幼兒故事教案范文

導語：如何才能寫好一篇幼兒故事教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要：幼兒教師的專業發展不僅需要外力的支持與幫助，更需要教師主體本身的覺醒和堅持。采用教育敘事的質性研究方式，從幼兒教師個人生活史的度展現幼兒教師專業發展歷程，探析影響幼兒教師專業發展的主體因素。對教育的熱愛是幼兒教師專業發展的原動力，自主發展的意識和能力是幼兒教師專業發展的關健，教師的專業生活和教育實踐是幼兒教師專業發展的基拙和源泉。

一、前言

影響幼兒教師專業發展的因素是一個復雜的綜合體，其中主體因素為教師的發展提供了多種可能性，并賦予教師在一定條件下自塑專業人生的可能。本文采用典型質性個案研究方法，從幼兒教師個人生活史的角度進人，走進教師的生活世界，傾聽教師的聲音，通過教育敘事方式展現幼兒教師的專業發展歷程，探析影響幼兒教師專業發展的主體因素。

二、研究過程

(一)研憲對象

本文采用目的性強度抽樣方式，即抽取具有較高信息密度和強度的個案，目的是了解在這樣一個具有密集、豐富信息的案例中，所研究的問題會呈現什么狀況。Glcwz)研究者按照自己對幼兒教師專業發展的理解，有意識地在周圍找尋專業成長歷程具有代表性的研究對象:高雅(化名)，女，33歲，教育部直屬師范大學教科院碩士研究生;畢業于幼兒師范學校，在一所高校附屬幼兒園工作十年，期間進修專科、本科，后考取學前教育專業碩士研究生。

(二)研憲方法

本文采用質的研究方法，通過教育敘事、深度訪談和成果分析等方式獲取資料。敘事法是以講述故事的方式描述人們的目的、思想、行動和生活方式，通過所敘述的故事來探究經驗、行為的意義及其蘊涵的思想和哲理。研究者與研究對象進行了多次深度訪談，每次訪談在經得受訪者同意的情況下做了錄音，研究對象向研究者提供了自己的基本情況、研究成果、工作記錄及教育隨筆等第一手資料。本文敘事部分為研究對象自述，以訪談錄音文稿和研究對象的工作記錄、教育隨筆為基礎，經研究者整理后按時間流程以第一人稱方式講述，評析部分為研究者的反思和分析。

(三)敘事

1.陰差陽錯，考人幼師

我生長在一個教師家庭，父母忙于自己的教育事業，對孩子要求很嚴厲，粗放式管理，那個年代的父母大都這樣。小時候很少和父母親近，性格孤獨又倔草，還有些逆反。巧歲初中畢業時，我最要好的女同學的理想是做一名幼兒教師，我就陪著她參加了幼師的面試，去面試的人很多，那個年代中專挺火的，不像現在。面試要求唱歌、跳舞、期誦、講故亨等，我不太精通，也沒做什么準備就去了。我初中時的學習成績不錯但也不總是名列前茅，我不清楚自己的理想，沒有什么想法。很快面試結果出來了，我們學校整個初三年級參加面試的三十多個女孩子只有我一人通過，在筆試中我又考了全市第二名。當父親知道這一消息時，他非常反對，認為幼師是會被人輕視的職業;而母親則認為女孩子作幼師有個穩定工作就可以了。那時的我完全陶醉在突如其來的成功的喜悅中，付即將到來的人生變化沒有任何理性的思考。我不會想到不久之后我就為自己的選擇后悔，就這樣陰差陽錯地走進了幼兒師范學校的大門，我那位溫柔、美麗的好朋友最終與自己的理想失之交臂。

幼師的學習緊張又忙碌，對于缺乏藝術基礎的我來說，學習上沒有任何優勢，雖然文化課基礎好，但幼師學校對文化課要求不高。剛開學沒幾天，我就開始苦惱，懷疑自己的選擇，尤其是第一次鋼琴課后，看到其他同學枉松愉快地完成了作業，而我卻茫然不知所措，我當時就后悔了，想到了退學。在一個周末，我跟著同學去高中聽了一天課，我想看看現在退學上高中是否能跟上?？墒乾F實很殘酷，才剛剛開學一個月，我就已經聽不懂英語(幼師不學英語)，讀不懂古文，更不要說數學了。這時我才意識到自己已經沒有退路了，只能硬著頭皮回到學校繼續學習唱歌跳舞講故事、繪畫彈琴說兒歌了。萬事開頭難，我暗下決心，只要努力，沒有做不好的事情。一年級時我的技能技巧只能勉強及格，二年級時鋼琴和舞蹈已經在班級名列前茅，到三年級時，不管是技能技巧還是文化基礎課我都已經比較優秀了。那時候經常在晚上熄燈后翻窗進入琴房，摸黑練指法，在水房洗衣服的時候把腳搭在水池邊上練舞蹈基本功。

2.畢業分配，成為幼兒教師

18歲那年，我畢業分配到一所高校附屬幼兒園工作，成為一名年輕的幼兒教師，我充滿工作熱情，非常喜歡和孩子們在一起。一開始擔任大班教師，我經常帶領孩子們爬山、郊游、放風箏，其他的一些老教師會善意地提醒我，幼兒園的老師只要把孩子看好，把課上好就可以了。而那時的我卻不以為然，我喜歡帶領孩子們瘋玩。那時候，“初生牛犢不怕虎”，雖然自己的實踐經驗和理論知識并不豐富，但在家長會上我用自己的理解闡述著對幼兒教育的認識;在幼兒園教學中，憑著嫻熟的技能技巧和認真的教學態度，在幼兒園的教學觀摩和一些競賽活動中，我取得了很好的成績，成為一名骨干教師。

3.脫穎而出，走上管理崗位

由于教學工作出色，很快我被任命為園長助理，負責幼兒園教學管理。教育教學是幼兒園工作的重頭戲，那時我的理論水平很差，我經常把園里訂的《學前教育研究》作為業務學習的資料，可那上面刊登的文章我都不太看得懂。幼兒園那時正準備中請一級園，我天天加班加點、廢寢忘食的工作，可我發現僅有努力是不夠的，我遇到了很大的困難，之前沒有任何教學資料的積累，自己又太年輕，沒有教學管理經驗，剛一接手就面臨一個大的挑戰，我感到迷茫、想退縮、對自己沒信心，擔心自己不能勝任。還好，園長和老師們非常信任我，我感受到了來自于所在團體成員的鼓勵和支持，我產生了一種能面對這個挑戰和困難的力量。我想，既然把這個重要的工作交給我、又這么信任我，我不應該讓大家失望。我鼓起勇氣，更加努力地投入工作，著手建立健全教學檔案，抓好常規教學管理，認真批閱教師的教案和教學筆記，發現教師教學中的閃光點，用熱情誠懇的語言鼓勵教師不斷提高，同時對我自己也是一個學習與提高的過程。“功夫不負有心人”，最終，幼兒園以優異的成績順利通過臉收，評審組專家對教育教學工作給予了肯定和表揚。

4.不斷進取，成為碩士研究生

隨著寶寶的降生，我對自己從事的幼教工作有了深層次的、理性的認識與思考，更深刻地了解并意識到幼兒教育工作的重要性.感受到教育對于兒童成長的重大意義。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。”真誠地愛護兒童，走進兒童，研究并發現兒童，引導和啟發兒童，采用適當的教育內容和恰當的教育方法、手段，引發兒童的興趣，促進兒童的發展。我的興趣轉向了教育研究，作為幼兒園的課題負責人參與教育部的一項子課題研究，還獲得了一等獎，和大師們進行了面對面的交流，也發表了一些小文章，我品嘗到了教育研究的樂趣，一發不可收拾，我又想給自己一次機會，挑戰自我，去實現自已的夢想:考研。當時我想如果我努力了，拼搏了，就算失敗也雖敗擾榮;如果放棄，不敢參與，從此我將會與自己的人生理想失之交臂，被劉纏于紛繁復雜的事務中，隨波逐流、焦慮不安。我鼓足勇氣參加了研究生入學考試，第一年因為英語沒過國家線失敗了，但我已經看見了希望，分數就在邊緣線上，大哭一場，擦干眼淚，重新再來，我終于成功了，成為了一名學前教育專業的碩士研究生。我不知道應該用什么樣的語言來形容自己當時的心情。我心懷感恩，感激我的家人、老師、朋友、同事，是他們鼓勵、支持和幫助我，我才堅持下來;我也肯定自己，不服輸，樂觀地面對自己的人生理想，做好了自己該做的和想做的事情。我很愛這樣的生活，我會努力向前走，繼續成長。

(四)評析

個體的發展是一個生命力不斷涌動、消長，與外界環境不斷相互作用，人生不斷建構、不斷推陳出新，顯現出無比豐富并斑斕變幻的過程。這一過程呈現出的規律性，用直線或圓形等簡單線條是無法表示其全部復雜性的。當然，從一個個案去探討影響幼兒教師專業成長的因素似乎難以令人信服，然而研究者希望這一個案的呈現能引發研究者、被研究者以及讀者對于自身專業成長的反思，畢竟幼兒教師專業發展的主體影響因素是一個值得人們去研究和思考的問題。

1.對教育工作的熱愛

縱觀高雅的成長歷程，從“陰差陽錯”進入幼教這一職業領域，對于幼兒教育沒有什么認識，還曾經后悔，想要放棄，到不知不覺中發現自己愛上幼兒教師這個職業，但還僅限于“喜歡和孩子在一起”，“喜歡帶著孩子們瘋玩”，覺得這個工作很“好玩”;從骨干教師、管理者到一名教育研究者，逐漸找到自己的職業定位和專業方向。高雅認為，尤其是在成為母親后，對教育的理解發生了質的變化，意識到教育的重要性，越來越深地熱愛教育，喜歡教育工作。只有當一個人用心熱愛這個職業，他才會全身心投人其中，只有建立在對教育的熱愛之上，專業成長的動力才會源源不斷地從幼兒教師心底萌發并涌出。

2.自主發展的意識和能力

當人的發展水平達到具有較清晰的自我意識和達到自我控制的水平時，人才能有目的地、自覺地影響自己的發展。從高雅的求學、工作、進修、讀研等歷程可以看出，她做事認真、堅持、有韌勁，遇到困難不服輸，不甘于因循守舊，不斷對自己提出新的要求，追求更高的目標。一方面，她能不斷為自己的發展創造條件，而非消極地期待客觀條件成熟。比如高雅積極地進修專科、本科，在觀摩教學和日常工作中表現突出，善于抓住各種學習和鍛煉的機會。另一方面，她又能勾勒自己未來的專業前景，從一名幼師生成為骨干教師、教育管理者、研究者，不斷設計自己的發展規劃，實施自己的專業發展目標。具有自主意識的人在對未來的追求中，包括著鮮明的對自身專業發展的追求，并根據自己的專業追求決定自己的行為策略，一步一步地為實現自己的專業理想、人格、才能和價值目標而奮斗，這種自覺的發展意識和自主發展能力，是教師的主觀能動性在教師專業發展方面的、重要的、高度的體現。她把教師專業發展的過去、現在和未來有意識地連接起來，未來的專業發展目標支配著今日的專業發展行為，已有的專業發展水平和能力也影響著今后的專業發展方向和程度。從幼師生到?？粕奖究粕酱T士生，她有意識、理智地籌劃未來，實施自己的專業發展計一劃，這種獨立的自主意識和良好的自主發展能力，是教師專業發展的關鍵因素。

3.教育實踐的磨煉和體驗

幼兒教師的專業發展是在教育教學實踐中的發展，教育實踐為其專業發展搭建了一個良好的平臺。高雅從一名惜惜懂懂的幼師生成為一名骨干教師，再成長為一名教育研究者;從最初覺得幼兒園教師這個工作很好玩，到逐漸體會到幼兒園教師的責任，到產生自豪感，到越來越覺得教育孩子不是一件簡單的、隨便什么人都能干的事情;從一開始連《學前教育研究》里的文章都不太看得懂到承擔教育研究課題，成為一名教育研究者。這些說明了教育實踐是教師專業發展的沃土和基礎，是推動教師專業發展的直接與現實力量。在教育實踐中，教師逐步獲得了自我發展和提升的經驗和體驗。一方面，需要外部環境給教師提供一種健康、和諧的專業學習和發展環境，使他們有時間、有空間、有機會去按照自己的方式成長;另一方面，教師要擁有自我發展的愿望、需要以及教育追求和實踐，教師自己要多讀書、多思考，通過在實際的教學實踐經驗中尋找作為教師的意義，通過內心的感受和外在的信息來評定自己的專業價值，從而獲得良好的專業成長。

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為廣泛宣傳生態文明綠色發展理念，培音節約集約循環利用的資源觀營造全民節能的濃厚氛圍，配合做好2021年全國節能宣傳周和節能宣傳工作提高全園教職工，幼兒及全體家長的節能環保意識，普及節能知識，結合本園實際，制定"講好節能故事，踐行綠色低碳”宣教活動，方案如下：

一，活動概述

1.活動主題:講好節能故事，踐行綠色低碳。

2.班級初賽活動時間:6月21日6月27日

園內決賽活動時間:6月29日

3.參寡形式:

（1）親子講故事；

（2）幼兒獨立講故事。

4.參與方式:

（1）視頻參選:

（2）視頻內容涵蓋節約使用電水，紙，煤氣等能源，節約糧食，珍惜勞動成果，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，搞好環境衛生，愛清潔，講衛生，愛護公物，愛護花草樹木,不踐踏草坪，不摘花，拒絕使用一次性飯盒，筷子等，減少垃圾，物盡其用，大家共同保護我們的地球，讓天空更藍，水更清，草更綠等節能相關內容。創作應圍繞”講好節能故事，踐行綠色低碳”主題，以“講故事的方式發現和發掘身邊節能故事，文體不限，表現形式和內容新穎，作品健康向上能夠觸感激發共鳴，引發熱議，易于宣傳，切實提升民眾節能意識。初賽提交要求:MP4視頻格式，圖像清晰，不抖動，無噪音，長度3分鐘以內，大小不超過500M于2021年6月27日前發送至班級老師備注作品名稱、參賽者姓名、年齡、聯系方式、學校名稱。

二，活動內容

（一）班級初賽階段:2021年6月21日-6月27日

班級推送:各班級自行組織初賽并推薦1-2個優秀節能宣傳視頻參加復賽

（二）園決賽階段:2021年6月29日

所有復賽優秀作品統一在2021年6日29日進行評審，總分為100分，其中視頻基礎分為40分（凡按要求提交視頻皆可獲得），專業評審分為60分（作品內容、故事表現力、創意創新各20分）。

三、獎項設置

1.園決賽選拔5名“節能故事大王”。

2.園決賽評選班級“優秀組織獎一個。

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幼兒教育指導綱要指出：幼兒教師語言教學能力直接關系到幼兒的活動、學習、情緒、情感的發展，關系到幼兒與教師的關系等。然而目前，我們鄉鎮、村級幼兒園的老師在語言教學活動中還存在著諸多問題，為促進幼兒活動、學習能力的提升，身心健康的發展，近幾年我們在提高教師語言能力方面進行了多方面的分析、實踐和探索，并提出了不少的措施。

一、幼兒教師在語言教學活動中的問題

1.重“教”輕“學”。教學目標的確定，教學過程的設計，只考慮教材，少注重幼兒的實際需要，過多地考慮如何教得順利，很少考慮如何把學法交給幼兒。例如：在語言活動中碰到最后一個環節“給故事取名”，不少教師覺得完整講述就好了，而對設計這一環的目的是什么不作仔細的思考。出現多種說法時，教師不是引導幼兒通過分析、比較、爭論，從中學習思考問題的路徑與取名的方法，而是簡單地急于做裁判。像新教材中語言活動課《小蝸牛的家》環節設計“給故事起名字”，老師沒有給幼兒足夠的時間去思考，只是拋出故事名字，隨后就結束活動了，幼兒少了猜想和互動的環節來增加對故事的理解。

2.重“結果”輕“反饋”。滿足于教案的順利完成，對幼兒教學過程中的反饋缺乏應有的反應。例如：故事《螃蟹小裁縫》教學活動中“螃蟹小裁縫撕下告示后，再寫一張它會寫什么內容？”幼兒A答：“貼上一些好看衣服的的照片?！睅煟骸昂玫?，請坐下。”幼兒B答：“可以不要貼?！睅煟骸罢f得真好，我們表揚他?！逼鋵嵱變篈答得也很合理，只是因為B說的“不要貼”正好與原故事幫助朋友免費的比羅吻合。這種現象較為普遍，當幼兒說出的答案與既定的答案一致時，教師就會欣喜萬分，極力表揚；當幼兒的回答超出教案設定的范圍時，教師或不予理睬，一帶而過，或拼命地往教案思路上“拉”。常見教師忙于完成教案對幼兒的回答不作深思、反應遲緩，導致錯失良機與出現誤導。

3.重“變式”輕“落實”。急于求成，前一環的活動目標尚未落實，就急于下一活動的展開，“仿編、表演必須有一定的基礎作后盾”常被教師所遺忘。教師本身對原作的分析尚未透徹，且幼兒也未能理解、熟悉。有的一個活動下來，幼兒對原作的完整學習只停留在跟念兩遍，教師就急于讓幼兒進行仿編、表演。幼兒尚且不會“走”，教師急于讓他們“跑”，結果自然是不盡人意的。例如：語言活動《勇敢是什么》組后一個環節讓幼兒自己仿編兒歌，由于一開始老師對于兒歌的內容滲透不到位，出現了孩子不會仿編，全都坐在那里瞪大眼睛看老師的尷尬局面。

4.重“表”輕“里”。對教材的理解“偏離”，不少教師只注意到教材表層所敘述的事件、描述的詞句，即“是什么的知識”。很少考慮教材自身字里行間所透出的較深層的內涵，即“為什么的知識”或是“怎么做的知識”及解決問題的訣竅與技能。由于對教材的鉆研不透徹，把握不住揭示內容的主線，啟發引導很難到位。例如：故事“奇怪的一對”：長頸鹿與鱷魚之間真正的友情，教師只是平淡的講述故事，對于怎么樣可以交到一位好朋友并沒有讓孩子去涉及。

二、提高語言教學質量的對策

1.轉變觀念，加強學習，努力提高教師的自身素質

加強現代教學理論的學習，首先要在理論上、觀念上跟上不斷發展的形勢，建立具有時代先進性的教育觀念，要把“以兒童發展為本”根植在教師的腦中。在選擇教材、設計方案、開展活動時，每位教師必須要做到心中有教材，思考教材中能有效的促進幼兒發展的核心價值是什么，教材中的難點和重點怎樣解決；更要心中有幼兒，要在觀察、了解、研究幼兒上下功夫，時刻想著幼兒在該活動中得到了什么。

2.改革教學方法，努力提高語言教學的效益

（1）求實――要聯系實際，研究學情，根據幼兒的實際來教學

教得實，學得才實。這就需要每一位教師在了解幼兒上下功夫，在走向幼兒上動真情，在為促進幼兒發展上多研究。到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，適當地用一用“換位思考”的方法來體察幼兒。語言教學活動中有好多問題都是有預成答案的問題，所以這種問題只需一個眼神或一個肢體動作就足以引導幼兒順著思路回答，無需太多指導用語，因此，教師在活動過程中要把握指導用語的度，既有明確的指示性又能給幼兒靈活性，激發幼兒積極思考的興趣。

（2）求活――教師應充分發揮教學機智，靈活駕馭過程

老師可根據本班幼兒語言發展情況正確進行語言教學活動，并利用每天餐前、離園前組織10分鐘的文學作品欣賞或圖書閱讀活動，以及5分鐘的說出句子比賽活動等，每天進行定時的語言訓練。在語言研究中，教師們除了為幼兒創設良好的語言環境外，還注意利用周圍環境讓幼兒盡情地說。例如，到公園游玩，參觀建筑物、到馬路上看來往的車輛，讓幼兒在活動中自由交談，暢談自己的感受等，激發幼兒說的欲望，提高幼兒的口語表達能力。

（3）求新――確立創新的教學觀

與幼兒建立平等對話的師生關系，創設民主的氛圍和相對自由的思想空間。因此，在教學過程中允許并接受孩子的語言特點。在進行語言教育活動中，教師要多鼓勵、少批評；多支持、少反對；多欣賞、少諷刺；多啟發引導、少消極灌輸。受生活經驗、詞匯量和思維特點的限制，以成人的標準來說，有時幼兒的語言表達的意思不一定準確或恰當，在講述時幼兒往往有些詞還不會用，有的孩子就會用方言來表達。盡管這樣，這時老師除了引導幼兒準確地表達，還極力地鼓勵與表揚幼兒，因為他們能使用語言解決問題比正確地造句更為重要。

（4）求變――鼓勵幼兒多進行自由交談

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關鍵詞 幼兒園語言教學 問題 對策

語言作為信息的主要載體，是人類特有的心理活動，是人與人之間，人與社會之間溝通的橋梁，也是適應人類社會的主要工具。學前期是兒童創造力產生和發展的關鍵時期，也是兒童學習語言的最佳時期。要想促進幼兒語言的發展，幼兒園教學中就應通過多種手段，有意識地培養幼兒的思維能力，使幼兒的思維更具獨特性、新穎性、靈活性等特點。

1幼兒園語言教學存在的問題

1.1不能充分考慮幼兒需求

首先，教學目標的確定，教學過程的設計，只考慮教材，少注重幼兒的實際需要，過多地考慮如何教得順利，很少考慮如何把學法交給幼兒。

其次，滿足于教案的順利完成，對幼兒在教學過程中的反饋缺乏應有的反應。例如：小班兒歌教學“春天的太陽是怎樣的？”幼A答：“暖洋洋的。”師：“好的，請坐下?！庇譈答：“紅彤彤的?！睅煟骸罢f得真好，我們表揚他?！笔聦嵣?，幼兒A答得比B更確切。只是因為B說的“紅彤彤”正好與原詩的詞句吻合。這種現象較為普遍，當幼兒說出的答案與既定的答案一致時，教師就會欣喜萬分，極力表揚；當幼兒的回答超出教案設定的范圍時，教師或不予理睬，一帶而過，或拼命地往教案思路上“拉”。常見教師忙于完成教案對幼兒的回答不作深思、反應遲緩，導致錯失良機與出現誤導。

1.2存在形式大于內容的現象

一是不少教師重形式花樣的翻新，遠遠超過重目標的落實。這在公開教學、活動評優中尤為突出。有的教師甚至擔憂形式不“變”上不了領獎臺。為求新穎、“脫俗”，一些與本課題不相關且無價值的游戲、繪畫、音樂活動也被硬湊到語言教學活動中。相當一部分教師根本不思考所選的內容是否適合仿編、適合思維的擴散，于是出現散文、詩歌活動離不開仿編，故事教學無疑思維也擴散的教改“新氣象”。

二是急于求成，前一環的活動目標尚未落實，就急于下一活動的展開?！胺戮?、表演必須有一定的基礎作后盾”常被教師所遺忘。常見，教師對原作的分析尚未透徹，且幼兒也未能理解、熟悉。有的一個活動下來，幼兒對原作的完整學習只停留在跟念兩遍，教師就急于讓幼兒進行仿編、表演。幼兒尚且不會“走”，教師急于讓他們“跑”，結果自然是不盡人意的。

1.3語言學科教學的特點不突出

一是語言課成了品德教育、生活教育課。這在故事教學中較為突出。故事教學，幼兒語言表達能力的訓練被輕視，傾聽習慣的養成被丟棄，剩下的只是一個“說教”。大家都知道，幼兒優良品行的形成，憑一個故事的說教是絕對難以達成的，其價值又何在呢？

二是文學作品中的美或被忽視，或被僵化地“注入”一些教師在語言教學中也較注重幼兒審美情趣的培養，但是，存在著幼兒對審美情趣的感知，往往不是教師通過適當的語言來喚醒幼兒已有的經驗，激發、引導幼兒自身去感受、領悟的，而是教師把自己理解的“文本”，簡單化地“注入”幼兒的頭腦。如“老師覺得這一句很動聽，很優美，大家一起來學一學?！?/p>

2提高幼兒園語言教學質量的對策

2.1加強學習，真正轉變觀念，努力提高教師的整體素質

加強現代教學理論的學習，首先要在理論上、觀念上跟上不斷發展的形勢，建立具有時代先進性的教育觀念。要把“以兒童發展為本”根植在每一位教師的腦中。在選擇教材、設計方案、開展活動時，每位教師必須要做到心中有教材，心中更有幼兒，要在觀察、了解、研究幼兒上下功夫，時刻想著幼兒在該活動中得到了什么。其次要通過名師帶徒、全員繼續教育、苦練基本功等途徑提高教師自身的文化修養、教學技能，尤其是駕馭教材的能力。

2.2改革教學方法，努力提高語言教學的效益

首先，求實，就是要聯系實際，認真研究學情，根據幼兒的實際來教學。教得實，學得才實。這就需要每一位教師在了解幼兒上下功夫，在走向幼兒上動真情，在為促進幼兒發展上多研究。到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，適當地用一用“換位思考”的方法來體察幼兒，并根據幼兒的特點，塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”。

其次，求活，是指教師應充分發揮教學機智，靈活駕馭教學過程?！敖處煹穆氊煬F在已經越來越少地傳授知識，而是越來越多地激勵思考；除了他的正式職能外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發現矛盾而不是拿出真理的人。他必須集中更多的時間和精力去從事哪些有效果的和有創造性的活動”。教師必須明確，教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現成的結論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。

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從作家到創業者，從動漫到兒童性格養正，趙先德一手文一手商，他樸素靈氣的文字，年輕時就得到過鄧友梅等大家的欣賞，后來更成為《福娃》、《孔子》和《小小魯班》等大型動漫的總制片和總編撰。因信奉“取之有道”的君子商道，他沒有文人下海的糾結。他說自己之所以進入幼教領域，是因為發現了中國兒童性格養成方法的缺失，“發現社會的盲點，然后解決它，這才是創業者應該尋找的機會”。他認為“以賺錢為目的的創業很痛苦，以解決社會盲點的創業就算失敗了，也是很快樂的?！?/p>

一路走來，趙先德浸潤著、踐行著儒家的價值觀和方法論。

次謹信：版權之痛

最近，趙先德給李┖晷戳艘環夤開信，事情源自崇德動漫一部旨在教育孩子誠信和專注、培養良好性格的動畫片《巧手魯班》。

據趙先德介紹，2016年6月《巧手魯班》正準備在央視播出時，愛奇藝跟崇德動漫接洽合作，要求必須首播。考慮到愛奇藝播出流暢、且之前和崇德出品的《孔子》動漫合作時頗為愉快，崇德相信了愛奇藝傳來的約定。約定內容包括以廣告分成支付版權費，愛奇藝和崇德二八分成。

愛奇藝上線時，央視在6點半黃金時間同步開播了《巧手魯班》。因集中播放，愛奇藝點擊率很快超過了3000萬，但其答應崇德“很快就走完流程、馬上下”的合同卻遲遲不來。等崇德拿到合同時，208集動畫片已播出近半，而合同上所謂約好的廣告二八分成居然沒有單價;之前約定的首播是提前兩天，愛奇藝在郵件中也確認了的，合同卻說“首播必須提前360天，否則下線。”

趙先德在這封信中寫道：“中國的儒家講守孝悌，次謹信，把信放在與孝悌等同的位置，作為立身之本?！彼幌嘈胚@荒唐的邏輯、荒唐的做法竟出自愛奇藝，“這就像是一個蹩腳的導演，他用兩天后領結婚證的承諾誘諞了一個良家婦女，得手以后告訴她，我的父母告訴我，一年以后再談結婚;不同意這點，就一拍兩散?！笔靠蓺?，不可辱，為了捍衛尊嚴，崇德要求下線，并提出了訴訟。

次謹信的信條，面對的是版權之痛的現實。

在視頻內容普及前，動畫人最重要的收入來源于抓幀圖書版權，鼎盛期安徽少兒出版社曾創下過《紅貓藍兔》2000萬冊的銷售紀錄。崇德抓的《福娃》和《孔子》等版權也是由國內多家出版社競標獲得，那些出版人對知識產權的敬畏，讓趙先德難忘。

視頻興起后，版權保護更加復雜而任重道遠?！拔蚁胩嵝牙顝┖晗壬?，知廉恥比會賺錢重要，尤其是在我們這樣的一個儒家文化背景的大國中。在我們國家倡導文化自信的時候，企業家應該有擔當意識，應該給小微企業、給民眾做出一個榜樣?；蛟S這只是企業個別部門的行為，但企業家有責任?！?/p>

皮休：從孔府墻到動漫三部曲

趙先德打造的《福娃》、《孔子》和《小小魯班》三部大型動漫中，都有一個貫穿的動漫形象：皮休。這個動漫明星最初在《福娃》中出現時，還不知道日后要承擔兒童性格養正的重任。

皮休原來是畫在孔府迎北墻壁上的一個形象，它對人間的美食、權力等一切都感興趣，貪欲旺盛，最后想吃太陽，掉到海里去了。在中國古代和民間傳說中，皮休為“貔貅”，是一種兇猛的瑞獸。風水師認為，貔貅可以招財、開運、辟邪，還可以鎮宅、化太歲、促姻緣。趙先德則認為，“皮休實際上是人性惡的一個符號，我們要改造它，人的一生都在戰勝自己”，他甚至選擇貔貅為公司吉祥物。

孔府墻上的皮休，穿越到崇德動漫三部曲中，見證了趙先德的創業風雨。

創立崇德動漫前，趙先德原想投身影視業，為此還專門學習過一年影視制作。從小說到劇本、到分鏡頭、到拍攝、到后期制作，所有流程他都了如指掌。創業之初并不順利，他錯過了當前熱播的《白鹿原》的版權，《瓦城上空的麥田》的影視改編權也被搶走了。后來機緣巧合，他看到了宮崎駿的動畫片?！耙郧耙詾閯赢嬈褪且粋€很簡單的、給小孩子看的東西，沒想到里面還蘊藏著宮崎駿對人文情懷的關照、對普世價值觀的關照、對人類命運的思考，這與我對文學的理解非常契合?！?/p>

于是，w先德從動畫片《福娃》開始了動漫創業。君子務本，本立而道生，福娃成為奧運會吉祥物，他也成為“奧運動漫第一人”。這部作品最開始叫《橄欖之光》，講的是同一個世界同一個藍天下，怎樣讓人們成為朋友的故事。《福娃》成為北京奧組委首個授權的動畫片，深圳鳳凰星影視傳媒（崇德動漫的前身）也借此和央視動畫公司開始了合作。

支撐趙先德在動漫路上前行的，還有一個信念：讓孩子看國產動畫片。他為此接著做了《孔子》和《小小魯班》。

他信奉中國奶業協會副會長鄧九強的一句話：“如果我們這一代人的孩子不看國產動畫片，不喝中國的奶粉，將來我們沒有資格跟他們談民族自信心?！边@句話他也公開提及多次。

在擺放著中式家具、辦公游廊玻璃上銘刻著孔子等動漫形象的辦公室里，趙先德拿出一桶嬰幼兒配方奶粉。奶粉桶上有動畫片《小小魯班》的卡通形象，這部片子由央視動畫和崇德動漫聯合出品、君樂寶乳業獨家贊助。“我們合作生產的”，他告訴記者，鄧九強也用自己的方式支持著趙先德。

仁愛+專注：兒童性格涵養法

“給你半個小時，你能把這個魯班樹組裝起來，給你50萬?！壁w先德半開玩笑地說，手上擺弄著他研發的從魯班鎖演變而來的一套幼兒教育玩具。

“孔子精通六藝，禮、樂、射、御、書、數?！吨芏Y》說‘國子以道，乃教之六藝’，其實古人已經為幼兒教育寫下了教學大綱?！壁w先德對動漫孔子和魯班熟其而流，他在親自編撰劇本的過程中看到了“儒”，也看到了“教”。他意識到，幼兒教育不是義務教育，幼兒園教育小學化現象、雙語化現象突出，這是行業盲點，更是社會育點。

其實，在成為作家之前，趙先德在家鄉做過老師，最先接觸的就是幼兒和小學一年級孩子。他真正認識到幼兒教育的重要性，是從做動畫片《福娃》開始的。教育可以通過文藝作品帶給孩子如此影響力，令他激動。到做動畫片《孔子》時，他從孔子母親顏征教育年幼孔子中體會到，影響一生的東西其實就是幼時教育。

如何才能培養出杰出人才？杰出的人才一般都擁有什么樣的特征？研究表明，他們都無一例外地擁有高度的專注力和強大的意志力。受到孔母、孟母兩位母親的啟發，趙先德把老祖宗的東西現代化、系統化，帶領深圳市樂學樂園兒童性格養正研究中心，在國家財政支持及中國教育學會指導下，歷時8年探索儒家文化精華與幼兒教育的融合，創立了“兒童性格涵養教學法”。他們的教案通過了中國教育學會學前教育專業委員會專家評審，成為建國以來，惟一通過權威專家認定的本土化教學法。他創建的“樂學樂園”，則是中國首家以兒童性格養成為特色的教育機構。

趙先德表示：“我們做的最有價值的事情，就是給全國的幼兒園做一套兒童性格涵養教案，給老師參考。為此，我們有專業的論文、有580多萬字的教案，還有1100多個游戲、800多個手工、110多個動畫FALSH，讓幼兒時期的教育，真正按規律來實施?！?為了借助資本市場，讓兒童性格涵養教案進入全國的幼兒園，趙先德也是拼了。

從一部《孔子》動畫片，到一套幼兒性格養成法，趙先德打開了傳播孔子文化的通道。《孔子的故事》已譯成多國語言，趙先德也成為孔子基金會理事。

只有志同道合的錢，才要

在大多數人不好意思說情懷的時候，趙先德堅持說，自己算不上儒商，也不做官商，他要做一位“有情懷”的商人。事實上，他的情懷盡在儒家思想和相關的價值觀里。更因為推崇，趙先德想把儒家文化融入幼兒教育、孔子文化的傳播中。

自春秋戰國以來，孔子的儒家思想經過了孟子、荀子、董仲舒的發展，又經過了朱子、王陽明的變革，如今儒家文化流派紛呈。趙先德對此有自己的看法，他推崇春秋時期原汁原味的儒家文化，即仁愛精神、推己及人的思想。他正在讓兒童性格養成教育體系進入全國的幼兒園，讓祖國的花朵受到真正優秀的幼兒教育。為此，崇德動漫必須借助資本的力量，通過融資，讓公司進入快車道。

在創業過程中，錢，到底是不是最重要的？是先有錢再創業，還是先創業再找錢？這大概是困擾所有創業者的問題。

從趙先德的經歷來看，先有好的內容，錢自然就找上門來了。從他第一部《福娃》開始，就是這樣的循環，這也無形中聚合了許多志同道合的人?！捌髽I融資，不能什么錢都要，只有志同道合的錢才要，否則在運作后期會有很多麻煩?！?/p>

所以，趙先德選擇投資方也有一定要求，首先是對方要認同他所做的事情，認同幼兒教育的重要性。其次，預期收益率不能太高，“大家要一起來做這件有意義的事情”。

用投資圈的話來說，就是用種子投資的方式做C輪投資。這對于投資人來說是否存在壓力？至少從崇德動漫現有的20位股東來看，他們是認同的。最近幾年，崇德動漫的營業收入出現了較大增長，2014年接近900萬元，2015年接近3300萬元，到2016年已是5400多萬元。2016年的凈利潤達到2400多萬元，基本符合創業板IPO的要求。

在傳播兒童性格涵養教案時，趙先德的做法也與其他從事幼兒教育的公司不同，他不收取幼兒園的任何加盟費，只要購買教案就可以。著名全球連鎖企業麥當勞采用連鎖模式化，加盟者必須租賃麥當勞的土地，這讓麥當勞很快積累了巨額財富。而趙先德反其道而行之，完全免費。對此，他說：“只有免費，才能讓更多的幼兒園使用這套教學法，才能讓更多的幼兒接受這優質教育，這才是關鍵。”對于財富，趙先德說，當人到了一定年紀，財富就只是一個符號，追求人生的意義變得更為重要?！拔壹热话l現了幼兒教育的盲點，然后找到了解決盲點的方式，接下來的任務就是快速地解決盲點?！?/p>

2016年，崇德動漫已先后兩輪融資，第一輪融資了1275萬元，第二輪融資了6600萬元。

融這么多錢，趙先德想做什么？他表示，目前正在開發一套新的幼兒園老師備課平臺，通過互聯網的方式，保證這套教學法被正確使用。趙先德說，幼兒園教育，孩子可以沒有教材，但老師必須有教案，這個平臺就是給老師準備教案用的。用線上的“易備課”平臺將全國的幼兒園教師聯系在一起，將他們的智慧凝結在一起，使他們的知識產權通過有償下載的形式產生價值，獲得收益?！爸灰鞘褂脙和愿窈B教學法的幼兒園，就可以免費使用這個易備課。”從線下的培訓，到線上的平臺工具，趙先德顯然加快了業務推進的速度。

篇6

幼兒園的教育教學決定著一個孩子一生的發展。一個幼兒教師,應該能夠熟練地使用母語和英語兩種語言作為教學媒介語,自然、流利地使用英語組織和開展幼兒的日常游戲、生活、歌曲和其他活動,使幼兒的對英語的使用生活化、日?；?，滿足幼兒成長的需要和以后的發展。然而，很多從學校出去的幼兒教師，知識和能力存在與實際的幼兒英語教學實踐相脫節的問題。特別是剛剛畢業走上工作崗位的年輕教師，基本上沒有幼兒英語實踐教學經驗。針對這樣的實際情況，我在自己的英語教育教學中，改變了以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，教學設計與活動圍繞以職業崗位需求為導向，把知識傳授與教學實踐緊密結合起來。在培養學生職業道德教育、職業技能訓練和學習能力的同時，也注重學生實際教學能力的培養，使用各種手段多渠道優化教學過程，增強教學的實踐性、針對性和實效性，從而提高教學質量。一方面，在學校里，我設計一些項目教學，設計一些模擬實際教學的情境，進行英語場景教學、案例英語教學、模擬英語教學和崗位教學。另一方面，我們學校和本地及外地很多幼兒園簽訂了校園合作協議。我利用這一有利條件，實行工學結合，定期讓學生們到幼兒園聽課或者頂崗實習，進行實際工作的學習和實踐。我親自指導學生寫出英語教學教案，幫助學生設計教學模式和教學方法及教學技巧，指導學生如何運用現代化教學手段，幫助學生組織幼兒英語活動等。實習之后，并請幼兒園的老師和領導給出職業教學能力和素質鑒定，讓學生自己寫出總結，明白自己的能力與實際幼兒園教學需要的差距，回到學校再學習提高，再實踐，再提高，達到知識學習、技能實訓、工作實踐和職業鑒定等功能的整合，使教、學、練、做、統一起來，使學生全面發展，讓學生在畢業之前就已經成為英語專業突出，綜合素質具備的合格老師。

二．發展創新教學內容，突出專業技能培養

中國的經濟和社會的快速發展對人才的要求,社會也越來越重視孩子的早期英語教育，對幼兒教師的英語素質提出了更高的要求?！秾W前教育專業幼兒英語教學法教學大綱》明確指出：幼兒教師除了要具備英語聽、說、讀、寫基本技能之外，還必須能夠掌握幼兒英語教學的理論基礎，學會如何選擇、使用和編寫幼兒英語教材，能夠獨立設計幼兒英語教案并進行幼兒實際英語教學；熟悉幼兒英語教學的基本原則和幼兒英語教學模式；掌握進行幼兒英語知識和技能教學的方法；掌握幼兒英語游戲理論，掌握幼兒英語游戲設計原則和常見的游戲方式，能夠獨立設計幼兒英語游戲；掌握幼兒英語歌謠教學的理論和技巧，能夠按歌謠內容設計教學活動；掌握幼兒英語故事教學的理論和技巧，能夠按幼兒的年齡特點選擇故事內容，能夠在教學活動中恰當使用故事；了解幼兒園雙語教育活動。針對這樣的專業培養目標，我結合本校的學生實際情況，我大膽地對我們使用的教材《新概念英語》進行教學改編，增加了幼兒英語詞匯教學，幼兒英語語法教學，幼兒英語教法教學，幼兒英語游戲教學，幼兒英語故事，幼兒英語歌曲教學等內容，刪去了不適合英語幼兒教學活動的內容。利用多媒體，增添了形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，來充實我們的英語教學內容的現實性和針對性。而且，利用課余開展英語演講比賽，英語情景劇表演，英語課前自由談，英語板報設計，課堂模擬授課教學比賽等活動，在這些活動中我給予指導和幫助，多渠道、多手段、多方式培養學生的專業英語知識水平、英語聽說讀寫的專業技能和實際英語教學技能，通過嘗試，學生的英語專業技能得到了很好的提高和發展，能夠勝任幼兒英語教學活動。

三．改革創新專業評價模式，促進學生專業技能的形成

在對學生的評價中，我改變了以往試卷考試的模式，圍繞社會需求，采用以測試學生能力為核心的評價模式。采用閉卷與開卷相結合、筆試與口試相結合、基礎知識測試與技能測試相結合；并把平時的專業競賽成績、幼兒園實習、見習的成績等按百分比折合在內，全面、立體地考查了學生的綜合能力?？偡譃?00分，卷面知識題成績占30%，作業占20%，平時各種專業競賽、實習表現、實習評價以及教學設計及模擬等占50%，從而突出學生的技能考核，引導學生全面發展，促進學生的專業技能學習和形成，全面提高學生綜合職業素養，適應國家和當地幼兒教育發展需要。

四．結束語

篇7

在我們當前的幼兒活動設計中，關于培養幼兒自信心教案是數不勝數。培養增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養下自信心膨脹，只會看到自己的優點，卻看不到別人的優點，甚至去取笑別人。因此，我設計了本次活動《夸夸自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優點的同時，也應該看到別人的優點，不應該取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環節，讓幼兒學會在別人的身上找出優點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

活動目標：

1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

3、讓幼兒學會夸獎自己和別人。 活動準備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶活動過程：

㈠引導幼兒討論動物的優點師："小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動物朋友？為什么？（幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答） ㈡聽故事，理解故事內容。

1、師："剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的！

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎么夸自己的？（請幼兒用動作表演猴子的動作）②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣？他是怎么夸獎自己的？又是怎么取笑大象的？

④大象聽了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？

⑤小螞蟻是怎么說的呢？

⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎？為什么？

3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，夸自己的優點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優點，夸夸別人，可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事并改編故事⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？我幫小猴想了一句："我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。 ㈣夸夸自己和別人⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事？再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

⒉請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。

篇8

一、游戲活動中訓練幼兒的注意力

游戲活動方法很多，比如幼兒專家曾經做過這么一個游戲讓幼兒"找回不見的積木"，這是一個簡單易行訓練孩子專注力的游戲方法。它的具體做法是：老師與幼兒一同取出幾件玩具擺放在課桌上，并教孩子清點玩具的數量，讓孩子說出積木的一些特征如顏色、形狀之類的并記住它，然后趁他們不注意拿走其中的某樣東西。然后問幼兒："什么顏色的玩具的不見了？"讓孩子集中注意力去回想、查看、尋找，這種訓練方法簡單、靈活而實用。當然我們還可以根據具體的情況選擇其他的方法來訓練。

二、把培養幼兒的興趣與注意力結合起來

興趣是最好的老師，不管誰在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，幼兒也是如此。如果老師在上語言課時只是照著教案念故事而不帶任何感彩，沒有一點童真童趣的話，我相信幼兒絕對沒有一點興趣；如果老師在講述故事時分配角色融入自己的感情，幼兒能全神貫注完全把自己帶進了故事中，這樣就能取得一定的教學效果。對幼兒來說，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應該把培養孩子廣泛的興趣與培養注意力結合起來。

三、充分利用幼兒的好奇心

許多實例證明，富于新奇，運動變化的東西更能吸引幼兒的注意力。會嘟嘟叫的小汽車、哇哇笑的布娃娃等會調動他們的好奇心，讓他們集中注意力去觀察。老師可以給幼兒制作一些類似的教具用來訓練他們的注意力，特別是不到三歲的幼兒，用這種方法最有效，另外也可以帶他們倒新環境里去感知新奇的東西，培養他們的注意力。

四、讓幼兒明確活動目的，集中注意力

篇9

一、2011級幼師在廣東頂崗實習現狀

1. 自1997年全國三級師范向二級師范過度以來，廣東省只剩下幾所幼兒師范學校，培養的幼師每年也只有幾千人，與廣東珠三角13000多所幼兒園的需求可謂冰山一角，廣東的幼教人才服務機構每年都從外省引進近15000名幼兒教師來填補幼兒園的用人需求，但還有許多幼兒園人才告急。我校通過幼兒教師的頂崗實習帶動了就業，也通過就業促進學校招生的發展。

2. 2013年6月15日我校2011級幼師264名學生順利安排到珠三角各大城市的幼兒園頂崗實習，試用期工資1800元/月以上，占總人數的30%，1500元/月～1800元/月的占總人數的40%，1200元/月～1500元/月占總人數的30%，相對前幾屆幼師頂崗實習工資有大幅提高，特別一些有特長的同學收入更高。我校的潘美英同學，她學習努力，工作刻苦，表現也很出色，現在帶幼兒園舞蹈興趣班深受學校好評，顏順榮、陳夢蘭等同學帶美術、舞蹈興趣班也深受學生歡迎，當然她們的收入自然比其他同學高很多。

在過去的4個月的實習中我校幼師的實習情況是較為穩定的，每位實習同學在實習期間都給本班的幼兒上課，同時也對珠三角的特色教學（黃金識字、清華英語、奧爾夫音樂等）有所掌握。同學們開始來到廣東這邊對幼兒園很不適應，忽然面對孩子有點懼怕，但通過老師的課堂講解和示范，尤其都是在學生遇到問題時就及時溝通解決，所以實習學生進步很快。但也有少部分實習學生因為膽子小，放不開，不愿上臺練習，導致對公開課不熟練，課堂上的一些細節問題處理得不是很到位，還得多加練習。通過4個月學習后，學生的精神面貌、工作技能、上課方法都得到大幅提升，特別增加了學生的自信心。

二、幼兒園領導對我校幼師頂崗實習的反饋信息

優點是：

1. 農村的孩子較能吃苦，工作也踏實肯干，就是分配到小小班也樂意接受工作。

2. 大部分都能跟同事和睦相處，也能適應廣東的氣候條件及飲食習慣。

3. 大部分學生自理能力較強，也能積極進取、認真工作。

4. 大部分學生能按要求寫教案及相關教學計劃、準備相關教具。

存在問題：

1. 少數同學禮儀禮貌有待提高。

2. 來自農村的孩子膽小怕事、缺乏自信、心理素質有待提高。

3. 部分家庭條件好的同學過于嬌氣、任性、適應能力較差。

4. 自我保護意識缺乏，個別學生實習期間常外出上網玩游戲或聊QQ等。

三、教育教學管理改進辦法

為培養師德高尚、業務精干、適應社會需求的實用型幼教人才，對教育教學作如下建議：

1. 增加德育教育和心理素質教育，教師禮儀的教學內容，配以儀表、形體訓練，培養幼師心靈美、儀態美。

2. 增設安全防范，自我保護和生理衛生健康課題，培養幼師的獨立生活能力和分辨是非能力。

3. 嚴抓幼兒教育學、心理學、衛生學和各課教學法。

4. 主抓文化基礎教學，適當調整相關教學內容，以基礎性、實用性的課題為主導，如：語文基礎課題開設（漢語拼音、聲母韻母、筆畫筆順）輔以實用性的行政公文寫作如：通知、申請、教案、教學計劃、教學隨感等。

5. 培養學生的學習興趣，增強學生的專業水平，加強綜合能力的培訓。琴法：督促學生勤學苦練（鋼琴彈法），糾正指法，鼓勵邊彈邊唱。音樂：要求掌握通俗唱法，了解民俗唱法、美聲唱法，把好音樂基礎知識關， 如五線譜、簡譜知識，逐步提升學生的識譜視唱能力。舞蹈：授以舞蹈基本理論，加強舞蹈三要素（姿態、節奏、表情），幼兒舞蹈動作和部分民族舞蹈成品舞，鼓勵學生自編舞蹈和體操。美術：重點抓好簡筆畫、手工制作、教具制作和書法（三筆字）為主要教學容。講：能用國語和英語講故事，故事中要注意肢體語言和夸張表情。英語：授以標準的口語（幼兒園）日常用語，幼兒英文歌，以自然、實物、人體為主要教學內容。

篇10

幼兒園中秋國慶活動方案一：

引言：中秋節快到了,給老師們發個關于中秋節的教案,希望用的上.

本主題的目標是體驗中秋節美滿團圓和喜慶豐收的快樂氣氛，加深對父母和親人的感情;在參與中秋節各種活動中能大膽自信地表現自己;在成人引導下，學習尋找、搜集資料，并學習交往、合作與分享;簡單了解中秋節的來歷和祖國的傳統文化。

中華民族的節日有很多，中秋節是中華民族的傳統節日。“月到中秋分外明”，大班幼兒對其有深厚的興趣及探究欲望。由于幼兒對民間節日、習俗了解較少，開展這一主題活動時涉及到社會、語言、藝術、科學等領域，教師可采用參觀、討論、搜集資料、展示成果、動手操作、文藝聯歡等活動形式來組織教育活動。

一. 幼兒發展目標與主要內容：

1、初步了解傳統節日中秋節、重陽節、春節的來歷及有關習俗，感受體驗傳統文化。

2、知道教師節、國慶節、國際勞動節等重要節日的名稱日期，進一步了解這些節日的社會意義。

3、積極參與各種節日的籌備及慶祝活動。學會用恰當的方式與人交往、溝通、合作，共享集體活動的快樂。

4、培養幼兒愛祖國、愛家鄉、愛勞動、愛親人的健康情感，鼓勵幼兒用各種方式表達自己的情感。

二、教師指導建議：

(一)傳統節日 中秋節

1、環境： 教師和幼兒一起創設反映中秋節的環境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果;制作各種燈籠;張貼有關中秋節的故事掛圖、畫有觀賞月亮的圖片等。

2、游戲：“月餅加工廠”。 教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在“超市”里賣，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

3、教育活動：

(1)講述有關中秋節的故事、傳說，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼兒了解中秋節的來歷和有關習俗

(2)引導幼兒根據故事，創編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進行表演。

4、觀察活動： 請幼兒在節前節后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記(從小月牙開始觀察記錄至八月十五)，要求幼兒自己觀察并將結果畫在自己的表格上。

5、家園共育：

(1)指導幼兒觀察月亮的大小變化。

(2)給幼兒講一個關于月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋節的古詩。

(3)中秋節前夜，家長帶幼兒來幼兒園進行“慶中秋晚會”?？勺鲈铝磷兓沼浾?、表演節目(盡量讓幼兒自己準備)，將從家中帶來的食物與大家分享，用望遠鏡觀察中秋節的月亮等。

總結： 活動自始至終都應讓幼兒直接參與，使每位幼兒有機會表現自己并獲得愉快、自信的內心體驗，讓幼兒親自感受和體驗中華民族文化的豐富和多樣性。家長可通過賞月、家人團聚、欣賞精彩的傳統節目-----中秋之夜聯歡晚會，給孤寡老人送月餅等形式對幼兒進行情感教育。

幼兒園中秋國慶活動方案二：

活動主題：

"中秋節"是中國重要的傳統佳節之一，每當"中秋節"來臨之前，商場里的月餅、燈籠琳瑯滿目，孩子們對此變化也有所察覺，也有孩子會帶燈籠來園玩，日常交談中也開始涉及到"中秋節"的話題，為此，老師引導孩子開始了這一佳節的主題活動。

主題目標：

1、知道陰歷八月十五是中秋節，了解中秋節的來歷和有關的習俗，加深對中華民族傳統文化的認識。

2、了解中秋節人們的活動，通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習歌曲、欣賞中國結等活動來體驗節日的快樂，感受中國人的文化習俗。

3、樂意參與活動，愿意美術、舞蹈等藝術形式來感受中國民族文化的魅力。

4、通過觀察、動手操做、品嘗月餅活動，體驗在集體活動中交往、合作、分享的快樂。

主題預知思考網絡：

1、查一查，聽一聽：

來歷--中秋節、團圓節、豐收節;習俗--各地習俗(如：北京地區"送兔爺")2、做一做，看一看：制作月餅;裝飾"月亮";制作"月亮";給親人祝福3、嘗一嘗，說一說：

品嘗月餅--種類、味道、制作(外形、材料);茶--茶文化(來源、茶道)、種類(名稱、顏色、外形)、作用--(保健、治療、休閑、工業)、參觀茶葉店4、講一講，唱一唱：

中秋節的祝福、中秋節的古詩、中秋節的故事(嫦娥奔月)、中秋節的音樂、賞月(月亮的秘密、月亮是什么樣子的? --月圓、月缺)環境創設：

1、主題墻飾：

收集圖片、幼兒作品布置"各種各樣的月餅"、"月亮的變化"、"不同的茶具"、"各種各樣的茶"、"茶道表演"等主題墻飾。

2、各活動區：

美工區：提供各種材質的紙、模具、牙簽及各種基本材料等讓幼兒進行"裝飾月亮、茶壺"、"制作月餅、茶具"等活動。

閱讀區：收集相關的圖書、圖片、廣告畫資料，供幼兒閱讀與講述。

益智區：各種月餅及月餅盒實物、各種茶葉實物、多種塑料刀叉等，可引導幼兒進行"茶的作用、形狀"分類統計;觀察茶葉在水中的變化過程等。

角色區：收集各種茶具、茶葉、月餅盒等實物進行扮演。

家長工作：

1、與孩子一起查閱相關資料，了解中秋節的來歷，講講一些相關的傳說;在過程中可與孩子介紹中國其他的傳統節日。