式，學生的學習潛力也是很大的。在這個過程中適時、適量地引入相關操作系統的知識和比較抽象的文件、文件夾等的概念及相關操作，學生會在很自然的狀態下學到相關的知識。因為這時他們已經有一些文件的感性認識，也積累了一定數量的文件，全校同學都放在相同的地方，會不好管理，就有將自己的作品分類存放在自己的地方的要求。這時，學生理解起來就容易多了。這樣教學，雖然打破了信息技術學科體系本身的慣例，但為學生建立起了科學的學習順序。

篇2

關鍵詞：信息技術；小學美術；教學效果

一、信息技術使教學準備資源豐富

信息技術的不斷發展使得教師備課可以利用的資源不斷豐富。首先是搜集資料更加便捷，以前只能查閱書籍，手寫教案，現在互聯網上可以查找到圖片、視頻等各種資料，特別是小學美術教學這種需要的資料比較豐富、備課時遇到共性問題較多的科目，互聯網上可以搜索到許多與授課內容相關的圖片、視頻等資料，供備課者參考利用，使備課能夠在比較好的基礎上進行。例如，二年級美術課程中的《魚兒游游》這節內容，教材上已經有幾幅魚兒的圖片，但是還遠遠不足。教師就可以從互聯網上搜尋相關的圖片，如鯉魚、青魚、草魚、鰱魚、河豚、金槍魚、比目魚、熱帶魚、金魚等不同的魚類品種，有靜態的圖片，還有魚兒游動的視頻，不同的角度，不同的縮放比例。搜集到比較豐富的資料后，教師就可以在其中進行從容的挑選，課件內容可以比教材更加豐富多彩，能夠使學生更清楚的認識到不同魚兒的特征，魚兒游動時身體的動作，顯著提升教學效果。這就好比我要包餃子，不需要再去種麥子、養豬、種韭菜，而只要到市場上采購這些材料。

其次，是備課手段更加豐富，教師不但可以利用互聯網上搜索到的圖片、視頻等資源直接制作課件，還可以利用各種軟件對資源進行精度加工。例如，二年級美術課程中的《蜻蜓飛飛》這節課的內容，網絡上可以搜索到蜻蜓飛飛這首歌曲的視頻，但是如果視頻直接采用，重點不夠突出，也不利于學生觀察。在備課過程中，教師可以利用Camerastudio錄屏軟件對視頻進行剪輯整合，減少與教學內容無關的部分，使得重點更加突出，利用cooledit對聲音進行加工制作等，將部分需要強調的內容直接合成配音，最后使用flash軟件對進行動畫制作，將蜻蜓飛翔近景的鏡頭放慢，甚至將畫面進行定格，使學生能夠更看清蜻蜓的各個動作，將配音與畫面調整同步，達到聲像合一的效果，更有利于吸引W生的注意力。通過各種軟件資源的應用，可以使教師制作的課件更加生動，也更加精確，有針對性。

二、信息技術使教學實施手段多樣

隨著信息技術的不斷進步，教學工具的信息化程度也越來越高，網絡教室逐漸在中小學推廣，電子白版成為教師上課的常用工具，教師進行授課的手段方法不斷豐富。首先是網絡教室的使用，在小學美術課的教學中，往往是課堂講授和學生實施先后進行，教師講完以后，學生再去實施本節內容。這樣學生在實施過程中，想要觀察教師的動作，卻失去了參照物，特別是一些相對復雜的過程，例如，四年級美術課程中的《藏書票制作》這節內容，講述藏書票橡皮章的制作，需要構思、反寫、拓印、雕刻、印制五個步驟，反寫和拓印的過程還相對復雜，四年級的學生觀察理解需要一定的時間，而學生一旦在這個步驟上掉隊，后續步驟都無法完成。有了網絡教室之后，教師可以將反寫、拓印這兩個整節課重點難點的內容制作成視頻，授課時從網絡教室主機進行局域網共享，學生就可以在自己的分機上獲得內容，根據自己的需要，反復播放，或定格到某個畫面，由老師主導課堂變成學生可以進行自主選擇，一定程度上實現了課堂的“翻轉”，更利于學生的觀察學習。

其次，是電子白板的運用，電子白板在教學中的使用更加經常，也更加靈活。例如，在小學二年級美術課程《腳印的聯想》這節課中，教師就可以利用電子白板以游戲的形式開展教學，游戲中，屏幕上下兩排分別排列若干種不同的動物和不同的腳印，讓學生以連線或者拖拽的形式將腳印和動物配對，這樣可以更加吸引學生的注意力，使得學生能夠更加積極的參與，課堂氛圍更加生動靈活。

三、信息技術使作業評判便捷精準

隨著信息技術的不斷進步，希沃助手、電子書包等工具走進小學課堂，使得教師對學生的作業評判和學生的自評、互評也更加便捷，更加精準有效。首先講希沃助手，希沃助手主要幫助教師進行隨堂作業的展示和點評。例如，在小學三年級美術課程《迷人的動畫片》這節課中，學生作業時是畫出兩幅帶有一定動作變化的圖畫，但是在學生的作業紙上并不能直接觀察到動畫的效果。教師在學生完成作業后，就可以利用希沃助手，將手機與講臺電腦的聯機，并實現屏顯同步。這樣，用手機拍下學生的作業，教師就可以在其中選出若干具有代表性的作業，在教室的大屏幕上展示，讓全體學生觀察作業的效果，學生就可以在大屏幕上觀察到繪畫的動態效果，直觀的看到作業中的動作是否妥帖，教師再此基礎上進行點評和課堂小結，效果更佳顯著。

篇3

以創建“省教育現代化市”為中心工作，認真貫徹落實學校工作意見，進一步強化目標管理，樹立管理保障的觀念，提高管理水平，進一步夯實教育技術的硬件基礎，同時，注重實效，積極挖掘現有教育技術裝備的潛力，全面提升我校教育技術的管理水平、應用水平和綜合效益。

二、工作要點

1.圍繞創建“省教育現代化市”這一中心，完善現代設施，提高教育技術裝備的水平

(1)充分認識創建“省教育現代化市”的重要意義，正確把握創建“省教育現代化市”的指標，認真做好臺帳記錄，同時，對過去二年的臺帳記錄進行全面的檢查，做好整理和完善工作，確保高標準、高質量、高水平通過涉及教育技術的各項指標。

(2)加強對高二和高三年級教室多媒體設備的維護，確保教室的現代化實施正常運轉，為全面提升教學質量打下扎實的硬件基礎。

(3)進一步加強對學校廣播系統和校園閉路電視系統的維護，同時，完善科技樓二個多媒體教室的設備，為高一新課程改革做好設備保障。

(4)根據《省中學理科教學儀器設備配備目錄(試行)》標準，對照現行教材的新增或調整實驗，增補好教育儀器設備，確保演示實驗和學生分組實驗的開設率均為100%;學生分組實驗儀器按一人一組配備，切實提高學生的實踐能力。

2.進一步加強教育技術的應用，全面提升應用層次，拓展應用范圍，優化應用環境

(1)提升教育技術應用的層次。加強信息技術與課程的整合力度，逐步從現有的自發的、分散的應用實踐向有目的、有意識的整合實踐轉化。

(2)拓展教育技術應用范圍。努力推動教育技術在學生的科技活動、學校的校本課程建設以及學校的校園文化建設中的應用。

(3)優化教育技術應用環境。多渠道加強信息技術與課程整合的培訓力度，增加信息技術與課程整合骨干教師的數量，同時，逐步形成學校學科教學的素材庫、教學軟件庫、教師自制、校際交流的課件庫、教師的優秀教案庫。

3.進一步加強內部管理，全面促進教育技術工作的開展

(1)加強學習，提高服務水平和服務質量，工作中做到開拓創新、積極主動、踏實有效、相互配合和服務教學。

(2)通過學習提高教技人員的理論水平和管理能力。管理好校園網、廣播電視系統和教室的終端顯示。注意網絡安全，確保先進實施高效運行。

(3)加強對學校實驗室的管理力度，重點抓“軟件”建設，切實做好實驗教學的過程管理。

(4)加強音像資料、實驗儀器及用品催交制度。

4、人員安排

、：負責教技處工作。

、：管理物理實驗室

、：管理化學實驗室

、：管理生物實驗室

：管理廣播電視系統、音像資料、班級終端設備

：管理科技樓一、二樓多媒體教室，并協助馬斌教師的工作

：管理網絡教室，負責網絡技術工作

：管理網絡教室，

：管理網絡教室，做好網絡管理工作，協助辦公室建好校園網

5、工作安排

九月份：

1.高二和高三年級普通教室多媒體設備的維護

2.高一、高二年級電教科代表培訓

3.網絡教室、班級終端設備、廣播電視系統的質量驗收

4.高二教師使用顯示終端的培訓

5.完善科技樓二個多媒體教室的設備

6.檢查過去二年的臺帳記錄

7.增補好實驗室教育儀器設備

十月份：

1.整理、完善過去二年的臺帳記錄

2.音像資料的整理歸類

3、修訂、完善各室的規章制度和崗位制度

4、協助教務處做好公開教學的準備工作

十一月份：

1.做好公開教學相關資料收集、整理工作

2.檢查本學期的臺帳記錄

十二月份：

1.各專用教室和電教設備的歸檔工作

2.完善本學期的臺帳記錄

一月份：

篇4

一、基本情況

我們按工作計劃進行教學調研。調研內容分為兩大塊，一是深入課堂聽課，二是檢查教學常規管理。這次調研，聽了指定的課改年級與非課改年級的課16節，檢查教師備課筆記(教案)，聽課筆記簿，作業批改抽樣檢查，召開座談交流會，情況反饋分析會。

二、值得肯定的地方

1．課堂教學發生了明顯變化，體現在以下幾個方面：①無論是課改年級還是非課改年級，部分語文教師的課堂教學不管是從教師的教學方式，還是學生的學習方式都給人一種新鮮的感覺，都在一定程度上體現新課程的理念。②開始打破“教師為中心”，注重調動學生學習的自覺性、主動性。

2．語文三個維度目標得到一定程度的呈現，體現在以下幾個方面：①部分教師的教學較扎實，知識和能力這個維度落實得較好；②注重引導學生積累。很多教師都重視引導學生積累字、詞、句方面的知識；③重視發展性評價，課堂上激勵性語言多了。

3．部分語文教師都能夠將語文學科與信息技術進行整合，能夠運用多媒體上課。教師在運用多媒體上課方面做得較好，課件制作得很精美，教學中也運用得恰到好處。

4．學校都比較重視教學常規管理，表現在以下幾方面：①絕大部分教師都能根據教學進度備課和撰寫教案，教案比較規范，書寫也認真；②教師能夠有計劃地互相聽課，聽課簿內容較詳細。③教師布置的作業量基本適中，形式多樣，批改得較細致。作文批改基本上評有分數（等級）和寫有批語。中高年級還要求學生寫日記或周記。

三、存在問題

1．部分語文教師的課堂教學出現了不容忽視的三種傾向：一是重視朗讀課文，忽視語言的運用，輕視在課堂上進行語文實踐，不通過有效的練習來培養語感，只是一味的把課文讀來讀去；二是重視感悟，忽視質疑，這在中高年級教學中表現得更加突出；三是課改年級的教學有弱化“雙基”的傾向。

2．學生的語文作業停留在知識性的層面較多，中高年級缺乏思維性拓展練習。如造句、寫話、日記、周記等。

3．閱讀教學方面學生缺乏有效的練習，教師沒有設計精讀課文中的重點語段練習讓學生進行閱讀訓練。不重視培養閱讀能力方面的書面練習。

4．課改年級教師的課堂教學“穿新鞋走老路”的現象較普遍，很多教師的課只有溫度而沒有深度。

5．大部分忽視對習作教學的課堂教學研究，有的教師拔高習作教學的要求。比如，某教師批改三年級的作文時寫下“詳略不得當、中心不突出”這樣的評語，評分只有30、40分的作文也較多，打擊了學生習作的信心。

6．課改年級出現了教師的指導作用“弱化”現象，表現在教師一味放手，給學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，過多進行意義不大的小組合作學習、探究學習。

7．少部分低年級語文教師執教精讀課文時還不能將識字教學與閱讀教學有機地結合起來。

8．教學常規管理方面：很多語文教師沒有寫教學反思，少部分教師的備課筆記（教案）太簡單，有的滯后于教學進度。有的教師聽課極少，一個月只聽了一節課。

四、教學建議

1．要正確處理好繼承傳統與發展創新的關系，加強“雙基”教學。課改年級尤具要注意夯實“雙基”。

2．加強語文實踐，中高年級教師要為學生精心設計運用語感的富于多樣性、創造性、選擇性的書面練習。每篇精讀課文學完后，課堂上要騰出5—8分鐘讓學生學習和運用語言。

3．加強對習作教學的課堂教學研究，要舉行習作教學研究活動。

4．重視教學案例研究。在學科教研活動中，可以通過觀摩課例剖析個案讓老師明確什么是該學習的，什么是該避免的。

5．教師要寫教學反思。不是每課必寫，起碼一個學期要寫一些有價值的課后反思。

篇5

一、教學案，不僅是形式上的改變

全區信息技術教師首先進行了兩次學案導學理論集中學習和反復的自主學習，開展了一次以“學案導學”為主題的研究課，目的是研討“學案導學”在信息技術課中開展的可行性。在研究課后，全區信息技術教師普遍認為，相比原信息技術課堂教學中普遍使用的“任務驅動”教學方式，“學案導學”教學方式能更好地落實素質教育中要求的“教師主導，學生主體”的精神。在信息技術學科課堂教學中實施“學案導學”教學方式的研究和推廣是可行的。

接下來區信息技術中心組成員一起研討信息技術學科教學案的統一格式，經過反復研討，制定出“信息技術學科教學案編寫格式”： （1）電子檔（如圖1所示），包括教學案、幫助材料（文字、圖片、視頻、聲音等類型）和學習素材；（2）教學案格式（如圖2所示）。同時還提出“學案導學”實施的簡短建議：學生（學習小組）自主、探究學習；教師組織、引導、參與、指導[1]。

圖1 信息技術學案要素

在教學案的統一格式要求下，由中心組成員首先編寫出理論課和操作課的教學案范例，然后全區教師參照范例編寫3～6年級共8分冊的教學案。從2009年2月起，全區信息技術課堂開始使用統一的教學案，并在使用過程中對教學案不斷修改和完善。

圖2 信息技術學科教學案格式

教案向教學案的轉變絕非僅僅是格式上的轉變，而是教學案編寫教師、實施教師在教學思想上的重大轉變。信息技術教學案、幫助材料、學習素材是教師結合學習內容、學生的認知水平，在充分考慮學生差異性基礎上編制的用以引導和幫助學生自主學習探究的方案[2]。它主要是幫助學生在課堂中怎樣學，而不是教師怎樣教。在“學案導學”實施過程中，教師的觀念逐步得到轉變，教師在課堂中成為學生運用教學案進行學習的指導者和幫助者，他們在課堂中能鼓勵學生積極參與，鼓勵學生合作學習，鼓勵學生質疑問難。保護先學后教過程中學生產生的一些奇特思維，在課堂中講演學生學不懂的疑難點，適時對學生操作進行指導，對學生評價進行引導，真正成為學生主動學習的促進者。

二、課堂，學生成為學習的主人

1.合理運用教學案，引導自主學習

建構主義者認為，學生的學習不是被動接受的過程，而是主動建構的過程。只有學生自己才知道如何學習、學習什么。由于教學案圖文并茂，簡單明了，學生很容易就能夠自主閱讀，絕大部分學生已經能夠正確使用教學案，不僅能對任務操作步驟自讀自悟，而且能按要求進行操作，教學案的運用促進學生自主解決問題并保持探究的熱情和信心。學案導學不僅讓學生學習了知識，更重要的是讓學生學會了學習的方法，對有些問題能夠舉一反三，無師自通。

2.學會掌控學習節奏，提高學習效率

傳統的信息技術教學一般采用演練法，課堂節奏由教師掌控。而在學案導學的信息技術課堂中我們把大量的時間留給學生，由學生掌握學習主動權，自己調控學習節奏。基礎好、自學能力強的學生在完成一個學習任務或操作任務后，完全可以先于其他學生進入下一個任務的學習中。當然，他也可以對自己剛才的操作進行小結和反思，還可以去幫助身邊學習有困難的學生。學生學會利用任務欄右邊的電腦小時鐘，對自己的學習時間進行調控。

3.通過幫助材料超市，及時獲取幫助

幫助材料是教師根據本堂課重難點而制作的視頻演示文件，它根據知識點而設置和命名，在演示過程中對學生起到操作提示的作用。“幫助材料”文件夾就像一個提供幫助文件的“超市”，學生可以根據學習需求而自主選擇使用。在信息技術課堂中，學生獲取幫助的途徑有以下三種：（1）看教材；（2）使用相關幫助文件；（3）請教教師或同學。比較這三種途徑可以看出，視頻演示形式的幫助文件比教材更生動，更形象直觀，比請教教師或同學更快捷，運用更自由。對于某一項操作，會的學生可以不用獲取幫助，而理解能力差的學生可以反復觀看視頻幫助文件，直到自己完全弄懂為止。這樣可以很好地保護學生的學習積極性，也實現了學生的因需學習和分層學習。

4.通過自我總結評價，品嘗成功感受

在信息技術教學案中設置了“盤點學習成果”環節，在這一環節中，學生可以對照評價量規，對本堂課所學知識進行梳理，對自己的學習情況進行全面評價。評價量規表格項目根據本堂課的知識、技能、情感目標來設置，學生可以對照量規自查知識的學習情況，為自己比較科學全面地打分，最后根據總分評判本節課自己的學習狀況級別。這樣學生不僅對本堂課的知識進行了梳理，而且通過自我評價，增強了學生的自信和自主學習意識，學生更多地體驗到學習帶來的成功感，感受到自己是學習的主人，自主學習的動力受到有效激發。

在學案導學的信息技術課堂中逐步做到了學案讓學生讀，規律讓學生找，操作讓學生做，幫助讓學生選，結論讓學生得，評價讓學生評，學生的思維處于積極能動的狀態，學生想學，主動學，樂于學，真正成為學習的主人。

三、導學，教師教學能力不斷增長

在信息技術學案導學實施過程中，教師們不僅在思想上有了很大轉變，教學能力也得到鍛煉提高。從教學設計能力來看，教師們在教學案格式統一要求下進行教學設計，大部分教師能夠在理解教材的基礎上，根據信息技術學案導學的要求，靈活地運用教材、組織教材和處理教材，力求選擇恰當的教學策略和評價手段，深入淺出地上好信息技術課。這一點在我區的幾節學案導學研究課、示范課的教學設計中體現得特別明顯，以信息技術教材四年級下冊《計算機的發展和種類》學案導學理論示范課的教學設計為例，教師在深刻理解教材內容和教學目標的情況下，在教學設計中通過學習任務的布置、書本材料運用、提供視頻幫助文件等方式，對學生的學習起到較好的引導作用。為避免計算機理論課的枯燥感，在本課教學設計中運用了圖片、動畫視頻、基于Flash判斷的選擇題，這些素材的運用大大增加了理論課中學生的動手操作機會，學生積極交流互動，使理論課不再枯燥。

從教師對學案導學材料的實際運用情況來看，他們對教學案及材料的使用并非按部就班，而是根據教學內容和學生實際進行調整，對教學素材的處理能力不斷增強。例如：在五年級信息技術課堂中，有的教師針對教學案中幫助材料演示過快、學生不易了解和部分學習素材準備不夠充分、學生練習過于單一的情況，結合教學案合理地穿插增補了一些內容，幫助學生更容易地學習。又如：有的教師會和三年級學生一起觀看直觀生動的視頻幫助材料，這樣學生感興趣而且接受起來也容易得多，教學效果也很顯著。

筆者在課堂中也會創造性地使用學案導學材料，往往產生意想不到的教學效果。例如《截取屏幕上的畫面》一課的主要內容之一是介紹鍵盤上的[Print Screen]鍵（屏幕拷貝鍵）的使用。上課之前筆者觀看了學案導學中的幫助材料，因為生成幫助材料文件的屏幕錄像軟件只能錄制操作過程中屏幕上的變化過程，無法錄制計算機操作者的手按下鍵盤上[Print Screen]鍵的過程，所以這段視頻演示文件恰恰沒有演示到最關鍵的步驟，如果直接拿給學生用的話，學生會對操作步驟感到茫然，起不到任何幫助作用。對于這個有缺陷的幫助文件，筆者想到了一個巧妙運用的辦法。上課開始，筆者對學生說：“今天老師給你們變一個魔術，把你們喜歡的紙牌游戲界面變到畫圖程序窗口里來?！比缓蟛シ胚@個缺少關鍵演示步驟的幫助文件。學生對 “紙牌” 游戲窗口突然自己“跑”到畫圖程序窗口感到大為驚奇。筆者又說：“你們想知道這個魔術的秘密嗎？今天學習了《截取屏幕上的畫面》一課，你們也能變這樣的魔術。”學生帶著神秘感和探究欲望，積極投入到學習中，發現原來鍵盤上的[Print Screen]鍵就是這個魔術的關鍵，因為它

（下轉頁）

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具有神奇的作用，能截取屏幕上的畫面。在認識了屏幕拷貝鍵后，學生爭相對它操練起來。

在教學五年級下冊《網上論壇和網上討論》時，當學生都興高采烈地按照學案上的指導蜂擁登錄基于互聯網的“中國學生網論壇”時，網絡卻像老牛拉起了破車。面對這樣的網速不給力的問題，筆者想到把BBS架構在學校自己的服務器上，創建了一個能在全校范圍內使用的班級論壇，學生只在局域網內進行訪問，不會受到外網網速的限制，交流就變得非常暢通。筆者先給學生介紹了中國學生網“學生社區”和主題發表的注意事項，再帶領學生訪問了“班級論壇”，由于沒有外網網速的干擾，學生們很快完成了注冊和登錄。進入班級BBS后，學生們討論話題，分組交流，對問題進行了積極回復，課堂教學達到了很好的效果。

四、結束語

在信息技術學科實施“學案導學”四年多以來，無論是課堂面貌，還是師生觀念，無論是教學形式，還是教學效果，都有了很大的轉變，這種轉變也必然促進教學效益的不斷提高。

參考文獻

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大家好！

擁護黨的方針政策，認真學習同志關于“三個代表”的重要思想，學習同志在建黨八十周年大會上的講話。貫徹落實全國基礎教育工作會議精神，積極推進素質教育。主管教學工作，改革求新，使我校教學工作，在改革中得到發展，全面提高辦學質量。本人工作態度嚴謹，科學求實。

（一）堅持教育理論學習，端正教育思想，樹立新的教育觀

作為主管教學的校長，能夠緊跟教育發展形勢，學習新的教育思想，新觀念，掌握教育的動態發展。本學期重點學習國務院有關基礎教育改革的文件，并組織全體教師學習“關于基礎教育改革與發展的決定”“課程改革的六大目標”等文章，根據基礎教育改革發展的方向，制定本校教學計劃，組織本校的教學工作。教學工作，以教科研為先導，積極進行課堂教學改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，開展各項工作。

（二）抓好課堂教育改革

1打好課堂教學攻堅戰

為了加強課堂教學改革的力度，構建新的課堂教學模式，落實區教委關于“打好課堂教學攻堅戰”的要求，我校于年2月開始，廣泛開展課堂教學評估活動。所做工作：召開教學專題會，布置課堂評估工作計劃，評估標準，提出改進課堂教學的實施意見；組織以督導室、教研員、骨干教師為主的教學評估小組；組織聽課、評課。這項工作是本學年工作重點，從抓課堂教學入手，提高教師課堂教學水平，提高人才培養的質量。配合教學評估，相繼開展“教學展示月”“教學開放周”“討論式、研究式”教學法大討論等活動，均取得良好效果。

2抓好教研、科研，使教學改革深入發展

隨著我校改革的不斷深化，對教學改革的管理成為教學管理的重要內容。

本學年學校進行多項教學改革。史、地、政學科整合實驗，是本學期一項具有開拓性的改革實驗，配合田校長抓好人文學科的教學，聽課、評課、參加教研、組織展示課、組織專題研討，積極推動人文學科教學的發展。

繼續搞好分層教學。分層教學實施兩年，取得良好效果。本學期重點，加強B層學生管理，加大聽課，教學檢查的力度。初三年級學科分層，有效解決兩極分化問題，適時進行調整，采取分班分層，畢業班的分類推進取得良好效果。

自輔教學的研究，討論式、啟發式教學的研究，信息技術與學科教學整合的研究，使我校形成良好的教研氣氛。教科活動增強了教師進行課堂教學改革的自覺性，提高教師教學水平，使我校課堂教學發生很大變化。

（三）抓好教學常規管理，提高教學管理的效能

1將教學質量管理作為管理的核心，用不斷提高與發展的質量目標，對影響“教”與“學”的各種因素，進行檢查、分析、控制，以保證教學任務的完成和質量的提高。親臨教學一線，掌握第一手情況。本學年，深入課堂，堅持聽課共100多節，了解掌握教學動態，適時指導。監控各年級教學質量，重點抓好初三畢業班的教學工作。制定初三預達目標，定期召開教師會，加強質量分析，及時調節。復習要求明確，講究方法，講究策略，確保質量。屆考取優異成績。

2加強青年教師的培養指導

制定××中學青年教師培訓計劃，成立青年教師培訓領導小組。組織新教師培訓，講××中學制度，常規要求，使新教師適應環境，規范行為。召開一幫一師徒結對子會，并隨時檢查落實情況。組織跟蹤聽課，青年教師展示課，展示課，在教學中起到典型示范作用。關注青年教師的提高與發展，對存在問題及時提出改進意見。

3大力推行現代信息技術的應用。組織電教技術培訓與考核，將教學信息化，教學手段現代化作為評課的重要標準，推薦好課，好課件。協助電教處檢查驗收電子備課教案，組織優秀教案展示。協助電教處進行班級網頁評選，組織班級網頁展示會。

（四）其他工作

1嘗試非教學人員的組合聘任。

年暑假期間，組織聘任領導小組，論崗，修定崗責，組織任聘。組合聘任，作為我校人事制度改革的繼續，進一步完善了競爭機制。

2教師節組織“以崇高師德，回報社會”開放日活動，通過展牌、電教資料，向社會匯報××中學近兩年來的改革措施及取得的成績。

3組織完成年督導檢查評估資料匯總

4完成年干部、教師年終考核鑒定及晉級教師考評。

5今年外來學訪人員很多，多次接待來校學訪的干部、教師。

6×校長外出期間，主持行政工作。

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教學上的主要工作：

（1）做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；雖然其中出現一些突發事件如課程的臨時調整，但由于教學計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來太大的影響，當然也有不利的一面即學生沒有辦法上機，缺少實踐機會，這個問題在下個學期要特別加于重視解決。

（2）按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。電腦課學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

（3）利用學科特點和自身條件，組織部分學生參加電腦興趣小組?；顒拥某晒南踩?，不少的學生電腦打字速度，電腦知識水平的很大的提高。

對于三年級，這一學期主要學習讓學生了解信息，認識計算機并學會啟動和關閉計算機。熟練掌握鼠標操作的操作，掌握一些計算機規律。了解窗口操作，通過學習軟件摸索出學軟件的規律。學習鍵盤操作，認識鍵盤，熟練進行鍵盤的手指分工練習。在教學工作過程中，主要是采用了演示法和講解法。學生通過上機操作成就感和學習興趣。

在教學之余，我也注重自身發展進步。從思想上，利用各種機會端正自己；從行動上鍛煉自己，學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。

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當今社會，科學技術飛速發展?？茖W技術的確為人類提供了很多方便之處。就連小學語文——這個看上去根信息技術關系不大的學科，也必須“與時俱進”，跟上時代、社會的發展要求，才不至于被新課改首批淘汰下來。

語文——這個支撐整個中國的通用性語言學科，將貫穿于任何一個人的生活之中。如何讓學生學會學習語文？如何學好語文？如何將語文學習中學到的東西融入生活之中？如何讓這個天天與課文相對，學習什么分段、中心思想的枯燥學科提起學生的興趣？讓他們像上音樂、體育課那樣自由、開心、積極性倍增……真是值得好好想想的話題。否則什么課改，什么提高學生素質，將是紙上談兵！

隨著生活水平的不斷提高，現在的小學生吃、穿、用樣樣皆好，根本不用發愁什么沒有課本啦，沒有練習本哪，沒有鉛筆寫字呀，這類問題。那么對于他們來說，就有了更高的需求，比如：電腦、網絡；有了更感興趣的話題：QQ聊天、網絡游戲、“火隱忍者”等等這樣那樣的內容?！墩Z文課程標準》的基本理念中提到：語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。應當密切關注當代信息化的進程，推動語文課程的變革。①那么在我們的語文教學中，最基礎的語文知識必須要學會、學透，剩下的內容怎樣讓學生便于接受，怎樣使這些枯燥無聊的知識點轉化成他們感興趣的話題，那就真的要借助各種資源和信息技術了。

一、信息技術對課改后語文教學產生的影響

（一） 信息技術和語文教學

在語文的教學過程中，我們經常能發現語文課本中選取了很多文字優美的寫景文章；生動有趣的童話故事；豐富知識的科普文章；形象具體的寫人篇……這些文章或圖畫性極強，或需要很多相關的圖片、文字資料配合教學；或需要形象具體的動畫助興，這些都是在信息技術普及之后，才能使之成為現實的、利于優化課堂教學的、有助于推動課程改革的有效手段。

相信各位老師一定親自體驗過這些信息技術為你的課堂帶來的笑聲、歌聲；也一定看到過讓你欣喜的笑容、讓你自豪的表演。多媒體課件及相關信息對于語文教學起到了“畫龍點睛”的作用。

（二） 信息技術和老師們

熟練地掌握關于信息技術的各種相關知識，是優化課堂教學、提高教學質量的先決條件。對于已經按照老方式教學多年的老師來說，要想在很短的時間內學會制作、使用、融會貫通，不是一件簡單的、輕而易舉的事情。我們的老教師們轉變教學觀念、轉化教師角色、變化教學方法的同時，也需要不斷地學習。學習如何使用相關軟件制作課件；學會怎樣收集素材；學習怎樣將這些素材組合成為想要的課件。對于年輕教師來說，要求會提高，會嚴格。使得我們年輕老師不得不想盡一切辦法學習、學習、再學習，促使老師們不斷地充電，不斷地完善自己，提高個人素質。

（三） 信息技術和學生們

家家有電話，不足為奇；家家有電腦，也將美夢成真！不少學生家里已經配備了電腦，可以利用寬帶上網了，也可以在網絡中打打游戲，輕松一下。對于現在的孩子來說，不學會和電腦相關的知識、不學會上網的正確步驟，他們肯定會“干瞪眼，瞎著急”。這就迫使他們很自覺地、很有耐心地學習電腦、網絡的相關知識，也使得學生掌握更多語文課本以外的知識。上了三年級以后，學生自己動手收集與課文相關的材料，將會成為學生學習的主要方式之一。學會了使用電腦，學會了怎樣上網，無疑使學生收集資料的途徑又增加了一條。通過自己動手查閱網站、仔細閱讀網頁，學生不僅找到了需要的資料，同時也鞏固了他們對于電腦的各項操作。為學生學習信息技術提供了良好的基礎、鋪墊。 "

二、在語文教學中怎樣有效地使用課件

（一） 為了使用課件而使用

現在的語文教學展示課上，似乎有了一條不成文的規矩：沒有多媒體課件的使用，就不能算是一節完美的課。也不知從什么時候開始，每當老師們要準備一節公開展示課時，首先考慮的是哪一節課做課件方便，哪些素材好找，利于課件的設計和制作。倒是把鉆研教材、設計教學過程等備課內容放在了制作課件之后。真不知道這是對教學的有力促進還是注重外表忽略內在！

（二） 在語文課中創造條件優化多媒體課件的使用

雖然，使用多媒體課件教學也有很多的問題存在：場地的限制、制作的復雜……但是，我認為不能因為各種客觀原因剝奪了學生的學習權利。他們是充滿求知欲的，充滿好奇心的，需要在老師的協助和指導下更加全面地認識世界，更加有效的學習、生活，更加和諧地與人相處。那么在條件允許的情況下，我希望我的學生能夠比別的同學學得更多，眼界能夠更加開闊，學到的東西是他們一生受用。所以，我在盡我所能地豐富他們的學習生活，到電教室上有趣新鮮的課，不失為一種好的途徑。本學期我在電教室除校內評優課外，共帶學生到電教室上課六次之多。

1. 深鉆教材、理解課文編寫意圖、設計教案

也許老師們都發現了，這些課文或再現壯觀、或重現歷史、或與生活密切相關、或充滿豐富的科學趣味。這些課文如果是在教室當中，以老師問一句，學生回答一句的方式進項講授，將是多么的枯燥無味！使編著教材的老師們的心血就這樣敷衍過去了！相反的，我將錢塘江大潮的雄偉景象展現在學生面前，讓他們通過觀看大潮的錄像感受大潮的氣勢，當學生不約而同的驚嘆、歡呼時，老師從心底感受到的欣慰和喜悅遠遠超越了在準備課件相關資料時的勞累，比起口干舌燥地站在講臺上浪費四十分鐘來說，效果要好得多！

2. 根據教案，搜索資料、設計制作課件

教案使教學的依據，有了設計完美、充分的教案，就能夠根據教案的需要，利用各種渠道收集資料，有的放矢。否則，即便耗時耗力地查找各種繁多的資料，也未必能用得上；即使用上了，也很可能因為教案的修改，白費心血。有了好的教案，再加上收集的各種資料，課件制作起來就比較容易、輕松了！

3. 平時積累，充分發掘，完善制作

在上網、看書、聊天的過程中，都會時不時地遇到和課文相關的資料，那就做個有心人，把它們收集起來，說不定會在什么時候用得到！另外，其他老師在制作課件的過程中往往會找到更為豐富、寶貴的資料，我們也可以善意地把它“騙取”過來，為我所用。這樣不僅可以縮短我們制作的時間，而且也為其他老師提供了不少方便呢！

4. 及時反思，認真修改，優化教學

每一次的公開課，都是一個難得的鍛煉機會，我們在認真聽取老師們的意見的同時，也要反省一下自己的優點與不足。改正不好之處，將自己優秀的地方充分發揮。課件也是如此。每次修改，不斷完善，以此會比一次更加完美，從而更好地優化課堂教學。

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關鍵詞： 信息技術 語文學科 整合

教育部2001年6月頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：基礎教育課程改革要“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具”。從上述綱要來看，信息技術與課程整合是國家現今教育的主流趨勢。

一、信息技術與語文學科整合的意義

《語文課程標準》中強調指出：要重視運用現代信息技術。而語文學科作為基礎教育課程的重要學科，與信息技術的整合是重中之重。重新審視語文學科，既要依憑文本，創造性地進行教學，又要不拘于文本，適時、適度地引進相關資源，尤其是現代化的信息手段提供的廣泛的語文學習資源，使課程內容更充實，更貼近生活，更具語文學習的價值。實現整體優化要解決的是全方位問題，從課程標準到教學內容、從教學方法到考試評價，都要在與信息技術整合中實現。在信息技術的應用上，信息技術與語文教學的整合，也與以往的“計算機輔助教學”這個概念有很大的不同，不是輔助的問題，而是二者要逐漸融為一體。

二、信息技術與語文學科整合的作用

在語文教學中教師使用現成的計算機輔助教學軟件，利用PowerPoint或者一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件。還可以在多媒體網絡教室里引導學生上網查閱資料，或進行網絡教學，為語文課堂注入新的活力，其作用有以下幾點。

1.信息技術與語文學科的整合，有利于激發學生的學習興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹谡Z文學科的教學中，只要創設一種最佳的學習情境，就能激發學生的學習興趣，從而讓學生自主地參與到學習中。學生有了興趣就會主動學習、發現問題、解決問題，完全沉浸在這一學習樂趣之中。而信息技術與語文學科的整合，則使多媒體的主要功能全部展現出來，文字、視頻、音頻、動畫等形式把語文信息知識形象地呈現給學生，使學生產生強烈的好奇心和求知欲。

例如，在人教版小學語文三年級下冊中，教師在講《荷花》這節時，針對學生對荷花的喜愛，教師可以上網查閱大量有關荷花說明的圖片、文字或視頻資料，以及一些關于荷花的古詩和典故，對自己感興趣的閱讀材料進行通過PPT課件的加工制作，在學習這篇課文的時候進行播放。這樣通過視聽覺媒體的展示，激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，他們又怎會不樂于學呢？

2.信息技術與語文學科的整合，有利于增加課堂信息量。

《語文課程標準》指出：“努力建設開放而有活力的語文課程。”語文教學如果依靠教科書、教師、學習的參考資料等信息，那么就非常有限，遠遠不能滿足學生的學習需求。

在《荷花》這節課中，教師不能僅以課本中的知識教授，還要讓學生進行課外學習資源的收集，讓學生利用網絡進行關于荷花一些資料的收集。通過資料的收集，學生學習到大量的課文以外的有關介紹荷花的大量知識，不僅能豐富學生的課外知識，開闊學生的視野，而且能培養學生收集、處理信息的能力，更能培養學生自主閱讀、協作交流、多種表達的綜合實踐能力。收集信息的過程體現了信息技術很強的網絡優勢，能將教師、學生資料庫的信息更有機地結合起來，增大教學的信息量，充分地開發語文資源，師生可以用計算機在教學活動中交流、討論、啟發等學習資源。

3.信息技術與語文學科的整合，有利于學生情感態度價值觀的培養。

在新課程理念下，課程功能的轉變是本次課程改革的具體目標之一，其中情感、態度、價值觀的培養被突出地加以強調。學生從中學習到荷花在古人心目中崇高人格品質的象征。如：荷花象征高尚，花朵艷麗，清香遠溢，碧葉翠蓋，十分高雅。宋朝的周敦頤之名篇《愛蓮說》稱其“出污泥而不染，濯清漣而不妖”，贊美荷花的高貴品格，將其視為清白、高潔的象征。在這篇課文的學習中，學生可以獲得啟示，明晰要做一什么樣的人，從而培養學生的情感態度價值觀，使學生的情感得到強化。

三、當前語文教學中運用信息技術存在的問題

1.教師對信息素養的重要性認識不夠。

我國《中小學信息技術課指導綱要（試行）》指出：“培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響等?！倍F實情況是，有些教師對教科書過度依賴，對信息技術與語文課程沒有用心去實施整合，而是拿著幾年內容不變的教案，按照傳統的教學模式進行教學，缺乏對調動師生二者學習的積極性和自覺性，缺乏對師生的實踐能力和創新精神，從而更談不上對學生信息素養的培養。

2.“整合”對教師素質提出了更高的要求。

有些教師語文學科的專業基礎知識不牢固，傳統的語文課都上不好，更談不上進行信息技術與語文課程的整合。教師必須具有豐富的語文學科知識，并對知識之間的聯系有較為深入的理解。同時教師還要具有電腦知識及應用技術，要對課程的目標和內容有明確的認識，密切結合學生的實際設計課程。電腦多媒體軟件的使用可極大地發揮信息優勢，真實、生動、科學地展示給學生們一堂堂生動有趣的課。教師在多媒體課件的準備上，不僅要創設情境，激發學生學習的興趣，而且在制作語文課件的時候，提高二者的整合度，提高自身的語文綜合素養。

實踐證明，信息技術與語文學科的有效整合，能激發學生學習的興趣，豐富學生的語文知識，培養學生的創新能力，為國家培養創新型人才打下堅實的基礎。

參考文獻：

［1］教育部2000年頒布的《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》.

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作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。今天小編給大家為您整理了信息技術教師專業發展總結，希望對大家有所幫助。

信息技術教師專業發展總結范文一轉眼間，一個學期的工作已經結束，回顧過去的一個學期，本人能在保持原有良好工作態度的基礎上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經驗的老師學習。為了保持優良的工作姿態，以使下一學年能以更優秀的面貌去繼續工作，現將本人該學期的工作情況進行全面的總結，總結如下：

一、思想方面

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平，提高自身的政治覺悟。服從學校的工作安排，默默無聲地配合領導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面 這學期主要擔任三年級至六年級共14個班的信息技術教學和學校電教設備的管理、維護及網絡維護，還有學校復印等工作。工作是繁忙的，任務是繁重的，但作為已進入教師行業第二年的我，相對于上一年，無論是工作方法、工作經驗、還是工作效率都有了明顯的改善。 教學方面，本人嚴格按照區教學大綱的要求，切合我校的實際情況，開展了有趣、高效的教學模式，力求使學生對信息技術學科產生了濃厚的興趣。為保證上課的質量，我每上一節課，都做好充分的準備，認真備課，在備課過程中我還認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，并盡量收集更加廣泛的材料，讓學生有更加多的選擇。我的信念是決不打無準備的仗，這些準備工作使我在課堂教學中更加得心應手，有條不紊。對于學生個體，本人加強了對后進生的指導工作，拉近學生之間的差距，這增強了后進生學習信息技術的信心，使其能與其他同學同步前進，享受領會知識的快樂。為了提高打字錄入的速度，本學期還結合校園網絡開展了“快打精英”的挑戰賽，這一活動大大地提高了學生的學習積極性和熱情的同時也對學生文字錄入情況進行了一次全面的檢查;另外，利用我校網絡資源搜索大量的科學知識給學生瀏覽，這在一定程度上擴大了學生的思維空間，能更加好地接受信息技術知識。

雖然工作量比較大，且責任比較重，但為了提高學校在社會上知名度，提高我校在教育系統中的地位，本人在大量收集別人優秀設計，優秀架構，廣泛咨詢有經驗人事的基礎上，利用本人有限的時間建成了較高質量的學校校園互動式的主網站，這一網站的，將更加有利社會與我校，家長與教師，學生與教師之間的交流，對于提升我校在知名度，增大我校工作的透明度等方面有著積極的意義。但由于網站建站的時間比較短，所以，在后期的工作，主要是對網站進行資料、素材的補充。同時，考慮到我校信息化資源存在著具大的優勢，但分布得較散，不利于老師們使用這一問題，本人還建立了針對學校內部的校園內部網，內部網站對提高我校教師教學工作的效率有著重大的作用。 在學校設備管理方面，本學期，本人對學校主要的電教設備從品牌、型號、序列號、配置、購進情況、負責人等進行了全面的清查工作，并進行了詳細的記錄，這在很大程度上方便了學校日后向教育教學信息技術化前進。對于設備的維修保養，則進行了網絡登記形式，這能更加方便、保險，對于設備有了更加好的保障。 在班級管理方面，作為副班主任，本人密切配合何煒怡老師做好班級管理工作，使班級面貌有一新的、好的轉變。使我們班在體育大課間比賽中有更加的表現，獲得了三年級組的一等獎。

四、考勤方面。 我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與私人之間的關系，不遲到不早退。對學校的工作盡職盡責，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。 五、提升個人知識 整學期的工作任務雖非常重，但不管怎樣，作為一名信息技術老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責任，為此，我經常通過訂閱《教育信息化》、《網絡安全》、《新潮電子》等書籍，上網瀏覽等形式，學習更加多的、好的、新的知識。同時還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。 六、總結 總括這一年，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責，敬業愛崗，不斷進取，不斷進步，遵紀守法。展望下一學期，我會在保持原有優良作風的基礎上不斷發展，向著學習型個體不斷前進，努力為學校作出更大的貢獻。

信息技術教師專業發展總結范文二本學期在學校計劃的安排下，結合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期的工作，總結如下：

一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。

1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。

在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。

經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

二、加強教學教研，努力提高業務水平。

教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。

在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。

學期末，我對各室的電腦等相關設備進行核查、登記，并做好責任人的簽字工作。

三、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。

作為信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件制作。

信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

信息技術教師專業發展總結范文三在學校領導的關心支持下，我在這個學期立足實際、搞好教學，并且不斷更新知識、提高自身素質?，F將這個學期工作總結如下：

1、　立足實際、搞好教學。

我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為擁有一些轉學生，與其它學科不同的是這些轉學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，而其他的學生呢?已經會在網上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。

2、　立足教學、搞好教研組工作

在教務處的要求與指導下，這個學期的工作是非常正常的，每個月都有工作小結，集中學習的時間、地點，內容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內容針對強。

3、加強學習，提高業務水平

我平時注重自己的文化、業務學習，能攻記一本教學理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質量、教學論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，信息技術更是如此。在學校領導的支持下，我參加了2004年市教育局組織的培訓，并從中汲取了不少經驗。

根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我的工作有所開拓，有所進取。

我校幾年來，在全體師生的共同努力下，學校發展較快，辦學效益和社會聲譽不斷提高，學校先后榮獲"泉州市課改樣板學校"、"福建省文明學校"等十幾項全國、省、市榮譽稱號。信息技術浪潮的到來給學校的發展提出了新的挑戰，也提供了新的發展機遇。日前，我校順利通過省現代教育技術實驗校的驗收，在基礎建設、師資隊伍、教育教學等諸方面都跨上了一個新臺階。我們將以一個更高的標準向社會展示我校的風采。乘著省級現代教育技術實驗校的東風，在學校信息技術教育這一塊，也得到了提高與發展，現總結如下：

1、加強管理，確保信息技術健康發展

調查研究信息技術教育工作，對學校信息技術教育工作提出建設性指導意見。針對存在的問題和發展方向，學校領導及時組織召開會議來給予解決。召開信息技術工作會議。從而對學校信息技術教育的過程管理。年末對學生及老師進行信息技術的考核。

2、調動各方積極性，加快信息技術基礎教育設施建設步伐。

我校的硬件投入一直遵循著"適度超前、量力而行"的原則，每年都要規劃投入，逐步添加和更新教育教學設備，力爭營造先進的現代化教學環境。

3、加快信息技術培訓速度，提高教師信息技術教育操做能力。

根據"教師繼續教育工程"培訓要求，按照省、市信息技術教育培訓規劃，充分利用現有的培訓條件，經常組織教師學校自行培訓與校外培訓相結合;假期培訓和平時培訓相結合;集中培訓和分散培訓相結合的原則，使我校教師信息技術培訓速度得到了較快發展。幾年來，開設的講座有：《word的基本操作》、《Windows 98的基本操作》、《怎樣使用WPS編輯文件》、《怎樣連接上網，怎樣瀏覽網頁》、《怎樣實現校園局域網絡共享》、《各教室終端設備的應用和操作》、《怎樣運用Powerpoint制作幻燈片》、《Authorware入門》、等十幾個課題，共計50多課時，現我校教師信息技術操作能力得到了顯著提高，為信息技術在學科教學中應用給予了有效師資保證。

4、加強信息技術教學工作，提高學生信息技術操作能力。

堅持為學生開設信息技術教育課，從不擠占和挪用信息技術教育課的時間。學生學習信息技術的積極性非常高，對學校代收的上機費給予充分理解和支持。計算機教師堅持深入學習，認真備課，刻苦研究，增強信息技術教學的知識性和趣味性，提高了信息技術課教學質量

5、加強軟件建設，不斷豐富信息技術教育資源。

我們在發展硬件建設的同時，更加注重軟件的開發和利用，在軟件建設上重點做了三個方面的工作。第一，充分發揮學科骨干教師帶頭作用，自制教學軟件。隨著各層次信息技術培訓的廣泛深入開展，廣大教師應用信息技術水平不斷提高，一批骨干教師積極探索信息技術在學科教學中的應用，大膽制作教學軟件，并把它應用于學科教學中。第二，充分利用市、縣教育局的軟件資源庫，組織復制、刻錄、錄像等各種資源。第三，對教師的公開課、說課進行錄像，教師自制課件收集方面，我校保存了較多的校本資源，并逐步擴充資源庫。

6、加強信息技術應用研究，促進信息技術與學科教學的整合。

我們現階段信息技術教育工作在教學上有二個方面的工作，一是組織學生、教師學習信息技術;二是促進信息技術與學科教學的整合。信息技術與學科教學的整合，實現教學手段和方法的現代化，提高課程改革的質量。培養學生收集信息、整理信息、應用信息和自主學習、主動探索知識的能力。組織教師積極參加市、縣學校開展的信息技術與學科教學整合的觀摩活動。

我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術教育正處于發展階段，同時也存在一些問題，歸納起來有以下3點：

1、信息技術在教育教學管理的作用還沒有完全發揮出來。

信息技術傳播和接收工作還沒有完全開展起來。

2、信息技術與學科教學的整合還遠遠不夠。

一是能夠做到整合的教師數量還比較少，二是還沒有做到經?；Ｐ畔⒓夹g與學科教學整合要求領導和教師不但要有這方面的能力和水平，而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻精神。開展信息技術與學科教學整合工作每天需要花費大量的時間，這就為堅持應用信息技術帶來一定困難，所以造成軟件開發和現有軟件應用還不夠。

3、信息技術設備維護和應用還存在死角。

教師堅持學習應用還不夠，有的辦公室計算機出現故障不能自行排除。

以上這些問題都需要我們在今后工作中加以克服和完善。